《口哨与小狗》教案

幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》
一、教学目标
1.让幼儿能够辨认和模仿简单的口哨声。

2.培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

3.通过游戏的方式增强幼儿的团队协作能力。

二、教学准备
1.音乐播放器
2.《口哨与小狗》的歌曲
3.小狗面具和尾巴
4.小狗饼干奖励（可选）
三、教学步骤
第一步：引入
老师告诉幼儿们，今天要教大家一首歌曲，叫做《口哨与小狗》。

并向幼儿们展示一下小狗面具和尾巴，向大家介绍“小狗”就是这首歌里的主角。

第二步：音乐启蒙
播放《口哨与小狗》的歌曲，并教幼儿跟着节奏拍手，感受音乐的节奏和旋律。

第三步：口哨训练
老师向幼儿们展示如何吹哨，并鼓励幼儿们尝试模仿。

老师可以在课前准备多种不同的口哨声，让幼儿们尝试模仿。

第四步：口哨合唱
在幼儿们熟悉口哨声后，老师将幼儿分成两个小组，让每个小组为小狗唱出不同的口哨声，同时加上手势，让小狗更加生动可爱。

第五步：小狗比赛
老师开始讲述这个游戏的规则：两个小组都要模仿小狗的动作和声音，“小狗”的身份通过佩戴面具和尾巴来区分。

然后，两个小组同时开始模仿，每次模仿结束后，老师会评选出最像小狗的小组。

第六步：游戏延伸
老师可以引导幼儿们使用自己的创意，将口哨合唱和动作创意融合，让小狗变得更加生动可爱。

同时，幼儿们也可以自己设计小狗饼干奖励给最好的表现者。

四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们能够区分并模仿简单的口哨声，感受到音乐的节奏和旋律，培养了幼儿的感受力和表现力。

同时，通过小狗比赛的游戏方式，增强了幼儿的团队协作能力和创造力。

人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。

教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。

在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。

在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。

遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。

这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。

教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。

运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。

运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。

教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。

3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。

教学重点：1、通过聆听记忆主题。

2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。

教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。

教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。

口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。

师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

四、教师与幼儿随音乐一起表演。

a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

b、幼儿两人一组分角色合作表演。

c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。

湘艺版二年级下册音乐第十课《（听赏）口哨与小狗》教案一. 教材分析《口哨与小狗》是一首二年级下册的音乐作品，选自湘艺版音乐教材。

这首歌曲描绘了一个小孩吹口哨吸引小狗的情景，歌词简单有趣，旋律明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐知识和技能有一定的了解。

在学习这首歌曲时，学生可以通过对歌词、旋律和节奏的掌握，提高自己的音乐表现力。

同时，学生对新鲜有趣的事物充满好奇，吹口哨这种特殊的演奏方式会激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《口哨与小狗》，并能够用口哨吹奏歌曲的旋律。

2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，特别是口哨的吹奏方法。

2.歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱技巧。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.口哨：准备一定数量的口哨，以便学生练习吹奏。

3.教学录音机：用于播放歌曲和录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。

然后向学生介绍今天要学习的歌曲《口哨与小狗》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解口哨的吹奏方法。

学生分组练习，互相交流学习。

教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和吹奏方法。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师录音。

然后播放录音，让学生听辨自己的演唱，找出需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现歌曲中的情境。

《口哨与小狗》教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。

教学难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。

2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。

教学准备：PPT、乐曲《口哨与小狗》、教学过程：一、课前导入1律动《酷企企》，与学生走进活动室。

2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。

现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！二、初步欣赏乐曲（一）播放主题A，请学生认真聆听。

，感受乐曲情绪。

（教师随音乐画图谱）师：你听到了什么？（口哨声）,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。

它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

，熟悉乐曲节奏特征。

师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？5.教师带领学生随音乐做散步的动作。

师：同学们，我们听到查理在散步的同时还在干什么？（吹口哨）你们会吹口哨吗？那就让我们用“u”的声音模唱这段乐曲，体会一下他们轻松自在的心情吧！6.教师弹琴，请学生跟琴模唱乐曲7.教师引导学生边唱边做动作。

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.学习使用口哨表达音乐节奏，培养幼儿音乐表达的能力；2.认识小狗作为动物形象，并加强幼儿对小动物的关爱意识；3.通过唱歌、跳舞等形式，加强幼儿的身体协调能力，增强体质。

二、教学内容1. 唱歌和跳舞1.《小狗追尾巴》2.《口哨与小狗》2. 口哨教学1.了解口哨是什么，如何怎样使用口哨发出声音；2.学习简单的口哨练习，让幼儿在音乐中感受乐曲的节奏；3.小组活动中，让幼儿彼此间合作，跟着音乐表演口哨。

3. 视听学习1.播放小短片《小狗之歌》让幼儿们了解小狗的形象；2.学习小狗的动作，如何模仿小狗的跑步。

三、教学活动设计1. 热身教师问幼儿们：“今天我们要学习关于哪个动物和音乐呢？”幼儿必须答对“小狗和《口哨与小狗》”。

2. 引入向幼儿们展示含有小狗的图片，与此同时播放口哨音乐。

让幼儿感受到乐曲的节奏，并表达对小狗的爱。

3. 学习口哨1.准备好少量的口哨；2.分组教学，让幼儿们跟着口哨的节奏，在教师的指导下表演并唱出《口哨与小狗》；3.在小组合作中交流，分享唱歌中发现的难点，并用小组的方式展示表演。

4. 学习小狗的形象和跑步动作教师播放小短片《小狗之歌》呈现小狗的形象，并教授如何模仿小狗的跑步的动作，让幼儿们充分发挥想象力，仔细观察小狗的动作，在跟随音乐时精准模仿。

5. 课堂总结1.教师请一位学生小组表演唱歌和跳舞的《小狗追尾巴》和《口哨与小狗》。

2.教师引导幼儿们讨论这节课学到了什么，并在黑板上书写他们的回答，以帮助幼儿回想今天课堂的内容。

四、反思本节课涵盖了口哨、唱歌、跳舞、视听、模仿等多个方面，让幼儿在学习过程中通过多种方式培养自己的音乐能力、体育素质和感悟力。

在教学中，教师应注意幼儿的去读回答和表达自己的感受；在教学过程中要比较灵活操作，根据幼儿的参与和情况调整课堂内容，鼓励每个学生积极参与、发挥自己的能力，并在学习过程中享受音乐知识的快乐，提高音乐学习的兴趣。

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学内容本节课教学内容为《口哨与小狗》。

二、教学目标1. 能够听懂歌曲《口哨与小狗》。

2. 能够学会唱歌曲《口哨与小狗》。

3. 能够用口哨仿照小狗的叫声。

4. 能够赏识歌曲《口哨与小狗》所表现的欢乐情感。

5. 能够通过歌曲表达本身的情感。

三、教学重点难点1. 学会用口哨仿照小狗的叫声。

2. 表达歌曲《口哨与小狗》所表现的欢乐情感。

四、教学准备1. 歌曲《口哨与小狗》。

2. 手指口哨的示范。

3. 听力训练音乐。

五、教学过程1. 课堂前言老师打招呼，询问孩子们今日的心情。

之后，老师开始介绍本节课的主题——口哨和小狗。

2. 歌曲赏识老师播放歌曲《口哨与小狗》，让孩子们认真听歌。

之后，询问孩子们是否喜爱这首歌，歌曲表现了什么情感。

3. 歌曲演唱老师分段教唱歌曲，让孩子们跟随唱。

老师应当要引导孩子们用本身的语言诠释歌曲所表达的情感。

孩子们应当在学唱的基础上，通过身体语言表达本身的情感。

4. 唱歌感想老师询问孩子们对唱曲的感觉和情感，诱导孩子们用本身的语言表达出来，尝试把情感表达出来。

通过表演、表达和叙述来加深孩子对于音乐和情感的理解。

5. 口哨示范老师向孩子们示范如何吹口哨，通过示范和引导，让孩子们学会用口哨仿照小狗的叫声。

孩子们也可以本身尝试用各种声音仿照小狗的声音。

6. 反思总结老师和孩子们一起回顾本节课的内容和难点，反思本身的不足，并再次重温歌曲。

最后，老师让孩子们共享本身本节课学到的新学问和体会。

六、教学反思1. 教学准备不够充分，需要更多的录音、视频材料支持。

2. 教学内容稍显单调，考虑加入更多的互动和活动，让孩子们更好地参加课堂。

3. 通过反思，更好地理解幼儿音乐教育的关键点是充足孩子们的需求和想象力，激励孩子们表现本身的情感和自我。

幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.认得口哨的音质，并能用口哨吹出简单的旋律；2.了解小狗的外形与习性，把握掌控本身的情绪，在接近小狗时保持安全意识；3.通过情境体验，促进幼儿社交情感的进展，加强幼儿的合作意识和团队协作本领。

二、教学内容1.口哨的音质和吹口哨的方法；2.小狗的外形和习性。

三、教学过程1.引入：老师向幼儿介绍本节课的重要内容——口哨和小狗。

首先，老师用口哨吹出一个简单的小调，让幼儿听听看，看看是否认得这种独特的声音。

然后，老师放一张呈现小狗外形的图片，让幼儿猜猜这是什么动物。

接着，让幼儿感受一下小狗毛茸茸的外表，并告知他们小狗最喜爱做什么，比如追着球奔跑等。

2.呈现：老师教幼儿吹口哨的方法：将舌头放倒，嘴唇尽量紧闭，用气流发出声音，然后稍稍调整嘴唇的位置，尝试吹出不同的音调。

让幼儿边听边跟着老师一起练习，尝试吹出属于本身的口哨曲。

3.探究：老师介绍小狗的习性，例如：小狗是忠诚、友好、英勇、喜爱玩耍的，但对谙习或陌生的人可能都会有不同的反应。

然而，我们在和小狗交流、玩耍的过程中，需要把握一些基本的规定，保证大家的安全。

比如在碰到陌生狗时不要乱抓它，不要直接去接触小狗，要先让小狗闻一闻你的手，等小狗信任了你才去摸它。

然后老师让幼儿模拟与小狗的互动场景，让幼儿相互扮演小狗、主人等角色，模拟真实的互动情景，入情境游戏中。

4.实践：老师将幼儿分成小组，并让他们依据老师引导的口哨节奏，在本身的小组内进行竞赛。

比赛的规定是，在规定的时间内，能吹出篇幅最长、音质最美妙的口哨曲的小组胜利。

赛前，老师还提示幼儿，在比赛过程中注意本身的情绪状态，不搞破坏也不损害小构成员，同时让孩子们保持安全意识。

在比赛结束后，老师再向幼儿带来一只小狗，让孩子们亲身感觉小狗的可爱和乖巧，小狗在班级围着走动，幼儿们轮番喂狗、跟狗玩。

在幼儿的身边，小狗显得异常温和顺从，而孩子们的脸上也洋溢着纯真的笑容。

四、教学反思口哨和小狗看似两个毫无关联的事物，但假如加以整合，会收获意想不到的效果。

大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思教学目的1.熟练掌握口哨节奏2.了解音乐元素中的节奏和音高3.培养对音乐的欣赏能力和创造力4.提高大班儿童的身体协调和感知能力教学过程导入1.观察唱片机、CD机、音响、手风琴等乐器或器材2.介绍口哨这种特殊的乐器并演示律动活动1.带领大班儿童沿着音乐节奏打拍子，了解不同节奏的感觉2.利用音乐节奏，模拟小狗的动作：快速跑步、慢慢移动、小步慢跑等等，要求大班儿童根据节奏变化和音乐特点来模仿小狗的动作。

3.老师单独演奏一段口哨曲，要求大班儿童用口哨模仿这个曲子，在口哨演奏的过程中体验节奏和音高的感觉。

音乐创作1.老师给大班儿童讲解一下口哨的奥妙：利用音高变化和持续时间演奏出不同的曲子。

请大班儿童跟着敲打节拍板模拟两种不同的声音：高音和沉重的低音。

2.让大班儿童结合口哨和节拍板两种乐器，用自己喜欢的方式创作出自己的口哨曲子，并引导他们分辨简单的小调和大调。

3.来自教师或同学创作的口哨曲子，可以在听取和试着模仿的基础上，还可以加入自己的曲风和心情。

反思及总结1.教师引导学生回顾这节课中学到的动作和节奏，加深对音乐的理解和认识。

2.老师询问学生对口哨和节拍板的体验和感悟，倾听他们的自我认识，给予肯定和鼓励。

3.教师通过本次调动课，使大班儿童感受到了音乐律动活动的乐趣，同时也尊重了每个儿童的个人意愿和创新能力。

总结本次大班音乐律动教案，以口哨乐为媒介，通过体验和感觉，为大班儿童带来了一种新颖的感受，让他们通过幽默的口哨曲子，掌握了音乐基本要素和乐器演奏方法，发扬他们的创新能力。

作为教师，我们应该遵循儿童的天性，用一种轻松活泼的方式教育和启发孩子，开发儿童的感官和认知能力，让他们在音乐中感受到无限的快乐和灵感，得到了满意的回报。

反思为了提高教学效率，更好地引导学生受到教育和启迪，我发现在课前应该对教学目的、教学过程的具体安排和关键任务的重要性有详细的考虑和规划，力求每个环节的流畅和感觉，避免反复和不必要的浪费和疲劳。

口哨与小狗教案教案：口哨与小狗目标：教会小狗听懂口哨指令材料：1. 一只小狗2. 一把口哨步骤：1. 准备工作：- 确保小狗已经对主人建立了信任和融洽的关系。

- 在一个安静的环境中进行训练，以免引起小狗的分散注意力。

- 把小狗的注意力集中在训练上，不要在训练开始之前进行过多的玩耍或喂食。

- 身体姿势要端正、语气平和，以保持训练的积极性和耐心。

2. 首先，帮助小狗建立“口哨声”和某种指令的联系。

- 吹口哨，发出一种特定的声音。

- 同时，用手势或者声音来引导小狗做某个动作（比如坐下）。

- 不断重复这个过程，直到小狗能够理解口哨声与动作的联系。

3. 理解口哨指令：- 吹出不同的口哨声音，每个声音都代表一个特定的指令。

- 比如短促的一声可以代表“走来”、长长的一声可以代表“停下”。

4. 练习指令：- 小狗站在你的前面，然后发出一个指令。

- 观察小狗是否能够理解并按照指令行动。

- 如果小狗没有理解，可以试着帮助它理解，比如用手势或者声音指引它。

5. 奖励和鼓励：- 在小狗正确执行指令时，立刻给予奖励，比如零食或者赞美声。

- 如此反复练习，以加深小狗对口哨指令的记忆和理解能力。

6. 增加难度：- 逐渐添加更多的口哨指令，并确保小狗能够清楚地理解并执行这些指令。

7. 总结：- 训练结束后，以一个肯定的方式结束训练课程，比如与小狗玩耍或者奖励它。

- 鼓励主人在日常生活中经常使用口哨指令，以强化小狗对口哨指令的记忆和执行能力。

注意事项：- 这个训练过程需要耐心、逐步推进，并且要根据小狗的实际情况调整训练难度。

- 建议经常进行训练，以巩固小狗对口哨指令的记忆和理解能力。