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《申请电子邮箱》教学设计教学背景：E-mail是Internet上最重的信息服务方式，它为世界各地的Internet用户提供了一种快速、简便、经济的通信及交换信息的方法，由于这些优点，Internet上数以亿计的用户都拥有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的Internet应用，本课是在学会上网浏览信息的基础上，是学生初步认识电子邮箱。
教材分析本课是新版教材的第八课，本课主要要求学生去申请一个免费的电子邮箱。
通过本课的学习让学生了解电子邮件的一些初步知识，让学生了解电子邮件是一种快速、便捷、经济的通信方式。
学情分析本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生已经初步了解如何用IE浏览器上网。
学生的信息技术的学习能力与理解能力不太强，加上对计算机的操作还不太熟练，所以要给学生充足的时间操作，让学生在操作中发现问题，并尝试通过不同的途径解决问题。
教学目标1．知识与技能(1) 学会申请一个免费的电子邮箱。
(2) 了解电子邮件的概念、会阅读电子邮件。
2．过程与方法（1）通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
（2）通过自主探究、小组合作等培养学生信息处理能力.3．情感态度与价值观(1)养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)养成学习、使用因特网的意识。
4．行为与创新鼓励学生学会在一些不同的大型的网站申请电子邮箱课时安排安排１课时。
教学重点与难点1．教学重点了解E-mail地址各部分的组成及申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．教学难点清楚填写注册信息的规范要求。
教学方法与手段本节课运用网络广播系统与导学案的手段，采用教师演示引导、学生演示、学生操作、自主探究、学生帮助等教学方法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。
课前准备多媒体教学网、连通因特网的网络机房教学反思：本课我以谈话方式导入，让学生对于传统的写信寄信以及现在我们常用的交流工具产生对比，让学生感知电子邮件的方便与快捷，并激发学生申请邮箱的欲望。
《申请电子邮箱》说课稿《申请电子邮箱》说课稿1一、说教材《申请免费的电子邮箱》是信息技术七年级下册的内容，在前面的学习中，同学们已经知道什么是计算机网络和因特网。
通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络免费资源获取免费的电子邮箱，为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。
二、说教学目标知识目标：1、进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
2、学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
情感目标：1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
三、说重点、难点重点：利用网络免费资源获取的免费电子邮箱。
难点：注册资料的填写。
四、说教具、学具准备教师用电脑1台，学生用电脑若干台。
五、说教法学法1、任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
2、直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成申请免费电子邮箱的操作有一定的困难。
根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
3、主动探索自主学习法。
学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、说教学过程为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节：第一环节：创设情境，激情导入。
我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。
随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。
《申请电子》教案一、教学目标：1. 让学生了解电子的概念和作用。
2. 培养学生掌握申请电子的基本步骤。
3. 引导学生正确使用电子，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 电子的概念和作用。
2. 申请电子的步骤。
3. 电子的使用方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电子的概念、作用以及申请步骤。
2. 教学难点：电子的使用方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解电子的概念、作用和申请步骤。
2. 演示法：展示申请电子的过程。
3. 练习法：让学生实际操作，巩固所学内容。
五、教学准备：1. 教师准备电子申请的演示资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点内容。
教学过程：1. 导入新课1.1 提问：同学们，你们听说过电子吗？谁能简要介绍一下？1.2 讲解电子的概念和作用。
2. 讲授新课2.1 讲解电子的申请步骤。
2.1.1 打开注册网站。
2.1.2 填写注册信息。
2.1.3 设置密码。
2.1.4 确认注册信息。
2.2 演示申请电子的过程。
3. 课堂练习3.1 学生分组，互相帮助，练习申请电子。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结与拓展4.1 总结本节课的重点内容。
4.2 引导学生正确使用电子，提高沟通能力。
4.3 拓展学习：介绍其他电子邮件客户端的使用方法。
5. 课后作业5.1 学生课后练习申请电子。
5.2 完成课后练习题。
教学反思：六、教学评价：1. 评价学生对电子概念和作用的理解程度。
2. 评价学生掌握申请电子的步骤和操作能力。
3. 评价学生在实际使用电子时的沟通技巧和网络素养。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对电子申请的掌握情况。
2. 与学生交流，了解他们在实际操作过程中遇到的问题和困难。
3. 根据学生反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 引导学生学习其他电子邮件客户端的使用方法，如Outlook、Fox等。
2. 教授学生如何管理电子，包括收件箱、发件箱、垃圾邮件的处理等。
申请电子邮箱说课稿一、说教材1、教材地位及内容分析：初中信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素质，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。
本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。
2、教学目标：知识目标：进一步学习网络知识，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；能力目标：学习申请免费电子邮箱，培养学生分析问题、解决问题的能力及实践能力。
德育目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素质。
3、教学重难点：学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱；用户名和密码的选择。
4、课前准备：恰当使用多媒体课件创设情景，激发学生学习兴趣，培养操作能力。
二、说教法为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。
真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参预，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育。
《申请电子》教案一、教学目标：1. 让学生了解电子的概念及其重要性。
2. 培养学生掌握申请电子的基本步骤和方法。
3. 提高学生运用电子进行沟通交流的能力。
二、教学内容：1. 电子的概念及其作用。
2. 申请电子的步骤。
3. 电子的基本操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：申请电子的步骤，电子的基本操作。
2. 教学难点：电子的高级功能应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解电子的概念、作用及申请步骤。
2. 演示法：展示电子的申请及操作过程。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
五、教学准备：1. 教师准备：提前注册一个电子，熟悉电子的各项功能。
2. 学生准备：每人一台计算机，登录网络。
【课堂导入】（教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题——《申请电子》.) 【新课讲解】1. 电子的概念及其作用（讲解电子的定义，以及在生活中、学习中的重要性。
）2. 申请电子的步骤（讲解并演示电子的申请过程，包括填写申请表格、设置密码等步骤。
）3. 电子的基本操作（讲解如何发送邮件、接收邮件、管理邮件等基本操作。
）【课堂实践】1. 学生动手操作，按照教师讲解的步骤申请一个电子。
2. 学生互相发送邮件，熟悉电子的各项功能。
【课堂小结】教师总结本节课所学内容，强调电子的重要性，以及掌握电子操作的必要性。
【课后作业】1. 学生课后练习使用电子，发送邮件给同学或老师。
六、教学拓展：1. 介绍不同类型的电子服务提供商，如G、Outlook、163等，并比较它们的优缺点。
2. 引导学生关注电子的安全性问题，如防止被盗用、识别垃圾邮件等。
七、教学互动：1. 学生分组讨论，分享自己在申请电子过程中遇到的问题和解决方法。
2. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地完成电子的申请和基本操作。
八、教学评价：1. 课堂实践环节，观察学生操作电子的正确性和熟练程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们运用电子进行沟通交流的能力。
