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生活中的规则教学目标1、认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。
2、能自学遵守生活中的规则。
3、感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
教学重点使学生感受集体生活中规则的重要作用教学难点知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。
课前准备课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。
教学方法座谈教学过程内容板块一：生活处处有规则活动一：案例讨论，引出规则1、教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。
老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。
请大家欣赏。
2、播放课件。
课件内容：（1）儿个男同学在-•起玩游戏，玩着玩着吵了起来；（2）几个女同学在•起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。
3、组织评析。
（1）画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？（2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？（3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家乂开心呢？4、提示课题。
生活中的规则活动二：讨论交流，发现规则同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。
（1）分小组在-•起交流。
你在生活中发现了哪些规则？修改意见板书设计生活处处有规则生活离不开规则 （2） 各小组派代表汇报。
（3） 说一说。
这些规则对我们的生活起到了什么作用。
内容板块二：生活离不开规则活动三：反向体验，认识规则（1） 引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结 果将会怎样？会有怎样的事情发生。
（2） 从大家的想象中，你感受到了什么？活动四：快乐游戏，体验规则（1） 师生商议游戏口号。
（2） 学生齐呼口号，遵守规则。
（3） ------------- 集体做游戏 运鸡蛋。
（以小组为单位）（4） 组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有 什么好处？（5） 学习名人名言。
活动五：课后实践，强化规则实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。
山东人民版品德与社会四下《第一单元生活中讲规则》说课稿1一. 教材分析《品德与社会》四年级下册第一单元《生活中讲规则》以生活中的规则为主题，让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于社会秩序和个人发展的重要性。
通过学习，使学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，培养良好的品德素质。
本单元包括三篇课文：第一篇《规则伴我成长》，让学生认识到生活中处处有规则，规则约束着人们的行为，使社会更加有序；第二篇《交通规则要遵守》，教育学生遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全；第三篇《公共场所的规则》，引导学生了解公共场所的规则，自觉维护公共场所的秩序。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，在生活中也能自觉遵守一些基本的规则。
但他们在面对一些复杂的规则时，可能会感到困惑，不知道如何遵守。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解规则的意义，提高他们的规则意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生活中处处有规则，知道规则的作用和重要性；学会遵守交通规则和公共场所的规则。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生自觉遵守规则的习惯。
3.情感态度与价值观：树立规则意识，明白遵守规则对个人和社会的意义，养成自觉遵守规则的良好品德。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中处处有规则，规则约束着人们的行为，使社会更加有序；教育学生遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全；引导学生了解公共场所的规则，自觉维护公共场所的秩序。
2.教学难点：如何引导学生深入理解规则的意义，提高他们的规则意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
1.导入新课：通过展示生活中的一些规则标志，引导学生思考规则在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
泰山版品德与社会四下第1课《生活中的规则》教学设计一. 教材分析《品德与社会四下》第一课时《生活中的规则》以学生的生活经验为基础，从生活中常见的规则入手，让学生认识规则的重要性，理解规则对个人和社会的意义。
教材内容丰富，包括规则的定义、规则的来源、规则的种类以及如何遵守规则等。
通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些规则有初步的认识。
但他们在理解规则的重要性和遵守规则方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实例中发现规则，理解规则，并自觉遵守规则。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则的定义、来源和种类，学会遵守规则。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生观察、思考、探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到规则的重要性，养成遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：规则的定义、来源、种类和遵守规则的方法。
2.教学难点：让学生从生活实例中发现规则，理解规则的重要性，自觉遵守规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现规则，理解规则。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对规则的认识和看法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验规则的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生发现和理解规则。
3.游戏道具：准备相关游戏道具，便于开展游戏活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中遇到过规则吗？规则有哪些作用？让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题《生活中的规则》。
呈现（10分钟）教师呈现一些生活实例，如交通规则、学校纪律等，让学生观察并思考：这些实例中都有哪些规则？规则是如何影响我们的生活的？学生分组讨论，分享自己的看法。
第一单元生活中讲规则第一主题我们的约定【教学目标】1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
4、自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养的人。
5、通过讨论交流，提高学生的口语表达能力。
6、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
【教学重难点】重点: 了解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
【师生准备】教师：各种游戏规则、小学生守则等学生：熟悉班级制度。
做游戏讲规则教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣引入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？师：你们都喜欢玩哪些游戏？师：同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
二、游戏体验1、感悟规则师：刚才玩游戏玩得高兴生：喜欢。
生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢……学生走出教室到操场上玩游戏生：（有些说高兴，有些说不高兴）生：我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏，开始是由我当老鹰的，后来大家从学生喜爱的游戏入手，巧妙地运用游戏来帮助学生理解规则。
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。
为新游戏制定规则，使学生体吗？老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。
比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。
两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
2、运用规则师：同学们玩得开心吗？师：××你再来说说，这次为什么玩得那么开心了？师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。
3、制定规则（1）展示调查结果师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。
山东版品社四下《第一单元生活中讲规则》教案1生活中讲规则单元教材分析：本单元的包括三个学习主题，“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中讲规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅到深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。
在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”；继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。
第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二为“德贵自律”。
这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。
第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解一些与儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。
三个学习主题在内容的设置上由浅到深，由近到远。
从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中讲规则”有了深刻的感悟。
单元学习目标：情感、态度、价值观：1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。
能力：1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。
2、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深岁法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
知识：1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群众的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
山东人民版品德与社会四下《第一单元生活中讲规则》教学设计1一. 教材分析《品德与社会》四年级下册第一单元“生活中讲规则”，以学生的生活经验为基础，引导学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会生活有序化。
教材通过生动的案例、情境和问题，让学生感受规则的重要性，理解遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，提高学生的道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的生活经验，对生活中的规则有初步的认识。
但在实际生活中，部分学生可能存在规则意识不强、遵守规则不自觉等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，以激发学生对规则的兴趣，引导学生主动探究规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种规则的作用，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的自觉性。
3.情感态度与价值观：使学生认识到规则的重要性，养成良好的遵守规则的习惯，为共建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中各种规则的作用，学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
2.难点：培养学生主动遵守规则、自觉维护社会秩序的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对规则的认识和体会，培养学生的合作意识和规则意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
六. 教学准备1.教材：《品德与社会》四年级下册第一单元相关内容。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
3.案例：收集生活中违反规则的典型案例，以便进行分析。
4.学习用品：准备笔记本、文具等学习用品，方便学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些规则标志，如交通规则、公共场所秩序等，引导学生关注生活中的规则。
山东人民版思品四下《生活中讲规则》教学设计一. 教材分析《生活中讲规则》是山东人民版思品四下的一个单元，主要包括生活中的规则与秩序、遵守规则、维护秩序等内容。
本单元旨在帮助学生了解和认识到规则在生活中的重要性，培养学生的规则意识，使其能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高其道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些规则有所了解。
但部分学生可能对规则的理解较为片面，认为遵守规则束缚了自由，缺乏自觉遵守规则的习惯。
此外，学生间的个体差异较大，家庭背景、教育环境等因素影响，导致他们对规则的认识和态度不尽相同。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种规则的种类和作用，学会遵守规则，维护社会秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的规则意识，使其认识到遵守规则的重要性，养成良好的遵守规则的习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解生活中各种规则的种类和作用，学会遵守规则，维护社会秩序。
2.难点：培养学生独立思考、合作学习的能力，使其养成良好的遵守规则的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作意识和规则意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会遵守规则，维护秩序。
4.启发式教学法：引导学生独立思考，发现规则与秩序之间的关系。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备情景模拟道具，方便学生进行实践操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，引导学生思考：为什么生活中需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生了解各种规则的种类和作用。
山东人民版思品四下《生活中讲规则》WORD版教案本单元包含三个学习主题“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中守规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅入深，层层递进。
1我们的约定1.1做游戏讲规则本单元第1课时备课人：孙同利活动目标：1、在游戏中初步建立规则的概念，明白得做游戏要讲求规则，只有遵守游戏规则，玩起来才更有意思。
2、通过课前调查，在小组中合作学习，认识到生活处处有规则，了解遵守规则的重要性。
3、通过讨论交流，培养学生的口语表达能力。
活动预备：1、让学生搜集一些生活中的各种规则，填好下列表格。
2、不透亮纸盒1个（只留一个能伸进手的小孔）3、红色弹力球10个，蓝色弹力球14个。
活动过程：活动一：摸球游戏（也能够做别的游戏）1、师：同学们喜爱做游戏吗？今天我们来做个摸球的游戏。
2、出示纸盒，有意不说游戏规则，指2名同学到前面摸球。
由于没有游戏规则，学生不明白如何样玩。
教师顺势引导，做游戏要讲规则。
（板书：做游戏讲规则）3、教师宣布游戏规则：把全班分为男女两大组，每组各举荐一名代表到前面来摸球。
摸到红色球为男生加1分，摸到蓝色球为女生加1分。
最后哪个队得分最高，哪个队就获胜。
游戏开始，由于蓝色球多，因此女生一定会赢。
4、教师宣布女生赢，男生可能会提出异议，认为不公平。
教师引导学生说出哪儿不公平，比如球不一样多，谁代表红色球，谁就一定会输。
让学生明白得游戏规则需要重新修订。
5、与学生一起补充游戏规则，教师相机板书：球的个数相同可只限定抓10次。
6、按照新的游戏规则，重玩游戏。
赛后请学生谈谈通过这两次次游戏，你明白得了什么。
引导学生认识到，规则在游戏中必不可少，只有大伙儿都遵守公平公平的规则，游戏玩起来才有意思。
活动二：游戏规则我遵守1、请学生说说平常玩什么游戏了？规则是什么？假若不遵守游戏规则，又能造成什么样的结果呢？我们来看下面的表演。
2、小表演1：同学们在玩丢手绢的游戏，有个同学只把手绢丢给自己的好朋友，两个人玩得津津有味，引起其他同学的气愤，纷纷声讨他，结果这名同学专门难过。
第一单元生活中讲规则
第二课做守规则的小学生
商河县玉皇庙镇杨庄铺小学王荣峰
【教学目标】
1、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。
在事例辨析中培养自律意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。
【教学重难点】
重点：通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。
难点：学生能够自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。
【师生准备】
教师：准备诚信自律的榜样故事。
学生：搜集关于诚信自律的故事。
第一课时诚实守信
第二课时德贵自律。
2016春四年级品社下册《第一单元生活中讲规则》教案设计山东版第一单元生活中讲规则单元教材分析:本单元的包括三个学习主题，“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中讲规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅到深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。
在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”;继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。
第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二为“德贵自律”。
这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。
第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解一些与儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。
三个学习主题在内容的设置上由浅到深，由近到远。
从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中讲规则”有了深刻的感悟。
单元学习目标:情感、态度、价值观 :1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
、初步形成民主、法制观念和规则意识。
23、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。
能力:1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。
2、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深岁法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
知识:1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群众的互动关系。
2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
单元学习重难点:1、以学生的生活经验构建学习主题，让学生通过自主探究活动而获得感悟和体验，从而使品德教育的培养得以提高和升华。
2、让学生学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。
13、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
五、教学措施:1、全面把握课程目标，改变过往偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的题目，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
单元教学时间安排:1.我们的约定 3课时2.做守规则的小学生 2课时3.我做小小普法员 2课时年级四年级课题 1.我们的约定----做游戏讲规则课型新授课2主备审核课时 1 课时授课时间本课围绕“我们的约定”组织内容，安排了三通个活动内容，分别是“做游戏讲规则”、“班级制度大家定”和“公共场所守秩序”，学生在学习和生活中已有一定的道德常识，知道作为一名合教格的小公民要遵守生活中的各项规则，但往往在具体环境里无法做到，对这一概念还较模糊，应利材用相关材料，通过学生去搜集、交流信息，参与实践，了解规则知识，培养学生生活规则意识。
本解节课从学生较为熟悉的游戏入开始手，在游戏中规则，初步建立规则的概念，树立规则意识，亲身读体会到规则的重要性，从而建立自觉遵守规则的必要认识。
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
学2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
习目 3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
标学重点:通过游戏让学生了解规则与规则的重要性，做到做游戏时自觉遵守规则。
习重难点:学会做游戏时自觉遵守制度。
难点预设学生活动预设教师导学一、导入。
1、你们喜欢做游戏吗,我们先来做个游戏吧。
1.学生倾听教师讲要做什2、教师组织一次室内游戏，游戏准备:一组人多，一组人少;准备么游戏。
两只皮球。
2.学生进行分组传球游3、教师宣布进行传球游戏，并有意错开两组的开始时间。
戏。
导学 4、请学生谈谈游戏的体会和心情，分析游戏的不足;如两组人数不3.学生谈谈谈游戏的体会流等不公平;时间不同。
总之，没有说明游戏的规则。
和心情，分析游戏的不足。
程 4.学生商定游戏规则。
5、师生一起为刚才的游戏制定规则;参加比赛的两组人数必须一样5.重新玩“传球”的游戏，多;听号令开始;传球时由前至后依次传，不得漏传;先传到最后的组并在赛后谈谈自己的心情赢。
和体会。
6、重新玩“传球”的游戏，并在赛后谈谈自己的心情和体会。
6(学生交流喜欢玩的游二、游戏中有规则戏，并交流游戏的规则。
1、方案一:请学生说说平时都喜欢玩什么游戏，规则是什么。
2、让学生交流。
7.学生自己制定的游戏及3规则。
3、方案二:小组同学设计新的游戏，并定下规则。
4、把新游戏规则填写在第4页的空白处。
8.通过游戏后，说说自己5、找学生谈谈自己制定的游戏以及规则。
的看法。
设计说明:通过制定游戏规则让学生认识到规则是游戏完成的保证。
6、、让学生发表“我认为，如果不遵守规则。
”7、总结:做游戏必须遵守规则。
游戏中的规则是由参加游戏的人共同制定的。
如果有不遵守规则的，游戏就无法顺利进行。
9.想想哪些地方也有规三、哪里有规则。
则,1、与学生交流，不仅游戏有规则，你还发现哪里地方有规则,让学10,。
想一想，学校有哪些生展示自己的调查表，说说自己在哪里发现了规则。
这些规则人们都是要求, 怎样遵守的。
2、学校有哪些要求,3、学生交流从社会生活、家庭或学校生活的各个领域搜集到的各种规则。
4、教师小结:同学们在生活中有许多规则，它给社会带来了秩序与公平、安全与信任。
因此，无论在生活中，规则在我们的学习生活中的重要性。
出示:《小学生守则》《小学生日常行为规范》我们的约定1. 做游戏讲规则了解规则介绍规则:丢手绢、木头人、老鹰捉小鸡板体验规则:击鼓传花书设计书写姿势要正确一字一题要用心课填一填: 堂1、__________给社会带来秩序与公平、安全与信任。
检42、无论在生活中，还是在________、________时，我们都要自觉地讲规则。
测3.生活中有许多____ . 给社会带来_____ 与、与______ .判断:1、游戏中不讲规则会伤了和气，不利于团结。
( )2、做游戏为了锻炼身体，讲不讲规则不重要。
( )3、“没有规矩，不成方圆”说的是我们要自觉地讲规则。
( )4、有的游戏可以没有规则。
( )5、没有秩序的社会生活将不堪设想。
( )6、红灯亮了，趁这会儿没车快过马路。
( )我来答:1、为什么做游戏时要讲规则,如果不遵守规则会怎么样,教学反思课题 1.我们的约定—做游戏讲规则班级姓名书写姿势要正确一字一题要用心填一填:1、__________给社会带来秩序与公平、安全与信任。
2、无论在生活中，还是在________、________时，我们都要自觉地讲规则。
课 3.生活中有许多____ . 给社会带来_____ 与、与______ . 堂判断: 检1、游戏中不讲规则会伤了和气，不利于团结。
( ) 测2、做游戏为了锻炼身体，讲不讲规则不重要。
( )53、“不以规矩，不成方圆”说的是我们要自觉地讲规则。
( )4、有的游戏可以没有规则。
( )5、没有秩序的社会生活将不堪设想。
( )6、红灯亮了，趁这会儿没车快过马路。
( )问答题:1、为什么做游戏时要讲规则,如果不遵守规则会怎么样,年级四年级课题 1.我们的约定----班级制度大家定课型新授课主备审核课时 1 课时授课时间本课围绕“我们的约定”组织内容，安排了三通个活动内容，分别是“做游戏讲规则”、“班级制度大家定”和“公共场所守秩序”。
本课是“我们的约定”这一主题下的第二个活动主题。
上一课时，学生们在游戏中体会到了规则的重要性，对规则有了一定的切身体会。
在此基础上，本课将对规则的认识拓展到学生日常的学习生活中，重点引导学生参与制订并遵守与自身学习生活密切相关的班级教材制度。
解教材首先指导学生关注原有的班级制度，讨论哪些制度是合理的并得到实施的，哪些日常行为是读在学生在学校生活中需要改进的。
在明确这些原有班级制度的制订与执行的基础上，开展民主参与制定班级制度的活动，使学生明白班级制度的制订与实施需要每个人的参与，从而自觉遵守班级规则，增强班级同学的主人翁意识。
学1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
习2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
目6标 3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
学习重点:了解学校相关规则，通过讨论制订班级规则，使学生养成遵守班级规则的好习惯。
重难点:学生制订班级规则，遵守班级规则。
难点书写姿势要正确一字一题要用心填一填:1、生活中有许多规则，规则给社会带来( )与( )、( )与( )。
因此，无论在( )中，还是在( )、( )时我们都要自觉遵守规则。
复“( )，( )”说的就是这个道理。
习判断:1、游戏中不讲规则会伤了和气，不利于团结。
( )巩 2、做游戏为了锻炼身体，讲不讲规则不重要。
( )3、“不以规矩，不成方圆”说的是我们要自觉地讲规则。
( )固 4、有的游戏可以没有规则。
( )5、没有秩序的社会生活将不堪设想。
( )6、红灯亮了，趁这会儿没车快过马路。
( )预设教师导学预设学生活动一、导入新课同学们，规则在我们身边，时时处处都有规则，那么在我们班级中生自由发言。
又应该遵守哪些规则,作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢, 导二、说说班里的制度生思考:在班里，你要遵守学流 1、在班里，你要遵守哪些规则, 哪些规则, 程 2、小结:完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于1、课间活动时不打闹;良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。
2、室内外环境卫生保持好;3、你认为，在我们班级中，还有哪些需要完善的地方, 3、课间操和眼保健操认真做;4、放学路队排列整齐……4、小结:同学们真仔细，发现了那么多需要完善的地方，你们真生自由发言。
7是关心班集体的好同学～既然你们发现了不足，能不能设计表演出小品，让其他同学也了解一下这些不足的地方呢,三、完善班级制度1、表演小品“我们的‘三八线’”。
