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《自制喷泉》主题活动设计
《《自制喷泉》主题活动设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
喷泉作为一种水景艺术，在我们的生活中较为常见，同学们欣赏过各种漂亮的喷泉，欣赏的同时是否仔细观察过喷泉中水的运动方式呢?
生：水是自下而上运动的，到达最高处时由于地心引力的作用又向下落回喷泉池中。
师：我们都知道一句话叫做“水往低处流”，那么为什么水会自下而上运动呢?
生：因为水受到了向上的压力。
师：是什么给水提供了向上的压力呢?
生：水泵，空气…
师：同学们想了很多方法使水能够向上喷出，如果老师现在可以为大家提供所需物品，同学们能利用这些物品设计出可以循环喷水的喷泉装置吗?
生：可以。
师：那先请同学们进行小组讨论，并将小组讨论得出的喷泉设计图画在《活动任务卡》的相应位置。
生：小组讨论并画出喷泉设计图。
《自制喷泉》主题活动设计这篇文章共992字。
矿泉水喷泉制作方法矿泉水喷泉是一种美观且具有观赏价值的装饰物，它可以在花园、公园、广场等场所中增添生气和活力。
本文将介绍一种简单的矿泉水喷泉制作方法，让您可以在家中或办公室中享受到独特的水景效果。
材料准备：1. 适合作为喷泉的容器，可以是大型花盆、水池或自制的水槽。
2. 泵浦，用于循环水流。
3. 矿泉水，选择适合喷泉的矿泉水品牌。
4. 水龙头，用于为喷泉提供水源。
5. 石块、水草等装饰物，用于增加喷泉的美观度。
步骤一：选择合适的容器根据您的喜好和场地的大小选择一个适合作为喷泉的容器。
如果您想要一个小型的室内喷泉，可以选择一个装饰性花盆或自制的水槽。
如果您想要一个大型的室外喷泉，可以选择一个水池或特制的喷泉池。
步骤二：安装水泵将水泵安装在容器的底部，并根据说明书连接好电源。
确保水泵的位置稳固，不会因为水的振动而移动或倾斜。
水泵的功率和流量应根据容器的大小来选择，以确保水流的连续和稳定。
步骤三：调整喷泉的形状根据您的喜好和设计的效果，选择不同的喷头或喷嘴来调整喷泉的形状。
喷头通常有多种形状，如喷射型、雾化型、旋转型等，可以根据自己的需要选择合适的喷头。
将喷头安装在水泵上，然后调整喷头的角度和高度，以获得您想要的水流效果。
步骤四：准备矿泉水选择一款适合喷泉使用的矿泉水品牌。
矿泉水的品质和成分对于喷泉的效果有着重要影响。
选择含有适量矿物质的矿泉水，可以增加喷泉的美观度和观赏价值。
将矿泉水倒入容器中，注意不要过量，以免溢出。
步骤五：装饰喷泉为了增加喷泉的美观度，可以在容器中放置一些石块、水草等装饰物。
这些装饰物可以增加水流的层次感和动感，使喷泉更加生动有趣。
根据自己的喜好和设计的风格，选择合适的装饰物，并将其放置在容器中。
步骤六：调试喷泉效果开启水泵的电源，调试喷泉的效果。
根据自己的喜好，可以调整水流的高度、形状和强度，以获得最理想的效果。
如果需要，可以根据实际情况调整水泵的功率和流量，以获得更好的喷泉效果。
第三章科技小制作简易手压喷雾器我爷爷很喜欢养花，每天都要给花浇水。
我利用吸管和饮料瓶，自制了一种简易手压式喷雾器。
它简单易做，给花草喷水也挺适用，现介绍如下：制作方法：取两根直径约3mm的塑料吸管，将一根吸管用烛焰加热，弯成90°的曲管(图一)。
找一个塑料饮料瓶，旋下瓶盖，在瓶盖上钻两个小孔，按图二将两根吸管插入瓶盖孔内。
要求两管口的边缘接触于一点或留下1~3(mm)的空隙做成喷嘴，盖在饮料瓶上(图三)，喷雾器就完成了。
使用时，旋下带有吸管的瓶盖。
灌上适量的水(以不淹没喷气管为限)，盖紧瓶盖。
手握饮料瓶连续一压一松，就能喷出水雾。
在使用过程中，瓶内的水逐渐减少，如果瓶内吸管离开水面，不能喷水，可将这喷雾器倒过来，使吸管作为喷气管，接触水的曲管作为喷水管，仍可继续使用。
简易捕虫盒最近我家出现了很多蟑螂，妈妈从市场上买来蟑螂药毒蟑螂，效果不是很好，有些中毒的蟑螂躲到厨子等地方才死，清理起来很困难。
针对这一情况，我设计了一种纸制蟑螂捕捉盒，该捕捉盒用普通硬纸板制成，盒内捕捉面上涂有粘合剂，制作简单，成本低廉，捕捉效果好。
制作过程介绍如下：取一张220×150(mm)的硬纸板，如图划线。
捕捉盒最重要的部分为捕捉面。
取一张塑料膜，剪成与盒底相同大小，涂上粘合剂铺在盒底上。
蟑螂能否被捉，关键在于粘合剂。
粘合剂有两个作用：一是将蟑螂引入盒内，二是将其粘牢在捕捉面上。
引诱剂的调制：将40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆饼混合，总量在20克左右，拌好待用。
粘合剂是20克松香与10克菜油混合，加热至胶状后，把引诱剂与粘合剂混合搅拌均匀，即制成了粘合剂。
把调好的上述糊状物均匀地涂在已衬上塑料膜的捕捉面上，再按原先画好的虚线向内折，最后把舌片b插在凹口a内（如图）。
由于松香与菜油混合物的不干性，可使诱饵的粘性长达一个星期。
将捕捉盒置于蟑螂出没的地方，因为盒内较暗，兼有蟑螂喜欢的诱饵，所以蟑螂会爬进盒内争食诱饵，被粘其上。
《设计与制作_自制“小喷泉”》导学案
一、导学目标：
1. 了解喷泉的原理和结构；
2. 进修如何设计和制作一个简单的小喷泉；
3. 提高动手能力和创造力。
二、导学内容：
1. 喷泉的原理和结构：喷泉是通过水泵将水抽送至高处，然后由喷头将水喷洒出来形成水柱或水幕的装置。
2. 设计方案：选择合适的水泵、喷头和水槽，确定喷泉的形状和大小。
3. 制作过程：安装水泵、毗连水管、安装喷头、调试水流和喷射角度。
三、导学步骤：
1. 导入：介绍喷泉的基本原理和结构，激发学生对设计和制作喷泉的兴趣。
2. 观点理解：让学生通过图片或视频了解不同类型的喷泉，引导他们思考如何设计一个简单的小喷泉。
3. 设计方案：让学生分组讨论并确定设计方案，包括选择材料和工具，确定喷泉的形状和大小。
4. 制作过程：引导学生按照设计方案进行制作，注意安全和细节，及时调整和改进。
5. 实践应用：让学生展示他们制作的小喷泉，并进行测试和调整，体验设计和制作的乐趣。
四、导学评判：
1. 学生展示小喷泉的设计和制作过程，包括设计方案、制作步骤和实践效果。
2. 学生讨论和总结设计和制作喷泉的经验和教训，分享创意和改进方案。
3. 教师评判学生的设计和制作能力，鼓励学生发挥创造力和团队合作精神。
五、导学延伸：
1. 学生可以尝试设计不同形状和风格的小喷泉，探索喷泉设计的多样性和创新性。
2. 学生可以进修如何利用太阳能或风力等可更生能源来驱动喷泉，体验环保和节能的设计理念。
3. 学生可以参观当地的喷泉景点，了解喷泉的历史和文化，激发对设计和艺术的兴趣。
《设计与制作_自制“小喷泉”》作业设计方案一、项目背景：在平时生活中，小喷泉作为一种美丽的装饰物，常常出此刻公园、庭院等处所。
而通过自己动手设计和制作一个小喷泉，不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还可以让他们体会到水的魅力和音乐的美妙。
二、项目目标：1. 进修了解小喷泉的原理和制作方法；2. 锻炼学生的动手能力和创造力；3. 提高学生对水的认识和利用；4. 培养学生的团队合作认识。
三、项目内容：1. 进修小喷泉的原理和制作方法：老师将向学生介绍小喷泉的原理，包括水泵的作用、水流的控制等。
学生将进修如何选择适合的水泵、管道和喷头，并了解小喷泉的设计要点。
2. 设计小喷泉：学生将分组进行小喷泉的设计，包括小喷泉的形状、大小、喷水方式等。
同时，他们还需要思量小喷泉的材料和装饰，以使其更加美观。
3. 制作小喷泉：学生将根据设计图纸，动手制作小喷泉。
他们需要测量、切割、焊接等，同时还要注意安全操作。
4. 调试小喷泉：学生将安装好水泵、管道和喷头，进行小喷泉的调试。
他们需要调整水流和喷水方式，确保小喷泉能够正常运行。
5. 展示小喷泉：学生将展示他们设计制作的小喷泉，向其他同砚和老师展示他们的效果。
同时，他们还可以进行小喷泉的改进和优化。
四、项目评估：1. 设计方案评估：评估学生的设计方案是否合理、创新，是否思量到了小喷泉的各个因素。
2. 制作过程评估：评估学生在制作过程中的动手能力、团队合作能力和安全认识。
3. 小喷泉效果评估：评估学生制作的小喷泉是否能够正常运行，水流是否美观，音乐效果是否令人满意。
五、项目总结：通过这个项目，学生不仅学会了小喷泉的原理和制作方法，还培养了动手能力、创造力和团队合作认识。
同时，他们也体会到了水的魅力和音乐的美妙，增强了对水资源的认识和利用。
希望通过这个项目，学生能够更加热爱科学，更加关注环境珍爱，更加珍惜我们的水资源。
《设计与制作_自制“小喷泉”》作业设计方案第一课时一、背景介绍“小喷泉”是一种美丽的装饰品，能够为环境增添一份生机和活力。
它可以在家庭、学校、公园等场所中使用，为人们带来欢乐。
在这个项目中，我们将学习如何设计和制作一个简单的小喷泉，并了解其工作原理和制作过程。
二、项目目标1. 学习小喷泉的基本原理和构成2. 掌握小喷泉的设计和制作方法3. 提高团队合作能力和动手能力三、项目内容1. 小喷泉的原理和构成- 小喷泉主要由水泵、水槽、管道和喷头组成- 水泵负责将水泵送到水槽，并通过管道送到喷头处- 喷头会将水以一定的压力喷出，形成美丽的水花2. 设计方案- 根据原理，设计一个简单的小喷泉模型- 确定所需材料和工具：水泵、水槽、管道、喷头、电线等- 计划制作过程，分工合作，每位成员承担不同的角色3. 制作过程- 第一步：准备工作，检查材料和工具是否齐全- 第二步：安装水泵和管道，连接好电线- 第三步：调试小喷泉，调节水泵和喷头的位置和角度- 第四步：完成小喷泉的装饰，美化外观四、预期效果1. 学生们了解小喷泉的工作原理，掌握设计和制作技能2. 学生们在项目中培养团队合作意识和动手能力3. 制作完成后，小喷泉可以用于校园、家庭或公共场所的装饰五、评估方法1. 项目结束后，学生们需要提交小喷泉的设计图纸和制作过程记录2. 学生们需要进行小组展示，展示他们的成果和解决问题的过程3. 老师根据设计方案的完成度、团队合作程度和小喷泉效果给予评分六、时间安排1. 第一周：介绍项目内容，讲解小喷泉的原理和构成2. 第二周：学生们设计小喷泉模型，老师指导制作计划3. 第三至四周：制作小喷泉，分工合作，老师督促指导4. 第五周：学生们展示小喷泉成果，老师评价并进行总结七、总结通过本项目，学生们不仅可以学习到小喷泉的原理和制作方法，还能培养团队合作精神和动手能力。
希望学生们能够在这个过程中获得乐趣，提高自己的技能和综合素质。
《设计与制作_自制“小喷泉”》作业设计方案第一课时一、设计背景小喷泉是一种美妙的装饰，能给人们带来放松和愉悦的感觉。
在本次作业设计中，我们将以手工制作的方式来设计一个简单的小喷泉，并了解其中的原理和制作方法。
二、设计目的1. 帮助学生了解小喷泉的工作原理和制作方法。
2. 培养学生动手制作的能力和创造力。
3. 激发学生对科学和工程的兴趣。
三、设计材料1. 一个小水泵2. 一个水槽或容器3. 一段透明软管4. 一些装饰物，如小石子或水草5. 电源适配器四、设计步骤1. 将水泵放入水槽或容器中，确保水泵可以完全浸泡在水中。
2. 将透明软管的一端连接到水泵的出水口，另一端放在水槽中，这样就形成了一个循环系统。
3. 将水槽中加满水，并确保水泵工作正常。
4. 调整水泵的出水量，观察小喷泉的效果。
5. 可根据个人喜好，将装饰物放入水槽中，增加小喷泉的美感。
6. 将电源适配器插入插座，将其连接到水泵上，开启电源，小喷泉就可以正常工作了。
五、设计效果通过这次手工制作的小喷泉，学生不仅可以亲自动手制作一个美丽的装饰物，还能了解小喷泉的工作原理和制作方法。
同时，这种活动还可以激发学生对科学和工程的兴趣，为他们未来的学习和成长奠定基础。
六、设计总结通过本次作业设计，学生不仅可以亲自动手制作一个漂亮的小喷泉，还能学习到相关的科学知识，并培养动手制作的能力和创造力。
希望这次设计能够激发学生对科学和工程的兴趣，为他们的未来发展打下良好的基础。
第二课时一、设计背景：“小喷泉”是一种简单而有趣的家庭装饰物，通过水的流动和喷射声音带来一种轻松愉悦的感觉。
本设计方案旨在让学生通过手工制作的方式，了解水泵原理和水循环系统，并培养他们的创造力和动手能力。
二、设计目标：1.了解水泵的原理和工作方式；2.学习如何设计并搭建一个简单的水循环系统；3.培养学生的动手能力和创造力；4.享受制作过程中的乐趣。
三、设计材料：1.水泵2.透明塑料管3.水槽4.装饰石子5.植物6.泵用电线7.电源适配器四、制作步骤：1.将水泵放入水槽中，并连接透明塑料管；2.在水槽中放入装饰石子，使其覆盖水泵；3.将植物插入水槽中，与水泵相连；4.将泵用电线连接到电源适配器；5.打开电源，观察水泵工作并水循环的效果；6.根据需要，可以在水槽周围添加装饰物，如小瀑布或彩灯，增加视觉效果。
科学小制作大喷泉教案及反思教案标题：科学小制作大喷泉教案及反思教学目标：1. 了解喷泉的原理和工作机制。
2. 学习如何设计和制作一个简单的喷泉装置。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 提高学生对科学实验的兴趣和参与度。
教学准备：1. 幻灯片或视频资料介绍喷泉的原理和工作机制。
2. 实验材料：一个透明的容器、一根细管、一台小型水泵、彩色染料、水。
3. 实验工具：剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
4. 安全措施：确保实验环境安全，指导学生正确使用实验工具。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 通过幻灯片或视频资料向学生介绍喷泉的原理和工作机制。
- 引发学生对喷泉的兴趣，并提出制作一个小型喷泉的挑战。
2. 实验设计（10分钟）：- 分组讨论并设计一个小型喷泉装置的结构和材料。
- 引导学生考虑如何利用细管和水泵来实现喷泉效果。
- 鼓励学生提出创新的想法和设计方案。
3. 制作实验（25分钟）：- 学生根据自己的设计方案，使用提供的材料和工具制作小型喷泉装置。
- 教师提供必要的指导和帮助，确保学生的安全和实验进行顺利。
4. 实验展示（10分钟）：- 每个小组展示他们制作的小型喷泉装置，并解释其工作原理。
- 教师引导学生进行讨论和交流，分享制作过程中的困难和收获。
5. 反思与总结（10分钟）：- 教师引导学生回顾实验过程，总结制作小型喷泉的关键步骤和要点。
- 学生讨论实验中遇到的问题，并提出改进的建议。
- 教师总结教学目标的达成情况，并鼓励学生继续探索科学实验的乐趣。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更复杂的喷泉设计和制作，例如添加音乐、灯光效果等。
2. 引导学生研究不同类型的喷泉，如喷泉艺术和喷泉景观设计。
3. 组织学生参观当地的喷泉景点，了解实际应用和设计原则。
教案反思：本节课通过实际制作小型喷泉装置，让学生亲身体验科学实验的乐趣和创造力。
学生在设计和制作过程中锻炼了动手能力和解决问题的能力。
通过展示和讨论，学生分享了彼此的创意和经验，增加了合作和交流的机会。
第22课《设计与制作：自制“小喷泉”》教材分析本课的任务驱动情景是两个主题人物在实验室里，正在利用实验器材做“小喷泉”的实验。
波波问道，能不能利用其他材料制作“小喷泉”？怎样才能制作出一个“小喷泉”？可以选择什么材料？应该怎么设计才能成功呢？能利用其他材这是我做的料制作吗？小喷泉。
由此，驱动了本课的工程实验活动：设计和自制一个“小喷泉”。
任务教师用实验器材组装成“小喷泉”的装置，同时让学生明确这个装置是利用了气体热胀冷缩的性质。
教师可以现场或者用视频展示装置的使用效果，让学生对喷泉的效果、结构等方面有一定的初步认识，为自行设计打下基础。
教师提出学习任务：利用身边合适的材料设计并制作一个“小喷泉”。
设计对于三年级的学生来说，设计一个小制作是有难度的，但是本课的任务中，学生可以参考模板完成设计。
学生通过观察实验器材组装的“小喷泉”装置，会发现装置由瓶子、喷管、水、水槽等构成，教师需要引导学生从这些结构上考虑制作所需的材料及其用量等。
教科书中用文字和主题人物的对话上都提示了学生需要构思，其中琪琪提出“要用多大的瓶子更合适”，妍妍提出“喷管的粗细有没有影响”，这些都能激发学生进行充分的思考。
我的设计设计：琪琪我的设计要注意瓶口不材料：粗吸管、小玻璃瓶、要漏气。
设计：妍妍橡皮泥材料：大塑料瓶、细吸管、设计图：橡皮泥、水槽、热水设计图：教师引导学生从多方面进行构思后，制订设计的方案。
教科书以琪琪和妍妍的设计方案作为提示，方案包含了设计者、材料、设计图等内容，能让学生进行参考。
彬彬也提出了“要注意瓶口不要漏气”的注意事项。
一般情况下，选择的瓶子应比较薄，不用玻璃瓶，瓶内空间适中，喷管应比较细一些，瓶内的水不能太多，热水尽可能温度高，等等。
综合多方面因素后才能有“喷泉”的效果，或者“小喷泉”会喷得高。
教师不需要直接告诉学生具体如何设计，只需要让学生在交流的时候说清楚自己恰当的理由，还可以根据其他同学的意见进行修改，使学生得到自己觉得成功的设计方案。
有趣的实验-做“喷泉”年初二，我在表哥家做客的时候看到电视里在放科学节目，说用玻璃瓶和酒精灯可以造出喷泉来。
我们都觉得十分好奇，就准备自己动手尝试一下。
电视里说，水在常温下（4°以上）是拥有热胀冷缩的性质的：在加热时体积增大（物体膨胀），降冷时体积减少（物体缩小）。
因此，如果我们在一个玻璃瓶中注满水，并加热瓶子，如果瓶口足够细、足够长，那么水就会像喷泉一样喷出来；如果瓶口较宽或较短，那么水就会从旁边溢出来。
但是，当水喷涌出来时，有时喷得很高，有十多厘米高；有时却喷得很低，只有两三厘米。
这有什么关系呢？是不是水越满就会越高，反之则越低呢？为了证实这个猜想，我们找来一个瓶口很细很长的烧杯，以便看出区别。
表哥还翻箱倒柜的找出了一个温度计，放到水里保证每次实验的温度大致一样，也确保实验的公平性。
这支温度计的最高温度为80°，为防止温度计坏掉，我们打算把水温加到70°。
按照电视里说的我们还用透明胶在瓶口上绑了一根尺子，方便看出喷水的高度。
表哥把烧杯架在铁架子上然后把酒精灯放在铁架下面，点燃了酒精灯。
过了一会儿，水温就达到的70°。
此时，喷出的高度最高有12厘米，我俩立刻盖上了灯帽。
等水冷却了下来，水的高度明显低下来不少。
我想：现在加热，水应该刚刚好满吧！跟表哥说了我的想法，表哥说那再加热一次，同样是到70°时熄灭了火焰，可是有一些水却早已经露出来了。
难道是温度没把好关吗？我们干脆把水倒掉三分之一，心想：现在总不会溢出来了吧！实验做完后，结果却令我们大吃一惊：水不仅喷出来了，而且喷出来的水竟达到了10厘米！这到底是怎么回事？表哥建议只让容器中留下一半的水，再次实验，喷出的水的高度居然有13厘米！比注满水时还要高一些！这样的结果让我们两个瞪大了眼睛。
我们把水又倒了一些，只留下三分之一的水。
这时水的高度已经达到了15厘米！我从来没有见过这么高的喷泉！这究竟是由什么原因造成的？我问表哥，他也不知道。
喷泉小实验制作方法嘿，你问喷泉小实验制作方法啊？这可好玩啦。
首先呢，咱得准备好材料哇。
一个塑料瓶，最好是那种比较硬一点的。
还有一根吸管，要稍微粗一点的哦。
再准备一些水，还有一把剪刀。
我记得有一次，我想做喷泉小实验，找了半天材料才找齐。
材料准备好了，就开始动手啦。
把塑料瓶洗干净，装大半瓶水。
然后呢，用剪刀在瓶子上靠近底部的地方戳一个小孔，孔的大小要能刚好插进吸管。
我有个朋友，他戳孔的时候太用力，把瓶子都弄破了。
接着，把吸管插进小孔里，要插紧一点，不能让水漏出来。
如果吸管有点长，可以剪短一点。
我有一次看到有人插吸管的时候没插好，水一直从旁边漏出来。
然后，用手堵住吸管的上端，把瓶子倒过来。
这时候你会发现水不会流出来哦。
神奇吧？我有个同事，他第一次做这个实验的时候，还以为自己做错了呢。
接下来，把手松开，哇，水就会从吸管里喷出来啦，就像一个小喷泉一样。
这是因为瓶子里的气压比外面的气压大，所以水就被压出来了。
我有一次做这个实验的时候，水喷得可高了，把我都吓了一跳。
如果想让喷泉喷得更高，可以多装一点水，或者把孔戳得稍微大一点。
但是也不能太大哦，不然水会一下子全流出来。
我有个朋友，他为了让喷泉喷得高，把孔戳得太大了，结果水全漏光了。
我给你讲个事儿吧。
有一次我去一个学校，看到老师带着同学们做喷泉小实验。
大家都可兴奋了，一个个争着要自己动手做。
他们做出来的喷泉有高有低，可好看了。
从那以后，我就觉得这个喷泉小实验特别有趣。
所以啊，喷泉小实验的制作方法就是准备材料，装水戳孔插吸管，倒过来堵吸管再松手。
下次你也可以试试这个小实验哦，可好玩啦。
《设计与制作_自制“小喷泉”》导学案一、导学目标：1. 了解小喷泉的原理和构造；2. 进修如何设计和制作一个简单的小喷泉；3. 提高动手能力和创造力。
二、导学内容：1. 小喷泉的原理：小喷泉是通过水泵将水从水池中抽出，然后通过管道喷出来形成水流，再回流到水池中循环利用。
2. 制作材料：水泵、管道、水槽、水泵电源、水池、装饰物等。
3. 制作步骤：1）确定设计方案：确定小喷泉的形状和大小；2）安装水泵：将水泵放入水池中，并毗连好水泵电源；3）毗连管道：将管道毗连到水泵，并设计好水流的路径；4）调试喷水效果：调试水泵，确保水流正常；5）装饰小喷泉：可以在水池周围加入装饰物，美化小喷泉。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示一些小喷泉的图片或视频，让学生了解小喷泉的外观和效果，引起他们的兴趣。
2. 进修：向学生介绍小喷泉的原理和制作材料，让他们理解小喷泉的工作原理和制作所需材料。
3. 实践：让学生动手制作一个简单的小喷泉，引导他们按照制作步骤一步步完成。
4. 总结：让学生分享制作小喷泉的体会和遇到的问题，引导他们总结经验教训。
四、导学评估：1. 学生制作的小喷泉是否符合设计要求；2. 学生对小喷泉原理和制作步骤的理解水平；3. 学生动手能力和创造力的表现。
五、拓展延伸：1. 可以让学生尝试设计不同形状和大小的小喷泉，发挥他们的创造力；2. 可以让学生了解更复杂的小喷泉原理和制作方法，挑战他们的动手能力。
六、总结反思：通过本次导学活动，学生不仅了解了小喷泉的原理和构造，还锻炼了动手能力和创造力，培养了他们对科学和技术的兴趣和热爱。
希望学生能在今后的进修和生活中继续发挥自己的创造力，探索更多有趣的科学制作活动。
科学小实验《塑料瓶喷泉》教学设计一、教学目的：1、通过理解制作原理和解释喷泉形成的原因2、客观形象地认识到大气压强的存在和实际应用3、巩固物理知识如一定质量的密闭气体的压强随体积的变化规律，液体压强与液体深度的关系等等4、通过动手制作喷泉，锻炼学生的动手能力二、教具准备：（1）外壳比较厚实的饮料瓶；（2）喷水管：用废签字笔芯去掉其笔尖金属部分并清洗干净；（3）出水管：废签字笔外笔杆，下端用橡胶管；（4）储水槽：可用废饮料瓶装水，用来提供持续的水源；（5）排水槽：也用废饮料瓶装水，盛接出水管流出的水，也可直接把出水口与下水道相通。
（6）饮料瓶盖或橡皮塞：用于封闭瓶口三、教学过程：1、大气压的存在教师介绍：大气对浸入其中的物体产生压强的作用，叫大气压强，大气压看不见摸不着，但我们可以通过实验证明大气压的存在。
演示实验：覆杯实验、吸盘挂钩、吸管吸饮料、注射器的使用等等，介绍马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在。
讨论：人的呼吸与大气压强的关系。
教师总结：一定质量的气体在温度不变的情况下，体积变大，压强变小。
2、展示制成的简易喷泉，并介绍喷泉形成的原理当水沿出水管流出时，封闭的饮料瓶中空气的体积增大，压强减小，使管外大气压强大于管中空气的压强，所以水能从喷嘴喷出。
喷射的水柱高度由储水槽到接水槽水平面的高度差来决定。
水柱喷射高度的计算方法如下：设大气压强为p。
，签字笔喷管中的空气压强为p，接水槽到储水槽的高度差为/，储水槽液面到饮料瓶中液面的高度差为s，喷射水柱高度为h。
水柱高度等于出水口到进水口的高度差，由于水与管之间有粘滞阻力，因而实际上h<H。
3、浮沉子的制作过程①将饮料瓶盖取下用钻头钻出或电烙铁烙出与笔杆和笔芯大小相同的孔后。
②将喷水管笔芯插入瓶盖的小孔中，将出水管笔杆插入大孔中，用AB胶或环氧树脂粘牢。
注意瓶内长度调整如图所示，瓶外根据白己对长度的把握可以接长度合适的橡皮管。
③按图示方式摆好储水槽和排水槽，将装有适量水的饮料瓶倒立，水沿着出水管流出，当露出喷水管时，将喷水管下端插入储水槽，可以看到有喷泉形成，储水槽中的水变少。
