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哲学与人生第一单元第一课第二讲主题：客观实际与人生选择目标：1、了解人生道路不是只有一种选择，并能够理解这一点的重要性；2、理解物质世界的多样性和统一性，以及如何将这种多样性和统一性应用于人生选择中；3、探索如何根据个人实际情况和条件选择适合自己的人生道路。
教学过程：1、引入（5分钟）通过简单的问答，引导学生思考人生道路的多样性，让学生意识到人生不是只有一种选择。
2、讲解（20分钟）介绍物质世界的多样性和统一性，以及如何将这种多样性和统一性应用于人生选择中。
强调根据客观实际情况和条件选择适合自己的人生道路的重要性。
3、讨论（25分钟）分组讨论，让学生就自己的人生选择进行讨论和思考。
让学生根据自己的实际情况和条件，探索适合自己的人生道路。
4、总结（10分钟）让学生分享他们的讨论成果，总结本节课的重点和要点。
强调每个人都有自己的人生道路，要脚踏实地，根据客观实际情况和条件选择适合自己的道路。
教学方法：1、问答法2、讲授法3、分组讨论法4、总结法教学资源：1、教材《哲学与人生》2、PPT课件3、分组讨论指导书评估方式：1、讨论表现2、总结表现3、课后作业表现课后作业：1、根据讨论的结果，撰写一篇关于人生选择的文章。
2、思考自己的人生道路，并写下自己的想法和计划。
教学反思：本节课通过引入、讲解、讨论和总结等多种教学方法，让学生深入理解了人生道路的多样性和选择的重要性，以及如何根据客观实际情况和条件选择适合自己的人生道路。
同时，通过分组讨论的方式，让学生在交流中相互学习、相互启发，达到了很好的教学效果。
第二讲人口迁移一、人口的迁移与流动(1)概念：人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。
(2)世界人口迁移的阶段划分及特点：阶段影响因素特点人类社会早期(原始社会)自然条件经常迁移流动古代农业社会土地开垦、逃避灾荒、战乱、宗教迫害等15～19世纪地理大发现、新航线开通与殖民主义扩张由“旧大陆”流向“新大陆”，由已开发地区向未开发地区迁移第二次世界大战后新兴城市的出现，旅游业的兴起，政治避难，地区经济差异等永久性定居移民比例减少，迁移形式趋于多样化[名师注解]【记】人口迁移是指一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
一般具备三个条件：【注1】每年春节期间，我国大量的“民工流”不属于人口迁移。
“民工流”虽然在地理空间上发生了位置变动，但绝大多数人的居住地并没有发生“长期性”或永久性改变。
【注2】在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。
在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。
(3)国际难民与环境移民：2．人口流动(1)概念：因某种原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。
(2)主要形式：民工流和外籍劳工。
,二、人口迁移的主要原因及其影响1．人口迁移的原因(1)最主要原因：地区间经济发展水平的差别。
(2)其他原因：地区间距离、国家政策、文化背景等。
2．人口迁移对地理环境的影响(1)对环境的影响：①迁出地：缓解当地的人地矛盾。
②迁入地：会对自然和生态环境产生深刻的影响。
(2)对社会经济的影响：①建立起一批以移民为主体的国家。
②促进了经济发展。
③促进了文化的交流与融合。
考点一影响人口迁移的因素[主旨把握]1．主要因素：经济因素(表现在地区经济发展水平的差异)。
2．其他因素(1)自然环境因素(气候、地形、水和矿产资源等)，有时自然灾害也会起作用。
(2)社会文化因素(文化教育、婚姻家庭、宗教信仰等)。
(3)政治因素(国家政策、政治变革、战争等)。
《首届诺贝尔奖颁发》文本解读1.文题诠释《首届诺贝尔奖颁发》“首届”指第一次。
“诺贝尔奖”是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项“颁发”指授与。
题目的意思是第一次诺贝尔奖授与(“获奖者”)2.主旨《首届诺贝尔奖颁发》：文章通过对首届诺贝尔奖颁发的报道，提示了诺贝尔奖设立的目的宗旨，说明了诺贝尔奖资金管理的严格性和科学性，交代了诺贝尔奖评议颁发的公平公正性和权威性，体现了该奖设立、评议、颁发的科学精神，热情赞颂了诺贝尔及其获奖者对人类进步事业做出的巨大贡献，表达了作者对追求真理、热爱科学、崇尚发明创造、珍爱世界和平、建设美好生活的热烈向往和憧憬。
3.内容解读《首届诺贝尔奖颁发》导语：第一段第一句，交代了该则消息的主要内容，即首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩颁发。
主体：第一段第二句及第二段。
第一句，具体介绍了诺贝尔设立的宗旨。
第二段，介绍获奖者的获奖情况，一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，突出了新闻的准确性和真实性。
背景：第三段交代新闻背景，明确颁奖机构，颁奖时间和地点。
结语：第四段介绍诺贝尔奖金的来源。
作者特别说明奖金管理权和评奖权的分离。
突出了诺奖评奖权的公正性、科学性和权威性。
第一则消息的结构导语：开头第一句，紧接电头，交代了诺贝尔奖颁发的时间“今天”(1901年12月10日)，地点(斯德哥尔摩)，由谁颁发(瑞典国王和挪威诺贝尔奖基金会)。
主体：介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，获奖者的基本情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就(如德的伦琴，获诺贝尔物理学奖，他发现了X射线)。
背景：主要交代明确了颁奖机构(共4个，瑞典3个，挪威1)，颁奖时间每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，地点(瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆)。
结语：介绍诺贝尔奖的来源。
曹文轩，我国当代著名作家，精擅儿童文学，北京大学教授、现当代文学博士生导师，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。
下文选自“曹文轩纯美小说系列”中的长篇小说《草房子》。
《草房子》写了男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘，授受人生启蒙教育的六年小学生活。
作者的叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。
从下文对少男少女之间毫无瑕疵的纯情描写中，我们可以领略一斑。
纸月
曹文轩
①对于桑桑，很难说纸月就没有对他说过话。
只不过是她没有用嘴说，而是用眼睛说罢了。
②比如说桑桑在课桌上再架课桌，又架课桌，最后还加了一张小凳，然后玩杂技一样颤颤抖抖地爬到最顶端，到高墙的洞中掏麻雀时，纸月见了，就仰着脸，两手抱着拳放在下巴下，眼睛睁得大大的，满是紧张与担忧。
这时，桑桑假如看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，你下来吧，下来吧。
”
③再比如说桑桑顺手从地里拔了根胡萝卜，在袖子上搓擦了几下，就“咯吱咯吱”地吃起来时，纸月见了，就会令人觉察不到地皱一下眉头，嘴微微地张着看了一眼桑桑。
这时，桑桑假如看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，不洗的萝卜也是吃得的吗？”
④再比如说桑桑把时间玩光了，来不及去抠算术题了，打算将邻桌的作业本抓过来抄一通时，纸月看见了，就会把眼珠转到眼角上来看桑桑。
这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，这样的事也是做得的吗？”
⑤又比如说桑桑与人玩篮球，在被对方一个小孩狠咬了一口，胳膊上都流出鲜血来了，也没有将手中的球松掉，还坚持将它投到篮筐里时，纸月看见了，就会用细白的牙齿咬住薄薄的血色似有似无的嘴唇，弯曲的双眉下，眼睛在阳光下跳着亮点。
这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，你真了不起！”
[词语积累]
觉察：
[阅读训练]
1．根据文章内容填空，并仿写句子。
桑桑在课桌上（）架课桌，（）架课桌，最后（）加了一张小凳，然后玩杂技一样颤颤抖抖地爬到最顶端……
仿句：
2．请写出下列词语的近义词。
紧张——（）担忧——（）假如——（）顺手——（）
3．文章举了四组眼睛会说话的例子，这四组例子分别是什么情形下说话的。
4．文章在写纸月的同时，也写了桑桑，阅读文章后，你可以想象出：
纸月是一个、、的小姑娘；
桑桑是一个、、的小男孩。
[写说指导]
将眼睛说话写得传神生动，恰如其分，需要两个条件，一是观察，二是想象。
[片断训练]
玩“不用嘴巴也说话”的游戏，甲方出题目，乙方用眼神、动作表演，丙方猜测表演者的意图，在固定的次数中，看谁猜中次数最多，请用笔记录下本次游戏过程。
（做在练习本上）
斯维特拉娜·霍尔金娜，曾是俄罗斯国家女子体操队头号主力，素有“体操女皇”之称，她舒展、优雅、自信，是现代女子体操的形象代表。
众所周知，竞技体育是异常残酷的，失败是常有的事，有时就连霍尔金娜这位体坛上的常胜将军也难以幸免。
就在2004年举世瞩目的雅典奥运会上，就在霍尔金娜退出世界体坛“告别演出”上，她在自己最擅长的高低杠项目比赛中出现了重大失误。
下面的短文就是霍尔金娜在本次比赛失利后写的回忆性文字。
梦断雅典
[俄] 霍尔金娜
①世界轰然崩溃了。
我手指松开，仿佛进入了失重状态，缓缓地从杠上掉了下来。
眼前似乎是一片空白，我失掉了时间感。
夺冠的狂热，情绪的波动都不复存在，观众的脸变得模糊，我的耳边突然安静下来。
②动作结束了，我平静地离开了赛场，没有歇斯底里，也没有掉泪，我挺直身板，如同奥运金牌挂在胸前般，昂首走向出口……
③我从一群目瞪口呆的教练员，运动员，记者身边走过，没有看他们一眼，也没有回答任何问题。
我坐上了场外的第一辆班车。
我失去了一切。
④全球观众大概都惊呆了，他们看到的，是我停止了动作，不知去向，而且没有给出任何解释。
⑤在今天的高低杠比赛中，我一直有种非常不好的感觉：过一秒钟就会发生不可挽回的事故。
我突然意识到是赛方给的准备时间不够。
按惯例我有充裕的时间仔细回想每个动作、熟悉器械，但比赛开始的绿灯突然间亮了，我不得不中断准备，仓促地开始了比赛。
然而，对于高低杠这个项目而言，是容不得急就章的。
一个动作不标准，很可能就会落下终身残废。
当时，是内心的平静和惯有的谨慎救了我。
前半段的动作我很是得心应手，当做到我最拿手的后摆动作时，我突然有一种不详的预感，好像我会掉下去，那么我将成为一个谁也不需要，谁都不记得的终身残废。
不，我不能这样！我松开了手指，软绵绵地落地了。
⑥做梦都没想到，我的雅典之旅会这样收场……但我没有绝望，毕竟这只是翻过了人生的一页而已。
我知道，今天奥运会一结束，我的运动生涯也将画上句号。
回到房间，我喝下一小杯白兰地，庆祝一切已经过去，我仍然活着，并且完全健康。
我卸了妆，蒸了桑拿，点上蜡烛，放起音乐，开始享受这片刻的宁静。
[词语积累]
崩溃：
惯例：
仓促：
[阅读训练]
1．本文的题目为“梦断雅典”，通读全文后你知道作者主要告诉你发生了一件什么事吗？
2．请从文中选择意思相对应的词语填入下面括号内。
A．形容情绪异常激动，举止失常。
（）
B．为了应付需要，匆匆忙忙完成的作品或事情。
（）
C．心理怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
（）
3．从①——⑤段，可以看出这篇文章的记叙顺序是（）
A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙
4．联系文章内容，说说下列句子的含义。
（1）世界轰然崩溃了。
（2）我挺直身板，如同奥运会金牌挂在胸前般，昂首走向出口……
5．“我”是怎样看待“梦断雅典”的？用第⑥段中的一句话回答。
6．从全文看，面对失败和挫折，“我”的情绪发生了哪些变化，用文章中的相关词语表示出来。
从中可以看出“我”
面对失败的什么态度？
[写说指导]
运用第一人称、第三人称的方法写人各有好处。
第一称对于心理活动来说，描写得会更细腻，更有可信性，也更能够直观地给读者以强烈的撞击，让读者也感觉到，自己就是主人公。
第三人称的写法，在叙事方面更流畅，不必拘泥于其中的任何个体，是非由读者论断。
[基础积累]
试题精选——字形
1、比较字形、字音组词语。
瀑（）镇（）腊（）虑（）
爆（）填（）蜡（）滤（）
胖（）绣（）挣（）肢（）
绊（）锈（）筝（）织（）
2、下面几组词语中没有错别字的一组是（）
A、穿流不息置之不理阴谋诡计兴高彩烈
B、不计其数眼花缭乱郑重其事莫明其妙
C、别出心裁迫不急待再接再厉出类拔萃
D、德高望重不攻自破走投无路漫不经心
3、下面词语中，没有错别字的一组是（）
A、五彩缤纷震撼天地蜿蜒曲拆
B、实事求是混水摸鱼长途跋涉
C、不计其数含糊其词阴谋鬼计
D、清澈见底处景生情面容憔悴
4、下面各组没有错别字的是( )
A、严历畸形油光可鉴
B、隐蔽虐杀咳人听闻
C、菜畦弥漫再接再厉
D、桑椹和谐与时俱进
[写作实践]
以“当的时候”为情景，运用心理描写，写一段文字。
情景设定：当的时候……。
