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教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
Unit4 Then and now单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then an d now”本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。
B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。
C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。
然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time-人教新起点 (4)一、教学目标1.学习本单元的重点词汇和短语；2.能够听懂、会读、会说和会用本单元的日常用语；3.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；4.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间；5.培养学生的口语表达能力和创造力。
二、教学重点难点1.重点词汇和短语的学习和运用；2.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；3.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间。
三、教学内容及过程1. 课前预习预习本单元的重点词汇和短语，并阅读本单元的课文，了解本单元的主要内容。
2. 自主学习1.在课堂上课前准备好的词汇表中认真阅读，掌握重点词汇和短语的拼写、中英文意思以及用法；2.完成课文中的课后习题，了解文中的重点句型，掌握其用法和语言表达技巧；3.利用网络资源自学本单元的相关知识，如词汇、语法和语音等方面的知识；4.学习本单元中的口语表达方式和交际技巧，并通过模拟情景对话进行练习。
3. 教学重点环节1.听力练习：播放本单元的听力材料，以培养学生的听力理解能力；2.口语练习：结合本单元的内容设计口语练习，让学生能够正确运用所学的语言知识；3.写作练习：练习写作的技巧和写作内容的语言表达方式，让学生能够在课堂上自主思考和创作；4.交流和合作：通过小组合作、讨论等方式，增加学生的交流和合作能力。
4. 课后复习1.回顾本单元所学的重点知识和语言表达技巧；2.完成课文中的翻译和写作练习，巩固所学的语言知识；3.复习本单元中的重点句型和常用表达方式；4.制定学习计划，提升学习效率。
四、教学评估1.通过学生的口语表现、听力理解、写作等方面，考查学生的英语语言素养；2.通过小组互相检查、老师评价的方式，对学生的作业进行评估；3.通过课堂讨论、问答等形式，测试学生的学习效果和掌握程度。
五、教学后记本节课重点在于让学生能够在日常生活中正确运用所学的语言知识，尤其是在谈论自己的空闲时间方面。
2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案教学目标- 复单元内的重点词汇和短语- 复单元内的语法知识和句型构造- 提高学生的听说读写能力教学准备- 教材：2023部编版英语六年级下册- 复教案备课资料- 多媒体设备教学内容词汇复1. 单词列表：- 单词1- 单词2- 单词32. 短语复：- 短语1- 短语2- 短语3语法复1. 句型1：介绍人物- 例句1：He is a student.- 例句2：She is a teacher.2. 句型2：表达喜欢或不喜欢- 例句1：I like playing basketball.- 例句2：She doesn't like swimming.听力练- 播放相关录音，要求学生听写或回答问题。
口语练- 以小组形式进行对话练，使用学过的句型和词汇进行交流。
读写练- 练阅读课文，并回答相关问题。
- 完成练册中的写作任务。
教学过程1. 复课前知识，激发学生对复内容的兴趣。
2. 逐个复单元内的词汇和短语，帮助学生加深记忆。
3. 复语法知识和句型构造，让学生能够正确运用。
4. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。
5. 进行口语练，让学生能够流利地运用所学的句子进行对话。
6. 完成相关的读写练，让学生巩固所学的知识。
教学评价- 教师观察学生的课堂表现和参与程度。
- 批改学生的练册和写作任务。
教学延伸- 鼓励学生多听、多读、多写英语，提高其语言水平。
- 组织英语角等活动，让学生有更多机会实践英语。
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 5∣人教新起点学习目标•掌握本课单词及词组，如swim, jog, bike等•学会描述自己的业余爱好•学会询问他人的业余爱好并予以回答词汇与短语•swim（游泳）•jog（慢跑）•bike（骑自行车）•watch TV（看电视）•read books（读书）•play computer games（玩电脑游戏）•collect stamps（集邮）•listen to music（听音乐）•go fishing（去钓鱼）•play basketball（打篮球）•free time（业余时间）•usually（通常）•often（经常）•sometimes（有时）•rarely（很少）•never（从不）课文内容Part 1Activity 1A：What do you do in your free time?B：I often swim and jog. What about you?A：I sometimes bike and watch TV.Activity 2A：What do you do on weekends, Tom?B：I usually read books and play computer games on weekends. What about you, Lucy?C：I often collect stamps and listen to music on weekends.Part 2Activity 1A：What do you do in your free time, Mike?B：I go fishing with my dad.Activity 2A：What do you do in your free time, Jack?B：I play basketball with my friends.习题1.根据课文内容，填空。
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
PEP六年级下册Unit4 Then and now Part B Let’s talk教学设计一、设计思路：依照英语学科的核心素养，以提高和发展学生的语言能力，思维品质和文化品格为核心，促进和发展学生的学习能力为目标，本节课以：“different” “change”为线索，设计了以下教学环节:1.引出主题：本节课以姚明小时候的照片引入，对比现在的姚明，呈现目标句型Before，I was…再通过教师自己的变化，引出句型Before，I had…Now, I didn’t wear…指导学生进行观察思考训练，进行简单的英语表达练习。
2.初步感知：让学生借助听，了解文本大意，依照从整体到部分再到整体的认知规律初解文本内容。
3.深入理解：为了帮助学生深入理解对话内容，设计不同梯度的问题引发学生的思考，利用思维导图理清文章脉络，同时设计有层次的任务进行有效语言训练，并引导学生体验语言情感的同时进一步文本内容。
4.回归整体：让学生通过复述，加深对文章的理解。
5.拓展延伸：通过创设情境“惜别会”设计了三个任务谈论自己的变化，以自己的变化为主要内容为朋友做贺卡，赠送贺卡三个环节进行语言的有效训练，让学生在真实有效的语言环境中习得语言。
6.德育渗透：通过本课的主题“变化”延伸到祖国的变化，展示祖国过去和现在的强烈发差，让学生在心中为祖国的飞速发展感到骄傲和自豪，激发学生的爱国情感。
二、教学目标1.语言知识（1）学生在听前预测要听的重点内容，并能运用抓住主要信息的听力技巧，完成听力任务。
（2）学生能听、说、读、写以下有关有的词组与句型：Was，could，go cycling，differentBefore，I was/couldn’t… Now,I am/can…2.语言技能（1）能按照正确的意群及语音语调朗读对话。
（2）能理解对话中的重点句型并能在生活情景中运用。
3.学习策略（1）在课堂交流中注意倾听，积极思考，参与讨论。
云贵乡平原小学六年级英语下册Unit 4 Then and now导学案Part A Let’s Learn Let’s Play课型生词教学课时第1课时主备人姜丽审核人英语教研组复备人姜丽训练重点有序展示班级小组姓名学习目标1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、gym、ago2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
3、能使用This is…或That is…句型介绍他人。
难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
知识链接前一单元学习过一般过去时的特殊疑问句及回答。
时间预设导学2分钟，独学3分钟，互学25分钟，评学7分钟，整理导学案3分钟。
学习过程师生笔记一、导学1)齐读学习目标2)学生复习导入A. There be结构的一般过去时二、独学预习感知1、自己拼读单词：dining hall、grass、gym、ago2、预习P32-33对话，理解其中文意思合作探究1、学习4个单词，先听音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。
That’s = that isThen 当时either也三、互学1、根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ y_______ _ g _ ______2、试翻译下列句子（1）Our school was small.（2）We didn’t have a library，and there weren’t any computer rooms at all.（3）There was no gym either.展示交流小组交流，用自己的方式读出新单词。
看哪一组即有创新又准确。
胜利的一组奖励小红旗。
学生把记单词的方法总结后写在黑板上四、评学：课堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss _______ y _______ _ g _ ______That’s =____________整理导学案，上交给组长。
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。
我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）B．今天我最大的成功是：C．我还需要努力的地方是：云贵乡平原小学六年级英语下册Unit 4 Then and now导学案Section A Let’s try Let’s talk Let’s learn课型对话教学课时第2课时主备人姜丽审核人英语教研组复备人姜丽训练重点低声交谈班级小组姓名学习目标1、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在。
3、能够听懂并完成Part A Let’s try部分练习。
4、能够认读Part A Let’s learn部分单词与词组5、重点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
6、难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
知识链接前面已学习了一般过去时的特殊疑问句及回答。
时间预设导学2分钟，独学3分钟，互学25分钟，评学7分钟，整理导学案3分钟。
学习过程师生笔记一、导学There + was/were + no + 主语+ 地点There + wasn’t/ weren’t + 主语+ 地点Be going to+动词原行Weren’t was couldn’t were Read二、独学预习感知1、课前复习上堂课所学的四个四会单词2、预习P34 Let’s talk部分对话三、互学复习单词。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ y _______ _ g _ ______四、评学：1、用所给词的适当形式填空。
（1）Y ou ____（be not）very tall then.（2）There_____（be）no Internet in my time.（3）Grandpa_____（can not）use computer then.（4）There_____（be）many trees and flowers there tenyears ago.（5）_____（read）this story，please.2、阅读Part A Let’s talk部分对话完成下列问题What was Grandpa’s school like？整理导学案，上交给组长。
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。
我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）B．今天我最大的成功是：C．我还需要努力的地方是：云贵乡平原小学六年级英语下册Unit 4 Then and now导学案Section A Let’s read Let’s play课型综合课课时第3课时主备人姜丽审核人英语教研组复备人姜丽训练重点轻言细语班级小组姓名学习目标1、听、说、读、写三个新单词：cycling、ice-skate、badminton2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在。
3、能听，说，读，写，并在情景中恰当运用句型及相关词汇：before, I/he/she/it was …now, I/he/she/it…谈论或描述自己，家人及朋友过去到现在的变化。
4、重点：能够听、说、读、写三个新单词并会在实际情景中运用。
5、难点：能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在知识链接前两课时已初步了解了一般过去式。
时间预设导学2分钟，独学3分钟，互学25分钟，评学7分钟，整理导学案3分钟。
学习过程师生笔记一、导学1)齐读课题和学习目标。
2）学生对话导入A. -What did you do this morning？B. I ……二、独学1)I can listen (我会听)听音跟读。
2)I can learn by myself（我会自学）自读Let’s read三遍，不会的做记号.三、互学1)I can read（我会读）相互对读纠正读音。
2)I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。
3)I can challenge (我能挑战)结对的小组派出代表检查，被检查的小组快速读本课较长句子。
暴露的问题请小老师来解决。
4)根据课文填空：答案填在书上。
小组长安排大家有序地把答案展示在黑板上。
5）Ask and answer.（Let's find out)（1）-What did you do this morning？-I ______ ______（2）-What did your brother like to do？-He liked to ______ ______（3）-What did Tom do this morning？-He ______ ______答案填在书上。
准备展示。
6) I can act (我会展示)2-3个小组全班展示。
四、评学1.请写出下列单词的中文意思cycling-______ ice-skate-______ badminton -______2.尝试翻译下列短语（１）go cycling______ (2)play badminton______3．根据图片完成对话。
（1）-What did you do this morning？-I ______ ______（2）-What did your brother like to do？-He liked to ______ ______（3）-What did Tom do this morning？-He ______ ______展示交流小组交流、汇报。
课堂达标检测或练习 1. 请补全下列单词并写出其动词原型。
C_c_ing_____ _c_ -sk _t__________b_ d_inton________2．自行组完成Page37的Listen，match and say整理导学案，上交给组长。
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。
我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）B．今天我最大的成功是：C．我还需要努力的地方是：云贵乡平原小学六年级英语下册Unit 4 Then and now导学案Section B Let’s learn课型单词教学课时第四课时主备人姜丽审核人英语教研组复备人姜丽训练重点倾听专心班级小组姓名学习目标1、掌握四会动词cycling、ice-skate、badminton2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在。
3、重点：能够听、说、读、写三个新单词并会在实际情景中运用。
4、难点：对比一般现在时与一般过去时学具准备每组一套单词卡片。
知识链接在前面已经学过过去式，初步掌握了其用法。
时间预设导学:3分钟, 独学:4分钟, 互学:23 分钟, 评学: 7分钟,整理学案3分钟。
学习过程师生笔记一、导学1）学生齐读课题和学习目标。
2）学生复习导入：A：What did you do this morning?B: I……二、独学1.复习下列动词的原型及中文意思。
cycling-______ ice-skate-______ badminton -______2.复习下列短语中文意思（１）go cycling______ (2)play badminton______did not = didn’t was not = wasn’twere not = weren’t could not = couldn’t三、互学1）I can read（我会读）相互对读纠正读音。
2）I can teach (我会教)小组同学当小老师领读，检查是否都会读。
想想本课五个动词过去式变化是否有规则____________，他们的原形是什么，思考后请书写在书上动词的旁边。
3）I can response (我反应快)小组成员轮流担任指挥，快速的变换顺序展示单词卡片，其他成员快速的说出相应单词。
（几个小组同时进行）4)I can challenge（我能挑战）1组挑战2组，2组挑战3组，3组挑战4组，以此类推。
挑战者指定其他组一人进行挑战。
被挑战者快速反应读出卡片上的单词。
（读错的单词写在暴露区，好学生再进行针对性领读。
）5）I can talk (我会交谈)小组成员语言问答：A: What did you do this morning?B: I……6)Let’s play小组成员快速的将短语写在书上空格里，听教师或组长指令，做“Bingo”游戏。
