以立德树人为根本培育雷锋式职业人的研究与实践

立德树人的时代内涵与实施路径引言：立德树人是中国传统教育中的重要理念，也是实现国家未来长远发展的关键。

党的十八大提出了“立德树人”教育目标，将其作为教育事业的根本任务，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人旨在以德育人，以德养人，使每个人都能够在实践中不断增强社会责任感和使命感。

本文将探讨立德树人的时代内涵以及实施路径，旨在加深对此重要教育理念的理解和关注。

一、立德树人的时代内涵1. 培养全面发展的人才立德树人的时代内涵是培养全面发展的人才，强调以德育人、以德养人。

随着社会的快速发展和变革，仅仅追求知识和技能的培养已经不再足够。

培养具有道德、智慧、才艺、健康等综合素质的人才，才能适应社会的需求，为社会的发展做出贡献。

2. 培养社会责任感和使命感立德树人的时代内涵还强调培养社会责任感和使命感。

在当今社会，个人主义、功利主义的思潮不断蔓延，而立德树人的理念则强调个人的责任和使命。

通过教育，培养学生具有社会责任感和使命感，使他们以积极向上的态度投身社会，为国家和人民的利益奉献自己的力量。

3. 培养民族精神和国家意识立德树人的时代内涵还在于培养民族精神和国家意识。

在全球化的时代背景下，中国的传统文化和价值观正在面临冲击和挑战。

通过立德树人教育，可以强化学生的民族精神，增强他们对祖国的热爱和对中华文明的自信，从而使他们具备迎接未来挑战的能力。

二、立德树人的实施路径1. 建立德育体系实施立德树人教育的第一步是建立德育体系，将德育纳入学校教育的核心。

通过制定德育目标、建立德育评价体系和提供德育资源等措施，确保学生在校期间全面接受道德素质的培养，形成正确的价值观和行为准则。

2.加强师资队伍建设教师是立德树人的实施者和引导者，在实施立德树人教育中起着关键作用。

要加强师资队伍建设，提高教师的道德素质和教育教学水平。

通过提供专业培训、加大教师奖励、建立有效的教师评价机制等措施，吸引优秀人才从教，并激励他们发挥榜样作用，引领学生树立正确的价值观。

社会主义核心价值观是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。

党的十八大提出富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。

雷锋精神是社会主义核心价值观的生动体现，大力弘扬雷锋精神是践行社会主义核心价值观的重要举措。

在多年的高职教育探索与研究中，我们取得了一定成就，但思想道德教育还需加强，问题主要在于教育方法和手段改革上，关键是让学生接受社会主义核心价值观。

我们要紧紧围绕培养什么人、怎样培养人这一核心问题，不断推进人才培养模式的改革创新。

我们结合地方文化特点，特别是近年来，深入贯彻党的十八大精神和全国职教会议精神，适应经济社会发展新常态和“四个全面”战略布局的需要，坚持立德树人这一根本任务，充分发挥高职教育的职能，为大众创业、万众创新提供技术技能型人才，为经济转型升级培养高素质劳动者为目标，探索高职人才培养标准以及实现途径，培养雷锋式职业人，并深入挖掘其深刻内涵及现实意义，初步形成具有可操作性的人才培养路径。

一、用雷锋式职业人诠释和推动高职人才培养目标的具体化、生动化、标准化企业生产的产品是否合格，关键看企业的生产技术标准和管理水平。

作为一所高职院校，要培养出合格人才，首先要解决的问题是培养什么样的人，人才培养目标的标准化决定着人才培养的水平。

（一）雷锋式职业人内涵的界定职业人一般是指具有专门技术技能、社会意识和创新精神，能将知识、能力、态度和团队精神等有效融合，具有一定思想觉悟，掌握自主学习能力、生活能力、沟通技巧的劳动者。

雷锋式职业人的内涵可以用德才兼备、品诚业精、德技双馨来概括。

即在职业精神上，具有品格优良、诚实守信，忠诚于祖国和人民，热爱所在单位和事业，具有良好职业道德和服务意识；在职业水平上，掌握良好的职业技能，精通业务、勤于实践，具有自主创新能力，能够适应未来职场和创业的挑战。

实现学生毕业即能上岗，上岗即能发挥作用，达到毕业与就业、毕业与创业的零距离。

以立德树人为导向培养新时代青年立德树人，是中国优良传统教育的核心理念，也是新时代青年培养的根本目标。

新时代青年是国家的未来和希望，他们的成长和培养关乎国家的发展和未来。

以立德树人为导向培养新时代青年，是实现中国梦的必然要求，也是教育事业的重要使命。

本文将从立德树人的内涵和意义、新时代青年面临的挑战和培养需求以及如何以立德树人为导向培养新时代青年等方面展开探讨。

第一部分：立德树人的内涵和意义“立德树人”一词最早出现在《论语》中，“立志，立学，立德”，一直至今被视为中国传统教育的核心理念。

所谓“立德”，就是要树立正确的道德观念和品德修养，明辨是非，端正态度，做一个有道德的人；“树人”则是指培养学生成为品德优良、知识丰富、具有创新能力和社会责任感的新时代青年。

立德树人不仅仅是培养学生的道德品质，更是为了培养具有全面素质和社会责任感的新时代青年。

立德树人的意义，首先在于培养新时代青年的道德品质。

道德的培养是教育的根本任务，只有树立正确的道德观念和品德修养，才能使青年们成为有益于社会的人才，具有道德自觉和社会责任感。

立德树人也是为了培养新时代青年的人文素养。

人文素养是精神文明的重要组成部分，培养学生的人文素养可以增强他们的人文情怀，培养他们的审美能力和文化修养。

立德树人还包括了知识和能力的培养。

新时代青年需要掌握丰富的知识和具备创新能力，才能适应当今社会的需求和挑战。

第二部分：新时代青年面临的挑战和培养需求新时代青年面临着多样化和复杂化的挑战，他们的成长和发展受到了许多因素的影响。

是传统道德观念的冲击和价值观的迷茫。

随着社会的快速发展和文化的多元化，传统的道德观念受到了冲击，许多青年对于价值观的认识和选择产生了迷茫。

是信息时代的冲击和认知能力的不足。

新时代青年生活在一个信息爆炸的时代，他们需要具备辨别信息的能力和判断力；许多青年的认知能力不足，缺乏对信息的正确理解和运用。

是职业压力和社会责任的压力。

新时代青年面临着就业压力和社会责任的双重压力，许多青年在职业发展和社会责任上陷入困惑和焦虑。

以立德树人为指向的学生品德培养探究与实践作者：贾志强来源：《辽宁教育·管理版》2020年第07期2019年6月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，落实立德树人根本任务，健全立德树人落实机制，坚持德育为先，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时代下，将立德树人作为根本任务和检验标准，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，着力培养担当民族复兴大任的时代新人已经成为我国教育工作者面临的重大而紧迫的战略任务。

我校紧紧围绕“立德树人”的核心理念，建构基于寄宿制小、初、高相衔接的一以贯之的育人体系。

坚持“五育”并举，遵循“六个下功夫”，将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，全面发展素质教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

几年来，我们主要形成了以下四条品德培养的实施路径。

一、坚定理想信念，厚植爱国主义情怀东北育才学校是一所具有光荣革命传统的学校。

多年来，我校传承红色育才基因，在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，围绕“为中华之崛起而读书”的学校教育目标，开展了一系列极富仪式感、深入人心的系列化、课程化爱国主义教育活动。

（一）价值体认，正确引导东北育才学校70余年的发展历程是一个坚守为党育人、为国育才的历程。

我校作为东北育才集团内最大的一个校区，坚持以入队教育、团课培训、青年党校等为主要形式，引导学生树立坚定的理想信念，树立正确的人生观、世界观（如表1所示）。

（二）常规活动，点滴浸润我校通过升旗仪式、国旗下讲话、传统节日主题活动、班会等常规活动，有计划地对学生集中进行爱国主义专题教育。

通过调整德育内容与角度，创新德育过程与方法，将常规活动做精做细，融通爱国教育与学生成长，让学生在活动中有真切的体验，引发真正的思考，将爱国主义浸润于学生心中。

（三）主题活动，大力推进在常规活动的基础上，我校丰富德育载体，拓展德育形式与途径，精心设计并开展了一系列爱国主义教育主题活动。