2015-2016八年级语文上册 10《晏子使楚》基础过关 苏教版

word第十课晏子使楚【课时速达标】1.解释如下句中加点的词。

〔1〕楚王闻之，谓左右曰 〔2〕酒酣〔3〕吏二缚一人诣王〔4〕所以然者何2. 翻译如下句子。

〔1〕得无楚之水土使民善盗耶 ？译文： __________________________________________________ 〔2〕圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

译文： __________________________________________________ 答案：〔1〕莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？ 〔2〕圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。

“ /"标出如下句子的朗读节奏。

〔1〕臣请缚一人过王而行 〔2〕今民生长于齐不盗答案：〔1〕臣/请缚一人/过王而行 〔2〕今/民生长于齐/不盗 阅读全文，回答4〜8题。

4.如下加点词的意思不正确的一项为哪一项 （） A. 齐之习辞者也〔言辞〕 B. 何坐〔犯罪〕 C. 叶徒相似〔只〕D. 晏子避席对曰〔躲开席子〕【解析】选D 。

“避席"在句中的意思是“离开座位"。

5.楚国君臣采用了怎样的计策来羞辱晏子 ?（用自己的话回答） 答： ____________________________________________________【解析】此题考查学生理解文章内容的能力。

解题思路如下：答案：预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前， 以此影射齐人都善偷盗，从而戏弄晏子。

6•“橘生某某如此为橘，生于某某如此为枳"可提炼成成语 ___________________ ，晏子说这话的目的答案：〔1〕对 〔2〕高兴〔3〕绑〔4〕这样〔 〔 〔 〔〕 〕 〕 〕今方来〔将要〕 齐人固善盗乎歸读'「抓关键 1■（词句是想说明什么？答: 答案：南橘北枳百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。

【关键字】教案晏子使楚备课内容执教人备课【课题】晏子使楚【教学目标】1、能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。

【重点难点】重点：掌握重要的文言实词、虚词。

难点：语言艺术特点。

【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日一、导入作者简介：字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。

由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。

《晏子春秋》这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。

它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。

二、朗读课文三、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容1、补充解释习辞：善于辞令何以也：用什么办法以：用为其来也：王引之《经传释词》：“为其来也，言‘于其来也’。

”何坐：犯什么罪避席：离开坐席，表示郑重。

实：果实熙：同“嬉”，戏弄，开玩笑反取病焉：反而自取其辱左右：身边的臣子们所以：表示“……的原因”。

2、逐步掌握文言文学习的规律。

⑴实词、虚词的积累。

如对课文注释中的词语要多读、多记，不断温故知新。

⑵通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。

通假字：熙，同“嬉”，开玩笑。

一词多义：之、使古今异义词：何坐坐盗避席其实（它的果实）所以（……的原因）倒装句：曷为者也（为何人）何以也（以什么办法）参考译文在晏子将要出使楚国的时候，楚庄王听到这个消息后对他左右的近臣说：“听说这个晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要到我们楚国来，我想羞辱他，该怎么办呢？”有一个人说：“这样吧，当他来的时候，我就绑着一个人从您的跟前走过。

然后您问被绑的是什么人，我就说是齐国人；你问为什么被绑起来，我就说是因为偷东西。

”晏子到了楚国，楚王在宫里设宴招待他。

十晏子使楚1音形积累晏子（yàn）缚一人（fù）熙（xī）酒酣（hān）曷（hé）枳（zhǐ）2形近字辨析晏（yàn）晏子宴（yàn）宴会缚（fù）束缚搏（bó）拼搏博（bó）渊博枳（zhǐ）枳树织（zhī）纺织炽（chì）炽热3词语释义晏子将使楚：出使楚国。

谓左右曰：近旁的人，这里指近侍。

齐之习辞者：善于辞令（很会说话）的人。

何以：即以何，用什么办法。

吏二缚一人诣王：到（指到尊长那里去）。

缚者曷为者也：同“何”，什么。

避席：离开座位，表示郑重。

其实味不同：其，代词，它们，指橘和枳。

实，果实。

得无：莫非。

圣人非所与熙也：同“嬉”，开玩笑。

寡人反取病焉：辱。

本文展示了晏子个性化的语言和高超的语言艺术。

请从语言角度具体分析晏子是如何既维护祖国的尊严，又不至于损害齐、楚两国的关系的。

晏子在说话时十分注意掌握分寸，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，如“婴闻之”（我听说）留有余地，用“得无”“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，从而达到折服楚王的效果。

第一课时1给下列加点字注音。

缚一人（）酒酣（）诣王（）曷为（）2解释下列句子中加点的实词。

（1）晏子将使楚使：（2）晏婴，齐之习辞者也习：（4）吏二缚一人诣王缚：（5）晏子避席对曰避席：（6）吏二缚一人诣王诣：3找出下列句中的通假字并解释。

同，意思是（2）圣人非所与熙也。

同，意思是4翻译下列句子。

（1）晏婴，齐之习辞者也。

译文：（2）叶徒相似，其实味不同。

译文：译文：首先应找出文中表现原因的句子，再用自己的话组织语言。

7在我国几千年的历史长河中，还有许多像晏子那样的政治家、外交家，他们在维护自己国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧。

请列举一例。

第二课时阅读理解。

8晏子，时期国著名的政治家、外交家。

《晏子春秋》是一部记载晏子言行的著作。

9晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，他把“淮南”比作，把“淮北”比作；把“橘”比作，把“枳”比作。

十晏子使楚 ( 苏教版八年级上)_八年级语文教课方案学习目标：1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。

2、联合人物个性化的语言，理解人物形象。

3、联合课文内容，学习晏子机智英勇、保护国家尊严的精神。

教课假想：1、预习要求：第一课时：①借助工具书扫清阅读阻碍；②熟读课文，试试翻译全文；③复习小学里所教的白话文《晏子使楚》。

第二课时：自由合作，准备上课分角色表演。

2、这篇古文疑难词句不多，教课中应充分相信学生，经过他们的独立、自主和合作学习来疏导文义。

教师做好组织即可。

3、增强朗诵，经过频频读、分角色朗诵，累积词句，理解内容，培育学生文语言感能力。

4、本文故事性强，可经过让学生复述故事情节，加深学生对课文内容的理解。

可采纳演课本剧的形式，经过让学生疏角色表演晏子、楚王等人，感觉不同角色的性格特色。

5、教法学法：学生自主研究与合作沟通，教师适合指引、点拨。

6、课时安排：两课时7、教具准备：投影仪教课流程：第一课时一、创建情境，导入新课1、导语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的责备家狭路相遇，两人当面站着，责备家说：“我素来不给傻子让路。

”歌德连忙让到一边，微笑着说：“我正好相反。

”可见奇妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。

今日我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家认真品尝晏子过人的智慧、锋利的语言。

2、学生介绍自己所认识的晏子，并叙述相关他的故事。

教师视学生介绍状况，作适合增补。

（这对学生其实不难，因为学生小学里曾学过白话文《晏子使楚》，此中有三则相关晏子使楚的故事。

）二、朗诵课文，培育文语言感能力。

1、教师范读课文，学生用自己喜爱的方式读课文。

要求做到读准字音，读出节奏。

2、四人小组分角色朗诵，要求读出人物的语气。

三、理解粗心，培育自读文言文能力。

1、学生独立学习看说明，借助工具书，译出粗心。

（不懂的地方做记号。

）2、教师巡视，作好个别指导。

3、学生合作学习，先四人小组怀疑、释疑，而后全班沟通。