8 河里的月亮

16—17学年第一学期杨屯联合校语文备课活页使用人：年级班课题：8河里的月亮集备人：课型：课时：1课时备课时间：主备人：教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。

教学目标：1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。

3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。

教学重点：通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。

教学难点:学会将音乐与生活经验联系起来。

教学过程：一、回顾导入教师表演，激发兴趣１、导语：老师想为大家表演一个小节目，大家欢迎吗？提个小小的要求，请同学们用心聆听老师演奏的乐曲，并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。

２、教师演奏３、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。

（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。

）二、提出问题，自主探究，合作交流，汇报点拨巧设问题，激发兴趣１、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？①过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？②提问③评价和总结学生的回答。

（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。

）２、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提出问题：为乐曲起名。

①过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在音乐声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！②提问③评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字——ＭＯＯＮＲＩＶＥＲ月亮河。

《河里的月亮》教学设计和教案说课稿一、教学目标：1. 让学生通过阅读《河里的月亮》这篇文章，理解故事情节，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生运用想象和联想，感受自然景物的美好，体会作者对大自然的热爱。

3. 引导学生学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。

4. 培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。

二、教学内容：1. 课文《河里的月亮》的内容简介：本文讲述了一个关于月亮的故事。

在一个夏天的晚上，主人公小男孩明皓和奶奶一起到河边欣赏美丽的月亮。

奶奶给明皓讲述了关于月亮的传说，让明皓对月亮产生了浓厚的兴趣。

回到家后，明皓观察月亮的变化，并与奶奶分享自己的发现。

明皓在奶奶的关爱下进入了梦乡。

2. 教学重点：通过阅读课文，了解故事情节，体会主人公的情感变化。

3. 教学难点：学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。

2. 启发式教学法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感教学法：通过感受故事中的亲情爱意，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。

四、教学准备：1. 课文《河里的月亮》的文本。

2. 月亮的图片或视频资料。

3. 学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示月亮的图片或视频资料，引导学生观察月亮，激发学生对月亮的兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学习课文：教师引导学生通过讨论、回答问题的方式，深入理解课文内容，体会奶奶对明皓的关爱。

4. 小组合作：学生分组，运用想象和联想，描绘自己心中的月亮，并分享给其他小组成员。

5. 观察与表达：教师引导学生学习作者观察事物的方法，让学生观察周围的生活，并进行表达。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察事物的方法和情感态度的培养。

《河里的月亮》优秀教学设计一、教材分析《河里的月亮》是苏教版教材一年级上册第8课，是一首优美的儿歌，作者柯岩。

写的是月圆之夜河边赏月的情景。

文中描述了天上一个圆月，河里一个圆月，一条鱼儿游过，打破了河面的宁静，月儿碎了，待鱼儿游过之后，河面归于平静，又出现圆月的经过。

反映了作者“喜欢”到“着急”再到“快乐”的心情变化。

本课的目的在于让学生识字、写字，感受月亮的可爱美好，培养细致观察的习惯。

课文选取的情景是学生能够理解的，但他们对文中的意境理解得不够深刻，教学时可利用课件展现明月的画面，感受明月的美、自然的美。

二、教法学法教法：指导学生借助拼音朗读课文，利用情境图和生活常识理解课文。

以读练为主，认识生字，学些生字。

学法：借助拼音朗读课文，利用情境图理解儿歌描写的内容，感受月亮的可爱美好。

根据教师的示范，按照正确笔顺书写生字。

结合生活见闻，学会组词说句。

三、教学目标1. 认识诗中的15个生字，会写田字格中的7个生字，其它8个生字只识不写，掌握新笔画“㇊”（横折提）。

能结合插图、小诗和生活来理解“滚圆、晶亮、待会儿、惊动、依旧”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读小诗，读出诗歌“由静到动再回到静”的变化以及美感、童趣；背诵小诗。

3.理解课文内容，引导体会河里月亮的美丽和奇妙，感受诗歌纯真的童心，欢快的情趣。

四、教学重点难点重点：能根据拼音熟练地朗读课文。

学会本课生字；能够用生字组词，说完整的话。

突破方法：指导学生借助拼音，反复朗读，识字学词。

运用笔画笔顺教学，通过描红和自主练写学写生字。

难点：背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。

突破方法：通过分层诵读的形式，背诵课文。

利用生活中月亮的画面和学过的优美诗歌，感受月亮的可爱美好。

五、教学过程第一课时一、谈话导入，激趣引思1.小朋友们，你们听说过猴子捞月的故事吗？下面听老师简单地讲诉一下这个故事。

2.可爱的猴子捞到月亮了吗？你在生活中看到过月亮吗？它是怎样的？（出示月亮变化的图片，引导学生说出弯月、圆月各像什么。

8 河里的月亮教材分析：教学目标：1.会写7个生字，会认8个生字，认识笔画“工”，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道河里的月亮是月亮的倒影，养成仔细观察的好习惯。

教学重难点：1.会写7个生字，会认8个生字，认识笔画“工”，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道河里的月亮是月亮的倒影，养成仔细观察的好习惯。

教学准备：课件、投影仪课时安排：2课时教学流程：导入新课——知识备查——学习生字——整体感知——教师总结教学过程：第一课时一、新课导入你看，天上有一个月亮，河里也有一个月亮，天上和河里的月亮都圆圆的、亮亮的。

咦，一条鱼儿游过，月亮碎了！过了一会儿，月亮又变得滚圆晶亮了。

月亮这么可爱，快让我们到课文中去见识一下吧！二、知识备查月球：地球的天然卫星。

与地球距离约为38.4万千米。

月亮本身不发光，因反射太阳光才被看见。

三、学习生字，指导书写1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。

2.自学生字书写笔顺，逐个书空。

3.交流学习心得。

你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。

4.学生书写生字，师巡视指导。

（一）我会写两东西让会再（1）自由读（2）排火车读（组词）（3）齐读滚圆（ɡǔn yuán）】状态词非常圆。

【例句】爸爸买回来一个滚圆的大西瓜。

【晶亮（jīnɡliànɡ）】晶莹明亮。

【忽然（hūrán）】表示情况发生得迅速而又出乎意料。

【晃（huànɡ）】摇动，摆动。

【例句】一阵风吹来，枝叶晃动起来。

【惊动（jīnɡdònɡ）】举动影响旁人，使吃惊或受侵(qīn)扰(rǎo)。

【例句】他悄悄地走过来，没有惊动任何人。

【安静（ān jìnɡ）】没有声音；没有吵闹或喧(xuān)哗(huá）。

【例句】图书馆非常安静。

第二课时一、整体感知（一）朗读课文，认识生字词天上的月亮什么样？河里的月亮什么样？河里的月亮又为什么突然碎了？1．学习第一小节(1)刚才有好些同学愿意读第一节的，你愿意告诉大家为什么喜欢第一节吗?天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。

《河里的月亮》第一课时一、谈话导入，激趣引思1.小朋友们，你在生活中看到过月亮吗？它是怎样的？（出示月亮变化的图片，引导学生说出弯月、圆月各像什么。

）2.月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。

今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌，出示课题，指导读准其中三个轻声字。

3.河里的月亮，究竟是什么样子呢？我们快点读一读吧！二、学习板块（1）初读课文，认识生字1、教师范读，学生认真聆听，注意听清字音。

2、学生自由读文，初步感知文本。

要求：读准字音，读通句子。

不认识的字，借助拼音多拼读几遍，把字音读准确。

检查自读情况：1.出示课后的二类字（带拼音），指名认读强调以下生字的读音：晶(jīng) 碎(suì) 惊(jīng) 静(jìng)后鼻音、平舌音读准，（好、中学生各提一名读，读的好的学生带读）2.出示田字格中的字（带拼音）方法：开火车认读，发现读好的学生让他教读3.去掉拼音开火车练读4.口头给生词组词三、学习板块（2）再读课文，整体感知出示要求：借助拼音读课文，读通句子。

边读课文边看图，看看河里的月亮是什么样的？展示交流：1、读得非常认真的小朋友，一定知道这首诗一共藏着几个句号。

谁来说？小朋友们圈一圈“句号”。

2、指名朗读，每人读一句话，比比谁读得正确、流利。

3、天上的月亮和河里的月亮是什么样子的？为什么月亮忽然碎啦？最后月亮还原成原来的样子了吗？四、学习生字，指导写字1.出示课文生字：两、东、西2.认读这些生字，并且用它们组词。

3.观察每个生字在田字格中的笔顺及位置，说说书写每个字要注意的地方。

4.教师范写生字，一边写，一边重点强调：两：第一笔横稍长，第二笔横折钩舒展，第五笔是点，第七笔也是点。

东：第二笔的撇折起笔在中间，撇折的折画在横中线上，第三笔竖钩居中，对准撇头，要写在竖中线上，第四笔与第五笔都是点，左右对称。

西：字形扁宽，两竖往里收一收，撇画站直，竖弯稍短。

《河里的月亮》教案【篇一：河里的月亮教案】【篇二：《河里的月亮》教学设计】《河里的月亮》教学设计教学目标：1、认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。

2、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。

3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。

教学重点：1、会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。

2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。

2、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。

教学过程: 第一课时一、猜谜语，导入课题1、游戏“猜一猜”：（1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。

（2）小小船儿天空挂。

过渡：小朋友们知道吗,河里也有月亮呢。

河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。

2、读题。

（1）教师板书课题：河里的月亮。

提醒学生有两个轻声。

（2）正音：河里（li）月亮（liang）（3）齐读课题。

二、初读课文，认识生字1、教师范读，引入文本情境。

2、学生自由读文，初步感知文本。

要求：读准字音，读通句子。

不理解的地方多读几遍。

【篇三：趣读诗歌品味汉字魅力河里的月亮教案倪颖】jiaoanjingx uan 教案精选倪颖—《河里的月亮》教学【教学目标】的名字就叫做—河里的月强调以下几个生字的读 1.认识“晶、过、碎、要、惊、亮。

音：谁来尝试读一读？【设计意图：这一环节，主思。

（2）师正音：“河里（li）”“月要关注学生朗读能力的培养， 3.能借助拼音，正确、流利、亮（liang）”。

指导学生正确、流利地读通诗有感情地朗读课文。

感受水中月（3）齐读课题。