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7.1《世界是普遍联系的》(共34张PPT)

识、改造事物具有重要意义。长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身的生存。
片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、眼前的联系，而忽视了那些间接的、本质的和长远的联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。
不能正确认识和改造事物的表现
2、联系的客观性
（1）联系是客观的含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）根据事物的联系与实践的关系分类
①自在事物的联系（人类产生以前就存在） ②人为事物的联系请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
联系是客观的，并不表示人在联系面前无能为力。
离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的错误。认为人在联系面前无能为力的观点是错误的。
一、联系的含义
事物是普遍联系的
1、任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的
二、普遍性
2、任何事物都与周围的其他事物相互联系着
自在事物的联系： ③ ④ ⑦ ⑧ 人为事物的联系： ① ② ⑤ ⑥
自然降雨早在人类产生之前就存在了，这是一种自在事物的联系，是客观的，但人工降雨体现了人的目的性与创造性，这种人为事物的联系也是客观的吗？
①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它们当然不以人的主观意志为转移的。具有客观性。
联系多样性的方法论要求
分析下列漫画，从哲学角度启示我们：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点为转移。
始料不及

世界是普遍联系的PPT课件50(4份)

捕蛇者的发现：
毒蛇、青蛙、蜈蚣三者间两两都是对头，却能“和睦同居”于一洞穴。你知道为什么吗？
青蛙蛇
蜈蚣
相互制约相互影响相互作用
联系
联系的含义
事物与事
联
物之间
相互影响
关
系
相互制约系
事物内部相互作用
要素之间
事物之间是相互影响相互制约相互作用的
自然界
事物之间是相互联系的
人类社会
地震无情，人间有爱！一方有难，八方支援。全国各地多支救援力量火速奔赴抗震救灾一线，展开生死救援!
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
谢谢大家
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
联世界上的一切事物都与周（事物之间）系围其他事物联系着
的普
每要一素事是物相内互部联的系各的个部分、（事物内部）
遍
性
世界是一个普遍联系的有机（整个世界）整体
方法论

人教版高中政治必修四7.1世界是普遍联系的(共18张PPT)

①自在事物的联系自在事物中的种种联系（如机械的、物
理的、化学的、生物的联系）在人类产生以前就存在了，他们不以人的意志为转移。
②人为事物的联系人为事物的联系虽然是人类实践活动的
产物，具有人化的特点，但仍是客观的、不以人的意志为转移的。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成。
世界是普遍联系的
蝴蝶
一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，
效
可以在两周之后引起美国德克萨
应
斯州的一场龙卷风。
蝴蝶扇动翅膀的运动
身边的空气系统发生变化
产生微弱的气
流
四周空气或其他系统的极大变化
美国得克萨斯州的一场龙卷
风
1 联系的含义 2 联系的普遍性 3 联系的客观性 4 联系的多样性
P 1 联系的含义 A R T
联系的普遍性
2 PART
联系的普遍性的体现
①任何事物都与周围其他事物有着这样或者那样的联系
②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的
③世界是一个普遍联系的整体
方法论要求：我们要用联系的观点看问题，反对孤立的观点
事物之间
联
系

的
事物内部
普
遍
性
整个世界
偶然联系等。
方法论
我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点和条
件为转移
判断：
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧城门失火，殃及池鱼唇亡齿寒时势造英雄无风不起浪一分耕耘一分收获
感谢您的观看
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7.1世界是普遍联系的(共24张PPT)

事物内部：每一事物内
部的各部分、要素是相
互联系着的。学生是班级的一部分
整个世界：是一个普遍联系的有机整体。人类社会自然界人的思维
判断： 1.联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。正确 2.世界上任何两个事物之间都存在着联系。错误
提示：联系是有条件的！
联系的普遍性原理及方法论
原理内容：
世界是普遍联系的
2018.11. 14
人生观价值观
揭示了世界的本原是物质的
我能怎样活？
我想怎样活？
我是谁？是什么？
唯物论
能否认识？怎样认识？
世界
认识论
怎么样？
辩证法
揭示了世界的状况及规律
揭示的是人类认识的基本规律
自主学习
1
2 3
联系的含义、联系的普遍性
联系的客观性及基本要求联系的多样性
世界上的一切事物都与周围其他事物联系着；每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的；整个世界是一个普遍联系的有机整体。问题。
2
联系的客观性
1、联系客观性的含义
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
联系的分类：自在事物的联系、人为事物的联系
全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”
（1）唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进、求真务实的要求，只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。
（2）认识论角度：真理是具体的、有条件的；人的认识是不断发展的。（3）辩证法角度：是联系的多样性和矛盾的特殊性的要求。
自然降雪人工造雪
人为事物的联系（人工造雪）只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，（雪）形成之后便独立于人的意识之外。

世界是普遍联系的(共27张)ppt课件

间接联系外部联系非本质联系（现象）偶然联系长远联系整体部分联系……
分析漫画“始料不及”，老鼠的遭遇给我们带来哪些思考和启示呢？
始料不及
3、联系多样性的方法论要求：
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。
关系？
上上上…下级（领导与被领导）；都是教育工作者（同行,吃“皇粮”）；都是无产阶级（ “工人阶级”）；
米的妈妈是谁？花因为花生米
米的爸爸是谁？蝶因为蝶恋花
米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花
米的外公是谁？苞米花因为又抱过米,又抱过花米的丈夫是谁？老鼠因为老鼠爱大米米的儿子是谁？虫因为米生虫
u8=发；4=死；9.18=就要发
这种所谓的“联系”有着共同的特点（A、B、C ）
A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系
强地区经济之间的联系，推动全国经济和社
B 会的发展。这段材料说明（）
A、任何事物都与周围的其他事物联系着 B、事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系
C、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变
D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系
5、一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了（）
二、联系的特点
（二）联系的客观性
1、含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
2、自在事物和人为事物的联系：
与 ①自在事物的联系
实
践（先于人类而存在）
的
关系
②人为事物的联系

高中政治必修4课件：7.1世界是普遍联系的(共64张PPT)(优质推荐版)

二、联系的特点 3、联系的多样性
（１）原因：事物的多样性（２）形式：直接联系 ———— 间接联系
内部联系 ———— 外部联系本质联系 ———— 非本质联系必然联系 ———— 偶然联系因果联系，整体部分联系……
（３）要求：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
笔记要点3：
三、联系的多样性原理原理：联系是多样的，事物有多种多样的联系。方法论：要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
2、任何事物都与周围事物相互联系 √ 3、世界上任何两个事物都相互联系 × 4、世界是一个普遍联系的有机整体 √
≠ 任何事物都处在联系之中
任何两个事物之间都存在联系
笔记要点1：
一、联系的普遍性原理原理：联系是普遍的。世界上一切事物都与周
围其他事物有着这样或那样的联系，世界是一个普遍联系的有机整体。
子他也要求不准和姓“熊”的同学玩。
二、联系的特点
2、联系的客观性
不是外界强加的
（1）含义：联系是事物本身所固有的，
不以人的意志为转移。
不会随人的
（2）分类：
意志改变
A、自在事物中的联系
（人类产生前就存在）
B、人为事物的联系
都是客观的
（通过实践而形成）
判断：属于人为事物的联系的是 A、自然界中的食物链 B、能量守恒与转化 C、基因遗传与变异 D、化学反应与还原 E、中国嫦娥奔月工程 F、中纪委开设微信举报监督平台
小结：含义：—互—影指响事、物相之互间制以约及和事相物互内作部用诸的要关素系之。间的相
唯
物联
辩证
系
法观
总特
点
征
之

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一、联系的普遍性
第5 页
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。
疫情
相互依赖、相互影响相互制约、相互作用
人类
2、联系的特点之一：联系的普遍性
第6 页
联系的普遍性
①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系（外部） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的（内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的（整个世界）
三、联系的多样性
联系的特点之三：联系的多样性
第 17 页
（1）含义：事物的联系是多种多样的（2）形式：直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；
本质联系、现象联系；必然联系、偶然联系等
（3）方法论：
①我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。 ②我们既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
第1 页
第七课唯物辩证法的联系观第1课时
世界是普遍联系的
辩证唯物主义
第2 页
唯物论
不可知论
本原是什么
对立认识论
能否认识怎样认识
世界
对立唯心主义
孤立
形而上学静止
状态是怎样的
片面对立
联系
辩证法发展
全面
第三单元的核心问题
第3 页
：
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的
第三单元基本结构：
第 18 页
知识结构
第 19 页
总结
1、联系具有普遍性，要求我们用联系的眼光看问题
第 20 页
2、联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
3、联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系
4、联系具有多样性，我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。我们既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件
（1）含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。
思考2：引发疫情的因素可以归为哪几类？这些因素与疫情的联系第 9 页是不是都是客观的？如何理解？
自然因素
人为因素
自然因素
（2）联系的分类：自在事物的联系人为事物的联系
客观的第 10 页
方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
为什么人为事物的联系是客观的？
①（过程）人为事物的联系都是实践这一客观的物质性活动的产物； ②（结果）人为事物的联系形成之后便独立于意识之外，是客观的
联系的客观性：有联系，不能否认联系没有联系，不能强加联系
例如：数字：4；13；6；8
第 11 页
思考3：疫情发生后，我们有哪些做法呢？
第 12 页
第 16 页
(2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系，恰恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化。 (3)人们能够建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立某种新的联系，必须依据事物固有的联系（条件），反映事物的客观联系，而不是主观任意的建立。
疫情防控
第 13 页论：
①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
注意 “联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态第，15 页
建立新的具体联系”的关系 (1)事物的联系，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不以人的主观意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。
方法论：要用联系的观点看问题。
注意：不能认为任意两个事物之间都有联系（有条件）
探究活动2
第7 页
思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的发生吗？这说明联系具有什么特点？
思考2：疫情发生后，我们该怎么应对？
二、联系的客观性
联系的特点之二：联系的客观性
第8 页
思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的发生吗？这说明联系具有什么特点？
孤立静止片面
形而上学
对
总特征（基本观点）
唯物辩证法
：
联系、发展
实质和核心（根本观点）矛盾
：
立
根本要求创新
：
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
第4 页
探究活动1 思考1：你知道引发新冠肺炎的因素有哪些呢？思考2：疫情给我们带来了哪些影响？思考3：这说明疫情与人类活动之间存在什么关联？