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《乒乓变奏曲》教案3（5篇）第一篇：《乒乓变奏曲》教案3《乒乓变奏曲》教案教学目标：1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。
2、能在听、唱、演等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆能力。
3、通过聆听、分析《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏曲式的结构。
教学重点：感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学难点：感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学方法：听唱法；讲授法；启发法；讨论法；欣赏法教材分析：钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
乐曲由1个主题和5个变奏组成。
教学准备：钢琴、教学课件教学过程：一、新课导入。
1、发声练习（柯尔文手势）。
2、出示大屏幕，聆听《小小球儿闪银光》。
仔细听歌曲中你听到的是什么运动项目？（乒乓球）3、学习乒乓歌（练习节奏）。
4、揭示课题。
二、新授课。
1、第一遍欣赏《乒乓变奏曲》。
要求：①你听到乐曲中有乒乓歌的旋律吗？②用什么乐器演奏的？2、交流反馈。
3、理解变奏曲。
变奏曲是由主题和它的一系列变体构成的曲式叫变奏曲。
4、学习主旋律。
①师讲解两条旋律线（课件出示）②聆听主旋律。
③示范唱④跟琴唱⑤配乐唱5、第二遍欣赏曲子。
要求：乐曲中主旋律反复出现了几次？（6次）6、第三遍欣赏曲子。
要求：乐曲中主旋律变化了几次，也就是说有几个变奏？7、分段欣赏曲子。
①、探究活动一——变奏1：让我们来听听第一次主题重复出现时，有没有发生变化？根据你了解的乒乓球运动，主题像几个人打？重复1又像几个人在打？这时音乐的情绪是怎样的？表现了什么样的场面？你能用怎样的动作来演示表现1个运动员在找球性的音乐主题。
那么表现两个运动员在热身用什么动作呢？②、探究活动二——变奏2：让我们来听听主题的第二次重复，音乐在什么地方发生了变化？（音区、快慢、强弱）这时音乐的情绪是怎样的？表现了什么样的场面？指导学生设计动作。
《乒乓变奏曲》教学设计根据具体学情，结合新课标要求，我将本课的三维目标设定如下。
✧情感态度价值观：通过聆听钢琴独奏《乒乓变奏曲》，学生能感受到乐曲的快乐情绪，同时学会聆听主题音乐，并能非常熟练地哼唱出来。
✧知识与技能：学生能听辨出乐曲主题不断变化的进行，学会寻找、感受、了解每一次的变化，提高学生对音乐和节奏的感知、把握和协调能力，从而深刻体会“变奏”的快乐。
让学生运用改变节奏的方法改编陶笛曲《两只老虎》，使学生更加喜爱变奏这一音乐形式。
✧过程与方法：通过聆听、模仿、编创等音乐实践活动，了解这首曲子的每次变奏的特点。
并理解变奏曲的含义。
✧教学重难点分析【教学重点】了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
【教学难点】在图形谱的帮助下了解每种变奏的特点。
尝试运用改变节奏创编简单的变奏曲。
✧教学思路分析✧本节课设计了四个教学环节第一环节：情境导入明确目标：师生通过讨论乐曲中所表现的乒乓球的音乐形象导入新课第二环节：分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。
三、编创与活动：：通过运用改变节奏的方法加深学生对变奏曲的理解，并进行实践创作。
第四环节:课堂小结，通过对变奏曲的理解与运用使学生感受音乐的魅力。
✧教学过程设计课前互动：跟音乐律动一、情景导入明确目标1、运动中的节奏师：同学们你们喜欢运动吗？同学们喜欢什么运动？2、听乐曲猜运动师：今天老师带来一首乐曲，你来猜猜它表现图中的是那项运动？3、简介乒乓球师：同学们你们了解乒乓球吗？4、揭示课题师：有位作曲家也非常喜欢乒乓球，还创作了一首表现乒乓球的乐曲，这节课我们就一起聆听《乒乓变奏曲》实际【设计意图】通过聆听与讨论让学生初步感受乐曲所表现出来的乒乓球的音乐形象，为乐曲的分析做好铺垫。
二、赏析乐曲1、初次赏析师：同学们你们知道什么是变奏曲吗？那让我们一起听听这首乐曲一共发生了几次变化?2、复听乐曲师：我们再来听一遍，请你再仔细分辨。
《乒乓变奏曲》教学设计松江镇中心小学任彦霖一、教学内容分析（一）教材分析《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
乐曲包含五个变奏：第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。
第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，主旋律镶嵌在高音部的强位上。
第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及“上行琶音”构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部分及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
（二）学情分析状况：我校四年级学生对于钢琴伴奏的手法（分解和旋、半分解和弦、柱状和弦、琶音等）比较熟悉。
但是在音乐理论知识方面，尤其是对于音乐创作手法的了解和曲式结构的分析方面的知识积累还不是很丰富。
问题1：听辨不出主旋律出现次数及变奏次数。
对策：首先，悉和演唱主旋律，并记忆主题；其次，以不同的乒乓球对打形式，并通过小组活动，分析变奏与主题之间的关系，以图形谱展现。
二、教学目标（一）情感态度价值观目标1、进一步提高学生音乐感知、分析和创作能力、2、培养学生对国球的热爱，感受音乐来源于生活。
（三）知识与技能目标1、能准确的听辨出乐曲主题及变奏出现的次数，了解乐曲的曲式结构。
2、了解“变奏”的知识，理解“变奏曲”主题变奏创作的几种手法。
3、初步理解音乐概念：组织互换、旋律隐伏、旋律加花、三、教学重点与难点教学重点理解“变奏”的含义，掌握“变奏”的手法，进行简单的“变奏”创作。
教学难点变奏的创作手法四、教学方式与手段本节课以聆听、师生互动、弹奏方法、感受比赛情境作为主要途径。
人音版第四课《乒乓变奏曲》说课稿（模版）第一篇：人音版第四课《乒乓变奏曲》说课稿（模版）我所执教的内容选自人音版教材第七册第四课《快乐的课间》之中的欣赏曲《乒乓变奏曲》、以及学唱歌曲《哦，十分钟》。
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去。
《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
本课《快乐的课间》，我努力贯彻学习优势的教学理念，以学生主体发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，力图通过丰富多彩的教学实践活动，充分调动学生的积极性，发挥学生合作意识从而展现主体地位。
本课教材的主题是“课间活动”，教学设计分点面两条线进行。
“课间”它是一个“点”通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩的活动，让孩子在音乐课堂上发挥想象力与创造力，作为“面”上的一个扩展，更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发了孩子们内心的快乐，从而也增强了对“快乐”的体验。
我的教学对象是四年级学生。
因此在教学中我遵循他们认知规律，突出课堂的艺术性、趣味性，注重过程，所以在课堂中创设许多快乐情境让孩子去模仿、律动、体验。
让学生在这种情境体验中激发情感、触动情趣，从而体验到音乐所传递的快乐。
我希望通过形象生动的教学，达到以下目标：1、通过欣赏乐曲《乒乓变奏曲》以及学唱《哦，十分钟》，感受和体验在紧张的学习后由课间和音乐带来的欢快的情绪。
《乒乓变奏曲》公开课教学设计一、教材分析：钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，变现了孩子们打乒乓球时的快乐心情和娴熟的球技。
乐曲侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。
并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，技能加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。
二、学情分析：我校三年3班学生活泼可爱，能较好地在老师的引导下进行音乐律动。
具备稳定的恒拍感，能根据音乐做出身体能量的反应，并能够在老师柯尔文手势的辅助下进行识谱，有较好的音准和歌唱能力。
能够针对音乐或者歌词进行简单的创编，由于初次接触变奏曲，需要在老师的指导下进行编创。
三、教学目标：1.在聆听《乒乓变奏曲》的活动中，感受音乐活泼欢快的情绪，想象孩子们打乒乓球时的快乐心情，感受运动的快乐。
2.能通过拍、听、唱等方式熟记音乐主题，听出主题变奏的次数，感受音乐要素的变化所表现的不同音乐形象。
3.初步感受和了解变奏曲的结构，尝试运用变换节奏等方法继续为乐曲创编一个新的变奏，渗透创造意识，培养创造能力。
四、教学重难点：了解变奏，感受音乐要素的改变使音乐形象产生的变化，创编变奏曲。
教学准备：图谱、课件、乒乓球、音乐及音乐片段等。
五、教学过程：活动一：递进式感知体验，熟悉主题旋律活动目的：通过有韵律的拍击节奏、柯尔文学唱旋律和形象的歌词等感知，递进式熟悉主题音乐，为学习变奏做好铺垫。
活动步骤：1.（出示安静的操场图）同学们这是哪里？（我们的校园）现在的校园非常的安静，你听传来了什么声音？聆听主题铃声，问：这个声音你熟悉吗？你们觉得这是上课铃还是下课铃？生：下课铃。
师：下课了，操场上的小朋友们玩得真是开心，你们最喜欢玩什么？引导到打乒乓球。
2.乒乓球节奏今天老师也带来了一些乒乓球，请你们听听它带来的节奏。
2/4 X x x x l X x x lA.学生来拍一拍B.轻巧的拍一拍过渡：但是光只有节奏还是不够，还需要加上旋律。
《乒乓变奏曲》教学内容聆听《乒乓球变奏曲》。
教学目标1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点让学生尝试变奏，创作变奏。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们，你们喜欢运动吗？平时都做什么运动项目啊？（学生自由回答）师：下面请大家听一首音乐，看看它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。
你们平时都喜欢打乒乓球吗？（生答）接下来让我们深入欣赏这首和乒乓球有关的变奏曲——《乒乓变奏曲》。
三、新课教学1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲。
师：钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲2/4拍子，表现了顽强拼搏的乒乓球精神。
2、复听全曲。
师：作曲家选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。
你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）3、再次复听。
师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。
生：发现主题共变化了5次。
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。
师：听老师分别弹奏不同的段落。
说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现：变奏一：旋律在高音区。
变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。
师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
教师分别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。
5、学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。
这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。
当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。
你们说这首乐曲应该叫什么名字？学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。
乒乓变奏曲——小学三年级第7课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计以“快乐”为主线，让每位学生都获得愉悦的情感体验；从“听觉”出发，培养学生聆听音乐的习惯和态度；并结合“乒乓球比赛”场景，引发学生想象和联想；最终让学生享受参与音乐实践的快乐，在参与音乐实践活动中进行乐曲相关技能的学习。
（二）理论依据1.本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。
2. 感受与欣赏是学习音乐的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解，养成聆听音乐的习惯，并能适当发挥想象，对所听音乐做出肢体反应，逐步培养音乐感觉，积累欣赏音乐的经验。
二、教学背景分析（一）学习内容分析1.乐曲分析钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐活泼欢快，像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去、银光闪闪。
乐曲包含五个变奏。
第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹奏十六分音符的分解和弦；第二变奏：左手在低声部弹奏主题，右手以十六分音符分解和弦音型做伴奏；第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上；第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题旋律变化由下行旋律及上行琶音构成。
最后两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束。
2.“变奏曲”相关分析变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲，意思是主题的演变。
变奏手法包括：装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。
另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化，变奏曲可作为独立的作品，也可作为大型作品的一个乐章。
（二）学生情况分析1.“情感·态度·价值观”方面喜欢欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，从音乐中能够体会打乒乓球时的愉快心情，感受到音乐的快乐。
