大班语言活动：《你会礼貌问候吗》-吴敏洁老师

大班社会优秀教案：问候的礼仪在设计这个大班社会优秀教案“问候的礼仪”时，我的设计意图是让幼儿能够理解和掌握基本的问候礼仪，培养他们的社交能力和文明礼貌。

我采用了情景模拟和互动游戏的方式，希望通过这个活动，幼儿能够主动用礼貌的语言向他人问候，并在日常生活中运用这些礼仪。

我的教学目标是让幼儿知道在不同的场合下，如何用恰当的方式进行问候。

例如，在家庭中、幼儿园里、公共场所等，都要有礼貌地向别人问好。

同时，我也希望幼儿能够学会用不同的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，以及能够根据时间、场合选择合适的问候方式。

在教学难点与重点上，我将其定位在让幼儿能够理解和掌握各种问候语的使用场合，以及能够主动、有礼貌地向他人问候。

对于这个年龄段的孩子来说，他们已经能够理解和使用基本的礼貌用语，但如何在实际生活中运用，特别是在不同的场合下，还需要进一步的引导和培养。

为了保证活动的顺利进行，我准备了相关的教具和学具。

教具主要包括图片、卡片等，用于展示不同的问候场景；学具则包括孩子们的绘画工具，用于他们在活动中的创作和表达。

1. 情境引入：我通过图片和卡片，向孩子们展示不同的问候场景，如家庭、幼儿园、公共场所等，引导他们思考在这些场合下，如何用礼貌的语言进行问候。

2. 互动游戏：我设计了一个互动游戏，让孩子们在游戏中练习使用不同的问候语。

例如，我扮演一个角色，孩子们则需要根据我的角色和我所在的场合，选择合适的问候语来进行问候。

3. 创作表达：我让孩子们用自己的方式，例如绘画，来表达他们对问候礼仪的理解。

他们可以画出自己在不同场合下，如何用礼貌的语言进行问候的场景。

在活动重难点上，我特别关注孩子们在实际场景中的运用。

我鼓励他们大胆地尝试，用礼貌的语言进行问候，并及时给予他们反馈和指导。

课后反思及拓展延伸上，我认为这个活动非常成功。

孩子们在活动中表现出很高的积极性和参与度，他们能够在不同的场景下，使用恰当的问候语。

幼儿园大班人际交往教案：有礼貌的问候幼儿园大班人际交往教案：有礼貌的问候教学目标：1.让孩子们掌握有礼貌的问候方法，如称呼、问候语等。

2.培养孩子们的礼仪意识，提高他们的人际交往能力。

3.通过游戏、音乐及讲解等多种形式，让孩子们深刻理解得体的问候在人际交往中的重要性。

教学内容：1.什么是有礼貌的问候。

2.如何进行有礼貌的问候，包括称呼和问候语等。

3.回答别人的问候。

教学方法：1.讲解法：通过简单的讲解，向孩子们说明什么是有礼貌的问候和如何进行得体的问候。

2.游戏法：通过互动游戏，帮助孩子们学习如何进行得体的问候。

3.音乐法：选取流行的儿歌或歌曲，让孩子们跟着哼唱，学习如何进行得体的问候。

教学步骤：一、热身环节1.引导孩子们说出平日里常见的问候语，如早上好、晚安等。

2.播放音乐，让孩子们跟着哼唱，培养他们的音乐感。

二、讲解什么是有礼貌的问候1.老师讲解有礼貌的问候的含义和重要性。

2.向孩子们展示不同的问候场景，如在家里、学校、公共场所等，让他们理解有礼貌的问候在不同场合的重要性。

三、教学有礼貌的问候方式1.老师介绍有礼貌的称呼方式，如叔叔、阿姨、爷爷、奶奶等。

2.老师演示如何进行得体的问候，如对学生说早上好，对老师说老师好等。

3.提醒孩子们应该注意语气和表情的礼貌，在问候中要友好、自然、真诚。

四、互动游戏1.让孩子们分成小组，进行问候游戏。

每个小组的孩子们轮流表演自我介绍和问候，其他孩子们则进行回应。

2.游戏结束后，带领孩子们讨论如何让问候更得体和更有礼貌。

五、音乐欣赏1.选取适合的儿歌，让孩子们听一次。

2.让孩子们跟着儿歌哼唱，并在哼唱结束后讨论儿歌中的问候方式、干净利落、简洁明了等特点。

六、总结1.老师对本节课的内容进行总结，并强调孩子们需要学会有礼貌的问候方式。

2.向孩子们强调，礼貌的问候不仅可以提高自己的人际交往能力，更能够营造和谐的社会环境。

教学评估：1.观察孩子们在游戏中的表现以及语言交流时的表现，看是否掌握了有礼貌的问候方式。

幼儿园大班社会活动：问候的礼仪在幼儿园大班的社会活动之一，我们将讲解问候的礼仪。

问候是人与人之间交往的起点，也是展现我们的礼貌和尊重的方式。

通过这个活动，我们希望孩子们能学会正确、友善地问候他人，并培养良好的社交习惯。

首先，我们会以互动的方式引入话题。

老师会展示一些图片或使用手势，让孩子们猜测不同的问候方式，并鼓励他们积极参与。

通过这个游戏，孩子们能加深对问候行为的认识，并激发他们的兴趣。

接着，我们会给孩子们介绍不同场合下的问候礼仪。

例如，当他们进入教室或见到老师时应该说：“老师，早上好！”；当他们碰到同学或朋友时可以用“你好！”来打招呼。

我们会演示正确的姿势和语气，然后让孩子们模仿，让他们在实践中培养正确的问候习惯。

为了让孩子们更深入地理解问候的重要性，我们会安排一些小组活动。

例如，让孩子们分成小组，每个小组演示一种特定场景下的问候方式，例如去图书馆借书、去超市购物等。

每个小组都可以创造出自己的角色和对话，从而让孩子们在角色扮演中更好地体验到问候的乐趣和价值。

在活动的最后，我们会请一位特邀嘉宾来参与。

他可以是教育专家、长辈或身边社区的工作人员等，让孩子们亲身感受到问候的力量和影响力。

嘉宾将与孩子们交流，鼓励他们对问候的重视，并讲述一些关于问候的故事，以启发孩子们更多的思考和学习。

在整个活动中，我们将注重孩子们的参与和互动。

通过问候礼仪的讲解和实践，我们希望孩子们能明白问候不仅是一种礼节，更是一种传递友善和尊重的重要方式。

我们相信，通过这次社会活动，孩子们将能够更加自信地与他人进行交流，同时也能够培养出良好的社交技巧和习惯。

在继续进行问候礼仪的社会活动中，我们将深入探讨不同文化背景下的问候方式以及如何尊重他人的差异。

通过这样的探索，我们希望培养孩子们的跨文化意识和包容性，让他们能更好地适应多元化的社会环境。

为了展示不同文化中的问候方式，我们会给孩子们介绍一些简单的国际问候礼仪。

例如，学习英语问候中的“Hello”、“Goodbye”和“How are you？”等常用表达。

大班幼儿常规礼貌问好教案教案标题：大班幼儿常规礼貌问好教案教学目标：1. 培养幼儿良好的社交礼仪和沟通能力。

2. 通过学习常规礼貌问好的方式，帮助幼儿建立良好的人际关系。

3. 提高幼儿的自信心和自尊心。

教学准备：1. 图片或卡片，上面写有不同的问候语。

2. 幼儿喜欢的音乐。

3. 教具：手偶或玩偶。

教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：a. 与幼儿坐在一起，引入话题，询问他们是否知道什么是礼貌问好。

b. 通过与幼儿互动，引导他们思考和讨论为什么问候是重要的，以及常见的问候方式。

2. 介绍常见的问候方式（10分钟）：a. 准备一些图片或卡片，上面写有不同的问候语，如“早上好”、“你好”、“再见”等。

b. 逐一展示图片或卡片，向幼儿解释每个问候语的含义，并示范正确的发音和姿势。

c. 鼓励幼儿模仿你的问候方式，并与他们一起练习。

3. 角色扮演（15分钟）：a. 使用手偶或玩偶来进行角色扮演。

b. 扮演一个不礼貌的角色，例如，手偶不礼貌地说“你好”或回答“再见”时没有礼貌。

c. 请幼儿观察并指出问题所在，然后让他们尝试扮演礼貌的角色，回答问候。

4. 游戏活动（15分钟）：a. 播放幼儿喜欢的音乐，让他们在音乐的节奏下，模仿你给出的问候方式。

b. 逐渐增加难度，例如，要求幼儿在音乐停止时，立即找到一个伙伴并礼貌地问好。

5. 制作问候卡片（10分钟）：a. 准备彩纸、贴纸和彩笔等材料。

b. 引导幼儿制作自己的问候卡片，可以写上他们喜欢的问候语和绘制简单的图案。

c. 鼓励幼儿将卡片送给自己的家人或朋友，以展示他们学到的礼貌问候。

6. 总结和评价（5分钟）：a. 回顾今天的学习内容，与幼儿讨论他们学到了什么。

b. 鼓励幼儿分享他们在课堂之外使用礼貌问候的经验。

c. 对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 在日常生活中，教师和家长要以身作则，经常使用礼貌问候，引导幼儿模仿。

2. 在幼儿园的日常活动中，设置问候的时间，例如，幼儿进入教室后，要求他们和老师以及其他幼儿问好。

幼儿园大班的问候礼仪教案一、教学目标：1. 让幼儿理解问候的意义，知道在不同场合使用合适的问候语。

2. 培养幼儿文明礼貌、关爱他人的良好品质。

3. 提高幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交往。

二、教学内容：1. 学习常用的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”等。

2. 学习在不同的场合使用合适的问候语，如在家中、在学校、在公共场所等。

3. 学习问候他人的方式，如握手、拥抱、鞠躬等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握常用的问候语和问候方式。

2. 难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，养成文明礼貌的行为习惯。

四、教学准备：1. 准备相关图片、视频、道具等教学资源。

2. 准备一个互动环节，让幼儿参与表演。

五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引导幼儿进入课题，让幼儿认识到问候的重要性。

2. 新课内容：教师展示相关图片、视频等资源，讲解常用的问候语和问候方式。

3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。

4. 练习环节：教师引导幼儿进行分组练习，让幼儿互相问候，培养他们的社交能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在互动环节和练习环节中的表现，观察他们是否能主动与他人问候，是否使用正确的问候语和方式。

七、教学反馈：2. 对于掌握程度不够的幼儿，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握问候礼仪。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的文明礼貌素养。

八、教学延伸：1. 开展相关的主题活动，如“问候礼仪日”，让幼儿在活动中进一步巩固所学知识。

2. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿园的教学内容，共同关注幼儿的成长。

3. 组织幼儿参观公共场所，让他们在实际情境中运用问候礼仪，提高社交能力。

九、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解和掌握问候礼仪。

大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.学生能够正确理解“问候”的概念，并能够用简单、礼貌的语言进行问候；2.学生能够正确使用“你好”、“再见”等问候语，养成良好的社交交往习惯；3.学生通过课堂实践活动，树立良好的人际关系观念，提升社交交往能力。

二、教学内容1.“问候”的概念解释；2.“你好”、“再见”等常见问候语的意义及使用方法；3.社会生活中的问候礼仪和行为准则。

三、教学重难点1.教学重点：学生对“问候”的概念理解和常见问候语的应用；2.教学难点：将概念理解转化为用简单、礼貌的语言进行问候。

四、教学方法1.情境教学法；2.点拨式教学法；3.课堂讨论法。

五、教学过程1. 教师导入（10分钟）1.老师通过引导学生回忆当天上学的经历引出“问候”的话题；2.示范使用“你好”、“再见”等问候语进行问候。

2. 新课讲解（20分钟）1.讲解“问候”的概念，引导学生分析其重要性；2.详细讲解“你好”、“再见”等常用问候用语的意义及应用方法；3.介绍社会生活中的问候礼仪以及行为规范。

3. 情境教学（40分钟）1.示范一些常规社交情境，例如见面时、回家时等；2.学生进行角色扮演，练习使用“你好”、“再见”等问候语；3.学生进行自由组合，相互问候，练习社交交往技巧。

4. 练习总结（10分钟）1.老师邀请几位学生上台展示问候技巧；2.老师采用点拨式教学法对学生展示的问候技巧进行点评；3.教师总结本次课堂学习内容和目标。

六、教学资源1.教学PPT；2.“问候”相关书籍。

七、教学反思1.学生通过本课程可以培养良好的社交技能，同时还能够练习并掌握其他社交礼仪行为；2.课堂互动性较高，同学之间交流积极。

八、拓展应用1.学校和社会组织可以联合举办社交礼仪培训活动，帮助学生更好地掌握社交技能，增强社交能力；2.家长可以和孩子一起练习平常生活中的问候礼仪，增进家庭成员之间的感情。

幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思（最终5篇）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《问候的礼仪》及教学反思《大班社会优秀教案《问候的礼仪》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过观察、模仿，了解古今中外各种各样的问候方式。

2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：物质准备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等若干。

经验准备：幼儿有和他人打招呼的经验。

活动过程：一、师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。

提问：(1)刚刚打招呼的时候，你说了什么?做了什么?(2)除了挥手、说“你好”以外，打招呼时你的表情是什么样的?小结：我们通常面带微笑地用挥手、说“你好”来打招呼，表示友好。

二、观察讨论，了解打招呼的方式与人际关系的关联1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种(挥手、说“你好”、微笑)方式，我们还能怎么打招呼?(提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的?电视里的人是怎么打招呼的?故事书里的主人公是怎么打招呼的?)2.观看视频：学习现代多种打招呼方式(1)师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢?一起来看一看。

(2)幼儿观看视频。

(3)提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的?【根据幼儿的回答，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。

】3.讨论分析：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系(1)提问：①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的?②谁是我的新伙伴?③那我是怎么和男老师打招呼的?小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情;见到新朋友，可以握手;男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。

大班社会教育《礼貌用语》教案
教学目标
1.了解什么是礼貌用语，能够正确地使用常见的礼貌用语。

2.提高学生的社交交际能力，培养良好的人际关系。

教学准备
1.教师准备好黑板、粉笔、课件等。

2.准备好礼貌用语的相关图片或示例。

教学方法
1.听说结合模式
2.师生互动教学法
教学内容和步骤
第一步：引入
1.展示礼貌用语的图片或示例，让学生了解礼貌用语的种类及其用途。

2.通过问答形式向学生介绍礼貌用语的意义和重要性。

第二步：学习
1.教师向学生介绍礼貌用语的种类和用途，例如问候语、感谢语、道歉语、祝福语等。

2.示范常见的礼貌用语，并让学生模仿或跟读。

3.引导学生讨论常见的社交场合，如家庭、学校、公共场所等，然后带领学生一起模仿不同场合下的礼貌用语。

第三步：巩固
1.安排小组活动，让学生在小组内模拟不同的社交场合，进行礼貌用语的练习和实践。

2.教师和学生互动，让学生运用学到的礼貌用语与老师进行互动。

第四步：拓展
1.提供更多的社交场合，让学生举一反三，更好地运用礼貌用语。

2.让学生自己编写几句礼貌用语，并进行展示。

教学评估和总结
1.师生互动、小组活动等形式进行评估，通过观察学生的实际操作、学生课堂表现等多方面进行评估。

2.总结本节课的教学内容、重点和难点，并对学生的表现进行评价和点评。

教学后记
通过本节课的教学，学生能够认识和使用常见的礼貌用语，提高社交交际能力，培养良好的人际关系，从而更好地融入社会。

大班社会幼儿礼貌问好礼仪教案教案标题：大班社会幼儿礼貌问好礼仪教案教学目标：1. 了解和理解社会幼儿礼貌问好的重要性。

2. 学会正确的问候语和礼仪。

3. 培养幼儿良好的沟通和社交技巧。

教学准备：1. 图片或卡片展示不同的问候方式和场景。

2. 社交情景的角色扮演道具，如电话、手表等。

3. 教学素材：绘本、儿歌、游戏等。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾以往学过的问好礼仪，例如：“大家还记得我们之前学过的问好礼仪吗？为什么问好是重要的呢？”2. 展示图片或卡片，让幼儿讨论不同场景下的问候方式，例如：“你们在哪些地方可以使用问候语呢？”知识讲解：1. 通过绘本、儿歌或故事，向幼儿介绍不同的问候方式和场景，例如：“早上见到老师可以说‘早上好’，见到同学可以说‘你好’。

”2. 向幼儿解释为什么要使用问候语，例如：“问好可以让别人感到温暖和友善，也可以让我们建立良好的人际关系。

”实践活动：1. 角色扮演：准备社交情景的角色扮演道具，让幼儿模拟不同场景下的问候，例如在家中、学校、公园等地方。

2. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内练习问候，然后轮流到其他小组进行问候。

3. 游戏活动：设计问候游戏，例如“问候连连看”或“问候接龙”，让幼儿在游戏中巩固所学的问候方式。

巩固练习：1. 绘本阅读：选择一本与问候礼仪相关的绘本，读给幼儿听，并与他们一起讨论书中的问候方式和场景。

2. 儿歌学唱：选择一首关于问候礼仪的儿歌，教给幼儿，并鼓励他们跟着唱。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾学习的内容，强调礼貌问好的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的知识和技能。

2. 鼓励幼儿分享他们在实践活动中的经验和感受，以及他们对礼貌问好的理解。

拓展活动：1. 带领幼儿制作问候卡片，让他们在不同场合送给家人、朋友或老师。

2. 组织幼儿参观社区或学校的办公室，让他们观察和模仿工作场所中的问候礼仪。

评估方法：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，包括角色扮演、小组活动和游戏等。

幼儿园大班问候礼仪教案一、教学目标：1. 了解问候礼仪的重要性，培养幼儿的社交能力。

3. 能够主动与他人打招呼，关心他人。

4. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

二、教学内容：4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。

三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。

2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。

3. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。

4. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。

四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于问候的故事课件，以便进行故事导入。

2. 情景道具：准备一些道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。

3. 互动游戏材料：准备互动游戏所需的材料，如卡片、贴纸等。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对问候礼仪的掌握情况。

2. 通过情景模拟和互动游戏，评价幼儿在实际情境中运用问候礼仪的能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中问候礼仪的表现。

4. 综合评价幼儿的社交能力、观察力、表达力和合作精神。

六、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于问候的故事，引发幼儿对问候礼仪的兴趣。

4. 关心他人的表达：让幼儿学会关心他人，如询问他人身体状况、心情等。

5. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践问候礼仪。

6. 小组讨论：分组讨论问候的方式和意义，培养幼儿的表达力和合作精神。

7. 互动游戏：设计互动游戏，让幼儿在游戏中实践问候礼仪。

七、教学拓展：1. 家庭作业：让家长协助，观察幼儿在家庭中问候礼仪的表现，记录下来并与老师分享。

2. 社区实践：组织幼儿参加社区活动，如拜访邻居、慰问老人等，让幼儿在实际情境中实践问候礼仪。

3. 参观访问：安排幼儿参观访问企事业单位，如医院、学校等，让幼儿观察和学习成人之间的问候礼仪。

八、教学注意事项：1. 注重个体差异：因材施教，针对不同幼儿的特点进行引导和教育。

大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标知识目标：•了解问候的基本概念和意义；•掌握常见的问候方式和礼仪；•学习尊重他人、友善交往的态度。

能力目标：•培养幼儿的语言表达和交流能力；•培养幼儿的社会交往能力；•培养幼儿的礼仪意识和礼貌待人能力。

情感目标：•培养幼儿的互助合作精神；•培养幼儿的友善待人和尊重他人的态度。

二、教学重点•教授常见的问候方式和礼仪；•培养幼儿的礼貌待人和友善交往的意识和能力。

三、教学内容1. 什么是问候问候是人们在见面或离别时互相向对方表达友好和尊重的礼仪。

它是交流中表现出来的一种社会礼仪。

2. 常见的问候方式和礼仪(1) 问候语问候语是人们在见面时用来问候对方的话语。

常见的问候语有：•早上好！•下午好！•晚上好！•你好！•您好！•你吃了吗？•最近怎么样？(2) 握手握手是表达问候和友好的一种方式，握手时要注意以下礼仪：•神情要自然和蔼；•握手前先自我介绍，说出自己的姓名；•握手时要用力适中，不要过轻或过重；•握手时间不宜过长，一般为1-2秒。

(3) 鞠躬鞠躬是一种尊重他人的方式，它表示对对方的敬意和谦恭。

鞠躬时要注意以下礼仪：•鞠躬角度适中，不要过大或过小；•鞠躬时可以配上微笑，展示出友善的态度；•鞠躬的时间一般为1-2秒。

3. 如何进行问候(1) 友善微笑在进行问候时，要保持友善的微笑。

微笑是一种表达友好和愉快的方式，可以让人感到温暖和舒服。

(2) 目光交流进行问候时要保持目光交流，显得真诚而有礼貌。

要用自然、和蔼的目光和对方进行眼神交流。

(3) 注意语音语调进行问候时要注意语音语调，要亲切自然、声音柔和而富有亲和力。

不要高声喧哗或低声。

大班语言活动：《你会礼貌问候吗》日常社交中，讲礼貌是基本的要求，而学会礼貌文明的用语要从小养成。

下面是小编为大家整理的“大班语言活动：《你会礼貌问候吗》”，欢迎参阅，内容仅供参考。

大班语言活动：《你会礼貌问候吗》教学目标1、知道日常生活中常用问候语。

2、愿意学习并使用问候语。

教学重点培养学生使用问候语。

教学难点学会问候语并运用到日常生活中去。

一、谈话导入同学们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等。

那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他们一起去看看吧!二、故事屋：熊小弟丢了什么?1、出示故事图片，教师讲故事。

2、学生讨论：熊小弟丢了什么?3、引导学生注意熊小弟没有对身边的人使用问候语。

4、思考：熊小弟要怎么做才没有丢东西?使学生体会礼貌问候的重要性。

三、创设情境，角色互动(一)课件出示：小红去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片1、你看到了什么?生：一个小女孩在跟妈妈打招呼师：小红正背着书包准备去上学呢!猜猜，这是什么时候?在哪里?谁能把这些连起来说完整?生：早上，小红背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。

2、师：哪个小红来跟妈妈打打招呼?生：妈妈，再见。

(挥手)(二)课件出示：在学校跟老师打招呼的图片1、师：不知不觉，小红来到了学校，老师也来了，快跟老师打招呼吧!生1：(行队礼)老师好!师评价：可以看出你是个优秀的少先队员。

他是用行礼的方式跟人打招呼，还有不一样的方式吗?生2：(鞠躬)老师，早上好。

(三)课件出示：在学校跟老师、同学再见的图片师：不知不觉，就到了放学到时间了，小红背着书包准备回家呢!小红对老师说：老师，再见。

师：小红，再见。

(四)课件继续出示图片，学生讨论：1、见到邻居或熟人该怎么问候?2、去别人家做客时应该怎么做?3、他人生日时，如何祝福与问候?(五)交流反馈，教师小结：出门和家人打招呼，说“再见”。

见到老师和同学，要问候。

幼儿大班社会教案《我来问候您》教学目标：1. 培养幼儿良好的社交交往能力。

2. 提高幼儿的问候礼貌用语。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力。

教学重点：幼儿能够正确运用问候礼貌用语。

教学准备：1. 问候卡片。

2. 教具：幻灯片或图片。

3. CD或录音。

4. 图画或照片。

教学过程：Step 1：导入（引起兴趣，激发学习欲望）（5分钟）1. 老师带领幼儿们一起唱《朋友你好》的歌曲。

2. 引导幼儿谈谈他们在家或者幼儿园里见到的人，如邻居、家人、朋友等。

Step 2：预习展示（10分钟）1. 准备一些图片，让幼儿观察并描述图片中的人物。

2. 通过图片展示的方式，引导幼儿们想象并猜测这些人物可能的问候方式，并让幼儿们通过动作表达他们猜测的问候方式。

3. 与幼儿一起讨论并总结正确的问候礼貌用语。

Step 3：学习与实践（15分钟）1. 分发问候卡片给每位幼儿，并请他们用问候语向其他幼儿问候。

2. 让幼儿在小组内练习问候并互动，老师巡视并引导。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 播放CD或录音，让幼儿们听录音中的问候语，并跟随录音进行模仿练习。

2. 通过幻灯片或图片展示各种场景，引导幼儿们用适当的问候语来描述图片内容。

3. 老师与幼儿们一起创设不同的情境，让幼儿们运用知识进行角色扮演，练习使用问候礼貌用语。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 让幼儿们分享自己在课堂中的收获和体会。

2. 牢记正确的问候礼貌用语，及时向他人问候。

Step 6：延伸活动（自由游戏）（5分钟）1. 搭建社交角，给幼儿提供模仿与练习的场所，鼓励幼儿主动向其他幼儿问候。

2. 辅助幼儿间的问候对话，加深理解和应用。

Step 7：结束语（2分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，鼓励幼儿们继续努力学习。

2. 提醒幼儿们在日常生活中要加强问候的实践。

3. 教师鼓励幼儿们与周围的人更频繁地互动问候，培养良好的社交交往能力。

大班语言活动：《你会礼貌问候吗》活动简介在日常生活中，礼貌问候是一种基本的社交技能。

对于幼儿来说，掌握礼貌问候对其成长及将来的人际交往有着重要的意义。

因此，为了帮助大班幼儿更好地掌握礼貌问候的技能，本活动旨在通过幼儿园语言课程进行，引导幼儿学会礼貌问候。

活动目标通过本次活动，旨在帮助大班幼儿：1.学会常见的礼貌问候语，并运用到日常生活中；2.探索礼貌问候的表达方式和意义，增强语言沟通的能力；3.培养礼貌谦虚的美德，提升对自我及他人的尊重和关爱。

活动流程本次活动的流程在语言课程中进行，大致分为以下几个步骤：1.开始课程前，老师会和孩子们谈论什么是“问候”，介绍常见的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”、“好久不见”等；2.接下来，老师将通过示范的方式，教授“问候”的高贵艺术，引导孩子们重复模仿、形成习惯。

3.老师鼓励孩子们尝试与不同的人进行问候，例如：同班同学、老师、家长等。

4.小组或个人活动中，老师会给孩子们一个场景或者情境，然后引导他们应该怎么礼貌问候。

5.最后，在活动的结尾，老师会总结这个课程，鼓励孩子们继续保持良好的习惯，并在以后的生活中多多使用礼貌语言。

活动内容说明1.问候语的介绍老师会为孩子们介绍一些常见的问候语，让孩子们对“问候”的概念有所了解，例如：•你好•早上好•晚上好•好久不见•再见2.问候的示范在介绍好这些问候语以后，老师会通过示范的方式给孩子们展示如何使用礼貌语言进行问候例如：•当问候别人时，要保持温和、友好的语气，眼神要注视着对方•手势也很重要，可以进行握手，或者微笑3.问候的练习在后续的课程中，老师会鼓励孩子们与不同的人进行问候，例如：•与同班同学问好•与老师问好•与家长问好在这个练习中，老师旨在帮助孩子们熟练掌握礼貌问候的技能，并希望他们在将来的生活中更加自然地运用礼貌问候。

4.问候的表达和意义在练习结束后，老师会总结表达和意义方面的问题。

他们会引导孩子们思考下面的问题：•问候怎样的内容和表现方式会使人感到受到尊重？•问候是什么？通过这种方式引导孩子反思问候的意义，并通过亲身体验来了解问候对于沟通和人际交往的重要性。

幼儿园大班社会教案《问候礼仪》含反思一、教学目标1.让幼儿了解什么是问候礼仪，懂得如何进行问候；2.培养幼儿良好的社交礼仪意识；3.培养幼儿主动和他人互动的能力；4.培养幼儿合作、分享和尊重他人的价值观。

二、教学内容1.介绍问候礼仪的重要性；2.掌握常见的问候方式，如握手、鞠躬、问好等；3.实践各种问候方式；4.观察和分析不同问候方式的影响。

三、教学步骤步骤一：导入新知识教师向幼儿介绍问候礼仪的概念，并解释其在社交场合的重要性。

通过举例子让幼儿明白什么是好的问候礼仪，比如亲切地说声“你好”、对别人微笑等。

步骤二：引导探究1.教师展示不同的问候方式，如握手、鞠躬、问好等，并解释每种方式的特点和使用场景。

2.教师邀请幼儿分组合作，模拟不同社交场合中的问候情景，让幼儿实践各种问候方式。

步骤三：实践运用1.分组表演：幼儿分成小组，每个小组设计和表演一个社交场合的问候情景，展示他们所学的问候礼仪。

2.观察分析：其他幼儿观察每个小组的表演，分析不同问候方式对人际关系的影响。

步骤四：反思总结教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿自己提出自己在问候礼仪方面的不足之处，进行反思。

四、教学资源1.幻灯片或图片展示不同问候方式；2.分组表演的场景道具（如实物、服装等）；3.观察和分析所需的工作表。

五、教学评估1.分组表演的评估：通过观察每个小组的表演，评估幼儿是否能够运用所学的问候礼仪；2.反思总结的评估：通过幼儿提出的反思，评估他们是否能够意识到自己在问候礼仪方面的不足，并愿意主动改正。

六、教学延伸1.家庭作业：要求幼儿观察家庭成员或朋友的问候礼仪，并写下观察结果；2.培养自我认知：教师鼓励幼儿多与人互动，在实践中提高问候礼仪。

七、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿良好的问候礼仪意识和社交能力。

通过分组合作和实践，幼儿掌握了常见的问候方式，并通过表演展示了自己的学习成果。

同时，通过观察和分析不同问候方式的影响，幼儿也进一步认识到了问候礼仪的重要性。

教案概述
本教案针对大班幼儿，以舞蹈形式帮助孩子学习如何与人建立良好的人际关系。

通过学习《问候舞》，孩子们将掌握问候的基本技巧和习惯，并能够展现积极向上的人格魅力。

教学目标
1.培养孩子们遵循基本礼仪、积极主动、自信大方、关注他人的良好行为习惯；
2.让孩子们了解彼此、相互尊重；
3.激发孩子们对交往的兴趣，增强孩子们自我介绍的能力。

活动流程
1.引入
教师可以准备一些小礼物，一共准备5个（数量可根据班级大小决定），把小礼物放在教室不同的角落里。

2.学习《问候舞》
教师需要向孩子们介绍问候的含义、意义和基本礼仪。

教师可以向孩子们展示《问候舞》的视频，以帮助孩子们理解如何运用基本礼仪进行问候。

老师可以和孩子们一起学习《问候舞》，先让学生根据视频模仿跳一遍，通过多次练习，让孩子们逐渐熟悉并掌握其中的动作和节奏。

3.练习
在孩子们掌握了《问候舞》之后，教师可以把孩子们分成两组，让一组在教室的左侧练习，另一组在教室的右侧练习。

接着，教师可以放一段音乐，让两组轮流表演《问候舞》，观察他们的表现，并在表演结束时给予肯定和积极的反馈。

4.巩固
最好的巩固方式就是实践了。

教师可以通过模拟真实的交往情境进行实战演练，让孩子们在角色扮演中展现出基本礼仪和自信大方的风度，这样不仅可以激发孩子们对于交往的兴趣和热情，还可以在锻炼孩子们的综合素质方面起到良好的促进作用。

结语
通过学习《问候舞》，孩子们在体验交往的同时，也慢慢地形成了良好的人际关系，在未来的人生道路上，他们一定能够展现出积极向上的人格魅力，并成为社会中的有益之人。

大班社会优秀教案《问候的礼仪》一、教学目标1.让学生了解并掌握问候的正确礼仪；2.培养学生的交际能力，增强团队协作意识；3.培养学生的礼仪意识和自信心，注重细节，讲究礼貌。

二、教学重难点1.教学重点：了解问候的礼仪和正确发音；2.教学难点：初步理解和领会交际的目的和方式。

三、教学内容1. 预习检测请学生在课前预习并准备讲解“问候的礼仪”这一话题。

2. 教学活动活动一：引导学生了解问候的礼仪1.初步介绍问候礼仪的概念，如何了解和掌握？2.通过问题引导学生想象不同场合下的问候方式，如：遇见老师、遇见同学、遇见陌生人等。

3.学生交流，讨论，总结合理或不合理的问候方式。

活动二：实践训练1.提供常见的问候场景（如：见面问好、道别等），让学生分组练习、模拟场景；2.老师做示范，引导学生过程中及时纠正错误的礼仪习惯；3.教师采用外语教学的方式，指导学生掌握正确的发音。

活动三：评价反思1.活动结束后，教师要及时对学生的表现进行评价，同时也要听取学生的反馈。

2.学生根据反馈提出自己需要改进的地方，意识到细节决定成败，进一步培养自己的自我管理能力。

四、教具准备1.问候场景图片；2.问候的礼仪及外语发音PPT；3.小组问候场景情境卡片。

五、教学评价1.考核问候礼仪的掌握情况；2.通过学生之间的问候交际来考察并培养学生的团队协作意识；3.针对学生的表现及时进行评价和反馈，让学生自我总结，并督促其及时调整行为。

六、教学后记问候礼仪是一个人的礼貌、修养、素质的重要体现，应该从小学习、从小养成。

通过本次教学活动，学生掌握了问候礼仪的基本要点，提升了口语表达和交际技巧，更重要的是培养了学生的礼仪意识和自信心，增强了团队协作意识。