七年级地理下册第七章第一节日本(第2课时)教案(新版)新人教版

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第一节日本第2课时学习目标：1.记住日本工业的分布特点及成因.2.知道日本的民族构成及文化特点.学习重点:日本工业的分布特点及成因.课前检测：老师提问，学生回答。

新知探究：1。

日本工业发展的不利条件：地域_______,资源________,国内供给严重不足，对外依赖十分严重；有利条件：___________发达，劳动力丰富.答案：狭小贫乏科学技术2。

日本工业特征:日本工业高度发达，进口_______和________，出口___________。

答案：原料燃料工业产品3.日本的工业分布：日本工业集中分布在_____________和_____________，日本主要的工业区有________________、_________________、___________________、__________________、____________________。

答案:原料燃料工业产品4.许多日本企业依靠________、_________等优势,加速扩大海外投资；日本投资建厂的主要对象是_______、_________、__________、____________等国家和地区。

答案：科学技术劳动力丰富欧洲美国东亚东南亚5.在日本民族构成中，_____________占绝对优势；日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩,又有强烈的西方气息,是_____________________的典型。

第七章我们邻近的地区和国家第一节日本【教学目标】[知识与能力]1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.利用地图描述日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因。

3.了解日本的东西方兼容的文化。

4.结合日本的国情,分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

5.运用地图和其他资料,分析日本工业带的分布及形成原因。

[过程与方法]1.充分运用图文资料,培养认识一个国家的地理位置及其特点、主要灾害及成因分析的能力。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间的相互联系能力。

[情感、态度与价值观]通过对日本自然环境和人文特点的认识,增强学生的爱国情感和求知欲,增强防震意识,提高学习地理的兴趣;初步建立因地制宜发展经济的观念。

【教学重点】1.日本自然环境的基本特点。

2.培养学生的防震意识和能力。

【教学难点】1.学生自己读图总结日本的自然环境。

2.学生分析一个国家的位置、地形、气候的方法。

【教学方法】讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法。

【教具准备】多媒体课件、学生搜集日本的旅游景点和与地震的有关材料。

【教学过程】情境导入1.图片展示仔细观察上面图片,你能分别说出图A、B、C中表示的火山、传统食品和传统服饰的名字吗?你知道这是哪个国家的特色吗?2.视频播放视频播放日本民歌《北国之春》、富士山和樱花画面,让学生通过看、听来初步了解这个国家,激发探究学习的兴趣。

3.材料展示2018年9月6日在日本北海道胆振地区中东部发生6.6级地震,震源深度约37千米。

截至当地时间2018年9月10日晚,北海道地震已致44人遇难,约有640人受伤。

该地震引发了北海道几乎全境停电,持续不断的余震也给主要产业之一的旅游业带来沉重打击。

结合日本的地理位置,分析日本多火山、地震的原因,导入新课。

4.创设情景师:今天我们组成旅游团去下面这个国家进行旅游。

[播放与日本有关的图片。

]生:根据图片判断旅游的目的地——日本。

讲授新课围绕教材提问题,学生自主探究解决。

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级下册》，第七章《我们邻近的国家和地区》的第一节《日本》。

教材从地理位置、地形、气候、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。

通过本节课的学习，学生可以全面了解日本的自然和人文地理特征，增进对日本这个邻近国家的认识和了解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。

但是，对于日本这个国家，可能只知道一些表面的信息，如樱花、和服等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和了解日本。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：增强学生对邻近国家的了解，培养学生尊重、包容、合作的世界观。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

2.难点：如何引导学生从多个角度去认识和了解日本，提高学生的地理素养。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。

2.合作探究：分组讨论，共同完成任务。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解日本的地理特征。

4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，分享学习心得和成果。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.课件：日本的地形、气候、经济、文化等方面的图片和视频。

3.学生活动材料：分组讨论的任务书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和地形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，为学生提供一个整体的认识。

人教版七年级下册地理第七章第一节《日本》教学设计教学分析（一）教材分析《日本》是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。

本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。

教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。

（二）学情分析日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。

教学目标知识与能力：（1）运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

（2）运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

（3）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

（4）说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

过程与方法：1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。

2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。

3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。

情感、态度和价值观：1．使学生加强减灾、防灾意识。

2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。

3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。

教学重、难点重点：1．日本岛国的优势2．日本经济发展的特点和工业分布难点：1．日本多火山和地震的原因2．日本工业分布的原因教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法教学准备1．制作多媒体课件2．查找一些有关日本的资料和图片3．日本地形挂图、世界六大板块分布图教学课时2课时教学过程第一课时导入：课件展示：屏幕显示日本富士山等图片，创设情境导入新课。

第七章第一节日本［导入新课］同学们！上节课我们了解了日本的一些自然情况，知道了日本是一个多火山、地震的岛国。

日本的经济状况如何呢？接下来我们就来学习日本的经济特征。

板书：二、发达的加工贸易经济［讲授新课］小黑板展示：提出问题：这些资料说明了什么问题？学生讨论：略师生小结：日本国土面积虽然很小，但是经济十分发达。

人均收入高居世界前列，金融业在国际金融中所占的比重很大，外汇储备居世界第一位。

这些都说明日本在世界经济中占有很重要的地位，是世界经济强国。

板书：1.世界经济强国图片展示：日本专门为出口而生产的汽车引导活动：这是日本专门为出口而生产的汽车，其实日本出口到世界各国的产品很多。

大家把所见过的日本产品介绍给大家。

(学生交流：丰田、尼桑轿车，松下冰箱、洗衣机等电器，索尼牌录音机，化妆品等)挂图展示：看课本图7.10、7.12。

日本主要工业原料来源从国外进口所占的百分比日本主要产品占世界市场的百分比引导分析：该图反映了日本经济发展的什么特点？(日本的工业原料大部分需进口，而工业产品的出口量很大。

说明日本的经济发展对外依赖性强)提出问题：日本为什么要瞄准海外市场，大量进口原料，而又大量出口工业制成品呢？请大家阅读课本第三段并结合图7.9~图7.12来讨论这些问题。

学生活动：略师生小结：日本把眼光瞄准海外市场，这与日本的国情密切相关。

①日本地域狭小，资源贫乏，经济的高速发展，要求从国外进口大量的工业原料和燃料。

日本已成为世界最大的工业原材料进口国。

②日本国内市场狭小，就要求工业制成品大量出口。

现在日本的工业产品已销往世界各地。

提出问题：日本发展经济有哪些有利条件？(科学技术先进，劳动力资源充足，多天然良港，航海业发达等)教师小结：日本根据本国国情，因地制宜、扬长避短，发展了加工贸易型经济。

值得我国在发展经济中借鉴。

板书：2.加工贸易型经济——对外依赖严重引导读图：展示图7.9、图7.11日本主要工业原料来源示意图日本主要产品的输出地提出问题：1.日本的石油主要从什么地方进口？(中东地区)2.铁主要来自哪些国家？(南非、印度、澳大利亚、巴西、墨西哥、美国等)3.日本主要产品主要输往哪里？(西欧、东南亚、美国等)承转过渡：日本工业发达，它的工业区主要分布在哪里呢？(不必回答)读图：出示图7.13“日本的太平洋沿岸工业带”。

日本教学目的1．了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。

了解日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。

2．初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。

进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。

3．通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。

教学重点日本自然条件和经济特征。

教学方法谈话法和讲述法结合。

教学用具《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图片。

课时第一课时教学过程引入新课上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。

[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点？有哪些特点？（是日本。

日本是世界上经济最发达的国家之一。

）今天我们就一起来分析日本的地理特征。

学习时同学们要注意从哪几方面分析和如何进行分析。

学习新教材第二节东亚地狭人稠的岛国——日本（板书）[提问]从黑板题目看，说明了日本的哪些方面的特征？（位置、领土、人口等方面）我们要了解一个国家基本情况，也正是从这些最基本的特点开始学习的。

一、位置、领土、人口（板书）[读图]指导学生根据《日本地图》，说出日本的位置和领土特点。

（地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延伸。

）并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。

使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。

[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。

）[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。

《日本》教学设计（第2课时）【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。

首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。

对后面的国家教学，具有一定的示范作用。

其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。

熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。

这些都能反映出学习这一节的重要性。

【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。

从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。

而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。

【课程标准】·运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

【教学目标】1.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。

2.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。

【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。

学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。

七年级地理下册第七章第一节日本教案（新版）新人教版日本1. 教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

2. 教学重点/难点教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法.教学难点：日本为什么多火山、地震；日本的气候为什么呈现“海洋性”3. 教学用具课件4. 教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家？（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

（三）自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的？（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么？③日本周围的邻国有哪些？在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里？③日本最大的平原是什么？4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么？②日本的气候有什么特点？5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究；将探究结果写在老师发的纸上面；时间5分钟。

1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震？2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况？日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习？3.东京和济南都位于36°N附近，比较两个城市的气象数据。

提示：最冷月均温、最热月均温、气温年较差、年降水量（1）对比济南的气象数据，描述东京的气候特点？（2）造成此气候特点的原因是什么？（五）风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。

七年级地理下册第七章第一节日本教学设计（新版）新人教版第一节日本教学设计一、课标解读1.课标要求：掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。

同课异构2.课标分解：目标与策略据课标分解栏目内容，制定教学目标。

在课标分解的基础上，根据学情选择合理教学策略，由易到难，循序渐进地帮助学生完成学校任务。

其设计如下图所示重点与难点重点: 多火山、地震的岛国；发达的工业；工业分布特点及原因。

难点: 学生自己读图分析日本的自然和经济特点；日本工业布局及原因过程与方法：教学环节一：创设情境，激发兴趣情景导课：展示多媒体一组动漫图片（多啦A梦、柯南）及风景图片（富士山和樱花）。

教师引领：同学们，刚才播放的短片来自哪个国家？你对这个国家了解多少？今天我们一同来了解这个国家——日本。

设计意图：让学生对日本有初步的认识，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

教学评价：通过这一环节，学生对日本有了感性认识，学生发言踊跃，课堂气氛活跃。

教学环节二：温故知新，图释导学一、多火山、地震的岛国在老师的指导下回顾已经学过的内容：地区位置的描述方法、地形图阅读等，让学生了解本节内容中要用到的知识，认识知识之间的内在联系。

知识点一：位置和组成【学生活动一】1.读、描、画——识位置读、识、析————知组成（学生通过读图完成）知识点二：自然环境【学生活动二】2.忆、比、论————明气候（学生通过回忆亚洲气候图，比较、分析、讨论掌握日本气候类型及特征)3.读、析、推——识地形（学生通过读图分析了解日本地形特点，进而经过推理总结日本河流特点）教师引领：1. 日本南北狭长的岛国，对交通及经济发展有何影响？2. 日本的地形是如何影响河流的？设计意图：通过引导学生读图、识图、分析，自己寻找答案，对知识的理解更加深刻，同时也培养了学生的识图能力和自主学习能力。

教学环节三：互动探究，合作交流知识点三：日本多火山地震【学生探究活动一】阅读感知：学生阅读课本P15，结合图片7.3、7.4、7.5、7.6，了解日本是一个多火山、地震的国家，最高峰富士山就是一座活火山。

第一节日本第二课时教学目标：1.知识与技能（1）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系密切。

2.过程与方法通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

3.情感态度价值观培养学生从小建立因地制宜发展经济的观念。

重点：日本加工贸易经济的优缺点难点：日本工业带的分布并分析其原因教学过程：导入新课：一体机出示一组高科技产品图片（摄像机、汽车等）问这些产品是哪个国家出产的？引出对日本经济的学习。

新授：探究:（一）：１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样?点拔：有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏探究（二）：看看日本工业主要分布在那里？2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法4、阅读课本24页有关资料，回答问题阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。

提问：日本工业为什么分布在这里？显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片。

“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。

教师边讲课边播放有关内容。

东西方兼容的文化：这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。

在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。

如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片，然后，总结全文：日本地域狭小，资源短缺，日本结合本国国情，进口原料、燃料，发展了加工贸易型工业，现在是世界经济强国之一。

《日本》第一课时多火山地震的岛国教学目标情感态度、价值观：①形成防震意识②初步形成合作学习的意识和能力过程与方法：①通过探究式教学，学会评价某区域自然环境的方法②知道震中求生的方法。

知识与技能①说出日本的自然环境特征。

②知道地震和防震的相关知识。

重点和难点重点①多火山地震的岛国②培养学生的防震意识和能力难点读图总结日本的自然环境特征教学关键学会分析一个国家的位置、气候、地形的方法教学准备学生：课前收集有关防震和震中求生的资料教师：①收集有关地震的资料、②收集地图和图片，准备四个不同场景的图片（在教室上课、在家、在室外、在商场购物）③制作课件课时安排 1课时教学过程导入新课师：同学们，坐在这个教室你们听到了什么？又看到了什么?进而想到了什么？师：听到了日本动画片《灌蓝高手》的歌曲，大屏幕上看到了富士山，因为今天上课的内容与日本有关。

建议：听着日本歌曲，看着富士山的景观，给学生创设良好的视听环境，目的是让学生尽快进入情境。

新授师：对，我们今天要了解日本这个国家的自然环境。

请想一想描述一个国家的自然环境要从那几个方面入手?生：位置、地形、气候、资源等几方面师：那就请同学们从这几方面来描述一下日本的自然环境。

请把书翻到18页，看图7.1和图7.2提示：此环节依赖于前段教学时已教给学生描述一个国家位置、地形、气候的方法生：将学生分好小组，组员分工明确，设小组长，发言人等。

每个小组分别承担位置、地形、气候、自然资源课题，让他们带着自己的课题进行探究，进而汇报成果。

师：当学生汇报时，老师在黑板上记录回答中的关键词语。

北温带季风岛国海岸线曲折地狭资源缺乏多山平原狭小火山地震学生回答完毕要回过头对学生的答案进行加工，在大屏幕上显示的日本轮廓图上填充：①周围的海洋（太平洋、东海、日本海、濑户内海）②四大岛（北海道、本州、九州、四国）③主要城市（东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎）。

接着学生分析资源状况。

最后，重点落在多火山地震的岛国上。