异域采风说 课 稿.

《异域采风》教学反思
本课教学，我先后制定了两份教学设计：第一份是依据教材的编排体系，按照“节日万花筒、生活面面观、入乡随俗”三个主题活动分三个课时教学。

教学设计完毕后，经过反复比对思考，认为每个主题活动的内容比较少，学生的生活素材也不多，将三个主题活动合并起来，进行整体设计、教学，效果应该好一些，于是又设计了第二份教学设计方案。

这个设计，我紧紧围绕教材，先让学生初读感知，了解教材是从哪几个方面介绍世界各国的风土人情的，再让学生结合我设计的“自学提纲”，让学生小组合作，读书探究，比较详细的了解世界各国的风土人情，最后是通过“小组竞赛”的形式，将学生分成“节日组、服饰组、饮食组、礼仪组”4个组，每个组介绍一个方面的内容，教师相机补充相关内容。

课堂实践下来，效果非常的不理想：教学任务没完成，基本上只完成了两个环节，离预设的教学效果相差甚远。

反思这节课的教学历程，我认为：将三个主题活动进行整合设计，思路是比较好的。

失败的根本原因在于对学生学情了解不够，估计过高，再加上教学内容较多，每一个环节都必须要花一定的时间去完成，因而完不成教学任务。

因此，这节课可以这样改进：将这个设计分两个课时完成，第一课时只完成第一、二个环节，只让学生初读感知、小组合作探究，第二个课时组织小组竞赛、教师点拨补充，提炼出品德课程应具有的德育教育意义。

回顾这节课的教学历程，我感受到：上好一节课不
容易，备好一节课更不容易。

备好课是上好课的前提和保障。

有时，要上好一节课，要经过多轮设计，反复比较，要花比上课更多的时间，真可谓“台下百日功，台上几钟！”。

2019-2020年六年级上册《异域采风：生活在不同的国度》精品导学案班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标：了解各国的礼仪习俗，认识世界，认识生活课前准备：搜集有关的资料。

前置作业：1、了解见面礼仪。

2、了解送礼和受礼礼仪。

3、了解谈话礼仪。

学习过程：一、课前三分钟：举例说说生活中的礼仪。

二、导学：1、从生活中的礼仪说起，确认自己的认知起点。

2、学习方法：①全班合作，明确导学案的学习目标。

②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。

③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。

三、独学思考：看教材，深入思考前置作业题，查缺补漏。

呆会儿在小组交流四、互学（一）小组合作学习1、活动一见面礼1）不同地区的问候方式是不同的、入乡要问礼、问俗，懂得尊重别人，这样就不会出现尴尬的场面了。

2）交流我知道的有趣的见面礼。

3）了解握手礼、鞠躬礼、碰鼻礼、献花环礼、拥抱礼，和小组同学演一演。

4）交流握手礼的形成。

2、活动二送礼受礼1）赠送礼物是各国人民都有的习俗，怎样赠送礼物却是很有讲究的。

不同的民族对送礼的内容有着独特的要求。

2）阅读教科书71页。

小组讨论：中国人送礼，受礼有哪些讲究？其它国家的人有什么讲究？3）讨论：接受礼物的方式如此不同，我们应该怎样看待？3、活动三谈话礼仪谈话是人们交往的主要方式，生活在不同文化背景下人们，会有不同的说话方式。

结合教科书72页交流：你还知道哪些国家的谈话礼仪？（二）全班展示互学1、展示交流小组合作学习的问题。

2、创设情境：我们先来互相认识一下：分别与同学握手问好，与同学拥抱问好。

问：你能接受我问好的方式吗？为什么？3、小品表演：送钟。

交流：小品中的年青人为什么好心送给老丈人礼物却没讨到好呢？4、情景表演：（简介）杰克是刚到中国不久的美国留学生，一天他在散步，接连遇到三位中国同学问他吃饭了没有。

最后，杰克生气地说：“你们怎么老是问我吃饭了没，我有钱吃饭！”交流：面对同样的问候语，杰克和我们怎么会有不同的反应？5、情景回答：其实你不懂我的心（1）你到美国人家做客，主人让你自己安排生活，然后就去看电影了，你会怎么想?（2）你的西班牙朋友邀你共进晚餐，饭后却要和你平分帐单，你会怎么样？（3）你骑自行车摔伤了，你的日本朋友不但不扶起你，反而催你赶快起来别挡住后面的人，你应该怎么做？6、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。

6异域采风D世界节日大盘点1．学生介绍自己收集的国外节日和习俗资料。

2．课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。

3．师：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。

这些相同的地方是什么呢？4．小结：这些节日反映了一个国家一个民族的文化信仰生活态度，带给了人们欢乐与友谊。

介绍自己所了解的外国的节日该环节是要引导学生从表层认识到深入体验，体验从节日中折射出的各国不同的文化特点，从而学会理解和尊重其它国家的文化。

当堂检测完成当堂检测题分组竞答比赛激发竞争意识，强化记忆新知识教学反思六年级品社《异域采风》导学案课题异域采风课型新授学习目标情感态度价值观目标：通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯，了解不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。

知识目标：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。

能力目标：初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、汲取他人长处。

培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养问题思考和探究的习惯，激活学生的想象力。

学习重、难点教学重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。

教学难点：让学生体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。

学习准备教师准备：对异域节日、服饰、饮食等方面进行深入了解，并制作课件；对学生的课外资料收集进行指导。

学生准备：搜集有关的资料，填写调查表。

学习时间1课时导学环节教师活动学生活动学习策略复习导入竞答比赛竞答比赛复习旧知，激发竞争意识世界特色服1．师：服饰，又称人的第二皮肤，被视为民族形象的标志。

世界服装绚丽多彩，犹如一颗颗璀璨夺目的珍珠熠熠生辉。

其品种之多、款式之奇、色彩之艳、花样之繁，令人折服和沉醉。

让我们一同走进世界特色服饰博物会之旅，体验霓裳的魅力吧！（课件出示各国特色服装表演）欣赏精彩的服装表演。

异域风情发言稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！今天我非常荣幸能站在这个舞台上，与大家分享一些有关异域风情的故事和体验。

异域风情，简单来说，就是指与我们自己的文化和传统不同的文化和风俗，在不同的地方品尝到的美味、感受到的音乐、领略到的艺术等等。

在我眼中，异域风情是一种神秘而诱人的存在。

作为一个旅行者，我曾经踏足过许多异域的土地，去感受不同国家和地区的独特之处。

每一次的旅行都让我受益匪浅，让我对这个世界充满了更多的好奇和向往。

首先，无论是亚洲的東方之珠，还是欧洲的名城古镇，每一个地方都有着自己独特的风光和文化。

比如，我曾经去过日本，这个东方国度总是能带给我许多惊喜和感动。

漫步在古老的寺庙里，欣赏精致的建筑和庭院，感受到了禅宗文化的独特之美。

而在东京的繁华街道上，我又被现代都市的奇迹所吸引，感受到快速发展的东京独有的魅力。

日本还有许多美食，比如传统的寿司、拉面、炸鸡等等，每一样都令我欲罢不能。

当然，欧洲大陆的异域风情同样令人心驰神往。

我曾经去过法国的巴黎，那里有着浪漫和艺术的气息。

在卢浮宫里，我目睹了众多世界名画的辉煌和绝美，仿佛回到了艺术的故乡。

在巴黎的咖啡馆里，我品尝着香醇的咖啡，欣赏着街头艺术家们的表演，感受到了这个城市独特的魅力。

除了以上述的两个国家为例，还有许多其他国家和地区的异域风情同样令人心动。

南美洲的神秘土地，中东的文化气息，非洲的野性大草原等等，每一处都有着无穷的魅力等待我们去发现。

异域风情不仅仅指的是文化和风俗上的差异，也包括了他们所拥有的艺术表现形式。

比如，每一个国家都会有自己独特的音乐，无论是西洋的交响乐，还是亚洲的民乐，每一种都有着自己独特的韵味。

在我旅行中，我曾经欣赏过墨西哥马利亚契合舞，感受到了火辣和激情；我也曾经聆听过中国古筝的演奏，感受到了静谧和优雅。

音乐，作为一种跨越语言和文化的语言，能够让我们与世界沟通，也能够让我们更好地了解和感受异域的文化。

在旅行中，我还曾经接触到不同国家的艺术形式，比如中国的传统绘画，印度的雕塑艺术等等。

采风活动讲话稿各位亲爱的朋友们：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家一同参加我们的采风活动。

首先，我代表组织者向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

在这个美丽的季节里，我们有幸聚集在一起，共同感受大自然的魅力，领略文化的瑰宝，这是一次难得的机会。

我们举办这次采风活动的目的是希望借助大家的智慧和热情，共同挖掘和发现优秀的文化资源，促进文化交流与传承。

采风活动是我们对于自然与人文探索的一次尝试，是我们对于不同地域和民族文化的一次了解，也是我们对于美好未来的一次期许。

首先，我想借这个机会感谢所有的策划组成员和工作人员。

正是他们的辛勤付出和精心准备，才使得这次活动得以顺利进行。

没有他们的默默付出，就不会有今天的盛况。

他们是这次活动的中坚力量，是我们的骄傲和自豪。

其次，我要感谢所有参与活动的朋友们。

你们的踊跃参与和积极配合，为活动增添了浓厚的人文氛围。

正是你们的支持和关注，才使得我们的努力有了更大的意义。

我希望你们能够充分发挥自己的聪明才智，积极参与各项活动，让我们的活动更加丰富多彩。

最后，我想说一些关于采风活动的安全事宜。

在活动期间，我们要时刻注意自身安全问题，尤其是在户外活动中。

请大家务必遵守组织者的安排和要求，做好个人防护工作。

同时，也要互相照顾、相互关爱，确保活动的顺利进行。

如果有任何意外情况，请立即向工作人员寻求帮助。

在这个美好的旅程中，让我们怀揣着对自然与人文的敬畏之心，去发现和感受它们的魅力。

希望每一位朋友都能够体验到独特的文化风情，收获美好的记忆。

让我们相约在未来，再度相聚，共同见证我们对于美好生活的追求。

谢谢大家！祝愿我们的采风活动取得圆满成功！谢谢！。

采风老师发言稿
各位尊敬的领导、老师和同学们:
大家好!我很荣幸能够在这里发表我的演讲。

今天我想就我们学校的校园文化和教育环境这个话题与大家交流一下。

作为一名教师，我每天都和学生们在一起，用心去教育和引导他们成长。

通过这些年的工作和观察，我深深地感受到了学校校园文化对学生成长的重要性。

首先，我想强调的是校园文化的引领作用。

一个学校的文化可以影响师生的价值观和行为准则，塑造他们的品格和素养。

在我们的学校，我们注重培养学生的创新意识和合作精神，倡导勤奋、正直和乐观的生活态度。

这种积极向上的校园文化不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养他们的社会责任感和团队精神。

其次，教育环境的重要性不言而喻。

一个良好的教育环境可以提高师生的学习效率和教学质量，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。

在我们的学校，我们重视教学设施的完善和教学资源的更新，为师生创造了良好的学习环境。

同时，我们也注重教师的专业发展和素质提升，不断提高他们的教学水平和专业素养。

最后，我想说的是学校校园文化和教育环境的营造需要全校师生的共同努力。

作为一名教师，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，为他们树立榜样。

作为一名学生，我们要积极参与校园文化建设，发挥自己的才能和特长，为学校的发展贡献
自己的力量。

只有全校师生共同努力，才能够打造一个和谐、包容，充满活力和创意的校园文化。

感谢大家聆听我的发言，希望我们能够共同努力，为我们学校的校园文化和教育环境的建设贡献自己的力量。

谢谢!。

异域采风教学目标：1.了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯，理解并尊重不同文化的价值观。

2.感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐与发展的共同愿景。

3.初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、吸取他人的第处。

教学重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯。

教学难点：尊重不同文化的价值观，学会分析辨别、吸取他人的第处。

教学时间：3课时第一课时活动内容：节日万花筒活动目标：了解中国及世界各国的节日。

活动重点：了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节。

活动难点：了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节。

活动准备：收集有关节日的资料，教师准备挂图、录音机、磁带等。

活动过程：一、活动导入：教师应让学生关注活动导语，学生阅读或教师讲解：“我们生活的地球就像一个大家庭，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，创造着丰富多彩的文化。

大千世界真是奇妙啊！让我们去看看这多资多彩的世界，体会和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。

”二、活动开始1.你知道中国有哪些传统节日吗？其他国家或地区的人们有哪些节日呢？板书学生举出的节日后引导：节日让人期待，那里的人民是怎样庆祝节日的呢？我们去看看吧！2.了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节”。

教师在教学时，可以适当地开展一些烘托节日气氛的物品、音乐、或影像。

“圣诞节”作为重点，突出：这是世界上庆祝人口非常多的节日；不同国家和地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日。

“开斋节”要求学生了解节日的习俗和人们的宗教信仰有关。

“狂欢节”让学生感受节日的大众情怀——尽情地抒发人们对生活的热爱，无拘无束地展示自我。

3.小组交流：介绍自己收集的外国节日和节日习俗资料。

4.研讨：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。

这相同的地方是什么呢？要求学生先独立思考后再同桌互相交流，最后全班反馈，教师小结。

三、活动结束第二课时活动内容：生活面面观活动目标：了解各国的服饰饮食和礼仪等生活习惯。

异域采风教学设计异域采风教学是指学生通过实地考察和体验，了解和探索不同的地区、文化、风俗以及传统艺术等方面的知识。

这种教学形式既可以扩大学生的视野，也可以加深他们对文化多样性的理解和尊重。

下面我将为您设计一节异域采风教学的案例。

课程名称：探索巴厘岛之美年级：初中学科：地理、文化课课程目标：1. 了解巴厘岛的地理、自然环境和特色文化。

2. 通过实地考察和体验，培养学生的观察能力和探究能力。

3. 培养学生对异域文化的兴趣和理解。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学过程：1. 介绍巴厘岛的位置、地理特点和自然环境。

向学生展示图片和视频，讲解巴厘岛的特色景点和自然风光。

让学生对巴厘岛有一个初步的了解。

2. 分组活动：a. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

b. 每个小组选择一个特定的主题，比如“巴厘岛的宗教与信仰”、“巴厘岛传统艺术”、“巴厘岛的自然风光”等等。

c. 小组成员共同研究该主题，收集相关资料，准备一个小组报告。

资料可以包括图片、视频、文字介绍等等。

3. 实地考察：a. 安排学生到巴厘岛进行实地考察，时间为1-2天。

b. 在巴厘岛，学生按照小组主题进行考察和体验。

他们可以去当地的寺庙、艺术村、海滩等地参观和体验。

c. 学生可以与当地人交流，了解他们的生活习惯、信仰和文化传统。

4. 小组报告：a. 每个小组准备一个10分钟左右的小组报告，向全班同学分享他们的考察经历和收集到的资料。

b. 学生可以使用图片、视频或者展示实物等方式展示报告。

c. 全班同学可以提问和交流，共同探讨巴厘岛的特色文化和地理环境。

5. 总结讨论：a. 在小组报告结束后，进行一个总结讨论环节。

b. 教师引导学生思考和反思，他们通过实地考察和体验了解到了哪些巴厘岛的特色文化和地理环境。

c. 学生讨论巴厘岛与自己所在地区的差异和相同之处，思考文化多样性的重要性和意义。

评估方式：1. 观察学生在实地考察中的表现，包括参与度、合作能力和观察记录。

美术野外采风教案标题：美术野外采风教案教案概述：本教案旨在通过野外采风活动，培养学生对自然景色的观察力和艺术创作能力。

通过实地观察、素描练习和创作实践，学生将能够更好地表达对自然美的感受，并提高他们的绘画技巧和审美能力。

教学目标：1. 培养学生对自然景色的观察力和艺术创作能力。

2. 提高学生的绘画技巧和审美能力。

3. 培养学生的团队合作和交流能力。

4. 培养学生对自然美的欣赏和保护意识。

教学准备：1. 确定野外采风地点，选择适合学生绘画的自然景色。

2. 准备素描工具和纸张。

3. 准备绘画工具和颜料。

4. 安排交通工具和必要的安全措施。

5. 准备相关的艺术作品和艺术家的介绍材料。

教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍野外采风的概念和意义。

- 展示一些著名艺术家的野外创作作品，引发学生对自然景色的兴趣和欣赏。

- 提出本节课的学习目标。

2. 实地观察（20分钟）：- 带领学生前往野外采风地点。

- 引导学生仔细观察周围的自然景色，包括植物、动物、天空等。

- 鼓励学生用不同的角度和视野观察，并记录下他们的感受和发现。

3. 素描练习（30分钟）：- 在野外采风地点，组织学生进行素描练习。

- 提供素描工具和纸张，鼓励学生用简洁的线条和阴影勾勒出所观察到的景色。

- 引导学生注意透视、比例和细节，帮助他们提高绘画技巧。

4. 创作实践（40分钟）：- 返回教室或艺术工作室，组织学生进行创作实践。

- 提供绘画工具和颜料，鼓励学生运用所学的技巧和观察到的景色进行创作。

- 引导学生表达对自然美的感受，并鼓励他们展示个性和创造力。

5. 展示与评价（15分钟）：- 组织学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。

- 鼓励学生分享自己的创作过程和心得体会。

- 提供积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。

6. 总结（5分钟）：- 总结本节课的学习内容和收获。

- 强调美术创作的重要性和对自然美的欣赏和保护意识。

- 鼓励学生继续进行艺术创作和探索。

辽海版五年级品德与社会下册教案第二单元第四课去异域采风教学目标：1．了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗，理解并尊重不同的价值观。

2．感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐发展的共同愿景。

3．初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、汲取他人长处。

教学重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗，感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐发展的共同愿景。

教学难点：学会分析辨别、汲取他人长处。

教学课时：3课时教学过程：第一课时一、导入我们生活的地球就像一个大家庭，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，创造着丰富的文化。

大千世界是奇妙的，让我们这节课去看看多姿多彩的世界，体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合吧。

二、新课1．思考：你知道我们国家有哪些传统节日？有什么纪念意义？你知道哪些国家或地区的节日？2．指名学生口述。

3．了解“圣诞节、开斋节、狂欢节”教师利用网络搜索这三节的简介、由来、节日特色资料，阅读。

再让学生观看一些有关节日的图片。

4．小组交流研讨：尽管这些节日在不同的国家和民族，但透过不同的节日，我们总能感受到哪些地方具有相同特色？我们应该怎样理解别人的喜欢和我的不喜欢或我的喜欢，别人的不喜欢？5．小结：理解和尊重别人的传统文化。

第二课时一、导入：上节课我们了解了不同国家和民族的传统节日，这节课我们了解不同国家的不同生活。

二、新课1．学生阅读教材，了解不同国家的服饰和生活饮食习惯。

2．教师引导学生说说不同国家的服饰特点。

3．教师出示亚太经合组织会议时的领导人合影图片，让学生了解不同国家的传统服饰。

4．了解不同的饮食文化A让学生说说我们国家不同地区不同的饮食文化。

B让学生说说不同国家的饮食文化，教师出示一些网络图片。

二、小组辨析：人们的饮食不同，甚至会产生争议，对这样的问题我们怎样理解，怎样对待？三、小结对于不同的饮食习惯和生活方式，我们要理解和尊重。

第三课时一、导入假如有一天你有机会到各地区或不同的国家去，我们该怎样做呢？二、新课1．了解见面礼仪（阅读教材P70），并让学生表演。

采风全面总结发言稿范文
大家好，我很高兴能够在这个美好的时刻和大家一起分享我的采风体验。

这次采风让我收获颇丰，不仅从风景中感受到了大自然的美丽，也从人文历史中学到了许多知识。

首先，我深刻感受到了自然风光的壮观和美丽。

在这次采风中，我去了许多美丽的地方，山水相连，美不胜收。

站在高山之巅，俯瞰群峰叠翠，心旷神怡。

在湖光山色中，我仿佛置身于仙境一般，感受到了大自然的奇妙和神秘。

其次，我也深刻感受到了人文历史的魅力。

在这次采风中，我也走访了许多古老的建筑和文化遗迹，了解了传统文化的魅力。

古老的建筑、古老的街道、古老的文物，都让我感受到了历史的沉淀和传统文化的魅力，让我更加热爱我们的祖国。

总的来说，这次采风让我受益良多，不仅开阔了我的眼界，也让我更加热爱大自然和人文历史。

希望在未来的日子里，我能继续保持这份初心，继续探索更多美丽的风景，也继续学习更多丰富的历史文化知识。

感谢大家的倾听。

采风活动讲话稿各位亲爱的朋友们：大家好！我作为本次采风活动的主持人，非常荣幸地站在这里向大家致辞。

首先，我想对大家的参与表示由衷的感谢。

本次采风活动是我们共同策划并参与的一项重要活动，旨在给我们提供一个互相交流和学习的平台。

在过去的几周里，我们一同准备并规划了这次采风活动，一起探索着美丽的风景和自然之间的联系。

我们不仅有幸目睹了大自然的神奇之处，也亲身感受到了其无穷的魅力和力量。

正如我们所知，采风活动不仅帮助我们更好地了解自然，更能够激发出我们内心深处对美好事物的热爱与渴望。

这次采风活动的主题是“自然的奇迹”。

通过参与这次活动，我们不仅仅是简单地观察和体验大自然，更是能够去发现和欣赏那些平时被忽视的美丽瞬间。

正如莫瑞特所说：“所有大自然的奇迹都依靠一种深思熟虑的方式重新点燃了我们内心深处的火花。

”而这次采风活动正是为我们提供了一个去点燃这颗火花的机会。

在这次活动中，我们一路追寻着大自然的脚步，无论是高山、大海还是森林，我们都能触摸到自然界那独特的魅力与力量。

那些绿树与清风，无论是远处的飞瀑还是近处的鲜花，都散发着一种让人身心愉悦的气息。

在与大自然融为一体的时刻，我们感受到了生命的力量，感受到了人与自然和谐共生的可能性。

同时，我们也目睹了自然的脆弱性。

随着人类活动的不断加剧，环境污染和生态破坏的问题日益突出。

我们在采风过程中，也看到了一些异常的现象，比如树木被砍伐、水域被污染等等。

这些问题提醒着我们，我们需要更多地行动起来，保护我们的珍贵环境。

回顾这次采风活动，我们不仅仅是观察者，更是参与者。

我们一起记录下那些美好的瞬间，用相机和笔记本记录下大自然的壮丽景色。

在这个过程中，我们是创作者，展现出自己对大自然的感激之情和对生命的热爱。

最后，我希望我们能够将这次采风活动的收获带回家。

无论是通过摄影作品、文字记录还是口述，我们都可以与他人分享我们的故事和感悟。

同时，我希望我们能够以这次采风活动为契机，把对大自然的热爱融入到我们的日常生活中。

采风活动讲话稿亲爱的朋友们，大家好！欢迎来到今天的采风活动。

在这个美丽的季节里，我们相聚在一起，共同探索和体验大自然的魅力。

我很高兴能跟大家分享我的一些想法和感受。

首先，我想说的是，采风活动是一个非常有意义的活动。

通过这样的活动，我们不仅能够亲近大自然，还能够与他人互动，交流和分享我们的所见所闻。

采风活动不仅仅是一次简单的旅行，更是一个全面的体验，让我们能够真切地感受自然的美丽和生命的力量。

在我们的采风活动中，我注意到了很多令人印象深刻的事情。

首先是大自然的壮丽景色。

无论是青山绿水，还是湖光山色，都展现了大自然的神奇。

在这个过程中，我们可以欣赏到各种各样的植物和动物，它们都是大自然的奇迹。

在这里，我们可以放松身心，远离城市的喧嚣，享受大自然的宁静与美丽。

其次，我想谈谈采风活动的原因和目的。

采风活动不仅可以让我们感受大自然的美丽，还可以提高我们对自然的认识和理解。

通过亲自观察和体验，我们能够更好地了解生态系统的重要性和自然界的平衡。

这对于我们保护环境，保护自然资源非常重要。

同时，采风活动也可以激发我们的创造力和想象力。

在这里，我们可以找到灵感和启迪，创作出更加出色和独特的作品。

除了探索和体验自然的美丽，采风活动还有一个重要的方面，那就是人与人之间的交流和互动。

在这里，我们能够结交新朋友，分享彼此的经验和见解。

通过与他人的交流，我们可以学习到更多的知识，开阔自己的视野，并且获得不同的观点和思考方式。

这个过程不仅可以提高我们的个人素质，还可以促进社会的和谐与进步。

最后，我想强调的是，采风活动不仅仅是一次短暂的旅行，更是一个长期的过程。

在我们的生活中，我们应该时刻关注自然环境和生态系统的变化，积极参与到环保活动中去。

我们每个人的努力和行动都会对环境产生积极的影响。

通过我们的共同努力，我们可以为下一代创造一个更加美好的世界。

亲爱的朋友们，让我们一起享受这次采风活动，感受大自然的魅力。

同时，让我们也带着一颗感恩的心，珍惜和保护我们的环境。

《亚洲采风》说课稿教师：陈渝一、说教材：《亚洲采风》是七年级第五单元的内容，本单元介绍的是亚洲的民族音乐，教学曲目选自亚洲各国不同风格的民歌和民族音乐，其中包括东亚、西亚、南亚及东南亚。

教材中每首音乐作品的形式都不尽相同，有管弦乐曲、民间乐曲、民歌、少儿歌曲、世界名曲、舞蹈音乐等。

这些曲目既富有新意又具有经典性，并且体现了多层次的音乐情感。

我选择了其中的《水姑娘》、《塔斯尼夫》这两首歌进行教学。

1、《水姑娘》是印度民间乐曲，由印度笛演奏，空灵、飘渺，各种乐器制造出来的水声，它形象鲜明地描绘了水姑娘的俏丽与安静。

2、《塔斯尼夫》是一首伊朗民歌，它是一种带伴奏的声乐题材，大多数塔斯尼夫创作于1900——1920年间，歌词大多反映伊朗宪政运动的爱国精神。

其速度较慢，节奏比较自由，各音节可任意延长，并加上许多装饰音，这与西亚人们的游牧生活相关。

3、学情分析：七年级的学生大部分不会识谱,也没有掌握多少有效控制声音的方法。

部分学生还是明亮的童声,部分学生却已经进入变声期。

在班级合唱的效果上,音色不够统一。

二、说教学目标：根据教材的特点以及七年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样的设置的：1、通过欣赏《水姑娘》、《塔斯尼夫》等歌乐曲，了解亚洲丰富多彩的民间音乐形式和体裁，开阔视野，热爱多元的音乐文化。

2、在欣赏的过程中，学习辨认乐曲中使用的乐器，并感受它们的音色特点；在欣赏《水姑娘》的过程中，感受印度音乐装饰性的特点及独特的节奏；在欣赏《塔斯尼夫》的过程中，感受歌曲的演唱风格和旋律特征，理解西亚地区歌曲的一般特征。

三、说教学重点和难点：1、教学重点：初步掌握亚洲丰富多彩的民间音乐形式和体裁。

2、教学难点：能从听辨片段中正确判断出相应的国家名称及音乐拍号与速度。

四、说教法、学法：1、说教法：在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学，教师创设情境，使学生在情境中陶冶了情操，体验了音乐表达的情感，提高了学生对音乐的感受能力。