八年级音乐欣赏渔舟唱晚、夜莺

《渔舟唱晚》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的题目是古筝独奏欣赏课《渔舟唱晚》，选自湖北科学技术出版社八年级音乐课本第15册第二单元。

根据新课标的理念，我精心设计了本课与大家共同探讨。

一、说教材《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。

标题取自唐代诗人王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的名句。

在本课中，着重让学生认识古筝，了解古筝，加深学生对音乐艺术的认识，增进学生对民族音乐的感情。

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响。

音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展。

课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想。

根据新课标的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几个方面：1、知识目标：指导学生认识民族乐器——古筝2、能力目标：培养学生欣赏民族音乐的能力和弹奏古筝的兴趣3、情感目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

本课的教学重点是：了解古筝的音色和表现力。

教学难点是：对《渔舟唱晚》乐曲的分析和感受。

为了加强教学的直观性和兴趣性，我在教学过程中使用多媒体教学工具。

二、说教法依据课程标准和八年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：互动教学、快乐教学、直观教学等教学方法，运用引——激——拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。

本课我准备用一课时来完成。

下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。

三、说教学过程（这一部分分为三个环节）（一）精心导入，激发兴趣根据本课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

渔舟唱晚（选学）- 湘文艺版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国传统音乐的特点，感受中国传统音乐的魅力。

2.学习《渔舟唱晚》这首经典的古琴曲，了解其演奏技巧和表现形式。

3.认识古琴这种乐器的基本构造、演奏方式和历史背景。

4.提高学生的音乐欣赏能力和审美素养，培养学生的音乐表现力和创造力。

二、教学内容1. 渔舟唱晚《渔舟唱晚》是古代中国著名的琴曲，是中国汉族传统音乐中的代表作之一。

它是以渔民夜晚出海捕鱼，乘船唱歌为主题，展现了中国传统文化中对自然景色、人生之道的独特感受和表达。

2. 古琴古琴是中国传统乐器之一，有着悠久的历史和独特的文化内涵。

它是由木制琴身，牛角制琴钮和琴弦等多个部件组成,有着独特的弹奏技法和演奏风格，被誉为“乐器之王”。

三、教学步骤1. 渔舟唱晚的介绍学生首先了解渔舟唱晚的背景和历史渊源，理解其作为中国传统文化的一部分的重要性。

2. 渔舟唱晚的演奏教师演示《渔舟唱晚》美妙的旋律和独特的演奏技巧，让学生对古琴这个乐器有更深的认识。

然后教师和学生一起模仿演奏，体验古琴曲的美妙。

3. 古琴的认识教师讲解古琴的构造、演奏方式和历史背景，帮助学生了解和认识古琴这种传统乐器的文化内涵。

4. 创作表演环节学生可以分组自行创作古琴曲，表演自己的作品，培养学生的音乐表现力和创造力。

5. 课堂总结教师对课堂进行总结，让学生在课后再次回顾所学，深化对传统音乐、古琴曲和中国传统文化的认识。

四、教学评价通过教学，可以对学生的音乐欣赏能力和审美素养进行评价，同时也可以对学生的创作能力和表现力进行评价。

对于古琴曲的演奏技巧和理解程度，可以进行音乐评测和个人总结。

《渔舟唱晚》教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《渔舟唱晚》教案《渔舟唱晚》教案范文《渔舟唱晚》教案1一、教学内容：欣赏《渔舟唱晚》二、教学目标：1、介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

三、教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。

四、教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。

五、教学过程：聆听《渔舟唱晚》：1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。

————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。

2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。

设问，从这段音乐中你听到了什么声音5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。

6、聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1、先听教师弹奏一遍，想一想2、听一听，划划拍，试一试。

3、边唱边划拍检验一下。

4、在括号内填上拍号，再唱一唱。

小结：筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。

筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的.音乐来。

表演《晚风》：1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。

湘艺版八年级上册音乐第二单元渔舟唱晚（选学）教案一、课程基本信息1.课程名称：湘艺版八年级上册音乐第二单元渔舟唱晚（选学）2.教学年级和班级：八年级五班3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。

他们能够识别和演唱一些简单的歌曲，并且对音乐有了一定的理解。

此外，他们对中国的传统音乐也有一定的了解，例如知道一些中国传统乐器和一些著名的中国音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课，大部分学生都有一定的兴趣，他们喜欢唱歌、弹奏乐器，并且愿意参与音乐活动。

在学习能力上，学生对音乐的理解和掌握程度不同，有的学生能够迅速掌握新的音乐知识，而有的学生可能需要更多的指导和练习。

在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉来学习，有的学生则更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到一些困难，例如对渔舟唱晚这首歌曲的旋律和节奏不够熟悉，难以准确演唱。

另外，这首歌曲的难度可能对于一些学生来说较高，他们可能需要更多的时间和练习来掌握。

此外，学生可能对这首歌曲背后的文化和历史背景不太了解，这可能会影响他们对歌曲的理解和欣赏。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

本节课我们将使用湘艺版八年级上册音乐教材，特别是第二单元中的《渔舟唱晚》这首歌曲。

学生需要提前预习这首歌曲，以便更好地理解和参与课堂活动。

2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

为了帮助学生更好地理解和欣赏《渔舟唱晚》这首歌曲，我将准备一些相关的多媒体资源。

这些资源包括歌曲的音频文件、视频演示、以及一些关于这首歌曲的文化和历史背景的图片和图表。

3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

洮阳初中八年级音乐（16 册）教课进度表
科目音乐教课
八年级（ 1-7 ）班教材及名称音乐八年级上册班级
开课 2 月每周
14 节每学期节数280
2 次
日起25 日节数
检测次数节
周次课程内容预准时数实质时数进出原由
1 歌曲《给将来一片绿色》 1 1
2 赏识《瀑布与溪流》等曲目 1 1
3 歌曲《阿西里西》 1 1
4 赏识《谣族舞曲》 1 1
5 教唱《远方的客人请你留下来》 1 1
6 灵活春天运动会 1 1
7教唱《大海啊，故乡》
8 赏识《渔舟唱晚》 1 1
9 赏识《夜莺》等 1 1
10 期中考试
11 五一长假 1 1
12 教唱《猎人合唱》 1 1
13 赏识《看天下劳累人民都解放》 1 1
14 赏识《卡门序曲》 1 1
15 赏识《喝酒歌》 1 1
16
教唱《化蝶》 1 1
17 赏识《梁山伯与祝英台》
1 1
18 音乐考试
1 1
19
复习
1 1 期末考试
20
1。

渔舟唱晚音乐教案三篇渔舟唱晚音乐教案篇一：渔舟唱晚音乐教案4、渔舟唱晚备课日期：XX、8、27上课日期：XX、9、49、5备课人：高燕教学目标：1、通过欣赏《渔舟唱晚》体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱2、复习歌曲《晚风》有感情地演唱歌曲难点：唱好二部合唱提高合唱表演能力教学准备:钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”现在看看中国古代的渔村晚景——欣赏《渔舟唱晚》第一部分2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调画出图形谱4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分设问从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6.聆听全曲要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景二、复习歌曲《晚风》1、聆听歌曲《晚风》2、跟琴演唱歌曲老师矫正不准确的地方3、分组唱、男女唱、个人唱4、用打击乐器给歌曲伴奏5、根据歌曲表演三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍想一想?2.听一听划划拍试一试3.边唱边划拍检验一下4.在括号内填上拍号再唱一唱四、教师小结：通过此课学习体现“音乐与自然”的人文性激发学生对生活的热爱教学反思:同学们能够安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》听得特别认真听辨活动时听得也不错但划拍时有的同学划得不标准练习后同学们做得不错了渔舟唱晚音乐教案篇二：《渔舟唱晚》教案《渔舟唱晚》教案姓名：冯蕊单位：宁河县芦台一中授课年级：初中八年级教学目标：1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》能认识筝和筝的音色特点2、感受、体验我国古典音乐的魅力让学生融入到乐曲的情境中3、欣赏乐曲表达情感（文字或绘画）从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系表达对祖国山河的热爱教学重点、难点：1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式以及第二部分中“Fa”的作用教具：古筝、多媒体教学模式：启发、互动、体验式教学教材分析：古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中渔船纷纷归航江面歌声四起的动人画面教学过程：一、导入：1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片启发学生在画面上看到了什么并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么对于我们用眼睛看到的事物我们大多数人习惯用语言去描绘音乐也是一种语言他同样能够抒发我们的内心情感我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲叫做《渔舟唱晚》2、引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以及音色c让学生尝试弹一弹古筝感受乐器的音色学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢教师解答：简介中国民族五声音阶二、欣赏《渔舟唱晚》：带问题欣赏：乐曲分为几个部分并说出划分依据（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）全曲大致可分为三段：第一段慢板这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧音乐展示了优美的湖光山色给人以“唱晚”之意抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作感受乐段的优美）第二段音乐速度加快这段旋律从前一乐段音乐发展而来从全曲来看“徵”音是旋律的中心音第二段出现了清角音“4”使旋律短暂离调造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪（引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用）第三段快板在旋律的进行中运用了一连串的隐形模进和变奏手法形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展速度渐次加快力度不断增强加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）在高潮突然切住后尾声缓缓流出其音调是第二段一个乐句的紧凑最后结束在宫音上出人意外又耐人寻味教师再次完整欣赏乐曲让学生完成自己的艺术作品并展示（展示有图画和文字作品）三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式但是他们可以表现着共同的主题、情感有着千丝万缕的联系用一句话说音乐是流动的文字文学是凝固的音乐在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课《渔舟唱晚》教学反思《渔舟唱晚》是由古曲改编而成意境悠远对于中学生而言欣赏这种古典的乐曲是比较枯燥的所以我在这节课的课堂设计中精心组织和设计了多种方法解决这个问题本节课一开始我利用多媒体展示与课程有关的图片用语言导入课堂创设教学意境吸引学生增强教学的形象性引出本课主题——古筝曲《渔舟唱晚》随后让学生尝试弹拨古筝聆听古筝的音色在这一环节学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢就这一问题我为学生介绍古筝的历史知识并且介绍五声音阶我亲自演奏《渔舟唱晚》让学生带着问题欣赏如：乐曲由几个部分组成每个部分的特点在分段欣赏时每一段我都采取不同的体验方式第一段我让学生随着音乐声模仿我的演奏动作感受这一部分的诗情画意第二部分引导学生感受速度的变化以及清角音“Fa”的作用第三部分引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化学生在欣赏的同时分析乐曲让学生听了想、想了说、说了动、动了画一系列的活动使学生一直处于积极的参与中课堂自始至终有很浓的音乐气氛通过关注旋律、节奏、速度、力度等音乐要素明白了不同的音乐语言表示不同的情景提高了学生的音乐鉴别能力和分析能力最后完整欣赏时我请同学配上诗朗诵帮助学生想象乐曲所塑造的音乐形象我觉得整节课的层次清楚教学效果还是很明显的我从孩子随堂创作的文学随笔和绘画中看出他们读懂了音乐受到了感染进入渔舟唱晚音乐教案篇三：《渔舟唱晚》教学设计《渔舟唱晚》小学五年级音乐欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想建构主义理论内容很丰富但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构音乐教师设计的学习活动要从学情出发挖掘音乐作品最突出的特征结合原有知识基础生成新知识新技能的学习体现音乐教学的系统性与发展性（二）理论依据本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据重点凸显以下两项基本理念：1.以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力该理念对什么是“音乐审美”进行了解读音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用增进音乐素养2.面向全体学生注重个性发展该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性教学中应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来创造生动活泼、灵活多样的教学形式为学生发展音乐才能提供空间二、教学背景（一）教学内容分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲采用五声调式是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚响穷彭蠡之滨”“彭蠡”即现在的鄱阳湖乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻渔人满载着劳动丰收的喜悦荡桨归舟的欢快情景同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情全曲为三段体具体呈现为A+B+C+尾声2.对乐段的分析A.第一乐段谱例1第一乐段是全曲的“起始”部分（见谱例1）全段节拍较为自由共运用了三种节拍（4/4、5/4、2/4）为交替节拍它们所占的比例为4/4拍13小节5/4拍2小节2/4拍1小节呈现出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替顺序富于变化的节拍使得旋律行进更加自由流畅第一乐段的旋律非常具有歌唱性前两乐句为变化重复较为自由的节拍、平稳流畅的曲调、相对舒缓的节奏加上古筝委婉高洁的音色和运用慢板奏出的韵致悠扬的旋律造就了第一乐段宁静幽雅、意韵深远的听觉感受生动地描绘出一幅夕阳映照、碧波万顷、帆影点点的“唱晚”景象B.第二乐段谱例2第二乐段共分为三个乐句（见谱例2）采用2/4与3/4交替的节拍主要节拍为2/4拍是乐曲“承”的段落这段旋律从第一段旋律发展而来用按、揉两种指法相配合奏出的清角音“fa”增添了调性色彩的变化使人耳目一新“花指”(*)奏法增加了音乐的韵味随后(bc)两乐句旋律在五声音阶的回旋环绕中层下落但两个乐句节奏律动形态有所不同b乐句采用c乐句采用的节奏形态的节奏形态、两个乐句在进行中打破了原有节拍的强弱规律运用弱起以乐汇为动机不断下行模进生动形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪、满载而归的喜悦情景C.第三乐段的分析谱例3第三乐段（见谱例3）是乐曲的“转折”段落2/4拍运用了一连串的动机模进旋律采用复式递升递降的发展手法速度渐次加快力度不断增强本乐段突出运用了古筝特有的按、滑、叠揉的催板奏法形象刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象D.尾声尾声为乐曲的“合”部分音乐在达到高潮后突然切住速度徐缓下行的旋律出人意料地落在宫音上(全曲是徵调式)具有耐人寻味的效果乐曲也在宁静的气氛中结束（二）学生情况分析表一情感态度价值观：1.对本首音乐作品的情感态度分析：经过调查了解到在本班43个孩子中喜欢通俗歌曲的43人占调查人数的100%；喜欢民族歌曲的有13人喜欢民族器乐曲的只有8人仅占调查总数的18.6%当前由于受多种媒介的充斥加之小学生没有形成良好的音乐审美能力对音乐主动接受范围大多局限于结构短小内容通俗、生活气息浓郁且音域不宽、曲调顺口易于传唱的“流行音乐”对于器乐曲的主动接触十分有限因此本课对器乐曲《渔舟唱晚》的赏析要充分激发学生听觉兴趣调动多种感官进一步帮助他们了解我国民族音乐体会古曲音乐的雅致韵味激发学生对我国民族音乐的主动接受意愿提升音乐审美能力2.对本首作品表达主题内容的分析：该首作品从标题上理解表现的是长江中下游江西鄱阳湖一带渔民荡桨归舟的情景对于江南水乡、渔民生活等内容学生在品德与社会《美丽富饶的南国》一单元中已有所学习因此对于音乐标题所表现的内容有所了解由此也会帮助他们更准确的体验与理解音乐作品过程与方法：在以往音乐欣赏学习中学生形成了良好的自主聆听习惯且喜欢以亲身体验和自主思考的方式学习新知孩子思维较为活跃常常能够就某一知识点延伸畅谈和讨论因此本节课教师会结合音乐作品特点及具体学情设计音乐探究话题同时会有意识的捕捉课堂生成资源加以提炼、展开、体验知识技能：。

渔舟唱晚[教学目标]1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

[教学重点]了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。

[教学难点]能根据音乐旋律想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。

[教具使用]多媒体课件、古筝[教学过程]一、营造氛围，激趣导人1、教师配乐朗诵唐代王勃《渔舟唱晚》，设问：听了老师的朗诵，你的脑海中浮现出怎样的画面？同时，你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？2、认识古筝：师生共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。

学生活动，学生交流。

3、师：今天我们就来欣赏筝曲《渔舟唱晚》，看看中国古代的渔村晚景。

设计意图：通过配乐朗诵，营造了学习意境。

同时，通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习。

二、欣赏筝曲，整体感知1、教师简介筝曲《渔舟唱晚》。

2、设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。

3、播放《渔舟唱晚》(视频)，师生共同欣赏。

4、板书课题，了解作品。

设计意图：通过整体感知《渔舟唱晚》，使学生对作品写作背景、作者、作品大致有所了解，并能够初步了解古筝这一乐器。

三、分段欣赏，互动体验1、欣赏第一部分音乐。

感悟音乐特点，让学生谈谈从音乐声中你能想象这是怎样的景色？2、了解古筝的技巧，品味意境。

3、哼唱这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。

4、欣赏第二部分音乐（1）播放课件，感受音乐情绪。

（2）全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。

（3）讨论：速度、力度、旋律线、体现情景。

5、完整欣赏师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧。

音乐教案渔舟唱晚教案标题：音乐教案《渔舟唱晚》教案目标：1. 通过学习音乐作品《渔舟唱晚》，培养学生对中国传统音乐的欣赏能力。

2. 帮助学生了解和感受中国传统音乐的独特韵味，培养他们对传统文化的兴趣。

3. 通过合唱和乐器演奏等活动，培养学生的合作意识和音乐表现能力。

教学内容：1. 介绍《渔舟唱晚》的背景和意义。

2. 学习歌曲的歌词和曲调。

3. 学习歌曲的节奏和音高。

4. 学习乐器演奏技巧，如古筝、二胡等。

教学步骤：1. 导入：通过播放《渔舟唱晚》的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 介绍：向学生介绍《渔舟唱晚》的背景和意义，如该曲是中国传统音乐中的经典之作，描绘了渔夫晚上回家的情景，表达了对家乡和亲人的思念之情。

3. 学习歌词和曲调：逐句教唱歌曲的歌词，并引导学生跟随节奏唱歌。

同时，让学生感受歌曲中蕴含的情感和表达方式。

4. 学习节奏和音高：通过打拍子、敲击乐器等活动，帮助学生感知歌曲的节奏，并尝试模仿演唱。

同时，引导学生用简单的音阶演唱歌曲的主旋律。

5. 乐器演奏：介绍古筝、二胡等传统乐器，并教授基本的演奏技巧和指法。

鼓励学生选择自己感兴趣的乐器进行学习和演奏。

6. 合唱和合奏：组织学生分组进行合唱和合奏练习，培养他们的合作意识和团队精神。

同时，鼓励学生展示自己的音乐才华，提高他们的音乐表现能力。

7. 总结：回顾学习的内容，让学生分享他们的收获和感受。

鼓励学生在课后继续学习和欣赏中国传统音乐。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括唱歌、演奏和合作等方面。

2. 通过小组演唱和演奏的表现，评估学生对歌曲的理解和音乐表达能力。

3. 收集学生的反馈意见和自我评价，了解他们对学习内容和方式的认可程度。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和欣赏其他中国传统音乐作品，如《月光下的凤尾竹》、《茉莉花》等。

2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华和成果。

3. 邀请专业音乐人士来校进行音乐讲座或演出，拓宽学生的音乐视野和知识面。