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第二节长江三角洲【教学目标】知识与技能：1．读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。
２．读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。
3．了解区域发展对人们学生活方式的影响。
４．了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。
５．认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，共同组成一个整体。
过程与方法：１．通过开展多种课堂活动，培养学生学习地理的兴趣和热情。
２．通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握区域分析的一般方法。
情感、态度与价值观：１．通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。
２．通过对本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。
【教学重难点】教学重点：１．长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。
２．人口稠密，城市众多。
３．水乡文化特色与旅游教学难点：１．对长江三角洲地理位置作出评价。
２．对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。
【教学过程】一、导入新课导入一、教师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗？学生：是说苏州、杭州景色很美，就像天堂一样。
教师：不错！这里有我国著名的旅游胜地，苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。
这里不仅美丽，而且富饶。
在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南景色的美好；还可以走进现代化的都市，感受经济的发达与繁荣。
苏杭就位于长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看。
【设计意图】著名作家叶圣陶的《苏州园林》，同学们在七年级下册的语文课上就学过了，他们并不陌学生。
用俗语“上有天堂，下有苏杭”导入新课，学生们会感到很亲切，有似曾相识之感，容易引起思想上的共鸣，很快融入到新课的学习中去。
导入二、教师(运用多媒体展示乌镇的图片)：同学们观察图片，根据图片中的民居特征讨论该民居主要分布在哪个地区？学生（读图，讨论)：长江三角洲教师：长江三角洲地区有优美的水乡风光和优越的地理位置，今天我们一起认识这个特殊的地区。
《祖国神圣的领土—台湾省》第1课时教案领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。
观察台湾在祖国国土中的位置。
讨论搜集到的证据。
2.互动交流：（1）展示台湾与祖国的位置和轮廓，进行解说。
形成今天的台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，但在地质结构上仍与福建省是相连接的。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——地缘关系（2）从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，多为来自广东和福建两省移民的后代，“土著”高山族等约占2％，据考证，高山族是我国古代越人的一支，根在大陆浙江绍兴一带，其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。
长期以来，台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——血缘关系（3）台湾是祖国不可分割的一部分——历史渊源3.归纳整理——从不同的角度正式（2）展示台湾的信仰和台湾人的祖籍：（3）展示郑成功收复台湾的资料，证明自古以来，台湾就是祖国的一部分。
3.整理与交流：从地理证据、到历史证据、再到文化证据，充分说明台湾是祖国的领土。
4.自主活动与交流总结：台湾省北台湾是祖国的一部分：4.定位置说范围展示台湾省地图：引导学生完成：请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。
展示祖国不可分割的部分——钓鱼岛钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。
中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
5.利用比例尺量算基隆-福州，高雄-厦门之间的实地距离？热带水果主要分布在西部平原（2）小组合作：结合农作物分布图和地形图、气候图，分析自然环境与农业分布的关系。
（3）归纳展示：台湾山脉——铁、铜、锰等金属；5.合作交流与展示讨论：思维与归纳：分析台湾物产丰富、景色优美的自然原因。
（1）台湾因物产丰富而享有盛誉，请你解释它们的含义。
（2）为什么台湾有那么多的美称？说说这些美称与当地自然条件的关系。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
第七章南方地区第一节自然特征学习目标南方地区的位置、范围、地形特征。
南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
学习重点南方地区的位置、范围、地形特征。
南方地区农业发展的条件。
学习难点结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件课堂学（一）创设情境，明确任务出示南方地区的图片，给学生以感性认识红土地香蕉园水田桂林山水（二）自主学习，合作探究知识点一、气候湿热的红土地1.位置范围南方地区位于一以南，以东，南临。
2.地形南方地区地形，东西差异明显。
西部以和为主，东部交错分布着、习和，沿江有面积较大的和。
3.气候（1）南方地区大部分位于纬度地区，属于带和带。
(2)南方地区最热月气温在之间，最冷月气温在以上。
受的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于、气候。
本区的气候特征。
（3）由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着（植被类型）。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“”。
知识点二、重要的水田农业区1.农业发展的有利条件(1)地形条件：平原地区，，，条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在和。
(2)气候条件：南方地区气候，发展农业的条件优越，耕地多为。
2.南方地区主要的农作物及其分布南方地区主要的粮食作物是，油料作物是，主要水果有、、；除此之外，南方的农作物还有、、、等。
3.合作交流莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。
根据下面的资料，完成连线，并解释原因。
（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！（四）巩固训探究一、单项选择题练，拓展提高1.有关秦岭一淮河一线的地理意义，叙述错误的是（）A．我国南方地区与北方地区的分界线B．一月份0℃等温线C.800毫米年等降水量线D.热带与亚热带分界线2.南方地区的地形特点是（）A.山地和丘陵为主B.平原和盆地为主C.盆地和高原为主D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布3.我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
南方地区教学设计第七章南方地区第一节自然特征与农业。
课标要求：1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3.运用地图与气候统计表归纳某区域的气候特征。
4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
教学目标：1、运用地图简要评价南方地区的地理位置；2、在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述其地形特征；3、运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；4、用事例说明南方地区的自然地理环境对农业生产、生活的影响。
教学重难点：重点：明确南方地区的地理位置、地形特征和气候特征难点：举例说出南方地区的气候与地形对农业的影响课时安排：2课时教学方法：读图分析法，小组合作学习教学准备：教师搜集素材制作多媒体教学课件第一节自然特征与农业第一课时教学过程：设置情景：主人公小明旁白：大家好，我是来自东北的小明，我是一名中学生，我最大的爱好就是旅游。
我现在特别想趁着寒假去一个地方：我国的南方地区。
那里真的是太美了，树木常绿，山清水秀，河湖密布，红色的土地上生长着绿油油的茶树。
我还在网上找到了美丽的照片，和大家分享一下。
（课件展示我国南方地区的大好河山），大家是不是也想去啊，下面就请同学们帮助我实现这次南方之旅吧！桂林山水常绿阔叶林一望无际的麦田绿油油的茶树【设计意图：用学生感兴趣的旅游形式，创设教学情境，激发学生的学习热情，使学生不由自主的跟着小明一起步入课堂。
】模块一：想一想小明的疑惑：出门旅游前，在网上查阅相关的信息，知道了南方的土地类型和我们完全不一样，我们是黑土地和黄土地，而南方确是红土地，为什么呢？这个问题有点难度，老师来帮助小明解决疑惑。
课件展示红土地的成因：由于南方地处亚热带，这里的气候环境高温多雨，风化壳中的钾、钠、钙、镁等活泼的元素，很容易被雨水溶入而带走，而那些铁、铝之类的不活泼元素，随水流的渗透，会沉淀在土壤中。
再进一步氧化时，红色的氧化铁和褐色的氧化铝就会在土壤中渲染。
南方地区和北方地区教学目标知识目标1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标培养学生的爱国主义思想。
教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。
教学方法比较法。
教具准备多媒体。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第三节南方地区和北方地区［讲授新课］大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。
（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。
同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多/较少）季节分配南方地区7月接近30℃1月 0℃以上较多较均匀北方地区7月 25℃左右1月 0℃以下较少主要集中在7~8月季节变化明显板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动1：（课文第8页活动第1题）归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》主要介绍了我国南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
本章内容涉及南方地区的地形、气候、水系、生物资源、农业、工业、城市和民族文化等方面。
通过本章的学习，学生可以系统地了解我国南方地区的整体情况，增强对国家地理差异的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。
但在分析地理现象和问题时，部分学生可能仍存在一定的困难。
针对本章内容，学生需要进一步掌握南方地区的地理特征，提高分析地理问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点，学会分析南方地区的地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察、分析南方地区的地形、气候、水系、生物资源、农业、工业、城市和民族文化等方面的特点。
3.情感态度价值观：增强学生对国家地理差异的认识，培养学生热爱祖国、关注地区发展的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
2.难点：分析南方地区的地理特征，理解地理现象之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的南方地区实例，引导学生分析地理现象和问题。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解南方地区地理特征的目的。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对南方地区地理特征的思考题和练习题。
3.准备好用于小组讨论的案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示南方地区的美景，引导学生关注我国南方地区的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点，让学生对南方地区有一个整体的认识。
人教版八年级地理下册第七章南方地区单元复习课教学设计7.板书设计【作业设计】一、选择题1. 关于南方地区地理位置和自然环境的描述，正确的是（）A. 地形复杂多样，南北差异明显B. 位于秦岭-淮河以南，东面濒临黄海和东海C. 这里树木常绿、河湖密布、红色土地上长着茶树D. 夏季高温多雨、冬季寒冷干燥是本区气候的主要特征2. 超市里常见的水果中来自南方地区的是（）A. 桃、菠萝、苹果B. 葡萄、哈密瓜C. 菠萝、柑橘、荔枝D. 苹果、香蕉、梨3. 关于台湾自然环境的叙述，正确的是（）A. 地形以平原为主B. 气候类型属于亚热带、热带季风气候C. 河流大多长度长，水能丰富D. 森林资源贫乏4. 台湾有“植物王国”的美称，其植物种类繁多的原因是（）①暖湿的季风气候②岛屿众多③山地垂直差异明显④广泛的引种国外物种A. ①②B. ②③C. ③④D. ①③二、综合题读文字材料和珠江三角洲、长江三角洲区域图，回答下列问题。
材料：港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥，全长约50千米，中间段是6千米长的海底隧道2018年10月24日9时正式通车。
通车后，珠海至香港的车程将由3小时缩短到30分钟内。
（1）港珠澳大桥跨海逾35 千米，成为世界最长的跨海大桥，这里的“海”是指_____海。
（2）图中A 是_______（铁路干线），铁路线直通_____特别行政区。
（3）修建港珠澳大桥可能会遇到的气象灾害是_____，主要分布在我国的______地区。
（4）长江三角洲区域的核心城市为_______。
（5）珠江三角洲和长江三角洲发展工业共同的不利条件是____，有利条件是______。
（6）列举珠江三角洲比长江三角洲优越的经济发展条件______。
（1 点即可）（7）说一说港珠澳大桥建成通车后，对三个城市居民可能产生的重大影响_______（1 点即可）【参考答案】一、1. C 解析：南方地区地形复杂多样，南北差异不大,属于亚热带季风气候和热带季风气候,气候特点是,夏季高温多雨，冬季1月份气温在0℃以上,是本区气候的主要特征；位于秦岭-淮河以南，东临南海和东海; 这里树木常绿，河湖密布；故答案选C。
人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》复习说课稿一. 教材分析人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》是学生在学习了我国地理的基本知识后，对我国南方地区的自然环境、人文环境以及经济特点进行深入学习的章节。
本章内容丰富，涉及南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等多个方面。
通过本章的学习，学生可以全面了解我国南方地区的特点，提高对我国地理环境的整体认识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已具备了一定的地理知识基础，对我国地理环境有了初步的认识。
但南方地区地理环境复杂多样，涉及知识面广，学生可能对某些知识点理解不深，需要教师耐心引导。
此外，学生在生活中对南方地区的接触较少，对南方地区的认识主要来源于课本和网络，因此，教师在教学过程中应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等方面的知识，提高对我国地理环境的整体认识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生读图析图能力、地理观察能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境变化的情感，增强保护环境和可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等方面的知识。
2.教学难点：气候特点、水资源、植被等对农业、工业、城市分布的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示南方地区的美丽风光，引导学生关注我国南方地区，激发学习兴趣。
2.讲授新课：（1）地理位置：讲解南方地区的地理位置，引导学生通过地图观察南方地区的范围。
（2）气候特点：分析南方地区的气候特点，联系生活实际，让学生了解气候对生产生活的影响。
第七章南方地区课题南方地区课型复习课教学目标1.在地图上找出南方地区,指出南方地区的范围、地形,掌握其农业发展的特点。
2.说出南方地区的自然地理环境对生产、生活的影响。
3.掌握长江三角洲的位置、范围及地理优势。
4.掌握长江三角洲的区域发展、文化特色及旅游业的发展。
5.掌握香港、澳门回归祖国的时间及理解我国政府对香港和澳门实行“一国两制”政策的含义和重要意义。
6.掌握香港、澳门的地理位置、组成及人口密度等地理特征。
7.掌握和理解香港、澳门的主要产业及其与祖国内地的密切联系。
8.运用地图说出台湾省的位置、范围与人口分布,明确台湾省是中国的神圣领土。
9.运用地图和资料,分析、掌握台湾省的地理环境特征和经济特征。
10.理解台湾省与祖国大陆的密切经济文化联系。
11.联系地形和气候的相关知识,理解台湾成为宝岛的原因。
教学重难点重点：南方地区的自然地理特征；长江三角洲地区经济发展对生活的影响。
难点：南方自然环境特征及对农业的影响；台湾成为宝岛的原因。
教学过程一、考点梳理（一）气候湿热的红土地1.位置与范围南方地区位于A 秦岭–B 淮河以南，C 青藏高原以东，东面和南面分别濒临①黄海、②东海、③南海。
2.自然环境（1）地形特征：复杂多样，东西差异明显。
西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。
（2）四川盆地和云贵高原四川盆地：紫色盆地—重要的稻米产区，还生产油桐、甘蔗、柑橘等亚热带作物；云贵高原：石灰岩广布，且石灰岩在温暖湿润环境下易溶于水，形成喀斯特地貌（石林、孤峰、溶洞、地下暗河等）。
水土流失严重，对农业生产极为不利。
（3）气候：亚热带季风和热带季风气候为主。
亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温暖湿润；热带季风气候：全年高温，分雨旱两季；（简答）为什么冬季，四川盆地比同纬度长江中下游平原温暖？四川盆地北部分布着高大山脉，对来自北方的冬季风、寒潮有阻挡或减弱作用。
而大致位于同纬度地区的长江中下游平原北部则没有高大山脉，冬季风和寒潮能长驱南下。
第二节《“鱼米之乡”—长江三角洲地区》第1课时教案播放图片：上海东方明珠塔、杭州西湖、苏州园林、钱塘江大潮等特色景观，提出问题：你认识这些美景吗？它们都是位于我国哪个地区？你认识繁体字苏吗？你能分解它的结构吗？引入：“鱼米之乡”——长江三角洲的学习历史上不仅沟通了长江三角洲地区与北方地区的经济联系，而且促进了扬州、苏州、杭州等沿岸城市的发展。
现在，长江三角洲地区的京杭运河段运输依然繁忙。
5.出示图片：稻米种植、长江三角洲的渔业养殖等图片，引导学生理解该地区的农业发展——鱼米之乡总结：给学生建立自然环境影响物产的意识。
2.图示分解——动画展示3.归纳总结：（师生共同总结）长江优越的地理位置体现在……（1）位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。
（2）依托长江发达的水运，联系广大的内陆地区。
（3）我国南北沿海航运的中枢，可通过远洋航线联系世界各地的主要港口。
（4）得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。
对长江三角洲地区的农业生产、居民生活和生命财产造成威胁和破坏。
4.思考讨论2（1）结合图片和下面文字，试着分析岷江对成都平原的影响。
成都平原主要由岷江及其支流冲击而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。
都江堰水利工程修建于战国时期，有效控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地区既有便利的灌溉水源，又免受水患灾害。
由此，成都平原成为“天府之国”。
提出问题：说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。
（2）拓展：出示都江堰的图片，引导学生说一说都江堰在治理成都平原水患过程中的作用。
5.对比分析：合作探究：长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异？。
南方地区年级八年级科目地理时间标题第七章南方地区中心发言人成员一、教材分析本章教材是在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，学习南方地区的地理差异，本章只是对区域地理的宏观介绍：从整体上了解南方地区的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫；其二，学习长江三角洲,三是香港和澳门,四是学习台湾省. 本章教材南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，南方地区位于东部季风区，秦岭——淮河一线以南，青藏高原以东，东部、南部临东海和南海。
从自然地理角度看，包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区，含港澳台地区；南方地区地形以低山丘陵为主，地形复杂；南方地区气候以亚热带、热带季风气候为主，年降水量大于800mm，且集中于夏季，雨季由南向北变短。
二、学情分析八年级共5个班，二班、四班基础较好，其他三个班中，五班学生学习习惯不好、纪律较差，上课注意力容易分散，二班不爱发言，四班学生独立思考能力较差。
每班都有7、8名学生成绩特别差，主要是智力因素和学习习惯、基础太差，成绩提高难度大。
但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时地完成。
三、教学目标（结合课标）1了解南方地区的位置、范围。
2.举例说明南方地区自然环境特征对生产、生活的影像。
3.知道南方地区的主要地形区、长江对区域经济发展的作用。
4.了解港澳地区与祖国内地之间的经济联系。
5.举例说明一个地区的文化特色对旅游发展有什么影响，记住江南水乡的主要景点。
四、教学重点难点应对措施和思路教学重点南方地区的自然环境特征（长江三角洲、港澳地区、台湾地区）；区域文化特色；经济发展特点。
1.加强读图能力的培养2.个别辅导教学难点分析自然环境与区域经济发展的关系10课时五、课时安排六、知识结构七、其它补充。
地理八下第七章教案复习教案标题：地理八下第七章教案复习教学目标：1. 理解地理八下第七章的主要内容和概念；2. 掌握地理八下第七章中的关键知识点和地理术语；3. 能够运用所学知识分析和解决与地理八下第七章相关的问题。
教学准备：1. 教材《地理八下》；2. 大屏幕或投影仪；3. 学生课本和笔记；4. 板书工具。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 通过展示一幅具有代表性的图片或问题，引起学生对地理八下第七章内容的兴趣。
2. 提问学生，激发他们对主题的思考和预测。
二、复习概念和关键知识点（15分钟）1. 带领学生回顾地理八下第七章的主要概念，如“地球偏心及地球公转”的概念、公转与季节变化的关系等。
2. 运用多媒体工具或黑板，展示地理八下第七章的关键知识点，并简要解释每个知识点。
三、讲解案例和问题分析（20分钟）1. 以案例解析的形式，呈现几个与地理八下第七章相关的问题。
可以选择真实案例、图表或小组讨论题目，引导学生分析问题并作答。
2. 教师根据学生的回答情况，对问题进行讲解和解释，引导学生理解和掌握相关概念和知识。
四、小组合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组选择一个地理八下第七章的问题进行讨论和研究。
2. 每个小组需要编制一个简短的小组答案，并准备对答案进行大声朗读和展示。
五、解答和总结（10分钟）1. 随机抽选几个小组，让他们将讨论的答案大声朗读，让其他学生互相补充和批评。
2. 教师对每个问题的答案进行点评和总结，并巩固学生对地理八下第七章内容的理解。
六、作业布置（5分钟）1. 布置以课堂所学内容为基础的复习作业，如完成课后习题或撰写一篇关于地理八下第七章的思考文章。
2. 强调作业的重要性，并要求学生在下节课前完成作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够复习并掌握地理八下第七章的主要概念和知识点。
教师引入案例和问题分析的方式，使学生能够运用所学知识解决实际问题，并通过小组合作学习，培养学生的合作和表达能力。
洋县华盛学校备课稿纸八年级地理学科第十周年月日课题第七章南方地区本章复习第19 课时教学目标（一）知识与技能南方地区的自然地理特征及其对农业生产的影响；知道长江三角洲地区的位置及对区域发展的影响；两个特别行政区的自然地理概况和经济发展概况；台湾的自然地理特征和经济发展概况（二）过程与方法通过南方地区的自然地理环境特点及其区域经济发展产生的影响。
（三）情感态度与价值观教学重点南方和地区自然环境特征和经济特色。
教学难点南方的地区经济特色。
对象分析本节内容节选自人教版义务教育课标实验教科书八年级下册第六章的认识省级区域的第三节。
本节课有三部分内容：祖国的神圣领土，主要介绍台湾的位置和范围；美丽富饶的宝岛，主要介绍台湾的自然条件及丰富的物产；出口导向型经济，主要讲述台湾经济发展的状况教具教学过程学生活动一、基础知识1、自然地理：范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。
地形特征：地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯，东部平原、丘陵面积广大，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布，水稻土分布；江南丘陵是我国最大的丘陵，大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布，多红壤分布，“南岳”衡山、庐山、井冈山等众多名山分布其中，南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有色金属矿产的集中分布区；西部以高原、盆地为主：四川盆地（西北部有成都平原）是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”之称；云贵高原地表崎岖不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区；横断山脉和南岭山脉及雪峰山脉、武夷山脉是我国重要的地理分界线、台湾玉山主峰为我国东南沿海最高峰。
主要地形区有：长江中下游平原（江汉、洞庭湖、鄱阳湖、长江三角洲）、珠江三角洲平原、江南丘陵、四川盆地、云贵高原、横断山脉、南岭、武夷山脉、秦巴山地、台湾山脉。
1．南方地区分布最普遍的水果是（）A．柑橘 B．苹果C．香蕉 D．菠萝2．我国人口稠密，工农业生产和内河航运最发达的地区是（）A．东北平原B．长江三角洲C．珠江三角洲D．京津唐地区3．我国重要的粮食、糖料作物和蚕丝基地是（）A．四川盆地B．太湖平原C．珠江三角洲D．江汉平原气候特征：以热带、亚热带季风气候为主，积温4500℃-8000℃，热量条件南北差异大，一月份均温在0°C以上，冬温夏热，四季分明（南部沿海和滇南地区一月均温大于15°C，长夏无冬）。
