八年级地理下册-复习课教案-新人教版讲解学习

人教版八年级地理（下）全册复习教案第五章中国的地理差异干湿地区半湿润区湿润区植被落叶阔叶林、针叶林常绿阔叶林农田类型旱地水田主要粮食作物小麦水稻熟制一年一熟或两年三熟一年两熟或一年三熟传统民居屋顶坡度小，墙体厚屋顶坡度大，墙体薄交通运输方式陆路运输水陆运输（2）人文差异秦岭-淮河以北地区秦岭-淮河以南地区农田类型旱地水田主要粮食作物小麦水稻主要油料作物大豆、花生油菜熟制一年一熟或两年三熟一年两熟或一年三熟传统民居屋顶坡度小，墙体厚屋顶坡度大，墙体薄交通运输方式陆路运输水陆运输（二）四大地理区域1、区域名称：①是青藏地区，②是南方地区，③是北方地区，④是西北地区。

2、区域界线：A.青藏地区和其他三个地区的分界线：与第一级地势阶梯的边界线吻合；主导因素是地形；B.北方地区和南方地区的分界线：与 1月0℃等温线和 800毫米等降水量线的分布最接近，与秦岭（山脉）—淮河（河流）大致吻合；主导因素是气温和降水；C.北方地区和西北地区的分界线：与 400毫米等降水量线、季风区和非季风区的分布一致；主导因素是降水。

二、巩固练习1.下列选项不属于我国自然地理环境差异的是（）A.自南向北纬度逐渐升高，气温逐渐降低B.我国经济发展水平东部高西部低C.自东南沿海向西北内陆降水越来越少D.地势西高东低，呈阶梯状分布2.秦岭﹣淮河一线是我国重要的地理分界线，下列叙述错误的是（）A.我国800毫米年等降水量线经过的地方B.我国南方、北方的分界线C.我国湿润地区和半湿润地区的分界线D.我国暖温带和中温带的分界线下图为我国某区域山脉和地形区示意图，读图完成下面小题。

3.甲山脉与乙河构成我国东部一条重要的地理分界线，与该界线大致吻合的是（）A.7月平均气温0℃等温线B.亚热带与中温带的分界线C.半湿润区与半干旱区的分界线D.800毫米年等降水量线4.关于该地理界线南、北两侧地理特征的叙述，正确的是（）A.该线以南冬季河流封冻B.该线以北耕地类型以水田为主C.该线以南农作物一年一熟或两年三熟D.该线以北粮食作物主要有小麦、玉米等5.下列分界线中，不属于我国四大地理区域分界线的是（）A.秦岭—淮河B.400毫米年等降水量线C.青藏高原边缘线D.黑河—腾冲线读我国四大地理分区示意图，据此完成下面小题。

人教版八年级地理（下）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析人教版八年级地理（下）全册复习，主要包括以下几个模块： Unit 1 人们生活与环境，Unit 2 资源、环境与经济发展，Unit 3 地理信息技术应用。

本教学设计将针对全册内容进行整合与分析，帮助学生系统地复习和巩固所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了初步的地理知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生在地理知识运用和分析能力上还有待提高。

因此，在复习过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理知识运用和分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握八年级地理（下）全册的知识点，提高地理知识运用和分析能力。

2.过程与方法：通过复习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：八年级地理（下）全册知识点的复习与巩固。

2.教学难点：地理知识在实际问题中的应用和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习和运用地理知识。

2.案例教学法：分析典型实例，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3.小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高学生自主学习和探究能力。

六. 教学准备1.教师准备：整理和分析全册知识点，设计教学活动和案例。

2.学生准备：提前预习全册内容，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问或情境设置，引导学生回顾已学过的地理知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师展示全册知识点，引导学生自主学习，理解并掌握各个模块的内容。

3.操练（20分钟）针对每个模块，设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实际问题，运用地理知识进行解答。

教师巡回指导，引导学生正确运用地理知识。

5篇八年级地理下册复习课教案以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。

正确把握地理学科特点，踊跃倡议合作探究的学习方式。

造就学生踊跃地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。

感谢您的阅读，以下是我带来的八年级地理下册复习课教案内容，盼望能协助到您！八年级地理下册复习课教案1中国的疆域教学目标1.通过视察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步造就学生运用地图学习地理学问的实力。

2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，造就学生的操作实力。

3.使学生能在中国疆域图上区分及在中国疆域空白图上填注出我国面临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4.通过学习我国优越的地理位置和宽阔的疆域，激发学生的民族骄傲感，并进展酷爱祖国、保卫祖国和建立祖国的思想教育。

教学重点中国的地理位置及其优越性。

教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段《歌颂祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比拟表，世界主要国家大陆海岸线比拟表，“世界政区挂图”。

教学方法谈话法、学习指导法。

教学过程第一课时【导入新课】播放《歌颂祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这美丽的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们宏大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土到底有多大?面临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今日我们就一起来学习这些学问，深化地相识我们宏大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】一、从世界看中国【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

人教版八年级地理下册《第六章北方地区复习》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第六章主要介绍了我国北方地区的地理特征、自然资源、经济发展、人文历史等方面内容。

本章内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解和掌握北方地区的地理知识，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于北方地区的地理特征和现象有一定的了解。

但部分学生对于北方地区的自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识掌握不足，需要通过本章内容进行深入学习。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国北方地区的认识和了解，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识。

2.难点：对于北方地区的一些特定现象和问题的理解和分析。

五. 教学方法1.讲授法：对于北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识进行系统的讲解。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解和分析北方地区的一些特定现象。

3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学资料：教材、PPT、地图、图片等。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北方地区的自然风光、人文景观等图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考北方地区的特点。

2.呈现（15分钟）对于北方地区的地理特征、自然资源、经济发展和人文历史等方面的知识进行系统的讲解，让学生了解和掌握北方地区的基本情况。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对北方地区的某一特定现象或问题，进行分析和解说。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择等形式，巩固所学知识。

教师及时反馈，纠正学生的错误。

八年级下册地理复习教案教案标题：八年级下册地理复习教案教案概述：本教案旨在为八年级下册地理复习提供指导和建议。

通过系统性的复习内容安排和多样化的教学活动设计，帮助学生回顾和巩固八年级下册地理知识，提高学生的学习效果和成绩。

教学目标：1. 回顾和巩固八年级下册地理的主要知识点和概念；2. 培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力；3. 提高学生的学习兴趣和学习动力。

教学重点：1. 八年级下册地理的主要知识点和概念；2. 地理思维能力的培养。

教学难点：1. 地理知识的整合和应用；2. 地理问题的解决能力培养。

教学准备：1. 八年级下册地理教材和教辅资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 地理实物和图片。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些地理图片，引起学生的兴趣和注意；2. 提出一个开放性问题，激发学生思考并回答。

二、知识回顾（15分钟）1. 分段回顾八年级下册地理的主要知识点，包括地球与地图、气候与天气、水资源与利用、人口与城市等；2. 结合地理实物和图片，进行知识点的解释和展示；3. 利用教辅资料或多媒体，进行知识点的互动讲解。

三、知识巩固（20分钟）1. 设计一些小组活动或讨论题，让学生在小组内合作解决地理问题；2. 组织地理竞赛或问答活动，增加学生的参与度和竞争性。

四、知识应用（15分钟）1. 设计一些与实际生活相关的地理问题，让学生运用所学知识进行分析和解决；2. 引导学生思考地理问题的原因和影响，培养其地理思维能力。

五、复习总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；2. 鼓励学生自主复习和总结，提出问题并解答。

教学延伸：1. 布置地理复习作业，要求学生整理笔记和思维导图；2. 鼓励学生参加地理知识竞赛或参观地理展览，拓宽地理知识视野。

教学评估：1. 教师观察学生在小组活动和讨论中的表现；2. 学生完成的作业和笔记；3. 学生参与地理竞赛或问答活动的表现。

一、教案内容：章节：第八章世界的气候教学目标：1. 使学生了解世界主要气候类型的分布和特征。

2. 培养学生分析气候现象的能力。

教学重点：1. 世界主要气候类型的分布。

2. 各气候类型的特征。

教学难点：1. 气候类型的判断。

2. 气候现象的分析。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一章内容，了解地球上的自然资源。

2. 提问：气候对人类活动有什么影响？引出本章内容。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解世界主要气候类型的分布图。

2. 介绍各气候类型的特征及其分布原因。

三、案例分析（10分钟）1. 给出一个气候现象案例，如：“温室效应”。

2. 引导学生分析案例中的气候现象及其成因。

四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：如何判断一个地区的气候类型？2. 引导学生分组讨论，分享判断气候类型的方法和经验。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结世界主要气候类型的分布和特征。

2. 强调气候现象的分析方法。

六、作业布置（5分钟）1. 绘制世界气候类型分布图。

2. 选择一个气候现象，分析其成因。

二、教案内容：章节：第九章世界的降水与风向教学目标：1. 使学生了解世界主要降水类型及其分布规律。

2. 培养学生分析风向变化的能力。

教学重点：1. 世界主要降水类型的分布。

2. 风向变化的原因。

教学难点：1. 降水类型的判断。

2. 风向变化的分析。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上一章内容，了解世界主要气候类型。

2. 提问：气候与降水有什么关系？引出本章内容。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解世界主要降水类型的分布图。

2. 介绍各降水类型的特征及其形成原因。

三、风向变化分析（10分钟）1. 讲解风向变化的原因。

2. 给出一个风向变化案例，如：“季风现象”。

3. 引导学生分析案例中的风向变化及其原因。

四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：如何判断一个地区的降水类型？2. 引导学生分组讨论，分享判断降水类型的方法和经验。

第五章中国的地理差异
——南方地区和北方地区（复习课）
教学目标：
【知识与能力】
1．明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2．了解秦岭－淮河一线的地理意义。

3．了解南北方地区自然和人文环境的差异并能分析原因。

【过程与方法】
1．引导学生分析区域内各要素的相互联系，认识人地关系的整体性。

2．引导学生要善于对比区际间的差异，并能用实例来分析原因。

3．学会用比较法和归纳法学习区域地理。

【情感态度与价值观】
树立人地关系协调发展的观念。

教学重难点：
了解南北方地区自然和人文环境的差异并分析原因。

教学方法：
合作探究、情境导入、竞赛pk等。

教学过程
植被、稻：课前，水稻组和小麦组已经将各自所代表地区的特征用绘本的方式呈现出来，下面就由两组轮流上台展示介绍你们的绘本，然后向对方组发问，那就由暂时卡片数少的小麦组率先发问。

麦：这是赢得卡片的最好时机，我将派出小麦组一员大将上场，A同学：
提问，点评，发卡片
稻：谁来迎战？B同学
麦：C同学
提问，点评，发卡
稻：D同学
提问，点评，发卡
麦：通过两组同学的展示，我发现大家讲得都很棒，能够很好地把所学知识灵活运用。

稻：好的！接下来我们将进入今天的最后一个比拼环节——南北方阵大检阅
麦：前面两道题目我们采用抢答的形式。

总复习（一）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

情感态度价值观教学重点教学难点教学过程知识点一：农业的分布和发展1.（2010·山东潍坊）读我国四省区水稻、小麦、棉花、油菜播种面积统计图，回答（1）～（2）题。

（1）.图中甲、乙、丙、丁分别代表的省区是（）A．新疆、湖北、安徽、河北 B．河北、湖北、安徽、新疆C．新疆、安徽、河北、湖北 D．安徽、河北、新疆、湖北（2）．下列经济作物中甲省区种植面积较大的是（）A．甘蔗 B．黄麻 C．甜菜 D．花生【解析】（1）选A 、（2）选Ｃ，从图中可以看出甲省棉花产量最大应为新疆，乙省盛产水稻，丙省水稻小麦的产量都很大，应为南方省去，丁省盛产小麦，应为北方省区综合分析比较好应为A 选项。

甜菜主要分布在东北三省、内蒙古和新疆。

2.(2009·山东淄博)下列做法不符合因地制宜发展农业生产的是（）A.在珠江三角洲地势低洼的地方实行基塘生产B.在内蒙古草原地区大力发展粮食种植业C.在长江中下游地区大力发展淡水养殖业D.在上海近郊发展乳畜业【解析】选B。

内蒙古草原地区降水较少，不能满足粮食作物需要，适宜发展畜牧业，如果大力发展粮食种植业，会造成土地荒漠化。

3.（2009·福建福州）2008年冬到2009年春，华北、黄淮等地降水量较常年同期偏少，北方多个省区出现旱情。

冬春旱已成为河北、河南、山西等地农业生产中最为突出的问题。

结合下图，回答河南、河北等北方省区主要的粮食作物是A．水稻 B．花生 C．小麦 D．甜菜【解析】选C。

北方省区的主要粮食作物是小麦，南方省区的主要粮食作物是水稻，花生是北方主要的油料作物，甜菜是北方主要的糖料作物。

4.（2009·江苏淮安）发展农业要因地制宜,下列地区的农业发展最能体现这一原则的是（）A．在土壤肥沃的平原地区,发展渔业 B．在降水稀少的高原地区,发展粮食生产C．在地形陡峭的山地地区,发展林业 D．在河网密布的地区,发展牧业【答案】选C。

5.（2009·山东聊城）我国著名商品农业基地与其优势农产品的对应，正确的是A．江汉平原——水稻、棉花、油菜 B．太湖平原——水稻、棉花、甜菜C．成都平原——棉花、甜菜、油菜D．松嫩平原——甘蔗、亚麻、水稻【解析】选A。

新课标人教版初中地理八年级下册第六章认识省级区域（第一、二节复习课）教案复习目标：知识与技能：1.能用语言表达出北京地理位置的优越性。

2.能用实例说出北京的历史、现在和将来的城市特点。

3.知道香港和澳门的位置和地域组成。

4.了解香港和澳门的经济特点。

过程与方法：1.运用导学提纲构建知识网络。

2.从北京地理位置的优越性说明北京是历史古城的原因。

3.北京的历史、现代和将来可用实例来说明。

4.港澳优越的地理位置应通过港澳地图来了解。

5.香港与大陆的关系可通过图6.20来分析。

情感、态度价值观：1.能用地理学的角度分析北京地理位置的优越性。

2.通过北京的历史、现在和将来发展的方向客观评价北京。

3.通过香港、澳门的位置、历史和经济特点正确理解特别行政区的含义。

复习重点：1.北京的位置的优越性及北京历史和现在。

2.香港和澳门的经济特点。

复习难点：1.北京位置的优越性。

2.香港与内地的关系。

教学流程：创设情境：[中考展望]请同学尝试完成下列中考试题:1.(邵阳中考）北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人民法院和最高 ( )人民检察院所在地……这说明北京是全国的A.政治中心B.文化中心C.国际交往中心D.交通中心2.(葫芦岛)关于香港叙述错误的是 ( )A.人多地狭B.城市建设中仍保留有大面积的绿地C.山地多、平地少D.“上天”、“下海”是指航空业和渔业发达导学提纲：一、全国政治文化中心—北京地理位置：大致位于北纬、东经。

地形：以为主1.优越的位置自然环境地势：高，低气候：暖温带大陆性季风气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨历史名城和古都之一，、、明、清先后在此建都2.历史悠久的古城文化名城：旧城格局形成于两代被列入世界遗产名录的名胜古迹有现代建筑有__________________________建设现代化的大都市由__________和___________组成快速路系统积极发展二、特别行政区—香港和澳门1.地理位置:地处中国大陆_________，______位于珠江口以东，_______位于珠江口以西香港：香港岛、_______和新界三部分及其周围200多个岛屿组成2.范围组成澳门：由澳门半岛、_______岛和路环岛三部分组成米人多地峡（上天—_______；下海—_______）香港—第三产业发达，是_____中心、运输中心、金融中心、_______ 中心和旅游中心经济特征澳门—第三产业发达，_________业是澳门的经济支柱，香港与祖国内地_________，互惠互利[要点热点考点精讲]1.历代帝王在北京建都的原因是什么？地理位置优越,位于物产富饶的华北平原北部边缘,背靠群山,面向渤海,这样位置避寒,向阳,属于暖温带大陆性季风气候,自然条件优越。

最新2023年部编人教版地理八年级下册教案全册教案一：自然条件与人口分布教学目标：- 了解全球自然条件的分布特点- 掌握人口分布的影响因素和分布规律- 培养学生的地理观察和分析能力教学内容：1. 全球自然条件分布- 气候分布- 土壤和植被分布- 水资源分布- 矿产资源分布2. 人口分布与影响因素- 地形地貌与人口分布- 气候与人口分布- 水资源与人口分布- 经济发展与人口分布教学步骤：1. 导入：引导学生思考不同地区的自然条件和人口分布是否有关系2. 概念解释：介绍自然条件和人口分布的概念3. 全球自然条件分布图观察：呈现全球自然条件分布的图表，让学生观察并归纳总结4. 合作探究：小组合作，分析不同自然条件与人口分布的关系，形成小结论5. 人口分布分析：让学生观察人口分布图表，分析人口分布的影响因素6. 小结：总结人口分布的规律和影响因素7. 拓展应用：通过举例，让学生应用所学知识解释一些特殊的人口分布现象8. 练巩固：通过练题检测学生对自然条件和人口分布的理解程度9. 总结反思：让学生总结本课所学内容，思考自然条件和人口分布的关系教学资源：- 幻灯片展示全球自然条件和人口分布图- 练题教案二：经济发展与区域联系教学目标：- 理解经济发展与区域联系的内涵- 了解不同区域的经济联系与合作方式- 培养学生的地理思维和判断能力教学内容：1. 经济发展与区域联系- 区域联系的实质- 区域联系模式- 区域联系的意义2. 不同区域的经济联系与合作方式- 自然条件相似的区域合作- 产业互补的区域联系- 跨国公司与区域联系教学步骤：1. 导入：通过举例引导学生了解经济发展与区域联系的概念和意义2. 概念解释：详细解释经济发展与区域联系的内涵3. 区域联系模式分析：让学生观察并分析不同区域联系模式的特点和作用4. 合作探究：小组合作，选择一个具体区域联系模式进行研究和讨论5. 不同区域的经济联系与合作方式案例分析：呈现不同区域的合作案例，让学生分析其中的经济联系和合作方式6. 小结：总结不同区域的经济联系与合作方式7. 拓展应用：让学生思考如何促进区域合作，推动经济发展8. 练巩固：通过练题检测学生对经济发展与区域联系的理解程度9. 总结反思：让学生总结本课所学内容，思考经济发展与区域联系的重要性教学资源：- 幻灯片展示区域联系模式和合作案例- 练题教案三：生态环境与可持续发展教学目标：- 了解生态环境的基本概念和重要性- 掌握可持续发展的原理和实践- 培养学生的环境保护意识和责任感教学内容：1. 生态环境的基本概念- 生态系统- 生态平衡2. 可持续发展的原理和实践- 资源的合理利用- 环境保护- 社会经济的协调发展教学步骤：1. 导入：通过图片或视频引导学生思考生态环境的重要性和可持续发展的必要性2. 概念解释：详细解释生态环境和可持续发展的基本概念3. 生态环境案例分析：呈现一些生态环境案例，让学生分析其中的问题和解决办法4. 可持续发展原理和实践探究：引导学生讨论可持续发展的原理和实践方式5. 小结：总结生态环境的重要性和可持续发展的原则6. 宣传环保活动：让学生设计宣传海报或口号，提高环保意识7. 练巩固：通过练题检测学生对生态环境和可持续发展的理解程度8. 总结反思：让学生总结本课所学内容，思考个人在保护生态环境方面的责任和行动教学资源：- 展示生态环境案例的图片或视频- 练题以上是《最新2023年部编人教版地理八年级下册教案全册》的教学大纲和部分教案内容。

八年级地理第二学期复习教案课型：复习课复习目标：•在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，并了解划分依据。

•在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。

•知道北方地区的区域特征。

•运用资料概括东北三省的地形、气候特点；了解农业发展现状，分析农牧业基地建设的优势条件；了解工业发展的资源条件及未来方向。

•了解黄土高原的成因；分析黄土高原水土流失严重的原因；知道黄土高原能源基地建设的方向及生态环境综合治理的措施。

•运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说出其城市建设成就。

学情分析：本部分内容难度较大，学生对一些重点的内容学生还不能灵活运用。

在复习的时候，教学教师选择综合性较强的典型习题，进行解题思路和方法强化训练。

让学生感觉困难的知识点进一步的归纳、分析，让学生在知识的巩固和能力的提高方面得到提高。

教学方法：讲练结合法、综合归纳法教具准备：多媒体、导练教学教学过程：一：导入教师指导学生阅读本章的题目，认识本章要阐述解决的问题。

（从整体上把握本章，以便掌握本章的知识脉络。

）教师：所谓的差异就是不同的地方不一样的地方，指的是自然和人文方面。

中国的地理差异当然是中国不同地区自然和人文不一样的地方。

过渡：对于区域有一定的理解后我们来学习第五章的第一节四大地理区域的划分。

（展示幻灯片）基础巩固定的主导因素是学习并掌握各区域地理差异尤其是西北地区北方地区青藏地区南方地区巩固练习:1、填空（1）北方地区与南方地区的分界线大致与__________（山脉）、_______________ （河流）一致。

（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与_________mm等降水量线一致。

（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与___________级阶梯分界线一致。

2、判断（1）一个地区只能属于一个地理区域。

（2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。

八年级人教版地理下册复习教案范文教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级人教版地理下册复习教案内容，希望能帮助到您！八年级人教版地理下册复习教案1全国政治文化中心——北京●教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价;2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

●教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;2.北京市的未来发展方向。

●教学难点1.北京市地理位置的评价;2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。

●教学方法讨论法、启发式讲述法。

●教具准备多媒体展示台、景观图片等。

●课时安排二课时第一课时●教学过程[导入新课]在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划?级别的有多少个?分哪几类?提问，学生回答。

(略)讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中级别的共34个。

分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。

那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗?学生齐答：北京对，北京。

北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。

大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。

好，我们请--同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。

(略)通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。

今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

人教版八年级地理下册《第六章北方地区复习》说课稿一. 教材分析北方地区复习这一章节主要涵盖了我国北方地区的自然环境、地理特点、人文风情以及经济发展等方面。

通过对本章的学习，学生可以了解到我国北方地区的概况，掌握其地理特征，从而提高对我国地理知识的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理学科有了初步的认识和了解，但仍需在知识体系、思维方式、分析能力等方面加强。

针对这一学情，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，引导学生主动探究、积极讨论，从而提高他们对北方地区地理特征的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国北方地区的自然环境、地理特点、人文风情及经济发展状况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强他们的地理素养。

四. 说教学重难点1.重点：我国北方地区的自然环境、地理特点、人文风情及经济发展。

2.难点：北方地区地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究北方地区的地理特征。

2.运用案例分析法，让学生深入了解北方地区的人文风情和经济发展。

3.利用多媒体教学手段，展示北方地区的自然景观，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国北方地区的自然景观为例，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过教材和资料，了解北方地区的自然环境、地理特点。

3.合作探讨：分组讨论北方地区的人文风情和经济发展，分享学习心得。

4.案例分析：选取具有代表性的北方地区案例，深入分析其地理特征及影响。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确北方地区的地理特征。

6.布置作业：让学生通过实践活动，进一步了解和关注家乡的地理环境。

七. 说板书设计板书设计应突出北方地区的自然环境、地理特点、人文风情及经济发展，结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

八年级地理下册复习教案第五章认识我国的地理差异1．我国可以划分为青藏地区、西北地区、北方地区和南方地区。

划分依据：地理位置、自然条件、经济发展水平。

2. 青藏、西北地区概况3. 三江源自然保护区位于长江、黄河、澜沧江的源头地区，有“中华水塔”之称。

这里是我国面积最大、海拔最高的天然湿地。

柴达木盆地位于昆仑山脉、阿尔金山脉和祁连山脉的环抱之中，是我国地势最高的盆地。

盐矿资源品种多，储量丰富，有“聚宝盆”之称。

昆仑山脉是亚洲最长的东西走向山脉，公格尔是最高峰，北坡峻巍，南坡平缓。

某某湖是我国最大的咸水湖。

纳木错是我国地势最高的大湖，是世界最高的咸水湖。

雅鲁藏布江流量丰富、落差大、水力资源丰富。

塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠。

某某高原位于我国北部，是我国的第二大高原，是全国最大的畜牧业生产基地。

4. 秦岭山脉自西向东横贯我国中部地区，主体位于某某省境内，最高峰为太白山。

秦岭北坡冬季阻挡西北风南下，使秦岭南部少受寒冷和冻害影响；夏季拦截东南风带来的雨水，加大了秦岭南北降水量的差异。

淮河位于长江与黄河两条大河之间。

5. 秦岭—淮河的重要地理意义：是黄河和长江的分水岭；是北方和南方的分界线；是亚热带湿润地区和暖温带半湿润地区的分界线；是1月0℃等温线；是800毫米等降水量线；是水田与旱地的分界线；是温带季风气候、亚热带季风气候的分界线；是河流是否有结冰期的界线。

6. 北方、南方地区概况7. 云贵高原以东、长江以南的低山丘陵地区为东南丘陵，适宜发展多种多样的亚热带经济林木和果木。

长江中下游平原呈串珠状，地势低平，水网稠密。

8. 住宅朝南，在盛夏太阳高度角大，太阳从门、窗射入的光线相对较少，起到遮阳避暑的作用，在隆冬避开西北寒风，起到防寒保暖的作用，同时冬季太阳高度角较小，使更多斜射的太阳光线进入室内，提高室内温度。

第六章认识跨省际区域6.1 东北地区1. 东北地区包括某某、某某、某某三省和某某的东部，是我国纬度最高的地区。

一、教案概述1. 教学对象：八年级学生2. 教材版本：新人教版3. 教学目标：通过复习，使学生掌握八年级地理下学期的重点知识，提高学生的地理素养和综合运用能力。

二、教学内容1. 第七单元中国的地理差异（1）地理差异的表现（2）地理差异的原因（3）四大地理区域的划分及特点2. 第八单元安徽省地理（1）安徽省地理位置及地形特点（2）安徽省气候特点（3）安徽省自然资源与经济发展（4）安徽省的人文地理特点三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国的地理差异及原因（2）安徽省的地理位置、地形、气候特点（3）安徽省的自然资源与经济发展（4）安徽省的人文地理特点2. 教学难点：（1）地理差异的原因分析（2）安徽省地形、气候对经济发展的影响四、教学方法1. 采用对比法分析中国的地理差异，帮助学生形成清晰的认识。

2. 以案例分析法为主，讲解安徽省的地理位置、地形、气候特点，以及这些因素对安徽省经济发展的影响。

3. 利用多媒体教学，展示安徽省的自然景观和人文地理特点，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 课堂讲解：（1）讲解中国的地理差异及其原因，通过对比分析，使学生掌握地理差异的特点。

（2）讲解安徽省的地理位置、地形、气候特点，分析这些因素对安徽省经济发展的影响。

（3）讲解安徽省的自然资源与经济发展，引导学生了解安徽省的经济发展现状。

（4）讲解安徽省的人文地理特点，培养学生对安徽省文化的认识。

3. 课堂练习：布置针对本节课内容的练习题，巩固学生所学知识。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。

5. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对本节课知识的理解和运用。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

2. 课后作业批改：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。

3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握。