学案 人教 7 语文上：《世说新语》两则 学案

七年级语文学案班级小组姓名《世说新语》二则第一课时课前预习1、填空。

《世说新语》是_______集，主要记述了______。

刘义庆是___宋文学家。

2、注意下列字的读音：华歆（）辄（）携（）拯（）3、解释下列句子中的词语：⑴过中不至（过：）⑵去后乃至（乃：去：）⑶与人期行，相委而去（委：）⑷君与家君期日中（家君：）⑸元方入门不顾（顾：）⑹歆辄难之（辄：）⑺幸尚宽，何为不可（幸：）⑻王欲舍所携人（舍：）⑼本所以疑，正为此耳（所以：）⑽既已纳其自托（托：）一、预习展评二、合作探究问题一：反复朗读，推敲停顿问题二：重点句子翻译（1）非人哉！与人期行，相委而去。

（2）友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

(3)陈太丘与友期行，期日中，过中不至。

问题三：翻译全文，看谁翻译的最准确、最流畅三、精讲点拨问题一：课文中“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？尊君在不尊君:君与家君君:家君:问题二：小组讨论，梳理故事情节。

开端: 发展：高潮：结局：问题三：你能从元方说“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”以及元方“入门不顾”这两个细节分析出元方具有怎样的性格特点吗？友人：元方：问题四：这则故事给了我们什么启发？四、当堂达标1．解释下列句子中的加粗词语：（1）陈太丘与友期（）（2）太丘舍去（）（3）下车引之（）（4）元方入门不顾（）（5）尊君在不（）（6）相委而去（）2、翻译下列句子。

（1）非人哉！与人期行，相委而去。

（2）友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

3．《期行》这个小故事给了你哪些启示？七年级语文学案班级小组姓名《世说新语》二则第二课时课前预习1、朗读并理解翻译《乘船》2、解释下列句子中的词语：（1）歆辄难之（辄：）（2）幸尚宽，何为不可（幸：）（3）王欲舍所携人（舍：）（3）本所以疑，正为此耳（所以：）（4）既已纳其自托（托：）一、预习展评二、合作探究问题一：根据课文填空。

（1）《乘船》中表明王朗轻诺寡信的句子是：（2）《乘船》中表明华歆重诺重信的句子是：问题二：华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？问题三：重点句子翻译（1）有一人欲依附，歆辄难之。

同煤实验中学七年级语文（上）学案（38--39）第25课《世说新语》两则（第1---2课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________咏雪（《世说新语言语》【学习目标】1、熟读并背诵全文。

2、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3、会运用比喻的修辞手法描写事物。

【使用说明】1、熟读文本的基础上，认真完成，书写规范。

2、同伴互助，亲密合作；答疑解难，共同进步。

【学法指导】在探究中进步，在合作中收获，在展示中提高。

【资料链接】刘义庆(403-444),南朝宋彭城人,他是南朝宋的宗室，袭封临川王。

曾任荆州刺史，爱好文学。

《世说新语》是他组织文人编写的。

后涉嫌谋反被杀。

《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）的一部主要记述自汉末到南朝宋时名士贵族遗闻轶事的笔记小说，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

是六朝志人小说的代表作品。

在中国文学史和思想史上都具有重要的价值。

全书原八卷，刘孝标注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则。

六朝时期的小说和后代的小说是完全不同的两个概念。

当时的小说大多是记述传闻轶事，以短篇为主，写法上一般直叙其事，不做任何夸饰。

六朝志怪小说的代表作品是干宝的《搜神记》。

【自主学习文意疏通】咏雪《世说新语言语》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

共两页第一页俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【合作探究】1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”一句交代了哪些记叙要素？2.你能从“公大笑乐”的描写中看出他对两个比喻的态度吗？3.你能从文中看出作者对两个比喻的态度吗？4你认为哪个比喻更贴切更生动？5假设你也参加了谢氏一家的聚会，面对纷纷扬扬的大雪你会做出怎样的描述？请用文言句式写出一两句。

《世说新语》二则【学习目标】1．准确翻译重点字词和句子，能够复述故事内容。

2．结合文章内容分析环境描写、神态描写的作用，赏析比喻句的妙处。

3．结合文章内容分析人物形象，说出故事中蕴含的道理。

【学习内容】咏雪一、自主预习（一）作品简介《世说新语》是中国时期产生的一部主要记述时期人物言谈轶事的笔记小说。

是由时期的临川王（403-444）组织一批文人编写的。

本书分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

（二）字音把握骤．()絮．()奕．()谢道韫．()二、整体感知1.熟读课文，正确把握句子的停顿，节奏和语气。

2.疏通文意。

结合课下注释，同桌之间进行互译课文，有疑问的写在下面。

3．先用现代汉语复述故事，然后用简洁的语言概括这则故事的大意。

三、合作探究1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?四、达标检测1.解释加点词并翻译句子。

（1）撒盐空中差．可拟．（）（）（2）未若柳絮因．风起（）（3）俄而．．雪骤．（）（）（4）与儿女．．讲论文义．．（）（）（5）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”翻译：（6）撒盐空中差可拟。

翻译：（7）未若柳絮因风起。

翻译：2．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间：地点：人物：事件：五、延伸迁移1．以下面这首诗为例，说说诗中对飞雪的比喻好在哪里。

春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

妙处：2．学了本文，你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？动手写写。

陈太丘与友期一、自主预习1.复习文学常识。

《世说新语》刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。

《世说新语》两则【学习目标】1．积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。

2．读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨。

3．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

第一则《咏雪》（一）了解相关的文学常识：刘义庆（403—444），朝（国家）人，爱好文学。

《》是由他组织一批文人编写的。

是六朝志人小说的代表作。

古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，不作任何夸饰。

《世说新语》全书原8卷，按照类书的形式编排，分为《德行》、《言语》、《政事》、《文学》等三十六门。

《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

《世说新语》内容主要记述自东汉至东晋文人名士的言行，尤重于晋。

所记事情，以反映人物的性格、精神风貌为主，作为史实来看，绝大多数无关紧要。

书中表彰了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹，也揭露和讽刺了士族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为，体现了一些基本的评价准则。

《世说新语》的文字，素称简洁隽永，笔调含蓄委婉。

它没有铺叙或过多的描写，更绝少夸张之处。

但寥寥几笔，却能表现出相当生动的人物形象。

这是因为作者采取遗貌取神的手法，删落枝叶，抓住人物本身最有特征、最富于意味的动作和语言，直接呈现在读者面前。

并且，它所记载的人物语言，大多是活的口语，使人如闻其声。

（二）自主学习诵读课文，疏通课文大意，注意积累以下重点词语。

内集：俄而：骤：欣然：似：差：拟：若：因：（三）合作探究1.文中营造了怎样的家庭氛围？请用四个字概括你的感受。

2.文中的两个比喻，你认为哪个好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？写在书上P24。

第二则《陈太丘与友期》（一）自主学习对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。

期：行：日中：舍：乃：时：戏：尊君：不：委：家君：信：对：引：顾：（二）合作探究1.文中“君”、“家君”、“尊君”等称谓有什么不同?记在课本上。

1.5《世说新语》两则（咏雪）教师寄语一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

——海伦•凯勒欲要看究竟，处处细留心。

-----宋帆：学习目标（1）、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。

（2）、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理（3）、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受自由。

重点难点理解课文内容，积累文言实词。

品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。

学法引导：积累文言词汇，反复朗读思考是学好文言文的关键。

查找资料，了解写作背景，通过多件事了解一个人学习过程课前预习一、走近编者：（自己查找相关资料）刘义庆《世说新语》三、朗读课文，整体感知1．自由读课文，读准字音，读出节奏停顿。

（1）给黑体字注音雪骤何所似差可拟柳絮无奕女王凝之（2）读准节奏停顿。

谢太傅寒雪日内集（）与儿女讲论文义（）俄而雪骤（）公欣然曰（）白雪纷纷何所似（）兄子胡儿曰（）撒盐空中差可拟（）兄女曰（）未若柳絮因风起（）公大笑乐（）即公大兄无奕女（）左将军王凝之妻也（）2．默读课文，结合注释，疏通文意。

不懂的圈画出来。

内集：儿女：俄而：欣然：兄子：差可拟：未若：3．熟读课文，复述故事。

①故事涉及到哪些人物，他们之间是什么关系？②主要人物是谁？他们谈论了一个怎样的话题？课堂探究四、质疑问难，合作探究：①这是一个怎样的家庭？你从哪里看出来的？②你从字里行间能否看出人物的一些特点？③撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?④古人有许多咏雪的诗句，你帮助分析一下，看看他们写得好不好？“白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。

”──韩愈《春雪》“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。

”──华幼武《春雪》“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。

”──张元所《雪》“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。

”──陆游《夜大雪歌》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

《世说新语》二则学习目标1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。

2.通过反复朗读培养文言语感，体会文言和现代汉语的不同。

3.感受古人生活的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧与方正。

4.积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”并在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。

第一课时《咏雪》自主学习1.补充知识卡片。

《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

以短篇为主。

全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。

《咏雪》选自《言语》。

2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤．（），公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差．（）可拟。

”兄女曰：“未若/柳絮因风起。

”公/大笑乐。

即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。

3.结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列词语的意思。

内集：儿女：俄而：骤：何所似：差可拟：未若：因：即：大兄：4.根据课文内容填空。

本文可以分为三个层次，首先交代了咏雪的人物、时间、环境；接着叙述咏雪的事件，总共一问二（填数字）答；最后补述，交代兄女的身份。

5.活动：朗读接力赛。

每个小组接力朗读，评选优秀朗读小组。

评选标准：①准确流利，读准字音和停顿；②注意说话语气，读出感情，有感染力。

合作探究一、比较下面各组加点词语的意思。

自己在文中找再找几组并与现代汉语词语比较。

与儿女．．．？．．讲论文义未若柳絮因．风起雪骤白雪纷纷何所似儿女．．．？．．应孝敬父母事出有因．暴风骤雨白雪纷纷扬扬像什么因．地制宜二、文章从一开始就交代了故事背景，即“寒雪”天气，但文章中又丝毫没有“寒雪”天气的凛冽，反而由“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种特殊的家庭气氛，请说说这是怎样的一种家庭氛围？融洽、欢乐、轻松、温馨。

三、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？倘若你也在现场，你会用哪些事物来比喻雪呢，请仿照文中的句式写出来？“撒盐”一喻好；雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。

人教版七年级上语文教案：世说新语两则把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。

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第08课. 《世说新语》两则. 教案【教学目标】1、积累文言字词，掌握＂俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾＂等词在特定语境中的词义。

2、背诵两篇短文。

3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。

5、教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。

【教学重点】1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

2、背诵课文。

【教学难点】1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价2、元方批评父友失信、无礼，最后却＂入门不顾＂，是否有失礼仪【教学方法】1、诵读法。

学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

2、讨论法与点拨法相结合。

这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。

我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好《陈太丘与友期》中，元方＂入门不顾＂是否无礼师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。

3、延伸阅读法。

本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。

【教具准备】多媒体 PPT 课件、打印好的阅读材料、实物投影仪。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时〖教学要点〗研读《咏雪》。

学生朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意；学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容；组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练他们的思维能力，调动自主学习的积极性。

〖教学步骤〗一、导语设计设计一：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢（板书文题）设计二：同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……请同学讲讲王戎评李的故事。

第五课《世说新语》两则【学法指导】1、联合说明，运用工具书，疏导词句，理解文意.2、联合文中人物的语言和动作的语句进行品尝，理解人物形象的性格特色 .3、掌握本文以叙为主，叙中有议的写作特色.4、朗读法、谈论法与点拨法相联合.【教课过程】［学法导引］《世说新语》是六朝志人小说的代表作 . 课文所选的两篇是反响先人的家庭教育，家庭文化生活和亲情看法 . 《咏雪》表达了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，突出表现谢道韫的咏絮之才，示意作者更欣赏谢道韫的才华 . 《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责备父友“无信、无礼” ，表现了陈纪懂理识义的质量，聪慧机智，正直不阿的性格特色 . 此中敢于保护父亲尊严，更可以看出其父子亲情 .两文属文言文，文章短小，可比较说明，借助工具书读顺句子，读懂文意 . 频频朗读，品尝故事的文化内涵，感觉家庭温馨的氛围.学习文中运用对人物的语言和动作描述手法，刻画人物形象，理解人物形象的性格特色 .一、预习导学1、走进刘义庆，认识《世说新语》的特色.①简介刘义庆及《世说新语》《世说新语》两则选自，作者是.《世说新语》的编写者是（朝代）文学家 .《陈太丘与友期》《咏雪》这两篇表达的都是的故事，第一篇故事的主人公叫，第二篇故事的主人公叫.②给以下加点字注音 .谢太傅（）雪骤（）无奕女（）差可拟（）尊君在不（）谢道韫（）俄而（）2、阅读课文，整体感知：①“谢太傅寒雪日内集，与子女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精髓地交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“ ”等因素 . ③用“撒盐空中”何“柳絮因风起”来比较“大雪纷纷”，你以为哪个更好？为何谢太傅大笑乐？你还可以说出一两个形容飞雪的好似喻吗二、课堂学习：1、解说以下句中加粗的字.与子女讲论文义：公欣然曰：未若柳絮因风起：即公大兄无奕女：期日中：太丘舍去：相委而去：则是无信：下车引之：元方入门不顾：2、翻译句子 .未若柳絮因风起 .太丘舍去，去后乃止 .3、谈论：①《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的好坏未做评定，不过“大笑乐”，十分耐人回味，请简要谈谈你对此的理解 .②品尝陈元方回答“友人”的话，说一说为何能使“友人惭”？4、熟读课文，达到背诵成文.三、典题例析例题一：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比较“大雪纷纷”，你以为哪个更好？为什么？你还可以说出一两个形容飞雪的好似喻吗？分析：此题的目的在于激发学生谈论诗句的兴趣，做学习的主人，所以谈论质量的利害是次要的，要点在于说出自己的理解，假如同学间出现争议则更好 . 鉴于此，此题的答案即是开放的.参照答案：用“撒盐空中”一喻好. 雪的颜色和着落之态都跟盐比较凑近；而柳絮呈灰白色，在风中常常上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不一样，写物一定第一求得形似此后达于神似，形似是基础，因此用“撒盐”喻好 .用“柳絮因风起”一喻好 . 它给人以春季马上到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰巧是意蕴 . 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的一致 . “柳絮”一喻就幸好有意象 .可用来喻“飞雪”的喻体还犹如：鹅毛、蒲公英子等 . 别的咏雪名句如：韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿夏树作飞花”；岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等 .例题二：元方是个犹如何性格特色的儿童？他的“入门不管”能否失仪？请谈谈你的看法 .分析：此题第一句较客观，意在检测学生抓文章要点语句的能力 .而第二问则是一道主观性较强的问题，所以，答案可以是开放的，可以一定，可以否定 .参照答案：元方以客“无礼” 、“无信”为中心进行责备，可见他懂礼识义 . 对俗气的客“入门不管”又表现了他正直不阿的性格 . 可以理解为元方并不是“无礼” . 一个失期于人、不知自责且对子骂父的人，其道德低质可见一斑，对这样的人就应当断然拒之于千里以外 . 可以理解为元方的确有失仪仪 . 天下人谁无过，知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便完全否定一个人呢？四、阅读延伸：㈠孔文举（孔融）年十年，随父到洛 . 时李元礼有盛名，为司隶校尉.诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通① . 文举至门，谓吏者：“我是李府君亲 . ”既②通，前坐 . 元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世③为通好也 . ”元礼及来宾莫不奇之 . 太中太夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳 . ”文举曰：“想君小时了了 .. ”韪大踧踖⑤【注】①皆俊才清称及中表亲戚乃通：都是那些才干盖世的人，有高傲称赞的人，以及自己的亲戚才通知 . ②既：已经③奕世：累世 . ④了了：理解，聪慧 . ⑤踧踖 (c ǜj í)恭敬而不安的样子 .1、本文表现了孔融的什么特色？2、“小时了了，大未必佳”是什么意思？3、孔文举为何要说“想君小时必当了了？”4、给以下加点字注音并解说.君与仆语之踧踖5、翻译句子 .是仆与君奕世为通好也.㈡孔融被收，中外惶怖. 时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故（像以前相同）琢钉戏，了无遽容. 融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？” 儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？” 寻亦收止 .1、依据上下文解说以下加点词语的含义.孔融被收：时融而大者九岁：二儿可得全不：寻亦收至：2、翻译下边的句子：大人岂见覆巢之下，复有完卵乎？3、从这个故事中后代提炼出了一个成语：4、文中的两个孩子面对死亡，沉稳得令人心疼，除了天赋，这类智慧还可能是从哪儿学到的呢？。

8《世说新语》二则《咏雪》学案班级：课时：课型：【认定目标】地朗读课文，积累文言词语。

2.疏通文意，读懂故事内容。

3.感受古人的生活情趣和古代少年的聪慧。

【预习检测】1.刘义庆，（朝代）家，爱好文学，《世说新语》是他组织一批文人编写的小说。

分德行、言语、政事、文学等36门，主要记载了（时期）士大夫的言谈、逸事。

鲁迅称它是。

2.给下列加点的字注音。

雪骤．（）谢太傅．（）差．可拟（）无奕．（）3.给下列句子划分节奏。

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）未若柳絮因风起。

（3）左将军王凝之妻也。

4.解释下面加点的词语。

（1）[内集][儿女][文义][俄而][骤][欣然][似][差][拟][未若][因]（2）找出本文的古今异义字儿女：古义：今义：文义：古义：今义：因：古义：今义：5.把下列句子翻译成现代文。

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（3）撒盐空中差可拟。

（4）未若柳絮因风起。

（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【共同探究】1.文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？3.如何理解“公大笑乐”？4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？5.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？【归纳整理】本文通过写的故事，勾画了古人家庭教育、文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中，透出了一种生活的雅趣和文化的传承。

【拓展练习】1.下列句子中划线词解释错误的一项是（）A.而深奇爱之（对……感到惊奇）B.未若柳絮因风起（因为）C.撒盐空中差可拟（大体）D.为魏郡太守（当，担任）2.请用“/”给文中画线句子断句。

琬年七岁在旁曰何不言日食之余如月之初3.谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，你能根据文章内容用自己的话说一说他们的回答各自妙在哪里吗？【参考答案】【预习检测】1.南朝宋文学家志人汉末至东晋“一部名士底（的）教科书”2. zhòu fùchāyì3.（1）谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1、了解《世说新语》指代的历史时期、作者以及作品的主要内容。

2、掌握新华字典中的词语。

3、通过阅读文献，掌握文化知识。

4、提高学生阅读文献的能力。

二、教学重点：1、了解《世说新语》的历史背景与作者，掌握其作品的主要内容。

2、学习新华字典中的词语。

三、教学难点：1、掌握复杂的文化知识与人物关系的解读。

2、提高学生阅读文献的能力。

四、教学方法：1、讲授教学法。

首先要了解教学的主要内容，然后让学生听讲，理解知识点。

2、让学生阅读《世说新语》。

通过阅读体会文本情感、背景、细节。

3、小组讨论法。

让学生一起探讨如何理解词语、句子结构，并用学到的词汇来表达自己的意见。

五、教学过程设计：1、导入通过课前布置的家庭作业，“把新华字典中的‘温良’呈现在班级红太阳上”，来引导学生了解新华字典，让学生明白了解字典和概念有助于学习《世说新语》。

2、集中讲授教师以《世说新语》的前言和后记为依托，依次介绍《世说新语》的作者、作品简介、时代背景、内容架构等，通过简单的语言让学生了解《世说新语》的重要性和价值。

3、分组讨论在学习掌握了《世说新语》的基本知识后，向学生提供两则文本，让学生分组讨论，探讨文本中人物及其之间的关系，帮助学生更好地理解文本。

4、再现班级进行交流讨论，让学生介绍他们的看法和理解，检测学生是否了解了历史事件的背景、人物关系。

同时展示选定的生动有趣的文本。

5、总结教师对本节课的内容和教学重点进行总结，并引导学生思考如何在继续学习《世说新语》中提升自己的阅读能力。

六、课后作业1、课后复习新华字典中的词语。

2、预习《世说新语》后续的内容，准备将个人总结和读后感带到下一节课中。

3、阅读一篇与《世说新语》相关的文章，并写下自己的想法或问题。

人教版七年级语文上册第25课《世说新语》两则学案人教版七年级语文上册第25课《世说新语》两则学案内容预览：25 《世说新语》两则教师寄语：诚信是一个人的最重要品格。

学习目标：1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。

2、引导学生学习评价人物。

3、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。

学习过程：一、自主学习：1、学生朗读课文，正音，辨形。

译重点词、句。

期：（古义）约定、（今义）星期。

不：现写作“否”，表示不。

引：拉。

过：超过。

顾：回头看。

委：丢下、抛弃。

过中不至，太丘舍去，去后乃去。

（注意省略的成分）二、合作交流四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。

三、质疑讨论〈1〉友人未到，陈太丘就独自走了。

你是陈太丘，你会4．《陈太丘与友期》中君尊君家君的称谓有什么不同?（4分）5．《陈太丘与友期》中，友人惭，下车引之，而元方入门不顾，怎样理解元方的行为？（4分）第二部分：阅读分析陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：尊君要不？答曰：待君久不至，已去。

友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。

元方曰：君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

6．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（4分）7．从故事主人的言谈中可知，做人要。

（3分）8．释词：（4分）日中：（）舍去：（）无礼：（）引之：（）9．当友人怒曰非人哉！与人期行，相委而去时，元方是如何对答反驳的？（4分）10．友人下车引之的用意是什么？（4分）11．元方入门不顾以表示。

（3分）12．元方入门后，友人会怎样？（4分）参考答案：1．刘义庆2．⑴俄而：不久，一会儿⑵差可拟：差不多可以相比⑶期日中：约定的时间是中午⑷舍去：不再等候就走了⑸不：通否⑹委：丢下，舍弃3．柳絮一喻好就好在有意象；撒盐一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

《世说新语》两则教案课题：5《世说新语》两则【教课目的与重难点】1.联合说明 , 运用工具书 , 疏导词句 , 理解文意。

（要点）2.联合文中人物的语言和动作的语句进行品尝 , 理解人物形象的性格特色。

（难点）3.在生活实践中 , 理解“信“和”礼“的重要性。

【课时安排】 2 课时【预习导学】1.知识贮备《世说新语》是中国南朝宋期间（ 420-581 年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸闻的笔录小说。

是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444 年）组织一批文人编写的 , 梁代刘峻作注。

全书原八卷 , 刘峻注安分为十卷 , 今传本皆作三卷 , 分为品德、语言、政事、文学、方正、雅量等三十六门 , 全书共一千多则 , 记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻逸闻 , 主要为相关人物谈论、清谈玄言和机智应付的故事。

鲁迅称其为“一部名士的教科书”。

《咏雪》选自“语言”一门, 《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2．给以下加点字注音。

谢太傅（f ù）雪骤（zhòu）柳絮（xù）．．．在不（f ǒu）惭（cán）．．3.解说以下加点的词语无奕（yì）．（1）俄而雪骤 , 公欣然曰（快乐地。

然 , 语助 , 无义；或作“ 的．．样子” ）（）撒盐空中差可拟（比、比较）（）未若柳絮因风起（比不上）2．3．．（）太丘舍去去后以致（才）（）与人期行相委而去（商定）4,．5．,．（丢掉、抛弃）【预习检测】展现课前预习成效：检测预习导学的内容。

小组评分（）（一）《咏雪》【整体感知】1．听朗诵录音 , 注意字音和停留。

2.学生自由朗诵课文 , 比较说明 , 借助工具书理解字词 , 读顺句子 , 疏导文意。

【讲堂研究】（1）谢家聚会吟诗 , 为何不选择一个良辰佳日 , 却选择一个寒雪日？“寒雪日”“俄而雪骤” , 才能引出“咏雪”的事件。

（2）“公大笑乐”该如何理解？谢太傅究竟以为谁回答得最好？“公大笑乐” , 有不一样的解说：有人以为谢太傅对两个答案都表示满意；有人以为“笑”前喻 , “乐”后喻；有人以为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。

一、走近作者作品刘义庆，彭城(今江苏徐州市)人，（南朝宋）文学家。

（《世说新语》）是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。

此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，是六朝(志人小说)的代表作，是一部文学价值极高的古典名著。

自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。

刘义庆也因为此书而名垂千古。

二、初读课文，完成三标一感1.标出不认识的词语并注音2.标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解3.标出文中出现的人物，理清他们之间的关系4.感悟文章的整体内容三、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：1.给黑体字注音俄（）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）柳絮（）无奕（）女道韫（）期日中（）尊君在不（）相委（）而去2.解释黑体词语的意思（1）与儿女讲论文义（2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾）（3）公欣然曰（4）撒盐空中差可拟（5）未若柳絮因风起（6）即公大兄无奕女（7）陈太丘与友期行（8）过中不至太丘舍去去后乃至（9）尊君在不（11）相委而去（12）则是无信（13）下车引之元方入门不顾（14）君与家君期日中（15）而：a.相委而去b.学而不思则罔（16）之：a.下车引之b.岁寒，然后知松柏之后凋也四、理清人物关系1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？2.《陈太丘与友期》一文共有三个人物，通过他们言行，表现了各自怎样的性格特点？学好语文，必须有一个好的学习习惯！课内探究学案一、教学目标1.检查预习情况。

2.积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。

3.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

4.结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。

5.背诵两篇短文。

二、教学重点和难点1.重点是“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义；背诵课文。

25 《世说新语》两则学习目标1.背诵、默写两则短文。

2.积累文言词语：欣然、未若期、委、顾。

3.结合注释；翻译两则短文。

一、基础知识1. 给下列加点字注音。

谢太傅．（）雪骤．（）差可拟．（）柳絮．（）无奕．（）尊君在不．（）友人惭．（）2. 解释下列各句中加点的词。

谢太傅寒雪日内集．．讲论文义．．与儿女公欣然．．日撒盐空中差可拟．未若．．柳絮因风起去．后乃．至尊君在不．与人期．行；相委．而去3. 指出下列加点字的古今词义变化。

陈太丘与友期．行古义：今义：太丘舍．去古义：今义：下车引．之古义：今义：元方入门不顾．古义：今义：4. 填空。

（1）《世说新语》是六朝志人小说的代表作；是________（朝代）人（姓名）组织编写的。

其特点；所记大都是；以为主；写法上；不作。

（2）“谢太傅寒雪日内集；与儿女讲论文义”；总述了谢太傅家人咏雪的背景；精炼地交代了时间“”、地点“”、人物、事件“”等要素。

5. 下列句子解释有误的一项是（）。

A.俄而雪骤B.即公大兄无奕女译：突然间；雪下得紧了。

译：就是谢安长兄的女儿无奕C.待君久不至；已去。

D.元方入门不顾译：等了很久也没来；已经离开了。

译：元方头也不回地走了。

6.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气氛?7. 列举古代聪慧少年的故事。

8.你还能说出几个形容飞雪的比喻吗?二、阅读理解陈太丘与友期陈太丘与友期行；期日中；过中不至；太丘舍去；去后乃至。

元方时年七岁；门外戏。

客问元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至；已去。

”友人便怒：“非人哉!与人期行；相委而去。

”元方日：“君与家君期日中。

日中不至；则是无信；对子骂父；则是无礼。

”友人惭；下车引之；元方入门不顾。

1．指出下列称谓各指代的是何人。

(1) 尊君．．在不 (2) 君．久不至(3) 君．与家君．．期日中 (4) 即公．大兄2. 翻译下列句子。

(1) 撒盐空中差可拟。

(2) 未若柳絮因风起。

5．《世说新语》两则第一课时一．学习目标：1．结合注释，疏通文句，理解文意；反复诵读，整体感知，积累文言语感。

2．学习课文运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。

3．做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。

二．重点：把握文章情节，理解文章内容。

难点：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？三．学法指导：借助注释和工具书翻译课文，理解课文基本内容，提高阅读浅易文言文的能力。

在熟读的基础上准备复述故事，并且背诵这两篇短文。

进行小组背诵比赛，优胜者加分。

《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。

“咏雪”即歌咏白雪，标概括了文章的内容和线索。

《陈太丘与友期》是写陈太丘之子元方的聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子亲情。

“期”是约定的意思。

标题概括了故事的起因。

四．问题导引：“自古英雄出少年”，我国古代出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。

这里，就有两位这样的儿童。

读懂这两则故事，谈谈你的感想。

五．自主学习：资料整合：作者信息X义庆（403-444），南朝宋文学家。

彭城（现在某某某某市）人。

袭封某某王，曾任南兖州刺史。

爱好文学，招纳文士。

原有集，已佚。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。

设问导学：1．在横线上填空。

X义庆南朝宋（朝代）人。

《世说新语》是X义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。

此书不仅保留了大量反映旧时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼，文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。

自问世以末，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。

X义庆也因为此书而名垂千古。