人教版三年级数学上册教案 第六单元：多位数乘一位数 练习课(2)

第6单元多位数乘一位数考前读一读1、口算乘法（整十数、整百数、整千数乘一位数)2、估算(先估再算)、3、两位数乘一位数不进位乘、两位数乘一位数进位乘、三位数乘一位数连续进位乘、中间或末尾含零三位数乘一位数进位乘。

基础知识过关1、估算。

（先求出多位数的近似数，再进行计算.如497×7≈3500)2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。

3、因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。

5、（关于“大约）应用题：①条件中出现“大约”,而问题中没有“大约"，求准确数.→（＝)②条件中没有，而问题中出现“大约”。

求近似数，用估算.→（≈）③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。

→(≈）知识点一、提出乘法问题（一）、几个几用乘法1、9元/个 8元/个 2元/个 5元/把(1）、买4个西瓜要用多少元?（2）、买5个菠萝和一把香蕉要用多少元?（二）、一个数的几倍我们用乘法式子1、小轿车说:“我车上有3位乘客。

"吉普车说:“我车上的人是小汽车的2倍.”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。

”(1）、吉普车上有多少位乘客?(2)、大客车上有多少位乘客？（三)、知道份数与每份数用乘法1、小丽妈妈今天买了很多苹果,要小丽把苹果分给在家里的每个人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。

每人分3个，一共要多少个苹果?知识点二、整百整时乘一位数的乘法（一）整十整百的计算技巧40×3= 40×3= 40×3=400×3 = 40×30= 400×30=4000×3 = 40×300= 4000×300=【计算的时候先不看零进行简单的乘法运算，算完后两个因数一共有多少个零均写到积后面,切记为因数零的个数和】(二）最近我们学习了时间，你知道一分钟能干多少事吗?2分钟呢？请你用秒表测一下下面的口算你只需要几分钟40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=我是神算手,我只用了（ )分钟.知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算你还记得我们估算的要领吗？（）1、小明一家非常喜欢旅游,他们来到一座公园。

新人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数教案新人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数教案三年级第一册第六单元多位数乘一位数在第一节课上口述多个数字乘以一个数字的乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2教学目标：1.使学生理解一位数乘以十、十万、一千的口算原理，掌握口算方法。

2．培养学生的口算能力和类推能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的良好学习习惯。

教学重点：理解算术理论，掌握口头算术方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：老师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张先生将带你去游乐园。

这是进入游乐园的通行证。

只要你准确地计算出下面的公式，你就能通过考试。

你有信心得到它吗？举起手来。

6×4=8×5=2×9=3×9=3×8=9×7=7×6=4×8=老师：我们的同学是对的，而且速度很快，他还说了解决这个问题的公式。

太棒了！恭喜你拿到通行证！现在让我们走进游乐园。

2、学习新知识：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）展示一个问题：三个人以每人20元的价格乘坐碰碰车需要多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

（2）小组反馈：① 三个20等于60；20 + 20 + 20 = 60 ② 两个十乘以三等于六个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。

看谁做得又对又快。

（3）计算40×3=2×400=20×6=2×7=50×3=4×600=7×30=20×7=开一辆小火车2、合作探究，教学例2：过山车每人12元。

三个人要多少钱？（1）试着说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师总结算法：三、巩固练习10×4=10×6=10×7=20×4=40×6=60×8=12×4=23×2=34×2=三年级第一册四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1.完成第58课，讨论如何计算最简单的公式。

集体研究预设教案第六单元多位数乘一位数单元教材分析：（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

（二）教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。

本单元的知识结构如下表：（三）教学重点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。

本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。

（2）突破笔算乘法的难点。

主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。

（四）教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

第六单元多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。

主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。

教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。

2、正确地进行计算。

教学难点：连续进位的笔算乘法。

教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

3、注重学生对计算过程和方法的理解。

4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。

课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习…………………………………1课时第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。

【精选】人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数》优秀教案本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。

主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。

教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。

口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。

第二层次是笔算乘法(例1～例6)。

这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。

第三层次是解决问题(例7～例9)。

集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。

例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。

将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。

本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。

教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。

)第1课时口算乘法【教学内容】教材第56～57页的内容。

【教学目标】1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。

2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。

【重难点】重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。

【教学准备】课件、教具小棒。

【教学设计】【复习导入】口算：6×4＝8×9＝9×3＝7×8＝6×7＝9×9＝(教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。

目的就是为了锻炼学生的口算能力。

师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。

【探究新知】课件出示教材第56页主题图。

师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生合作交流，教师指名回答。

三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数的估算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够准确地进行乘法估算。

2. 培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的估算方法2. 乘法估算在实际生活中的应用三、教学重点与难点重点：多位数乘一位数的估算方法难点：如何运用乘法估算解决实际问题四、教学过程1. 导入通过一个生活实例，引出乘法估算的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解多位数乘一位数的估算方法，通过例题进行演示。

（2）让学生分组讨论，总结多位数乘一位数的估算方法。

（3）讲解乘法估算在实际生活中的应用，让学生了解乘法估算的实用性。

3. 案例分析（1）呈现几个实际问题，让学生运用乘法估算方法进行解答。

（2）讲解解题思路，引导学生正确运用乘法估算解决实际问题。

4. 巩固练习（1）布置一些多位数乘一位数的估算题目，让学生独立完成。

（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 小结对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数的估算方法和实际应用。

6. 作业布置（1）布置一些多位数乘一位数的估算题目，让学生课后完成。

（2）让学生观察生活中哪些地方可以用到乘法估算，进行课后分享。

五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了多位数乘一位数的估算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂问答、练习完成情况，了解学生对多位数乘一位数估算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用乘法估算方法。

3. 关注学生的课堂参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度。

七、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材2. 辅助材料：乘法估算相关练习题3. 多媒体设备：PPT课件、投影仪等八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）人教新课标教学目标1. 理解并掌握多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学内容1. 多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

2. 相关的应用题。

教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解并掌握一次进位的计算过程。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行相关的练习，教师进行指导和答疑。

4. 应用：让学生解决一些相关的应用题，巩固所学知识。

板书设计1. 多位数乘一位数（一次进位）2. 计算方法：多位数乘一位数（一次进位）的计算方法。

3. 例题：相关的例题。

4. 练习：相关的练习题。

作业设计1. 练习题：让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

2. 应用题：让学生解决一些相关的应用题，提高解决问题的能力。

课后反思1. 教师应反思教学过程中是否讲解清晰，是否及时解答了学生的疑问。

2. 学生应反思是否掌握了多位数乘一位数（一次进位）的计算方法，是否能够解决相关的应用题。

教学过程详细补充1. 导入复习导入：通过提问或小测验的方式，复习之前学习的多位数乘一位数（无进位）的计算方法，激活学生的相关知识记忆。

情境导入：创设一个与多位数乘一位数相关的情境，如购物找零、分配物品等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

2. 讲解计算方法：先讲解多位数乘一位数的基本步骤，再引入一次进位的特殊处理。

通过具体的例子，如123 × 4，展示如何处理进位。

图示法：使用图示法帮助学生直观理解进位的过程，如用小方块或线条表示进位的数。

口诀记忆：提供简单的口诀或歌谣，帮助学生记忆乘法步骤和进位规则。

人教版数学三年级上册第六单元教案一、教学内容本节课为人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的第2课时。

具体内容包括：掌握多位数乘一位数的计算方法，熟练运用竖式计算；理解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法，能够熟练运用竖式计算。

2. 能力目标：培养学生运用乘法运算定律进行简便计算的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。

难点：乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景，让学生感受多位数乘一位数的实际应用，激发学生的学习兴趣。

例如：小明去超市买铅笔，每支铅笔的价格是3元，他买了4支铅笔，一共花了多少钱？2. 探索新知：（1）教师引导学生用加法计算小明买铅笔的总价，然后引出乘法的概念。

（2）教师讲解多位数乘一位数的计算方法，并引导学生进行实践操作。

3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用竖式计算多位数乘一位数，并强调乘法运算的交换律和结合律。

4. 随堂练习：学生完成课本第61页的1、2、3题，教师进行辅导和讲解。

5. 小结：六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法：123 × 4 = 492（竖式计算）2. 乘法运算的交换律和结合律：123 × 4 = 4 × 123（交换律）（123 × 2）× 2 = 123 ×（2 × 2）（结合律）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下面各题，并验算。

523 × 6 =789 × 3 =432 × 7 =（2）思考题：根据乘法运算的交换律和结合律，简便计算下面各题。

25 × 49 =350 × 4 =2. 答案：（1）523 × 6 = 3138789 × 3 = 2367432 × 7 = 3024（2）25 × 49 = 1225350 × 4 = 1400八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多关于多位数乘一位数的计算方法。

三年级上册数学教案－第六单元《多位数乘一位数》 | 人教新课标教学内容本单元主要围绕多位数乘一位数的计算方法进行教学，使学生掌握乘法的基本原理，并能正确、迅速地进行乘法运算。

教学内容包括多位数乘一位数的竖式计算方法、乘法口诀的应用以及乘法在实际生活中的应用。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确、迅速地进行乘法运算。

2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。

教学难点1. 多位数乘一位数的竖式计算方法的理解和应用。

2. 乘法口诀的记忆和应用。

3. 乘法在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的概念。

2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的竖式计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，教师巡回指导。

4. 小结：总结多位数乘一位数的计算方法和注意事项。

5. 课堂练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家进行多位数乘一位数的计算练习。

板书设计1. 板书多位数乘一位数2. 板书内容：多位数乘一位数的竖式计算方法、乘法口诀、注意事项。

作业设计1. 基础练习：多位数乘一位数的计算题。

2. 提高练习：多位数乘一位数的实际问题应用题。

3. 拓展练习：探索多位数乘多位数的计算方法。

课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，可以结合学生的实际情况，设计更多的实际问题应用题，让学生在实际问题中运用所学的乘法知识，提高学生的数学素养。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.教学过程铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示：根据24×6=144，列两个除法算式.144÷6=24，144÷24=6根据230÷5=46，列一个乘法算式和一个除法算式.46×5=230，230÷46=5观察以上两组算式，你有什么发现说说乘法各部分之间存在什么关系出示：被乘数×乘数=积积÷乘数=被乘数积÷被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些板书：单价×数量=总价速度×时间=路程单产量×数量=总产量工效×时间=工作总量探索新知.1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱)学生结合课件演示叙述题意.出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元问：这个问题中存在哪些数量关系你想怎样列式学生回答后板书：单价×数量=总价98×8=784(元)解决动画中“钱是否够用”的问题.2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来学生讨论编题，然后口述题意.根据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个分别读题，列式解答，订正并板书：(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(个)3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.(1)观察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量问：你发现了什么(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系学生自己提炼得出：总价÷数量=单价、总价÷单价=数量4.结合自己的生活经验，举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”的实际例子.发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.问：根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么学生推理得出这三个量间的除法数量关系.全课小结.1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获还有什么疑问2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。