雪——鲁迅-课件·PPT

文学地位
总结词
鲁迅的《雪》在中国现代文学史上具有重要地位，被视为其散文诗的代表作之一 。
详细描述
该作品被广泛认为是中国现代散文诗的开端，对后来的文学创作产生了深远的影 响。它不仅展示了鲁迅独特的文学风格，还反映了当时社会的思想观念和价值取 向。
读者评价
总结词
读者对《雪》的评价褒贬不一，但普 遍认为它具有很高的艺术价值和思想 深度。
反面人物
体现了封建礼教的冷酷和 残忍，是作者批判的对象 。
艺术手法
象征手法
小说中的雪、冰、梅花等意象都具有 深刻的象征意义，增强了作品的艺术 感染力。
对比手法
心理描写
通过对人物内心世界的细腻描写，深 入挖掘了人性的复杂性和丰富性。
通过对比不同人物的行为和思想观念 ，突出了作品的主题思想。
04
《雪》的影响与评价
老舍的代表作之一，描写了旧北 京人力车夫的生活和命运，反映
了底层人民的苦难和抗争。
感谢您的观看
THANKS
05
《雪》的现代意义
对现代社会的启示
批判现实主义
鲁迅通过《雪》对当时社会的黑暗和 腐败进行了深刻的揭露和批判，这种 批判精神对现代社会仍有启示意义， 提醒我们要关注社会问题，勇于揭示 和改变不公和不义。
人文关怀
鲁迅在《雪》中关注人的生存状态和 命运，表达了对人的关怀和同情，这 种人文关怀精神对现代社会中的人性 、人权和公平正义等问题具有启示作 用。
04
05
1936年因肺结核病逝于上海
鲁迅作品概述
小说集
《呐喊》、《彷徨》
散文集
《朝花夕拾》
杂文集
《热风》、《华盖集》等
02
《雪》的创作背景

雪
教者：杨亚玲
背景介绍
本文写于1925年1月，“五 四”革命高潮已经过去,甚至在 事隔十年后,这种“荷戟独彷徨 ”的悲凉仍未忘怀。 作者当时生活的北平仍处 在北洋军阀的反动统治之下， 现实黑暗，斗争极其激烈。此 时北方降雪, 面对“大风吹雪 盈空际”，作者从眼前的飞雪 联想到江南的雪景，思绪在回 忆和现实中不断变幻和翻腾。 于是写下了这首散文诗。
朔方的雪的特点。
ห้องสมุดไป่ตู้
朔方的雪
如粉，如沙，决不粘连
坚硬、孤独
蓬勃奋飞，旋转升腾
斗志昂扬
孤独的雪 死掉的雨
雨的精魂
如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂”？朔北的雪象征了什么精神？
雨死了，其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士，肉体消亡 了，精神却永远不死。 “死”是一种献身精神，是一种精神 的升华。 北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反 抗的精神。
介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点 的一种现代抒情文学样式. 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵， 形式比较自由。
鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、 影响最大者。
课文欣赏
散文诗朗诵
欣赏课文，听出收获
一、说出你听读中感受到了哪些画面？
二、说出你听读中感受到语 言有什么特点？
梅花：白中隐青
江 南 的 雪
蜡梅花：深黄 杂草：冷绿
蜜蜂：忙碌地飞 嗡嗡地闹 雪罗汉：洁白、明艳 闪闪地生光
蓬勃的生 命力 滋润美艳
作者笔下的江南的雪有什么特点？
江南篇
作者对江南的雪所怀有的是什么样的感情？
江南的雪景是作者对故乡、对童年 的美好回忆，寄托了作者深深的眷念 之情，以及对美好生活的向往。

整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写

江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为 战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、 勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有《雪》中 描写的绝妙的江南、江北雪景图。
北方的雪具有一种不甘沉沦，昂扬 向上，执著抗争精神。体现了一种 直面惨淡人生的不屈不挠的精神。
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征： 对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执
著抗争精神（不屈不挠的精神）
江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪 在孤独的境遇下独自抗争的精神。因此，两幅图景贯 穿着作者一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天 般的美好世界
充满生机 与活力
着野我 ，中的 也，眼 听有前 得许仿 他多佛 们蜜看 嗡蜂见 嗡们冬 地忙花 闹碌开 着地在 。飞雪 壮还 健在 的隐 处约 子着 的的 皮青 肤春 的 消 息 ， 极
易于消逝
上他的又晴 的成水使天 胭为晶他又 脂不模结来 也知样一消 褪道；层释 尽算连冰他 了什续，的 。么的化皮 样晴作肤 ，天不， 而又透寒 嘴使明夜
3.文章在江南与北方雪景的对比中，表 达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争献身精神的赞颂之情， 同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人 生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的 战斗中得到升华的战斗精神。
小结 阅读鲁迅先生的《雪》， 我们既欣赏到优美的江南雪景 和壮美的朔方飞雪，更能体察 到他那博大的胸襟和坚强的斗 志。所以说，《雪》不仅是一 支不同凡响的雪之绝唱，更是 一曲响彻云霄的精神的赞歌。 美情、美景相得益彰。

1936年因病在上海 逝世
鲁迅作品概述
小说
《呐喊》、《彷徨》等
散文
《朝花夕拾》、《野草》等
随笔
《热风》、《华盖集》等
鲁迅思想与艺术特色
思想
关注社会问题，批判旧思想、旧 文化，强调个性解放和思想自由
艺术特色
语言简练、刻画细《雪》的创作背景
时代背景
社会动荡
20世纪初的中国，正处于社会动荡和变革的时期。各种政治力量交织，民族矛 盾和阶级矛盾尖锐。这种背景为鲁迅的创作提供了丰富的素材和灵感。
人物形象
主要人物形象
主要人物形象具有鲜明的 个性和特点，通过对其的 刻画，展现了人性的复杂 性和矛盾性。
次要人物形象
次要人物形象虽然着墨不 多，但通过其与主要人物 的互动，丰富了故事情节 ，突出了主题思想。
群像塑造
通过群像塑造，鲁迅展现 了社会各阶层人物的特点 和命运，反映了社会的多 样性和复杂性。
思想启蒙
随着西方文化的传入，中国知识分子开始反思传统文化，寻求救国之路。鲁迅 作为新文化运动的代表人物，其作品反映了这一时期的思想启蒙。
个人背景
童年经历
鲁迅的童年经历对其创作产生了深远 影响。家庭的变故、求学的艰辛以及 人性的冷暖，都成为他作品中常见的 主题。
留学经历
鲁迅曾留学日本，这段经历拓宽了他 的视野，也促使他对中西方文化进行 比较和反思。
意象的寓意
文章中的意象不仅具有象征意义，还寓意着深刻的思想内涵，使得 故事的主题更加深刻和有意义。
06
《雪》的现实意义
对现代社会的启示
呼唤社会正义
01
通过对社会不公和腐败现象的揭示，鲁迅的《雪》呼吁现代社
会重视正义和公平，推动社会进步。

朔 方 的 雪：
➢ 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作 者对北方雪的什么态度？
明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。
➢ 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？
抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄 了鲁迅反抗冷酷的现实社会的思想感情。
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。
这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对 严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠 的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因 此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一 种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命 并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它 生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与 死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成 为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。
草。……
…… 朔方的雪花在纷 飞之后，却永远如粉， 如沙，他们决不粘连， 撒在屋上，地上，枯 草上，就是这
样。 ……在晴天之下， 旋风忽来，便蓬勃的 奋飞，在日光中灿灿 的生光，如包藏火焰 的大雾，旋转而且升 腾，弥漫太空，使太
空旋转而且升腾 地闪 烁。
认真品读前三段思考下列问题：
1.江南的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？
这是一首散 文 诗 《雪》选自鲁迅先生的散文
诗集《野草》。
鲁迅，浙江绍兴人，原名： 周树人。字豫才。我国伟大文 学家、思想家、革命家。他是 中国现代文学的奠基人。
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》
《南腔北调集》 《雪》一文选自散文集《野草》
字词注音
磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
比如：火炬象征光明
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。

3
品读课本，体会情感
二、学习课文第一部分 1、学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的 情景。 2、句子“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿 烂的雪花。博识的人们觉得它单调”，这里写暖国的 雨“单调”目的是什么？
雪
作者 鲁迅
1
学习本课词语
磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奁(Iián)
灼灼(zhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 朔方(shuò) 凛 冽(lǐnliè) ） 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。
消释：消融，溶化。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。 弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，布满。）
雨并不是生理意义上的死亡，而是哲学意义上的转化：“死掉
的雨”转化为雨水，滋润万物，迎来百花争艳的春天，因而说
他4、是你“觉雨得的朔精方魂的”雪像什么？
8
3、同学们通过作者描绘的这幅雪景图，认为要表达的 什么样的情感？
暗示了当时的社会现实，表现出作者对把朔方雪花变 得孤独的冬天的憎恶及对冷酷现实的不满与反抗。在 对朔方的雪描写中，表达了作者对不屈不挠的斗争的 品格和永不停息的倔强精神的热情赞颂之情。
2、朔方的雪与江南的雪相比有什么不同？
永远如粉如沙，决不粘连；奋飞、旋转、升腾，弥漫太
空
3、课文结尾句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的
精魂”的“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”
是“孤什独么的意雪思”是? 因为“朔方的雪”永远如粉，如沙，他们决不粘
连，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神；“是死掉的雨”死掉的

对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那 句话可以看出来?这为什么是遗憾？
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不 知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经 受时间的考验，不能持机勃勃的江 南雪景图。 两幅画面： 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。
雪，以她素洁的灵魂，动人的姿色， 神奇的变幻，不知博得多少 文人骚客的钟爱，留下了多少千古绝唱。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭， 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 诗人们用手中的笔写下了许多美好境界， 同学们，你能描述一下雪嘛？
作 者 ： 鲁 迅
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂” 是什么意思？ ——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表 现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡 联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的 精魂。
4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一 个“但是”，有什么意味？ ——作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但 是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的 语言风味的体现。
1.作者为我们描绘了那两个地方的雪景？ 南方的雪和北方的雪 2.这两个地方的雪有何不同？从哪些地方可以 看出？

这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
１．下列加黑字中注音有误的一项是（ ）。
阅读思考
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可 以看出？
滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久。
阅读考
北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？ 永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞。
本课总结
江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里， 这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅 更为看重的是一种独立与个性张扬的精神， 像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向 世界宣告她的存在。那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在 对北方雪的描写中得到深化。
灿烂的世界
江南的朔方的雪 热闹 美艳 孤独
1.作者为我们描绘了哪两个地方
充满生机 奋飞抗争的精神 不屈的灵魂
的雪景？
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
南方的雪和北方的雪 单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ）
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。
2.南方的雪和北方的雪整体上有 鲁迅更为看重的是一种独立与个性张扬的精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在。
Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
随堂练习
１．下列加黑字中注音有误的一项是（A）。 Ａ.磬口（qìnɡ）嘴唇（chún）蓬勃（bó）凛冽（lǐn） Ｂ.滋润（rùn）褪尽（tuì）弥漫（mí）脂粉奁（lián） Ｃ.灿烂（càn）粘结（zhān）灼灼（zhuó）旋转（zhuǎn） Ｄ.单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ） ２．下列句子中没有错别字的一项是（A）。 Ａ.屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 Ｂ.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗 汉。 Ｃ.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。 Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。

雪
鲁迅
(1881～1936)，原名周树 人，字豫才。我国现代伟大的文 学家、思想家和革命家。 1918年，他首次以“鲁迅” 为笔名，发表了被誉为“五四新 文学运动第一声春雷”的白话小 说《狂人日记》。 1902年至1926年夏，他先后 在北京大学与北京师范大学、北 京女子师范大学兼课。
鲁迅的作品
《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇， 它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江 南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认 为作者的称赞倾向哪方？为什么？
作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。 江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未 经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一 种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以 孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬 的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的 感情在对北方雪的描写中得到深化。
雪，以她素洁的灵魂，动人的姿色， 神奇的变幻，不知博得多少 文人骚客的钟爱，留下了多少千古绝唱。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭， 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 诗人们用手中的笔写下了许多美好境界， 同学们，你能描述一下雪嘛？
作 者 ： 鲁 迅
散 文 诗
具有散文抒情特征的诗，兼有散文和 诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的 一个部类；用散文的形式表现诗的内 容，以抒情为主，多用来表达对社会 生活的独特感受；不分行也不压韵， 不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅 很短，具有强烈的感情，丰富的想象， 深刻的寓意和诗的意境。
全文表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也 暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈 不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战 斗精神。 作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：