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课间十分钟日记篇一：今天是星期一，上午的课程结束，我迫不及待地走出教室，迎接着期待已久的课间十分钟。
每天的这段短暂休息时间，对我而言，是放松身心的最佳时刻。
我走到操场上，看到同学们都在自由地玩耍。
有的在打篮球，有的在踢足球，还有一些在跳绳，场面十分热闹。
我加入了一群朋友们正在进行的足球比赛。
我们兴致勃勃地奔跑、传球、射门，享受着运动的乐趣。
课间十分钟还可以让我与同学们交流互动。
我和好朋友坐在操场的长椅上，聊着最近的电影、音乐和趣事。
我们分享了彼此的喜好和最近的趣闻，笑声不断，整个操场都弥漫着快乐的气氛。
除了运动和交流，课间十分钟还是我进行自我放松的时间。
我找了一个僻静的角落，拿出一本书，开始阅读。
沉浸在文字中，我可以忘却一切烦恼和压力，进入一个全新的世界。
这段短暂的时间仿佛停止了，我可以尽情享受阅读的乐趣。
课间十分钟过得很快，铃声响起，告诉我们该回到教室继续学习了。
虽然时间短暂，但这十分钟给予了我放松、交流和享受的机会。
它是我每天期待的时刻，让我更好地调整状态，迎接接下来的学习和挑战。
篇二：今天是星期五，我正在高中上课。
下午的最后一节课结束了，我来到教室后的休息区，准备写下这节课的课间十分钟日记。
今天的课程是物理课，我们学习了光的折射。
老师用讲解和实验相结合的方式，生动地解释了光在不同介质中传播时的折射现象。
我们还进行了一些小实验，通过改变光线入射角度和介质的折射率来观察光线的折射方向。
这些实验让我更加深入地理解了折射定律和光的传播规律。
在这节课的过程中，我感觉自己的兴趣和好奇心被激发了起来。
光的折射是一个非常有趣且实用的现象，它在我们日常生活中随处可见。
比如，当我们把一根铅笔放入水中时，就可以观察到光线的折射。
通过学习光的折射，我能够更好地理解这些现象背后的原理，并且可以用科学的方法解释它们。
除了学习物理知识，我在这节课中还体会到了团队合作的重要性。
在实验过程中，我们需要分组进行观察和记录。
大家相互合作，互相帮助，共同完成了实验任务。
课间十分钟自查自纠报告一、自查自纠的必要性课间十分钟是学生休息、调整的时间，有利于学生身心健康的发展。
然而，在现实情况中，课间十分钟往往被忽视，导致学生无法得到充分的休息。
为了保障学生的权益，提高教育教学质量，我校开展了课间十分钟自查自纠活动。
二、自查自纠的过程1. 制定方案：学校成立了专项工作领导小组，制定了详细的课间十分钟自查自纠方案，明确了工作目标、责任人和时间节点。
2. 宣传发动：通过召开教职工大会、学生班会等形式，广泛宣传课间十分钟的重要性，提高师生的认识。
3. 检查整改：学校组织相关人员对课间十分钟的管理情况进行全面检查，发现问题及时整改。
4. 总结经验：在自查自纠过程中，学校及时总结经验，不断完善课间十分钟管理制度。
三、自查自纠的成果通过自查自纠，我校课间十分钟的管理情况得到了明显改善，具体表现在以下几个方面：1. 课间十分钟秩序井然，学生能够充分休息，身心健康得到保障。
2. 教师能够严格按照课程表执行，不得随意占用学生的课间时间。
3. 学生的学习积极性提高，教育教学质量得到进一步提升。
4. 学校管理水平得到提高，师生满意度不断提升。
四、自查自纠的反思虽然我校在课间十分钟自查自纠活动中取得了一定的成果，但仍然存在一些不足之处，需要进一步改进：1. 部分教师对课间十分钟的重要性认识不足，需要加强宣传教育。
2. 部分学生对课间十分钟的管理规定不了解，需要加强学生的培训和教育。
3. 课间十分钟管理制度需要进一步完善，形成长效机制。
五、下一步工作计划1. 深入开展宣传教育，提高师生对课间十分钟重要性的认识。
2. 加强对学生的培训和教育，让学生了解课间十分钟的管理规定。
3. 完善课间十分钟管理制度，形成长效机制。
4. 定期对课间十分钟的管理情况进行检查，确保自查自纠成果得到巩固。
结束语：总之，通过开展课间十分钟自查自纠活动，我校将不断提高管理水平，切实保障学生的权益，为提高教育教学质量创造良好条件。
课间十分钟作文
我的课间十分钟
这个学期我住进了学校的宿舍，每天早上要赶着去上课，只有课间的十分钟能让我稍微放松一下。
这个课间时间对我来说非常珍贵，它是我放松身心的时光，也是我与同学交流的机会。
每次课间，我会第一个从教室中走出来，在阳光下呼吸新鲜空气。
我喜欢站在校园的草地上，感受着小草的柔软和清新的气息。
有时候，我也会和同学们一起踢踢足球，打打篮球，这些活动让我忘却了学习的压力，让我的心情愉悦起来。
课间时间也是我们互相交流的时刻。
我经常会和同学们讨论各种话题，我们会谈论最近的新闻、电影、音乐等等。
这样的交流不仅丰富了我的知识，也增进了我与同学的感情。
我们会一起开怀大笑，分享快乐和困惑，这互动让我们成为更好的朋友。
有时候，我还会拿出手机，和同学分享一些有趣的视频和照片，这也成为了我们之间的一种共同语言。
除了放松和交流，我也会利用课间时间做一些有意义的事情。
有时候，我会带着一本书，找个安静的角落阅读。
这种读书的时光让我感受到知识的力量，开阔了我的视野。
有时候，我也会趁着课间时间复习一下上一节课的内容，这样能更好地掌握知识，提高学习效率。
课间时间虽然只有十分钟，但是对我来说却非常宝贵。
它是我放松身心的时刻，也是我与同学们交流的机会。
在这个短暂的
时间里，我能找回自己，与同学们分享快乐，充实自己的大脑。
我相信，只要善于利用这十分钟，我一定能更好地成长和进步。
课间十分钟一、活动目标（一）知识与技能通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。
能主动的到操场上去活动。
能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。
（二）过程与方法在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。
通过每一个环节活动培养学生总结问题分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。
对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
二、活动背景：现在的学生玩什么?电脑游戏已经成为学生课间聊得最多的话题之一。
以我们三年级学生为例，我们已经了解到了学生课间活动的现状：由于占地面积较小，学生的活动场地不大，活动器材也十分有限，课间十分钟成了孩子们高叫的十分钟、戏闹的十分钟，也成为校园意外事故高发的十分钟。
“下课玩什么？怎么玩？”的大讨论，让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。
因此，指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，既安全，又文明，让学生在玩中有所乐。
使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。
三、活动过程第一课时如何合理安排课间十分钟活动一、启发引导：同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。
二、提出问题，实地了解学生活动情况。
1、课间十分钟你通常是怎么度过的？2、课间十分钟你都在哪儿？做些什么？3、你看到其他同学在做些什么？4、你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？5、课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。
小学综合实践三年级《课间十分钟》2.《课间十分钟》教学设计第一阶段：创设情境、引入主题（点击问号）（1课时）【教学目标】1、通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。
2、在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。
【教学重点】1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。
【教学难点】1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
【教具准备】：载有问题的幻灯片【活动设计】一、启发引导：同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。
二、提出问题，实地了解学生活动情况。
1、课间十分钟你通常是怎么度过的？2、课间十分钟你都在哪儿？做些什么？3、你看到其他同学在做些什么？4、你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？5、课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。
1、分小队进行讨论。
（1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员：(2)以小队形式进行，讨论发言。
2、每组学生设计一份课间十分钟的调查表。
3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查各班同学课间十分钟做些什么？4、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。
四、总结，进行拓展：走进老游戏课后反思：在《课间十分钟》一课中，同学们畅所欲言，热烈的开展讨论，课间丰富多彩的活动。
“课间十分钟你通常是怎么度过的？课间十分钟你都在哪儿？做些什么？你看到其他同学在做些什么？你认为哪些是健康的？哪些是不当的？为什么？课间是应该继续学习？还是应该休息玩耍？”同学们对这些问题的提出，为下一环节的表格制定打下坚实基础。
课间十分钟（教案）教学内容本节课为综合实践活动课，以"课间十分钟"为主题，通过一系列活动让学生了解和体验课间十分钟的合理安排和重要性。
教学内容主要包括：引导学生认识课间十分钟，学会合理安排课间时间，提高自我管理能力。
教学目标1. 让学生了解课间十分钟的重要性，学会合理安排时间。
2. 培养学生自我管理能力和团队协作精神。
3. 增加学生对学校生活的热爱，提高学生的综合素质。
教学难点1. 让学生理解课间十分钟的重要性，形成自我管理的意识。
2. 引导学生合理安排课间时间，提高时间利用率。
教具学具准备1. 课件：展示课间十分钟的活动场景和合理安排时间的方法。
2. 彩色卡片：用于制作时间管理计划表。
3. 计时器：用于模拟课间十分钟的时间。
教学过程1. 引入主题：通过课件展示课间十分钟的活动场景，引导学生关注课间十分钟。
2. 讨论交流：让学生分享自己对课间十分钟的理解和经历，引导学生认识到课间十分钟的重要性。
3. 活动设计：让学生分组讨论，设计出合理的课间十分钟活动计划，并制作时间管理计划表。
4. 模拟实践：利用计时器模拟课间十分钟，让学生按照自己的计划进行活动，体验合理安排时间的重要性。
5. 总结反思：让学生分享自己在活动中的收获和不足，引导学生学会自我管理和团队协作。
板书设计1. 主题：课间十分钟2. 副合理安排，自我管理3. 内容：课间十分钟的重要性、合理安排时间的方法、自我管理和团队协作的意义。
作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，设计一份课间十分钟的活动计划。
2. 家长参与：让学生向家长介绍课间十分钟的重要性，邀请家长共同参与设计活动计划。
课后反思本节课通过让学生亲身体验和讨论交流，使学生认识到课间十分钟的重要性，并学会了合理安排时间的方法。
在教学过程中，要注意引导学生形成自我管理的意识，培养学生的团队协作精神。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同促进学生的全面发展。
作文课间十分钟
假如你有一段十分钟的时间，你将怎么利用它？我的答案是：我会尽量将这十分钟利用好，把它变成一个宝贵的投资，借此投资自己的未来，把生活中每一件日常琐事变成一种学习，确保最大化地收最大的收益。
在课间十分钟，我可以去活动活动身体，比如跳绳、打太极拳等，提高身体素质，从而拥有更强的精力来学习。
或者在十分钟里拿出一本书，从中学习一点新知识，比如历史、地理等，系统的积累新的知识，拓展世界观。
还可以用十分钟时间打扫教室，把课间安排的行动落实起来，把时间安排的更有条理，更有规划性，从而更多收获。
在课间十分钟里，我也可以用一些科技工具，让自己的时间得到有效的利用。
比如用电脑安装一些学习的软件、网络教程等，学习新的技能，提高自己的实践能力。
还可以把这十分钟用在参加班级中的一些竞赛活动上，激发自己的创新思维，更多发挥自己的创造力，在与他人竞争中发现自身的特长。
在十分钟里，我也可以拿出一些心得体会，整理自己学习过程中收获的经验和心得，凝练出一个思维模型，用来归纳和总结，把获得的经验及时整理保存，从而不断积累知识。
十分钟可以体现出一个人的责任心和智慧。
我们有十分钟的时间，可以把它用在读书、聆听课程中，也可以把它用于活动身体及完成各种任务，但无论怎样，都需要我们提前作好打算，努力实现它，从而充分利用这短暂的时间，获得最大的收获。
妙用课间十分钟综合实践教案《妙用课间十分钟》综合实践教案一、活动目标1.引导学生意识到课间十分钟的重要性，了解合理利用课间十分钟的意义。
2.探索如何在课间十分钟进行有益的活动，如休息、放松、交流、准备下一节课等。
3.培养学生的自我管理能力，增强团队协作精神。
4.通过活动，提高学生的人际交往能力，促进学生的身心健康。
二、活动准备1.教师准备：PPT课件，包括课间十分钟的合理利用、健康游戏推荐等；调查问卷；统计表格。
2.学生准备：观察身边同学在课间十分钟的动态，思考如何更好地利用这段时间。
三、活动过程1.导入：教师播放一段学生课间十分钟的录像，引发学生思考“如何妙用课间十分钟”。
2.知识讲解：教师讲解课间十分钟的概念、意义及合理利用的方法。
强调课间十分钟的重要性，不仅仅是休息和放松，还可以进行有益的活动，如交流、准备下一节课等。
3.分组讨论：学生分成小组，围绕“如何妙用课间十分钟”展开讨论。
鼓励学生们提出自己的见解和建议，相互交流。
4.案例分析：教师展示一些成功利用课间十分钟的案例，让学生分析这些案例的优点和可借鉴之处。
同时，也展示一些不良利用课间十分钟的案例，让学生认识到其中的问题和不良后果。
5.游戏互动：教师推荐一些健康有益的课间小游戏，如“木头人”、“传球接力”等。
通过游戏的形式，让学生亲身体验如何在课间十分钟进行有益的活动，增强团队协作精神。
6.总结分享：各小组总结分享讨论成果，教师进行点评和总结。
强调合理利用课间十分钟的意义和方法，鼓励学生养成健康有益的课间习惯。
7.作业布置：教师布置作业，要求学生观察身边同学在课间十分钟的动态，记录自己是如何妙用课间十分钟的。
下次上课时将组织交流分享。
四、活动反思通过本次活动，学生们对课间十分钟有了更深刻的认识，了解了合理利用课间十分钟的意义和方法。
在分组讨论和游戏互动环节中，学生们积极参与、畅所欲言，达到了良好的互动效果。
同时，也发现了一些不足之处，如部分学生发言时间过长、游戏环节组织不够严密等。
课间十分钟（教案）一、活动主题和目标主题：课间活动目标：1.让学生放松身心，缓解课堂疲劳。
2.提高学生的协作意识和团队合作能力。
3.培养学生主动参与和积极沟通的能力。
二、活动流程时间：10分钟1. 活动准备阶段：教师在每门课程的课间设置10分钟的活动时间，学生在这段时间内可以选择自己感兴趣的活动进行参与，比如：跳绳、玩球、聊天等等。
2. 活动进行阶段：学生在自由时间内可以自由选择自己感兴趣的活动，但是为了保证活动的安全和秩序，需要先进行规划和组织。
第一步：学生自我安排在规定的课间时间内，学生可以自由选择自己感兴趣的活动，每个小组人数不超过4人。
第二步：活动安排每个小组需要选择一个队长负责组织和安排活动。
在队长的带领下，小组成员可以讨论和决定自己参与什么活动。
第三步：活动执行小组成员根据活动安排，协力完成任务。
在活动过程中，可以互相帮助、鼓励、欣赏和学习对方。
3. 活动总结阶段：课间活动结束后，队长需要带领小组成员进行总结，让每个学生简单分享一下自己参与活动的感受和体验，以及自己在活动中的收获和不足之处。
三、教师的角色教师在课间活动中起着指导和管理的作用，要负责统筹安排和组织课间活动。
在活动进行过程中，教师需要时刻观察和监督，确保每个活动的进行都符合规范，保证学生的身心安全。
另外，在活动结束后，教师需要对课间活动进行评价和总结，进一步改善活动计划和提高学生的参与度。
四、活动效果评价1. 学生的表现通过学生自我评价、小组成员评价、教师的评价等多方面的评估方法，全面了解每一个学生在课间活动中的表现。
2. 学生的成长对于每一个小组的评估，通过情况的复盘和选择优质案例进行课堂分享，创造良好的学习氛围和借鉴是带动集体进步的重要方面。
3. 教育实践研究对教研室、年级或者全校的课间活动进行全面统计和分析，更好地展示了每门课程的日常教育实践状况，并对学生成长和课程改进提供参考信息。
五、思考和反思课间活动不仅可以帮助学生缓解课堂疲劳，还可以提高学生的协作意识和团队合作能力。
第1篇在我国的教育改革大潮中，综合实践活动课作为一种新型的课程形态，越来越受到教育者的重视。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，让学生在课间时间能够自主选择、自主探究、自主实践。
本文将围绕“我的课间我做主”这一主题，探讨综合实践活动的魅力及其对学生成长的意义。
一、课间做主的内涵“我的课间我做主”是指在课间休息时间，学生可以根据自己的兴趣、特长和需求，自主选择活动内容，进行自主探究和自主实践。
这种做法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
二、综合实践活动的魅力1. 培养学生的创新精神综合实践活动课为学生提供了广阔的舞台，让他们在活动中发挥自己的想象力和创造力。
例如，在科技小制作活动中，学生可以动手制作各种有趣的模型，锻炼动手能力的同时，激发创新思维。
2. 增强学生的实践能力综合实践活动课注重学生的实践操作，让学生在实践中学习、成长。
通过实践活动，学生可以掌握一定的技能，提高解决问题的能力。
例如，在烹饪活动中，学生可以学习制作各种美食，培养生活技能。
3. 提高学生的综合素质综合实践活动课涉及多个领域，如科技、艺术、体育等，有利于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
在活动中，学生可以学会与人沟通、协作，培养团队精神。
4. 培养学生的自主学习能力在综合实践活动中，学生需要自主选择活动内容，制定活动计划，完成活动任务。
这一过程有助于培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。
5. 促进学生的身心健康发展综合实践活动课让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长，有利于减轻学生的课业负担，促进身心健康发展。
三、实施“我的课间我做主”的策略1. 创设丰富的活动内容学校应结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的活动内容，满足不同学生的需求。
例如，可以设置科技制作、绘画、音乐、舞蹈、体育等兴趣小组，让学生自主选择。
2. 建立完善的评价机制学校应建立科学合理的评价机制，对学生的综合实践活动进行评价，激发学生的积极性。
《课间十分钟》教案（通用15篇）《课间十分钟》教案篇1一、教学目的：1、能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。
2、会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。
3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
二、教学过程1、具体目标（1）能够比较好地进行组内分工。
（2）了解父母儿时的游戏活动。
（3）会设计课间十分钟活动情况调查表。
（4）能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。
2、学生主要活动第一步：组成活动小组。
学生按自然组组成活动小组，选好组长，制定活动计划，组内成员分工。
第二步：开展调查活动。
了解学生课间十分钟活动安排情况，将调查情况写出情况说明。
如：活动主题：课间活动情况调查活动目标：了解同学课间十分钟的活动情况，发现存在的问题，设计课间游戏；活动方式：咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动；活动步骤：（1）实地观察学生活动情况（2）小组讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。
活动分工：组长、记录、调查、写活动调查说明等第三步：了解父母儿时游戏活动内容。
如：丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。
第四步：交流调查情况。
各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。
第五步：小组设计游戏。
设计时，教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。
小组成员准备展示本组的游戏。
包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。
3、教师指导重点（1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对调查表加以分析，得出结论。
如：课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。
让学生认识到设计课间十分钟的小游戏非常必要。
（2）教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题，同时使之注意游戏器材选用和制作。
课间十分钟专项督导报告一、报告背景为了保障学生课间十分钟的合理利用，提高学生的学习效率和生活质量，我校进行了课间十分钟专项督导。
本报告旨在总结督导过程中发现的问题并提出相应的建议。
二、督导内容本次督导主要针对课间十分钟的活动情况、秩序维护、环境卫生等方面进行检查。
具体内容包括：活动情况：观察学生在课间十分钟的休息时间内的活动情况，如是否有适当的身体活动、交流谈话等。
秩序维护：检查课间秩序维护情况，如教师、学生是否遵守纪律，是否有吵闹、奔跑等现象。
环境卫生：检查教室、走廊、卫生间等场所的环境卫生状况，如清洁情况、垃圾处理等。
三、督导结果活动情况：大部分学生能够充分利用课间十分钟进行适当的休息和活动，如聊天、眺望远处、做简单的伸展运动等。
但仍有部分学生沉浸在书本或电子设备中，没有充分利用这段时间。
秩序维护：大部分教师和学生能够遵守课间秩序，保持安静，避免奔跑和吵闹。
但仍有个别学生和教师需要加强纪律意识。
环境卫生：大部分场所的环境卫生状况良好，但仍有一些细节问题需要注意，如垃圾桶的清理、卫生死角的清洁等。
四、建议措施针对以上问题，提出以下建议：加强宣传教育：通过校园广播、宣传栏等方式，宣传课间十分钟的重要性，引导学生合理利用这段时间进行适当的休息和活动。
加强纪律管理：加强对教师和学生的纪律教育和管理，对违反秩序的行为进行及时制止和批评教育。
加强环境卫生管理：定期对教室、走廊、卫生间等场所进行清洁和消毒工作，保持环境整洁卫生。
同时也要加强对学生个人卫生的教育和管理。
开展丰富多彩的活动：组织丰富多彩的活动，吸引学生的注意力，让学生在课间十分钟能够得到更好的放松和休息。
例如可以组织一些小游戏、小型比赛等。
合理安排作息时间：根据学生的年龄特点和身体状况，合理安排作息时间，保证学生有充足的休息时间。
同时也要注意避免过度疲劳和过度紧张的学习状态。
加强与家长的沟通：与家长沟通学生在家庭中的表现和习惯，引导家长关注学生的身心健康和教育方式方法等方面的问题。
关于课间十分钟的研究报告
课间十分钟是指在课堂上的每节课之间给学生休息和放松的时间段。
这个研究报告将探讨课间十分钟对学生的影响，包括身体健康和学术表现方面的影响。
身体健康方面的影响：
1. 改善学生的注意力和集中力：长时间持续的学习会导致学生疲劳，而课间十分钟的休息时间可以帮助学生恢复精力和注意力，提高学习效果。
2. 促进学生的身体活动：课间十分钟可以为学生提供自由活动的时间，让他们可以参与一些身体运动，如散步、跑步等，有助于消耗能量、锻炼身体，促进学生的身体健康。
3. 缓解学生的压力和焦虑：学习过程中的压力会对学生的身心健康产生负面影响。
课间十分钟的休息时间可以减轻学生的压力和焦虑，让他们放松身心，有助于提高学习效果。
学术表现方面的影响：
1. 提高学生的学习效果：休息时间可以促进学生的学习效果，他们可以在课间十分钟内回顾和巩固刚刚学到的知识，提高记忆和理解能力。
2. 增强学生的创造力和想象力：休息时间可以让学生的大脑得到休息和放松，有助于激发他们的创造力和想象力，提高解决
问题和创新思维能力。
3. 培养学生的社交能力：休息时间可以让学生和同学进行互动和交流，提升他们的社交能力和合作意识，有助于培养良好的人际关系和团队合作精神。
综上所述，课间十分钟对学生的影响是多方面的，既有利于身体健康，也有利于学术表现。
为了最大限度地发挥课间十分钟的作用，学校和教师可以设计一些有趣的活动，以引导学生更好地利用这段时间。
课间十分钟-综合实践-汇报资料————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：小学课间十分钟情况调查报告一、调查的背景和意义课间十分钟是学生最快乐的时刻，它能让学生的大脑和身心都得到放松与休息。
每一个学生都渴望下课，盼望着和小伙伴们一起尽情玩耍,但同学们课间玩些什么?怎么玩呢？玩的游戏是否安全？在哪些场地玩?这十分钟的时间同学们又是怎样分配的……这些问题引起了我们调查小组的兴趣。
于是，我们决定开展一次课间十分钟的情况调查活动。
二、调查对象河滨小学全体学生三、调查时间2014年1２月1１日——2014年12月２0日四、调查方法1、问卷调查法2、观察法3、个别采访4、上网查找资料五、调查内容1、学生课间十分钟的活动内容2、学生课间十分钟的活动场地3、追踪个人,了解课间十分钟的时间分配4、了解同学们对课间十分钟的感受六、调查组成员组长:可昕（负责整体规划、协调小组活动,参与“活动场地”小组,撰写调查报告)组员：第一小组——活动内容小组浩哲（小组长,负责设计调查表，各组员负责调查、整理并作好统计）第二小组——活动场地小组邓月(小组长)第三小组并冰第四小组钟悦七、调查过程确定主题——通过讨论与研究,我们确定了本次调查的活动主题为：课间十分钟情况调查。
小组分工——根据组员们的意见，确定四个调查内容，分成四个小组,各小组推选组长,并协调安排组员的工作。
设计调查表及问卷——四个小组分别从四个方面设计反映课间十分钟情况的表格及问卷。
开展调查——追踪，采访，并发放调查问卷，对全校学生抽样调查。
统计分析——整理调查数据，并进行分析小结,各组员交流活动收获。
得出结论——将调查结果进行汇总，由组长撰写调查报告。
八、调查结果与分析活动内容调查表班级人数游戏类室内学习追逐打闹一（1) 40 29 ７3％２5% 9 2２%二(１) ４2 32 ２6％ 3 ７％７１7%三（２) 50 3７74% 5 １2％8 14％四（１) ５9 36 61% 1６２7% 7 12%五(2) 6１4０66% 15 25% 6 ９％六（３）5８31 ５3 23 40％ 4 ７％分析：1、被调查班级中下课后开展游戏的同学占多数。
2、随着年级的增高,在室内追逐打闹的同学逐渐减少。
3、年级越高，留在室内学习的人数就越多。
活动场地调查表班级人数走廊操场室内一(2）４1 15 ２3 3二(1) 42 ２7 1０ 5三(1）51 ４0 5 ６四(２）58 １5 ３5 8五(2）６1 40 6 １5六（2) ５６33 2 2１分析:1、学生活动的场地受教室地点的影响。
2、一、四年级教室在一楼,到操场上玩的人数就多。
其它在楼上的班级,活动场地基本集中在走廊。
3、年级越高,室内学习的学生就越多，说明高年级的学习任务重,作业量多，这也是学生近视率越来越高的原因之一。
时间分配调查表序号年级性别上厕所时间玩的时间课前准备时间1 一男 1 9 02 一女3 7 0３二男０10 04 二女 2 8 ０5 三男0 1００6 三女 5 4 1７四男２8 08 四女 2 8 09 五男0 １0 ０10 五女 3 5 ２１１六男 1 9 012 六女0 10 0分析：1、很多学生不会合理安排课间十分钟。
2、游戏时间几乎占全部。
3、课前准备不充分，影响下节课。
(调查问卷)1.你平时最喜欢的游戏是什么?ﻫＡ.跳绳Ｂ.踢毽子C．跳牛皮筋 D.打卡E．其它2．你觉得课间适合玩什么游戏?3.如果有可能,你认为课间休息时间是多长时间？Ａ.5分钟Ｂ.１0分钟Ｃ．1５分钟Ｄ.２0分钟表格1、学生游戏形式过于单一，只局限于跳绳、踢毽子、跳皮筋这几种游戏。
2、多数学生希望延长课间时间。
九、针对以上这些调查现象,我们向老师和学校提出如下建议：1. 老师尽量不要拖课,要按时下课,从而保证同学们充足的休息时间。
２．减轻学生的学习负担,减少作业量,避免眼睛疲劳,视力下降。
3. 学校要扩大活动场地，为学生提供足够的活动空间。
同时，我们也想向全体同学发出倡议:河滨小学全体同学：课间十分钟本应放松一下心情,让大脑和眼睛都得到休息，但很多同学不知道怎样去利用这十分钟,在游戏过程中存在着许多安全隐患。
为此，我们提如下建议：１. 课间不要追逐打闹,避免发生偶发事故。
2. 要合理安排课间十分钟,游戏前要做好课前准备。
３. 课间尽量不要看书做作业,防止用眼疲劳造成视力下降。
4．游戏形式要多种多样，可增加一些新的有益身心健康的游戏,如翻手花,边跳皮筋边背古诗,拍手歌，挑游戏棒等。
五（1）班全体学生２007.1２.2１十、组员交流“我的故事”河滨小学课间十分钟情况调查主持人：课间十分钟是我们最快乐的时刻，它能让我们的大脑与身心放松与休息。
每一个同学都渴望下课,渴望着和小伙伴一起尽情玩耍。
但同学们课间该玩些什么？怎么玩呢？这些问题都成了我们探索实践的动力。
因此,我们几个同学在老师的指导下，根据我校的实际情况，确立了本次综合实践活动的主题——课间十分钟情况调查，我们共调查四个方面的内容:活动内容|、活动场地、追踪个人、采访。
经过同学们的推荐,我—徐可昕担任组长，组员们通过自由组合,分成4个小组。
组长1：我们是七彩阳光小组,我是组长马浩哲。
我们的任务是调查同学们课间十分钟的活动内容。
组长２：我们是乖乖虎小组,我是组长邓月。
我们的任务是调查同学们课间活动的场地。
组长3：我们是狗仔跟踪小组，我是组长薛冰。
我们的任务是追踪个人,了解课间十分钟的时间分配。
组长４：我们是百灵鸟小组,我是组长徐钟悦，我们的任务是采访,了解课间十分钟同学们的感受。
主持人：经过一个多星期的调查研究，我们有了初步的活动结果。
下面就请大家听一听我们的汇报吧。
组长1：我们小组成员经过分工合作,每个年级各调查一个班,用观察的方法,将活动内容分为:游戏类、室内学习、追逐打闹这三个方面。
这份表格是我们根据调查结果统计出来的。
(多媒体出示）班级人数游戏类室内学习追逐打闹一（1）４0 29 7３％２5％9 22％二（1) ４2 32 ２6％３7％7 17％三（２) 50 3７74% 5 12% 8 １4%四（1) 59 36 61% 16 27％７12％五(2）６１40 66％1５2５% ６９％六（３）58 ３１53 23 40% ４7%在调查的时候,我们的组员都非常投入,生怕自己会出差错,请听一听组员们的故事吧。
故事一:(……)组长2：我们乖乖虎小组的组员分工后，就奔赴各个场地，除了一年级和四年级在一楼,其他各个年级都在楼上。
根据实际情况,我们把活动场地分为三种:走廊、操场、室内。
这是我们调查到的结果。
(多媒体出示）班级人数走廊操场室内一（２）4１１5 23 ３二(１）42 27 1０ 5三(１) 51 40 5 6四（2) ５8 １5 ３5 8五(２) 6１４０ 6 １５六（2）56 3３ 2 ２１我们这一小组在分工合作时,还有一段小插曲，请同学来说一说是怎么回事。
故事二:（……）组长３：大家都看过侦察故事吧！我们这一小组由于任务特殊，所以个个都成了“临时地下党”。
因为在跟踪的时候，不能暴露自己，还要观察同学们课间十分钟是怎么活动的。
这是我们“隐姓埋名”得到的统计结果。
（多媒体出示）序号年级性别上厕所时间玩的时间课前准备时间1 一男 1 9 02 一女3 7 0３二男０10 04 二女 2 8 05 三男０10 06 三女 5 4 17 四男 2 8 08 四女 2 8 09 五男0 1０0１0 五女３ 5 ２11 六男 1 ９012 六女0 10 ０当然我们在追踪的时候，组员们不是一帆风顺的，可谓酸甜苦辣,应有尽有,请听一听我们的追踪花絮吧。
故事三:（……)组长4：记者在很多场合都是不太受欢迎的,但是为了完成我们的采访任务,我们每个组员也心甘情愿地扮演了一次不受欢迎的角色。
在采访时我们设计了以下几个问题（以下问题及表格多媒体出示）1．你平时最喜欢的游戏是什么？Ａ．跳绳Ｂ.踢毽子 C.跳牛皮筋 D.打卡Ｅ．其它2.你觉得课间适合玩什么游戏？３．如果有可能,你认为课间休息时间是多长时间?ﻫＡ．5分钟B．１０分钟C．15分钟Ｄ.2０分钟这是我们对第一个问题答案的统计（出示表格）在调查第二个问题时，有9０%的同学的回答都是跳绳、踢毽子、跳牛皮筋、打卡，只有10%的同学有新的游戏项目。
第三个问题的答案我们也进行了归类,请看表格。
（出示表格)从统计结果来看，多数同学希望延长课间活动的时间。
以上是我们这一小组采访到的结果,俗话说得好：先苦后甜，在经历了这次活动后，我们几个组员真正体会到了这句话的含义，请大家来分享一下组员们的“苦”和“甜”吧。
故事:（……)主持人:真想不到,各个小组的成员在调查中有这么多生动有趣的故事。
调查的过程虽然很辛苦，但我们也有很多收获。
最重要的是我们对河滨小学课间十分钟的情况有了比较具体的认识。
以下是我们的几点结论：1. 从第一小组的统计中,我们可以看出,随着年级的增高,追逐打闹的现象越来越少,但在留在室内学习的人数却逐渐增加。
２. 第二小组的调查显示出学生活动的场地受教室地点的影响，一年级和四年级教室在一楼,到操场上玩的人数就多，其它在楼上的班级，活动场地基本集中在走廊。
这份表格同样告诉我们年级越高，留在室内的学生就越多，这也说明了高年级的学习任务重，作业量多。
这也是学生近视率越来越高的原因之一。
3. 第三小组的调查显示出，很多学生不会合理安排课间十分钟,在课前没能将准备工作做好,大部分时间都花在游戏上，打了预备铃才匆匆忙忙地准备,直接影响了上课。
4. 通过第四小组的个别采访,我们也可看出同学们游戏形式过于单一,只局限于跳绳、踢毽子,跳牛皮筋这几种游戏。
针对以上这些调查现象，我们向老师和学校提出如下建议:1．老师尽量不要拖课,要按时下课，从而保证同学们充足的休息时间。
2. 减轻学生的学习负担,减少作业量，避免眼睛疲劳，视力下降。
3. 学校要扩大活动场地，为学生提供足够的活动空间。
同时,我们也想向全体同学发出倡议:河滨小学全体同学：课间十分钟本应放松一下心情，让大脑和眼睛都得到休息，但很多同学不知道怎样去利用这十分钟，在游戏过程中存在着许多安全隐患。
为此,我们提如下建议:1. 课间不要追逐打闹，避免发生偶发事故。
2．要合理安排课间十分钟，游戏前要做好课前准备。
3. 课间尽量不要看书做作业，防止用眼疲劳造成视力下降。
4．游戏形式要多种多样,可增加一些新的有益身心健康的游戏，如翻手花,边跳皮筋边背古诗,拍手歌,挑游戏棒等。
五(1)班全体学生2007．12.２1主持人:同学们，经过这次活动,大家肯定有很多感受吧。
愿意在这儿向大家说说么?(自由发言）师总结:同学们,你们这一组的《课间十分钟情况调查》活动开展得很成功,你们不但锻炼了能力,也学到了不少知识,从同学们的汇报中我们也可以发现一些现象,比如学生的近视率日益增长，作业量多的问题。
