王阜庄小学教导工作总结09-10-1
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王阜庄小学教导工作总结
（2009-2010学年度第一学期）
一年来我校紧紧围绕中心学校下发的本年度《工作计划要点》，按照学校教导工作计划，在全体教师的共同努力下，基本圆满完成了本期的教育教学任务，现将具体工作总结汇报如下：
一、把课堂作为载体，切实加强未成年人思想道德建设。
为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，本学期来我校自始至终把未成年人思想品德教育放在学校教育教学工作的首位，贯穿于教育教学的各个环节，实现教书育人的目的。
我校利用各项活动和各种契机对学生进行思想品德教育。
从开始之日起利用开校典礼活动，集中全校师生学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，并确定以“热爱祖国，积极进步、健康向上、团结友爱，文明礼貌”为学生思想品行和精神世界的培养主流。
同时各班利用思想品德课、少先队中队会、红领巾广播站等活动。
对学生进行安全自护、珍爱生命、诚实守信、创新意识、环卫保护等为主体的班队会。
通过以演讲朗诵、小品等文艺形式去感濡、熏陶，达到了学生健康成长之目的。
二、以新课程改革为中心，大力推行课堂教学方法的改革，使教师对新一轮课程改革有了深层次、全方位的认识，为学生整体素质的培养提高辅展了道路。
首先从第三周到第六周利用4周时间进行全部教师公开课展示。
课后及时组织教师进行交流、讨论、总结。
紧扣课程标准，对上课教师的教学理念、教学策略、评价方法等方面加以互评互议。
进而取长补短、相得益彰。
其次本期集中学习了小学各科课程标准。
从课程目标、内容标准到实施建议等方面进行了全面系统的学习。
通过学习使教师对教学观念达成了共识：“新课程改革是素质教育得以实施的需要，是人文思想得以体现的需要。
也是今后教育发展的必经之路”。
其二、转换了教师的角色，使教师自觉地走下了讲台、放下了架子。
转变为学习活动的参与者、组织者、引领者。
注重教给学生学习的方法，如何自觉、主动地去获取知识。
其三，提高教师科学的评价能力和评价素质。
学生对知识的正误认识，给以恰当客观的评价定位。
激励他们积极地参与学习。
不专横武断，自以为是。
其四、优化了课堂结构、提高了教学策略。
在学习活动中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
培养了学生自愿、主动学习的兴趣及动手创新的能力与精神。
以基本确立了建立假设——操作试验——结果分析——评价交流的思维模式。
和课前参与——课中研讨——课后延伸的课堂教学模式。
为今后的教研教改工作奠定了坚实基础。
三、加强教学管理为提高教育教学质量提供了保障。
为了保证学校教育教学质量。
制定和完善了各项教学管理制度。
如周考核制度、教案作业签字检查制度、
上课制度等。
使其检查记录，考勤考核核记载作为教师年终考核的根据以及评优晋级的依据。
通过以上制度的完善与认真执行落实使我校教学工作步入了规范化、制度化。
这样的量化监督管理限制了个别教师的随意性，极大地激发了教师的工作积极性、责任感、使命感和质量意识。
四、积极培养新教师、年青骨干教师，鼓励督促使用电化教学手段。
重视对调入我校的新教师为了尽快适应新的教学环境，及早投入教学进行指导培养。
通过远教观摩、观看课堂实录，组织公开课、到外乡校观摩学习等途径加大新教师培养力度，使之不断提高她们的课堂驾驭能力和教育教学能力，已基本达到其目的。
鼓励青年教师勇于投身于教改之中。
敦促他们积极参与乡中心学校和外乡校组织的教研示范活动。
做到了走出去“拜师学艺”请进来服务自己。
同时积极承担在本校进行的电化公开课、示范课活动，同时学校也多次组织试用课件上课，进行大胆探索、摸石过河。
为青年教师胜任教学及模范地胜任教学夯实了基础。
通过全体教师一学期的共同努力、互相帮助，使我校教育教学成绩得到稳步提高。
五、尽管同志们在以全新的教学理念，教学方法步入课堂。
使课堂教学呈现出异彩纷呈的可喜局面，教学成绩稳中有升的同时也浮出不少错位现象和实际问题。
如新教师教学能力急待提高，教学成绩在同年级中偏低，教师敬业精神不足，学生学习积极性主动性较差，没有掌握完全适应自己的学习方法，教学管理环节、管理措施不足完善等。
在今后的工作中我们将继续发扬优良作风，扬长避短。
不断完善管理制度，克服和解决工作中的不足，以保证我校教育教学质量的领先地位。
二○一○年一月十三日。
