浅谈小学英语形成性评价

形成性评价在小学英语课堂教学中的运用1. 引言1.1 形成性评价的概念形成性评价是指通过对学生的学习过程和学习成果进行持续性、多元化、全面性的评价，以促进学生的学习和发展。

它强调对学生的认知、情感、态度和技能等方面的全面评价，注重对学生发展的过程进行跟踪和评估，而不仅仅关注学生的学习成绩。

形成性评价强调评价过程中的参与性、及时性、反馈性和引导性，旨在帮助学生不断改进学习方法和提高学习效果。

形成性评价与传统的单次性、定性评价相比，更加注重对学生学习过程的关注，强调个性化评价和细致化反馈。

形成性评价不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，指导教学实践，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在小学英语课堂教学中，形成性评价的应用能够更好地激发学生学习的动机和兴趣，促进学生的全面发展，提高教学质量，培养学生的自主学习能力和合作精神。

形成性评价在小学英语课堂教学中的运用对学生的学习和成长有着积极的促进作用，是教育改革的重要内容之一。

1.2 小学英语课堂教学的重要性在小学英语课堂教学中，培养学生的英语交流能力至关重要。

通过课堂教学，学生可以接触到各种类型的英语材料，提升他们的听说读写能力。

英语课堂也是培养学生跨文化交际能力的重要场所，学生可以通过学习英语了解不同文化背景下的思维方式和习惯，促进国际交流和文化交融。

小学英语课堂教学的重要性不仅在于学生的语言能力提升，更在于为他们未来的成长和发展打下坚实基础。

2. 正文2.1 形成性评价在英语听力教学中的应用在小学英语课堂中，形成性评价在英语听力教学中的应用至关重要。

英语听力是英语学习的重要组成部分，而形成性评价可以有效帮助教师了解学生在听力方面的学习情况，从而及时调整教学方法和内容，提高学生的听力水平。

形成性评价在英语听力教学中可以通过多种方式进行。

教师可以设计听力测试、听力练习和听力评估等形式来了解学生的听力能力，并根据评价结果进行有针对性的教学反馈。

形成性评价在英语听力教学中可以帮助学生提高听力技能。

小学英语教学中的形成性评价作者：王俊来源：《教书育人·高教论坛》2013年第02期评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用，甚至在某种程度上决定着外语课程改革的方向。

教育部新一轮课程改革向我们提出了“立足过程，促进发展”的新课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更主要的是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变，如何在小学英语教学实践中运用形成性评价方法促进英语教育教学质量的提高是每一位小学英语教师值得研究的问题。

一形成性评价的概念和特点（一）形成性评价的定义很多学者对形成性评价下过不同的定义，但这些定义间也有共通点，都强调在教学过程中不仅要关注结果，更要关注过程。

笔者认为形成性评价就是在教学以及学生的学习活动中，即学生知识、技能与态度的形成过程中，运用各种有效的评价手段对学生的学习情况进行监控与评价，为教师与学生提供反馈信息，使教师和学生调整教学策略和学习策略，更好地促进自主学习。

（二）形成性评价的特点1科学性以当前最新的学习观和教育新理念为基础，采纳的是多种经实践验证的方法与手段，并在评价操作过程中强调科学的程序，具有较高的科学性。

2评价内容的广泛性和全面性不仅注重对学生认知能力的评价，而且重视对学生情感、态度、兴趣以及策略的评价，因此他为学生提供的反馈信息是全方位、多层次和综合性的。

3评价结果的描述性和反馈性形成性评价是对学生做了什么和能做什么的记录和反思，它可以反映学生的进步情况，对兴趣、态度、情感、沟通能力以及合作精神等进行评价，使学生在学习中受到鼓励，培养其自信心和成就感，为以后的进步积蓄动力。

形成性评价是教师的“教”与学生的“学”的双向评价，双方互相促进。

形成性评价是全方位、多样化的评价，所以，对学生运用形成性评价是科学的。

在运用形成性评价的过程中，学生变被动的、强迫性的学习为主动的、有兴趣的学习，变死记硬背的学习为轻松愉快的学习，在学习中锻炼独立思考能力和自我探索能力，这对促进学生的全面素质的提高有着非常积极的意义。

浅议小学英语教学形成性评价扬州市生态科技新城杭集中心小学殷悦一、什么是形成性评价形成性评价是指通过观察、活动记录、学生评价量表、测验、问卷调查、咨询等形式对学生的学习进行的持续评价。

它是伴随学习过程持续进行的，目的是向师生提供学习状态和进程的反馈信息，从而调节教与学的活动的一种评价手段。

它一般从学生的日常表现来提取重要信息，教师通过收集日常活动中的各种各样的信息，从而调整日常教学中使用的手段和内容，从而提高课堂教学的有效性。

二、形成性评价的特点形成性评价在我们日常的教学过程中具有以下五个主要的特点：1、主体性形成性评价的重要理念是促进学生的全方面发展，而不是只盯着学生最后的一张试卷上的成绩。

它认同学生们存在的个体差异，能从知识水平、智力特征、情感因素等多方面进行全面的考察。

它还能从横纵向两方面来考虑，不仅比较同一个年龄层次学生之间的相互发展差异，还比较同一个学生一段时间内前后发展水平的差异。

它要求教师在对学生们进行评价的同时，还要能指导学生们学会自我评价，让学生们真正地体会到什么是学习的自主性。

2、过程性形成性评价是一种在教育过程中进行的评价，它的主要目的是指导教学过程的顺利进行，它是对学生在学习的过程中运用到的知识、学生本身的进步情况及学生通过评价反思自己的学习情况的一种评价。

它能通过师生双方的相互监控、反思、控制和调节教学过程，从而使教学过程变得更加地健康和可持续性发展。

3、多元性形成性评价的多元性还体现在以下几个方面，从评价的内容方面来说，除了评价学生已掌握的基础知识水平，它还评价学生们的兴趣爱好、学习态度、学习策略等在日常学习过程中的发展水平；从评价的主体方面来说，它采取的是教师评、学生自评和学生互评相结合的方法，这种评价方式使学生主动参与到评价的过程中去，提高了学生们参与的积极性；从评价的标准方面来说，它使用英语课程目标为参照和学生纵向发展水平为参照相结合的方式，能够更加客观地对学生们做出评价。

浅谈形成性评价在小学英语教学中的应用景县龙华镇台辛农工子弟小学乜会霞在英语教学中，教学评价是教学活动不可缺少的一个组成部分。

它对教与学的活动有着巨大的导向作用。

特别是对于小学英语教学，合理地运用教学评价不但可以大大提高英语教学的质量，提高英语学习的效率，而且可以减轻学生学习的负担，更有效地学习英语。

教学评价的重点是对学生的评价。

得当的评价活动可以对学生的学业进步和人格形成产生积极的推动作用。

而形成性评价就是这样一种着眼于促进学生多发展的评价形式。

教育部颁发的《国家英语课程标准》（实验稿）及《小学英语课程教学基本要求》（试行）都明确提出对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相接合的方式，既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性。

评价形式以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。

低年级学生的评价应少采用书面测试方式,更多采用与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。

一、形成性评价的含义和目的形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。

它是伴随学习过程（while-learning）持续进行的评价；它的目的是向师生提供学习状态和进程的反馈信息，从而调节教与学的活动；形成性评价关注学习过程，试图通过改进学习进程来改善学习结果；它除了评价知识、技能等可以量化的方面以外，更适于评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质，评价结果多以等级加评语的形式来表达；它往往在一种开放的、宽松的、友好的、非正式的环境中进行，是一种低焦虑的评价方式。

二、形成性评价在英语教学上的运用1、教师的课堂评价德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。

"这句话充分说明了对学生评价的重要作用，好的评价手段不但可以帮助学生建立学习英语的自信心，满足学生的学习成功感，而且可以成为激励学生积极主动学习的强大动力。

形成性评价在小学英语教学中的应用【摘要】形成性评价在小学英语教学中起到了至关重要的作用。

通过对学生的学习过程和结果进行全面、多元化的评价，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

形成性评价的具体操作方法包括课堂观察、作业评定、讨论和反馈等。

形成性评价也可以激发学生学习的动机和兴趣，提高他们的学习积极性。

与传统评价方式相比，形成性评价更加注重学生个体差异，更加关注学生的发展过程。

实践证明，形成性评价在小学英语教学中取得了显著的效果，助力教学质量的提升。

未来，我们应该进一步完善形成性评价模式，不断探索适合小学英语教学的评价方式，为教育事业带来更大的发展空间。

形成性评价的重要性不可替代，结合实际情况不断完善教学模式，将会促进小学英语教学更好地发展。

【关键词】关键词：形成性评价、小学英语教学、重要性、学习动机、兴趣、对比分析、实际效果、提高教学质量、完善教学模式、发展空间。

1. 引言1.1 形成性评价在小学英语教学中的应用的重要性形成性评价在小学英语教学中扮演着至关重要的角色。

形成性评价有助于教师更全面地了解学生的学习情况和水平。

通过实时地观察、记录和评估学生的学习表现，教师可以及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题，从而提高教学效果。

形成性评价可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，激发学生的学习动机和兴趣。

通过及时反馈学生的学习成绩和进步，学生可以更有信心地面对学习挑战，不断提高自己的学习能力和水平。

形成性评价还有助于促进教师和学生之间的有效沟通和互动，建立积极的学习氛围。

通过形成性评价，教师可以更好地指导学生，激励学生，帮助他们克服学习困难，实现自身的学习目标。

形成性评价在小学英语教学中的应用具有重要的意义，对提高教学质量和促进学生全面发展都具有积极的影响。

1.2 形成性评价的概念和特点形成性评价是指在教学过程中通过持续不断地收集、分析和应用学生的学习成果和表现，来促进学生学习的过程。

形成性评价在小学英语课堂教学中的运用摘要：形成性评价是一种涵盖学生整个学习过程，内容更加全面的评价模式，有利于提高英语教学的有效性，提高学生的学习成绩。

在小学英语教学中，教学评价是一个重要的环节，它可以帮助教师改善自己的教学方法，使其达到更好的教学目标，还可以提升学生的整体水平，监控学生的学习进程和表现，并发现学生的缺点和优点，从而对自己的教学策略和教学方案进行评、优化，并对课程进行调整。

所以本文笔者通过阐述形成性评价在小学英语课堂教学中的运用意义，探究了形成性评价在小学英语课堂教学中的运用策略，以期能够为相关教育者提供有效借鉴。

关键词：形成性评价；小学英语；课堂教学引言：新课程标准中指出，“形成性评价”是一种师生在日常教学中，为了对学生的学习行为、学习成果、学习情感、学习态度和策略等进行总结、提升的一种教学评价。

形成性评价能够更好的引导学生的学习，改变他们的学习状态，并使他们对“怎样学”有一个更清晰的认识。

同时，教师应该转变观念，给学生一个客观的、全面的、健康的评价。

这就需要教师从课堂活动，课外作业，课外活动等环节入手，通过实践、反思、完善、再实践等，逐渐摸索出一套行之有效的形成性评价方法，以实现对教学过程的有效评价，并对教学信息的反馈，这样才能够更好地对教学质量的提高起到推动作用。

一、在小学英语教学中应用形成性评价的意义一是更加注重日常的学习评价，与传统的最终评价相比，在进行形成性评价时，更加注重学生的过程学习和动态发展，注重他们的思维、表达、创新和团队合作等能力的发展，致力于使他们能够更好地认识到自己的所学所知，并做出适当的优化调整。

二是注重学生的主体性，相对于以教师为中心的英语课堂教学，学生的主体性得到了更多的体现，如进行学生自评、学生间互评和老师对学生的评价等。

这样的评价方式不仅能促进学生自我约束能力的培养，而且能促进师生之间的积极交流。

三是以生为中心，促进了教育公平。

相对于传统的英语评价方式，形成性评价方式有其独特之处，具有很强的针对性，也更符合每个学生的学习需要。

探究小学英语阅读教学中的形成性评价在小学英语阅读教学中，形成性评价是教学过程中的重要组成部分。

形成性评价是一个反馈过程，旨在了解学生的学习情况，为教学提供及时的调整和指导。

在英语阅读教学中，形成性评价不仅能够帮助教师了解学生的阅读能力和理解能力，还能促进学生的学习动机和养成良好的学习习惯。

本文将探讨小学英语阅读教学中形成性评价的重要性、具体实施方法以及可能遇到的挑战和解决办法。

一、形成性评价的重要性1.促进学生的学习动机和养成良好的学习习惯形成性评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，使学生的学习更加有效。

通过及时的反馈和指导，可以激发学生的学习兴趣，增强学习动机，促进学生对英语阅读的积极参与。

形成性评价也可以帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习效果。

2.帮助教师了解学生的学习情况形成性评价可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现学生的学习困难和问题，并据此对教学内容和方法进行调整。

通过形成性评价，教师可以更好地发现学生的学习差异，因材施教，提高教学质量。

3.促进学生的学习能力和自主学习能力形成性评价注重学生的自主学习和能力培养，能够促进学生的学习能力和自主学习能力的发展。

通过形成性评价，学生可以了解自己的学习情况，发现自己的学习问题，并逐渐培养自己的解决问题的能力，提高学习自觉性和自主性。

二、形成性评价的具体实施方法1.形成性评价工具的选择在小学英语阅读教学中，形成性评价工具主要包括课堂笔记、小组讨论、作业、口头回答问题等。

教师可以结合教学内容和学生的实际情况，选择不同的评价工具，了解学生的阅读能力、理解能力和学习情况。

2.利用多种形式进行形成性评价教师可以利用多种形式进行形成性评价，例如课堂练习、小组合作、个人作业等。

通过多种形式的评价，可以全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

3.及时反馈和指导形成性评价的关键在于及时反馈和指导。

教师应该及时对学生的学习情况进行反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

浅谈小学英语教学中如何进行形成性评价德阳市罗江县鄢家镇小学教师:范荣轩小学英语教学评价是以人为本的、动态的、多元化的评价体系。

评价形式以形成性评价为主, 以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为依据。

所以对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定, 要关注学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。

1、形成性评价的内容:学习条件(包括先前语言学习的经验学习过程和学习成效。

2、形成性评价的方式与方法:1 、自我评价有效评价要求学生投入。

这种投入使他们进行反思, 也可以使他们肯定自己学习的努力, 并看到改革标准对自己的学习和行为进行的评价, 而评价标准, 教师可以和学生一起具体制定。

要落到这一点, 仅仅进行交际陈述是不够的, 更重要的是为学生提供具有语言表现特点与要素的实际范例, 并让他们见到和听到这些范例。

这样, 学生就能够知道优秀作品是什么样的, 进而对教学的作品进行评价。

学生参与了标准的制定, 其后还需要有机会应用, 用这些标准对实际作品或行为进行评价。

首先他们可以以小组形式对范文进行评价, 然后开始独立地自我评价, 找出自己的不足, 改进学习方法。

学生根据自己的特点调整学习目标, 教师针对学生的弱点和需求对自己的教学计划进行改进,使课堂指导更有效。

例如, 在学生进行自我评价过程中, 也可以采用“英语实践活动卡” , 记载学生课外使用英语交际和参加课外活动情况, 如:本单元学习阶段上课纪律好不好?参与课堂活动积极不积极?课外有没有使用英语交流?参加了哪些课外活动?(手抄报、精品册、演出、演讲等 ,主要是培养学生用英语做事情的能力, “ 学以致用” ,和培养及提高学生对自我评价的能力。

2 、互相评价互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位, 依据评价标准, 同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。

我们可以让四五个学生评一个学生, 每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语, 重点在优点以及改进建议。