把立德树人作为学校教育工作的首要任务

建设一体化德育课程落实立德树人根本任务1. 引言1.1 立德树人是教育的根本任务立德树人是教育的根本任务。

立德树人是教育的首要任务，也是教育的根本任务。

立德树人，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育事业的根本目标。

立德树人既是我国教育事业的宗旨，也是教育事业的使命。

立德树人要始终把德育放在首位，坚持德育的全面性，注重学生良好的道德品质和道德修养的培养，注重学生的道德文化修养和道德自我约束的建设。

立德树人要把德育与教学相结合，把德育与教学一体化，把德育课程和专业课程有机结合起来，使德育贯穿教育全过程，体现教育成果。

立德树人要注重学生的思想道德、文化素质和精神文明建设，注重学生的思想道德教育和道德观念的培养，注重学生的道德修养和人格塑造，注重学生的青年心理健康和良好发展。

【2000字内容已完成】2. 正文2.1 建设一体化德育课程的必要性建设一体化德育课程是当前教育领域的一个重要课题。

德育是教育的重要组成部分，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。

培养学生的道德品质和价值观是教育的基本任务，只有通过德育课程的开设和实施，才能真正实现立德树人的目标。

随着社会的发展和变革，学生所面临的挑战和压力也在不断增加，德育课程能够帮助学生建立正确的人生观、价值观和行为规范，引导他们正确认识自己、尊重他人，提升道德修养，更好地应对社会生活中的各种问题和困难。

建设一体化德育课程还能促进学校教育的全面发展，培养学生的综合素质，提高教育质量，增强学校的社会声誉和影响力。

建设一体化德育课程具有重要的现实意义和深远的长远意义，是教育改革和发展的必然要求，也是实现立德树人目标的关键举措。

2.2 建设一体化德育课程的具体内容在课程设置上要注重融合德育元素，将道德修养、社会实践、思想道德教育等内容贯穿于各个学科之中，不仅在德育课程中进行教学，也要在其他学科中引入相关内容，形成全面的德育教育体系。

要注重培养学生的道德观念和价值观。

学校政教管理工作经验之谈作者：达加来源：《东方教育》2018年第09期摘要：新形势下，高中学校政教处工作与班主任管理工作有其自身的复杂性、系统性以及服务性，同时兼具时代意义，服务理念是对学校教职工提出的新要求。

作为高中学校及班集体不可或缺的重要角色，做好本职工作，肩负教育、管理与服务的责任，意义深远。

关键词：政教；管理；学生；校园坚持“育人为本，德育为先”，把“立德树人”作为德育工作的首要任务。

以贴近学生、贴近生活、贴近实际为原则，继续在德育形式和方法上想办法，在安全管理上花力气，在细节品位上做文章，进一步整合德育资源，整体构架符合学校实际德育体系，拓宽拓深德育工作空间，提高德育工作实效，形成德育工作特色，使学校政教工作再上新台阶，为学校教育教学质量的提升提供有利保障。

一、高中学校政教处工作整体部署高中学校政教处主要工作包括指导班主任进行班级文化环境布置、抓好学生纪律、卫生、学习、人际关系、生活指导、思想品德教育、重大疾病急救工作，制定考核监督和评价班主任制度体系，建立常规奖惩制度、组织指导全体教师做好常规交流指导工作，并进行相应考核、監督、评价与奖罚，同时协助班主任之间、班主任与年级主任之间、班主任及干事之间的关系，协调教务处、行政办公室、团委学生会等各方面的关系，保证协调有序地开展工作。

1、处理好决策与执行的关系准确领悟教育部门下发的指示意图，明确管理工作任务，创造性开展工作；注意工作的轻重缓急，强化时效性与效率性。

政教处干事要负责很多细节工作，如做各项考核监督常规表册、做学生补助通知、信息征集、汇总与核查，做班主任每天的监督考核、做财产管理等等，政教处主任做好各项工作的决策与协调干事执行事宜，审核并通知发布各种行政管理决定，处理好决策与执行的关系。

2、处理好与其他部门管理层的关系作为高中学校政教处副主任，要经常性地与各处室主任、校长、党总支书记、团委书记甚至学生有各种工作上的接触。

为了政教处工作的开展具有良好的环境，政教处工作要想得到各个部门团队的支持与配合，就必须处理好与其他部门管理层的关系，加强部门间的交流与沟通。

在教育中，要坚持把立德树人融入到学校工作的各个环节中去随着社会的发展，教育作为重要的社会组成部分，其重要性不断地被提高。

学校作为教育体系的重要组成部分，应该承担起将学生培养成为有道德、有文化的人的重要使命。

在这个背景下，立德树人理念日益重要，将立德树人融入到学校工作的各个环节中去，是学校工作的重要任务。

一、开展校园文化建设在校园文化建设中，应该注重培养学生的情感素质、道德观念和文化修养。

要在文化活动中注重学生的道德品质和语言、行为，潜移默化地培养他们的道德观念；同时，通过营造优秀的文化氛围，让学生可以接触到许多文化资源，提高他们对文化的兴趣和热爱。

例如，学校可以设立优秀学生的展台或者墙面，“养成日记”来树立学生的榜样形象，同时可以围绕国学经典、文化名人以及现代文化等主题开展相关活动，吸引学生们的参与，让他们在活动的过程中逐渐提高了自身的文化素质和良好品德。

二、加强素质教育素质教育应该贯穿于学生成长的各个阶段，其中的立德树人是其中不可或缺的一个重要环节。

在学科知识教育的同时，应该注重培养学生的综合素质，注重对学生的思想品质进行塑造。

学校可以在课程中增加道德课程、法制课程等，让学生们了解到正确的道德观念和法制意识。

同时，在校园实践、社会实践、学生社团等活动中，渗透与发展立德树人理念，加强对学生的影响，让学生们在实践中领悟到立德树人的内涵。

三、建设和谐校园和谐校园是立德树人的重要环节，通过建设和谐校园、养成良好的校园文化和氛围，可以让学生们感受到校园的温暖和关爱。

要建设和谐的校园，就要以学生为本，精心打造温馨、安全、和谐的学习、生活、交往环境，让学生们在这个环境中轻松愉快地成长。

学校可以加强学生平安校园意识，加强对学生人身、财产和心理健康的保护，增强学生成长时的安全感。

四、培训师资学校教育的质量和方向，很大程度上取决于教师的素质。

教师是学习的引导者，也是学生成长的见证者。

要把立德树人融入到学校工作的各个环节中去，就必须先提高教师的素质，加强教师的理论知识和对立德树人任务的认识，引导教师坚定立德树人的信念，增强教师立德树人然后才能对学生进行具体指导和辅导。

把立德树人作为学校教育工作的首要任务作者：李兴旺来源：《陕西教育·综合版》2015年第04期立德树人是教育的根本任务，这就决定了德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。

重视不重视德育、善不善于抓好德育，是衡量一个好校长、好教师的首要标准。

习近平总书记春节前来陕视察重要讲话专门强调：“抓教育发展，有一条必须始终把握好，就是要坚持正确政治方向，把立德树人放在首要位置，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

”这为我们做好德育工作提出了新要求。

一直以来，我省各级教育部门和中小学校紧抓课程德育、社会实践、校园文化、教师队伍和心理健康教育等关键环节，在加强中小学生思想道德建设方面，做了大量工作，取得良好效果，形成了一些特色和品牌。

但客观地讲，我们的中小学德育工作还不同程度存在重智育轻德育、重应试轻素质、重教书轻育人等现象，德育目标过于笼统、抽象，内容过于空泛、僵化，一些校长、教师缺乏科学的教育质量观，开展的德育教育活动层次性和针对性不强，多流于形式，加之社会转型、文化价值多元的冲击，严重削弱了德育的成效，严重影响了学生健康成长和正确价值观的形成，也使得中小学德育工作面临很大挑战。

中小学生处在人生成长的关键阶段，德育既是塑造灵魂的事业，也是学生一生健康成长的奠基工程。

校长队伍是我们教育工作的骨干，更是抓德育工作的带头人。

人们常说，一个好校长就是一所好学校。

选用一个善于抓德育的校长，就能形成全校重视德育、全员育人的环境，就能办好一所学校、培育一批英才。

因此，尽管学校工作头绪很多，但作为校长始终不要忘了德育这个根本任务，无论是制定政策、投入经费、健全制度，还是安排课程、组织教学、业绩考核，都要把德育放在首位、考虑在前，像抓教学、抓建设项目一样，亲力亲为，确保把育人为本、德育为先落到实处，决不能让德育的重要性仅仅停留在口头上、汇报中。

一、抓好德育工作内容体系建设我国是一个重视修德养心的国家，德育是每个时代都高度重视的教育内容。

学校育人方略,扎实推进立德树人工作以德治校持之以恒扎实推进学校德育工作学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长与学校工作的保障。

我校始终把德育工作放在首要位置，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，使德育工作取得了显著的成绩。

现将我校德育工作情况总结如下：一、突出“两个到位”，强化组织领导1、思想认识到位，建立德育工作长效机制。

我校始终将德育工作放在首位，坚持“育人为本、德育为先”原则，在工作中加强领导，建立了德育工作长效机制，做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。

一是学校制订了德育工作中长期进展规划，制订了学校德育工作管理制度；二是成立了以校长为组长、分管校长为副组长、德育处与少队部负责人、班主任为成员的德育工作领导小组；三是学校每年召开德育工作研讨会，总结学校德育工作经验，结合教育形势与存在问题对德育工作提出新的要求。

2、德育目标管理到位一是学校德育工作目标明确，即。

以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以强化行为规范养成教育为主线，以学生身心健康全面进展为目标，制造性地开展德育工作，培养学生的民族自信心、社会责任感、诚信感恩与文明礼仪，逐步形成良好的思想道德与乐观向上的性格。

二是学校制定了涵盖品格修养、教育思想、科学精神与时代精神，表达学校办学理念、办学宗旨与特色的“一训四风”，即：志存高远，学会学习的校训，诚信合作，善学笃行的校风，敬业精业，常教常新的教风；勤学乐学，活学活用的学风；同心同行，求实求新的作风。

二、聚集正能量，打造“四支队伍”，完善德育工作网络教师、家长、学生干部、校外德育辅导员始终是学校开展德育工作的坚实基础与保障。

学校努力打造这四支队伍，协调社会各方面力量形成强大的德育工作网络，协助学校抓好对学生的教育，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，开创德育工作新局面。

将“立德树人”摆在学校德育工作首要位置作者：张天红来源：《黑河教育》2015年第04期习总书记在党的十八大报告中把教育放在改善民生和加强社会建设之首，对教育提出了一系列新要求、新论断。

其中，“把立德树人作为教育的根本任务”在党的全国代表大会报告中首次被提出，不仅体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，再一次把德育工作摆在了学校发展的首要位置。

反思我们的德育工作，部分学校存在着阻滞德育工作发展的现象：一方面为了片面追求教学质量淡化了德育;一方面学校管理制度不能做到“以人为本”，背离了学校德育发展的轨道。

此外，不和谐的师生关系也成为学校德育工作开展与实施的一个障碍。

若要摒弃这些现象，真正将“立德树人”落到实处，需要教育工作者从以下几个方面去努力。

一、引领班主任转变对自身角色的认识从主抓德育工作至今，我一直都在思考这样一个问题，在班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色？起初，我认为班主任就是一个班级的“管理者”。

有了这样的想法，自然会产生在班级管理实践中事事操心的行为，班主任就像一块砖一样，哪里需要就搬到哪里。

由于经验缺乏，管理效果不佳，我就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。

现在反思，我认为班主任应该而且必须是一个班级的“领导者”。

这样的论断，源于管理与领导有着本质的区别：管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制，被管理者是被动的，甚至是消极的;领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向，追随者是主动的，积极的。

基于此，管理者与领导者也有着本质的区别：管理者执行，领导者创新;管理者维持，领导者开发;管理者控制，领导者鼓舞;管理者模仿，领导者创造;管理者关注短期，领导者关注长期。

二、建立高素质的教师队伍“德不立，则人难成;德立，则人易成。

”指明了学校德育工作的出发点和立足点。

“立德”首先要从学校、从教师开始。

浅谈在辅导员工作中落实“立德树人”根本任务“立德树人”，是高校思想政治教育的重中之重，也是在高校辅导员工作中必须落实的一项根本任务，本文以一名高校辅导员的工作角度探讨了“立德树人”的基本内涵，以及在辅导员工作中开展“立德树人”教育的必要性和途径。

标签：辅导员立德树人德育大学生是国家建设的宝贵人才资源，高校是培养青年人才的重要园地，承担着党和国家未来发展建设的历史重任。

立人先立德，树人先树品，教育的任务不但要教会学生书本知识和实践能力，更要教会他们如何做人，做好人、做能人。

十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”辅导员作为高校的一线思想政治教育工作者，同时也是“立德树人”的实践者，使命与责任都是首当其冲的，而如何能够扎实地将“立德树人”在辅导员思想政治教育工作中推进正是一个需要考究的问题。

一、对“立德树人”含义的探讨1.立“师德”是“立德树人”的前提“师德”，即是教师的职业道德，是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，师德也教师素质的综合体现。

以身作则，言传身教，不断培养具有高尚品德的人，正是一名教育工作者的责任。

大学辅导员处于思想政治教育的一线工作，每天都在处理日常的学生事务，每天都会与不同的学生进行交流，是高校中与学生群体接触最多的教师，自然是对学生产生影响最大的教育者，很容易会被自己所负责的学生当做榜样、典范来学习。

因此，做为一名辅导员应该不断为自己树立新的人生目标，保持积极上进的人生态度，通过自身的人格魅力、高尚品德为学生做出表率，树立榜样，进而对学生形成生动、形象、深远的思想政治教育。

2.立“学德”是“立德树人”的目标“学德”即是治学的态度与品格，端正一个态度，学得一个真透。

立“学德”是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，将社会主义核心价值观与高素质、高品德人才培养相结合的过程。

重视学生素质、品德的形成，重视培养学生奉献精神、责任意识、诚信品行，遵守法纪，培育有德行、有技术、有素质的人才。

坚持社会主义办学方向落实立德树人根本任务作者：李晓钟来源：《甘肃教育》2018年第20期2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的高度，深刻总结了十八大以来我国教育事业取得的新成就，深入分析了当前我国教育工作面临的新形势，就加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育等作出了全面部署。

“教育是国之大计、党之大计”。

习近平总书记就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点：坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。

这“九个坚持”是对我国教育事业发展规律的新认识，我们必须深入领会，认真践行并不断丰富发展。

“培养什么人，是教育的首要问题”。

我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

培养德智体美劳全面发展的社会接班人，归根结底就是立德树人。

基础教育要完成和实现好这一根本任务，需要我们教育工作者深入学习领会习近平总书记的讲话精神，理清思路、花大力气、下真功夫。

要在坚定理想信念上下功夫。

理想信念教育关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育工作的根本性问题，社会主义建设者和接班人，定语只能是“社会主义”。

理想信念是个体奋斗的动力和方向，对青少年学生而言，绝不是可有可无，更不能随意裁量。

中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。

2024年度小学学校工作总结范本尊敬的领导、教师同仁们：大家好！时光荏苒，转眼间，2024年已经接近尾声。

在这一年里，我校全体教职工团结合作、积极进取，在各项工作中不断创新、精益求精，为学校的发展做出了重要贡献。

在这里，我代表我校全体工作人员，向您总结2024年度的工作，回顾过去、展望未来，与大家共同分享学校工作的成绩和经验，同时也反思不足，为进一步提高教育教学质量和学校整体实力提供参考和借鉴。

教育教学工作是学校的核心工作。

今年，我校以“立德树人”为根本任务，坚持以德育为中心，注重培养学生的社会主义核心价值观，努力打造优质教育品牌。

通过开展各种主题班会、社团活动以及丰富多彩的课外拓展活动，学生的综合素质得到了全面发展。

同时，我校加强教学管理，制定出台了一系列教学管理办法和规范，确保了教学工作的有序进行。

在教学成绩上，我校在各项考试中取得了优异的成绩，在市级立德树人示范学校评选中获得了先进学校的荣誉称号，得到了教育部门和社会各界的肯定和赞扬。

此外，学校注重培养学生的创新意识与实践能力，在科技、艺术等方面开展了一系列的竞赛和实践活动。

建立了一支优秀的教师创新团队和学生科研团队，其中不乏获得国家级奖项的优秀项目。

通过这些活动的开展，学生们的综合素质得到了较好的提升，他们的创新精神和实践能力得到了锻炼和培养。

除此之外，学校积极推动校园文化建设，注重人文关怀，塑造良好的校园文化氛围，营造出良好的学习和生活环境。

一年来，学校组织了形式多样的文化活动，丰富了学生的课余生活，增强了学生的集体荣誉感和归属感。

学校还注重教师的专业发展和团队合作，通过举办各类教师培训、经验交流会等活动，提高了教师的教学水平和教育教学能力，加强了教师之间的交流和合作。

在过去一年的工作中，我校也存在一些问题和不足。

首先，人才队伍建设还需加强，特别是中层管理干部和骨干教师的培养和选拔。

其次，校本课程建设还有待完善，需要加强对学科特色和学生个性化需求的关注。

现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第7期基金项目:2023年度广州市高等教育教学质量与教学改革工程项目 产教融合背景下轨道交通类专业人才协同创新实践能力培养研究 (2023QTJG082);轨道交通装备动力学破坏测试及材料修复应用技术创新团队㊂作者简介:伍世英(1989-),女,汉族,湖北黄冈人,硕士,广州铁路职业技术学院助教,主要研究方向:职业教育;李哲(1986-),男,汉族,湖北仙桃人,博士,广州铁路职业技术学院讲师,主要研究方向:职业教育(通讯作者)㊂抗震救灾都体现了中华民族重家国大义的伦理传统,这与西方强调个人㊁尊重个性发展的观念有所不同㊂从促进跨文化比较㊁激活价值思辨㊁讲好中国故事三个角度运用类似红色育人素材,因课制宜选取自主探究式教学法㊁任务教学法㊁混合式教学法等安排课堂活动,有利于增强课堂互动性㊁实操性㊁趣味性㊂第三,建立多维度多主体多阶段评价机制,形成良性教学闭环㊂只有目标和过程,却没有最终的验收评价环节,则难以评估教学效果和目标达成度,也难以保证教学生态的持续完善㊂对红色资源融入外语课程思政的育人效果评价,既要重视知识的深度又要强调人文的温度,既要体现学生主体的广度也要保留教师主体的高度,既要考虑结果的信度又要突显过程的刻度㊂首先,评价要关注语言㊁能力和素养多维度的协同,除了知识的习得,也要关注红色精神是否入脑入心;其次,采取多主体的评价模式,基于学生自评㊁生生互评㊁教师评价等,获取覆盖多主体视角的反馈信息;最后,在传统的学习效果评价中多采取期终诊断的形式进行检验,难以体现学生学习过程中的学习态度和阶段性成效,因此形成过程性评价有利于形成个体的完整学习档案,并能及时调整教学方式㊂3㊀结语成渝红色文化是川渝人民为实现中华民族伟大复兴的血脉轨迹,亦是青年学子奋力谱写新征程的内生动力㊂其核心价值中的追求真理㊁开拓进取㊁团结协作㊁艰苦创业㊁无私奉献等与社会主义核心价值观㊁中华优秀传统文化㊁革命文化㊁社会主义先进文化内涵高度契合,与外语课程思政育人目标吻合㊂健全科学系统的顶层设计㊁搭建深入细致的课程资源库㊁创设成果导向课堂实践模式,有利于推动本土红色文化真真切切融入外语课程思政,实实在在春风化雨育桃李培栋梁㊂参考文献[1]习近平.用好红色资㊁赓续红色血脉㊁努力创造无愧于历史和人民的新业绩[J ].共产党员,2021,(22):4-6.[2]教育部关于印发‘高等学校课程思政建设指导纲要“的通知[EB /OL ].https :// /zhengce /zhengceku /2020-06/06/content_5517606.htm ,2020-05-28.[3]四川省红色资源保护传承条例[N ].四川日报,2021-06-27.[4]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB /OL ].https :// /xinwen /2022-10/25/content _5721685.htm ,2022-10-16.[5]王文斌.文明交流互鉴呼唤外语教育的时代担当[N ].中国社会科学报,2023-03-28(08).高职院校 10个坚持 落实立德树人根本任务伍世英㊀李㊀哲(广州铁路职业技术学院,广东广州510430)摘㊀要:高职院校立德树人不仅是新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务,还是 中心环节 ,更是 高校安身立命之本 ㊂高职院校只有落实好立德树人,才能办出人民满意的教育,培养出合格的社会主义接班人㊂本文解释了新时代下高职院校立德树人根本内涵,指出当今高职院校实际工作中存在的立德树人问题,建议性提出高职院校教师 10个坚持 ,从而落实立德树人根本任务㊂关键词:高职院校;10个坚持;立德树人中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.07.0860㊀前言国无德不兴,人无德不立㊂立德树人直接关系党的事业㊁国家的前途和民族的命运㊂高职院校应该把立德树人作为根本任务,不忘初心㊁牢记使命,为党育人㊁为国育才㊂教育的根本任务是培养人㊂当前,我国处在实现 两个一百年 奋斗目标㊁中华民族伟大复兴关键时期,民族振兴和社会进步都需要培养坚定马克思主义立场㊁坚持中国共产党领导㊁担当民族复兴大任㊁德智体美劳全面发展的社会主义建设者㊁接班人㊂树人 是教育最终目的, 立德 是指导原则㊂因此,我国社会主义教育中,德的信念最为重要㊂通过引㊃052㊃2024年第7期现代商贸工业Modern Business Trade Industry领学生㊁关爱学生㊁服务学生,提高学生思想水平㊁政治觉悟㊁道德素质㊁文化修养,从而让学生坚定共产主义理想信念㊂此外, 立德 包含双重涵义㊂一方面,指对学生进行德育教育,开展各类思政教育工作,需加强学生的思政政治理论水平,另一方面,需教育工作者带头做共产主义的拥护者,争做 四有 好老师 有理想信念㊁有道德情操㊁有扎实学识㊁有仁爱之心㊂1㊀高职院校教职工实际工作中 立德树人 存在典型问题习近平总书记提出: 评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风,师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作㊂高校教师是坚定的党执政支持者㊁先进的思想文化传播者㊁先进的立德树人典范,优秀的学生成长成才指导者,必须加强师德师风建设㊂绝大多数教师都能自觉贯彻党的教育方针,默默耕耘㊁无私奉献㊁尊重学问㊁关爱学生㊁严于律己㊁为人师表㊂但是,在全国多所高校也发生了师德失范典型案例,极大损害了教师形象,造成了不良社会影响㊂违纪教师及有关人员均受到了严肃处理,教训极为深刻,以下是实际典型案例:(1)损害国家利益,损害学生和学校合法权益的行为:高校教师承担涉密项目,无视保密工作纪律;新冠疫情防控期间,高校教师未经学校审批私自出国;学生在课堂上发生斗殴冲突,高校教师不管不顾,充当 看客 ;高校教师以学校名义私自开设培训班,损害学校声誉和利益㊂(2)违背党的路线方针政策的言行:高校教师在个人微博发表不当言论;高校教师在课堂上发表不当言论㊂(3)散布封建迷信㊁淫秽内容,诱导学生参加非法组织和非法活动的行为:高校教师利用互联网传播淫秽色情内容;高校教师浏览国外网站,翻译传播宗教类非法出版物㊂(4)影响教育㊁教学正常工作的兼职兼薪行为:高校教师屡次在考研㊁考公培训机构兼职,敷衍教学;高校青年教师为发展自己的 副业 ,加入网店㊁微商行业㊂(5)无正当理由,拒不服从单位工作安排,影响教育教学正常开展的行为:高校教师无正当理由,拒不服从工作安排,影响学院教育教学工作的正常开展;高校教师编造虚假理由,不服从学校工作安排㊂(6)在教学工作中,备课不认真㊁论文指导敷衍塞责㊁实验与实践指导不负责任等,导致授课出现知识性错误㊁指导论文达不到要求和学生安全出现问题等不良后果的行为:高校教师实验室使用不当,导致发生爆炸事故;高校教师备课不认真,致使课堂教学无法正常进行㊂(7)在科研工作中,论文数据弄虚作假㊁抄袭剽窃他人学术成果㊁违规使用科研经费㊁滥用学术资源等学术不端问题,高校教师国家自然科学基金项目申请书抄袭剽窃㊂(8)在管理与服务工作中态度不好㊁不作为,产生不良社会影响的行为;高校招生办教师在回答高考生咨询录取事宜时态度恶劣;高校辅导员在管理与服务学生工作中不作为㊂(9)在招生㊁考试㊁学生推优㊁保研等工作中徇私舞弊的行为:高校辅导员在学生推优中偏袒班委;高校教师身为考研出题人,在校外研究生入学考试辅导机构私自任教,以至于泄露考研真题;某高校教师作为研究生入学考试出题人,考试前对朋友孩子进行辅导;某高校辅导员为学生办事,违规收取学生家长送的礼金㊂(10)与学生发生不正当关系的行为:某高校教师深夜多次通过微信给学生发送低俗消息;某高校教师性侵女同事㊁女学生;某高校教师私下与女研究生单独约会,并发生不正当关系㊂由此可看,高校 立德树人 工作存在大量形形色色问题,从社会层面看,是由于市场经济负面㊁社会思潮多样化㊁网络㊁宗教因素等影响㊂从学校自身层面看,是由于学校对立德树人问题不够重视㊁专业化不高㊁创新性太低,队伍建设不强㊁经费投入太少㊂2㊀高职院校教师 10个坚持 落实立德树人根本任务百年大计,教育为本,教育大计,教师为本 ㊂建设一支良好的教师队伍有更高的要求,必须认真总结,积极探索㊁不断创新 立德树人 的实践路径,建立健全师德建设长效机制,不断提升教师的政治地位㊁社会地位㊁职业地位,让广大教师群体安心从教㊁热心从教㊁舒心从教㊁静心从教,筑牢立德树人的基石㊂(1)坚持政治站位㊂坚定政治方向,坚决拥护中国共产党的领导,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,严格贯彻党的教育方针,坚持政治定力,确保 十四五 时期,我国发展的目标任务落到实处㊂政治定力是定心定行之力㊁是立身履职之基㊂党员干部只有保持坚定的政治定力,才不会 缺钙 ,不会得 软骨病 ㊂(2)坚持爱国守法㊂作为一名教育工作者,前提是忠于人民㊁忠于国家,坚决不损害社会公共利益和国家利益,遵守法律法规㊁宪法原则,坚决不违背社会秩序㊂爱国守法是社会主义公民基本道德规范之一㊂爱国守法主要指爱国主义和遵纪守法,强调公民应培养高尚的㊃152㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第7期爱国主义精神,自觉地学法懂法用法守法和护法㊂爱国主义指对袓国的忠诚和热爱,既是一个政治原则,又是一个道德规范㊂作为道德规范,它是调节个人同本国㊁本民族之间关系的准绳㊂作为一种意识形态,它是在各民族㊁国家悠久历史文化基础上形成和发展起来的,具有无穷的凝聚力㊁向心力,具有无尽的精神力量,可以推动各民族向前发展㊂基本内容是:热爱祖国,建设袓国,保卫祖国,捍卫祖国统一㊂爱国主义不仅是历史范畴,更是社会主义条件下最高类型的爱国主义,丰富和发展了爱国主义的科学内容,同形形色色的国家主义和狭隘的民族主义划清了界限㊂(3)坚持潜心教学,大爱育人㊂只有将立德树人做为首要任务,坚持教育规律,坚持学生成长成才规律,坚持因材施教,才会教学相长;严格遵守教学纪律,对待教学决不敷衍,不做影响教育教学兼职工作㊂任何教学方式都抵不过爱的教育,这种教育是质朴的,不需要任何包装和技巧的教育是润物细无声的教育㊂教师对学生充满关爱,关注课堂中他们的情感体验,激发他们的学习兴趣,营造一个愉快的氛围,以爱育爱,才能激发学生的潜能,提升幸福感㊂老师对学生真挚的情感,会使学生亲近老师,并乐意接受老师教育㊂特级教师李镇西老师曾经说: 爱的教育,最终是让学生感受到老师无私的爱后,把这种爱自觉地传播给他人,将爱传递给社会,将爱传递给民族,将爱传递给国家 教育的确是爱的奉献,是幸福的升华㊂爱学生的过程,也是爱自己;教学生的实践,也是在教自我,学生获得了认同和幸福感的同时,也会累积为师者的成就感和幸福指数㊂(4)坚持关心关照学生㊂老师只有做到关爱㊁关照学生,才能成为学生的良师益友㊂苏霍姆林斯基说: 教师的首条金科玉律 尽可能深入了解每个学生的精神世界㊂ 如果不了解学生的实际情况,就不能很好的从思想㊁学习㊁生活层面关心爱护学生,就不能做到很好地教育学生㊂只有全面了解学生的思想状况㊁生活条件㊁家庭背景㊁社会交际等相关情况,才能根据学生的特点,采取有针对性的教育㊂(5)坚持言行端正㊂作为老师,应该以身作则,做到言谈举止文明,作风正派,自尊自爱㊂引领正确的社会价值,培养健全人格㊂学生来自四面八方,不同的环境,不同的教育方式,行为习惯㊁人生观㊁价值观迥然不同㊂出现了一些不良现象,为了正班风,树正气,老师需要狠抓行为规范校纪校规教育㊂制班规班训,组织开展相关的主题班会,帮助学生树立正确的世界观㊁人生观㊁价值观㊂(6)坚持学术道德㊂坚守学术良知,潜心问道,严谨治学,勇于探索,反对学术不端㊁剽窃他人学术成果等影响学术公正的不良行为㊂学术道德是任何一个学者应遵循的基本伦理和规则,是保证正常学术交流㊁提高学术水平㊁实现学术创新的根本保障㊂恪守学术道德㊁遵守学术规范应该是每个学者的基本原则㊂(7)坚持公平公正㊂老师应该做到对每个学生公平公正,处理事务公道,杜绝弄虚作假㊂(8)坚持廉洁清白㊂严格要求自己,遵守相关纪律,清廉从教;不收学生㊁家长送的任何财物,不参加学生以及家长邀请的旅游㊁娱乐等活动㊂(9)坚持服务奉献㊂明确社会责任,树立正确的价值利益观,向社会贡献出聪明才智,杜绝利用学校名义㊁校徽㊁专利等资源谋取个人利益行为㊂(10)坚持敬业爱岗㊂带头弘扬社会主义核心价值观,自觉践行 一训三风 ,在学校各项工作中主动担当作为,奋力攻坚克难,为学校高质量发展作出自己的贡献㊂3　总结教师是人类文明的传承者,也是灵魂的工程师㊂新时代背景下,广大教师只有更高要求落实立德树人根本任务,增强自身的责任感㊁使命感㊁荣誉感,努力成为 四有 好老师,才能培养德智体美劳全面发展的接班人,才能让党和国家事业后继有人,推进伟大事业㊂今后,学校将继续强化和坚持 以德为先㊁能力为重 ,将立德树人和自我修养相结合,坚持以德立身,倡导以德立学,鼓励以德施教,营造学校厚德博学㊁风清气正的良好生态㊂参考文献[1]孙双双. 职业化㊁专业化㊁专家化 发展背景下的研究生辅导员工作考核评价体系研究[J ].当代教育实践与教学研究,2020,(8):130-131.[2]张景黎,张娜,张胜利,等.高职院校学生学风状况分析及解决对策们[J ].办公自动化,2019,24(19):27-28.[3]葛玉芹,秦爱军,刘忠翔,等.浅析新时代背景下高校思想政治教育的创新发展路径[J ].课程教育研究,2020,(16):77-78.[4]刘雅奇,郭兴华.新形势下高职航海教育面临的问题与对策叮[J ].船舶职业教育,2019,(3):8-10.[5]赵鹏.新时代高校思想政治教育面临的挑战与对策―评‘高校思想政治教育创新发展基本问题研究“[J ].教育发展研究,2020,40(10):86.㊃252㊃。

加强学校德育管理工作5篇篇1一、引言在当前教育形势下，学校德育管理工作尤为重要。

作为塑造学生人格、培养学生品德的重要途径，德育工作的实施情况直接关系到学生的健康成长和全面发展。

本文旨在探讨如何加强学校德育管理工作，以期达到更好的教育效果。

二、德育管理工作的现状分析当前，学校德育管理工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和挑战。

一方面，随着社会的快速发展，学生的思想观念、价值观念日趋多元化，德育工作的难度加大；另一方面，部分学校对德育工作的重视程度不够，德育内容与方式单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和参与度。

1. 满足学生全面发展的需求。

学生是祖国的未来，他们的健康成长和全面发展关系到国家的未来。

加强德育管理，有助于培养学生的道德品质、法治观念、社会责任感等，促进学生的全面发展。

2. 应对社会变化的挑战。

当前，社会变革日新月异，学生的思想观念、价值观念也在发生变化。

加强德育管理，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抵御不良思想的侵蚀。

3. 提升学校教育的整体水平。

德育是学校教育的重要组成部分，加强德育管理，有助于提高学校教育的整体水平和质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

1. 提高德育工作的地位。

学校应把德育工作放在首要位置，确保德育工作的全面实施。

2. 丰富德育内容。

德育内容应涵盖道德、法治、文化、心理等方面，注重培养学生的道德品质、法治观念、文化素养和心理素质。

3. 创新德育方式。

德育方式应多样化、生活化、实践化，注重引导学生参与实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。

4. 加强师资队伍建设。

教师应具备高尚的师德师风，以身作则，为人师表，同时加强德育教师的培训，提高德育教师的专业素养。

5. 完善德育评价体系。

建立科学、全面、客观的德育评价体系，注重学生的自我评价和相互评价，激发学生的主动性和积极性。

6. 家校合作共同推进德育工作。

加强与家长的沟通与联系，引导家长参与德育工作，形成家校共同推进德育工作的良好局面。

让“立德树人”理念在学校落地生根作者：黄兆全来源：《陕西教育·综合版》2019年第02期全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校应在办学过程中坚持把“立德树人”作为学校教育的根本任务，把“立德树人”作为德育工作的核心目标，把“立德树人”作为学科教学的重要内容，让“立德树人”的教育理念在学校落地生根、开花结果。

把“立德树人”作为学校教育的根本任务全面贯彻习近平总书记“坚持把‘立德树人’作为根本任务”的指示精神，学校应把“立德树人”教育理念融入学校德育、学科教学、校本教研、文化建设、队伍建设、制度建设、服务保障等学校工作的方方面面，真正做到学校教育以文化人、以德育人，不断提高学生思想认识、政治觉悟、道德品质、文化素养，使“明大德、守公德、严私德”真正成为受教育者的自觉意识和自觉道德行为。

学校管理者要站在培育学生健康成长和为学生终身发展奠基服务的高度，提炼以“立德树人”为核心目标的办学理念，用理念引领办学方向；不断优化突出“立德树人”理念的教育目标，用目标为各项工作导航；确立承载“立德树人”的思想内涵、驱动力强劲的发展规划，用规划驱动各项工作沿正确的轨道快速前行；不断完善以“立德树人”为准则的管理制度和激励机制，用制度规范学校的办学行为，用激励机制激发广大教职工教书育人、服务育人和管理育人的创新激情；搭建贯彻“立德树人”宗旨和创造性落实“教书育人”职责的校本研修平台，用基于实践的岗位研修过程提升广大教职工全面贯彻教育方针的理解力和执行力；使“立德树人”的理念真正落实到学校教育教学和各项管理工作之中。

把“立德树人”作为德育工作的核心目标立德，就是坚持德育为先，通过教育活动来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过教育过程来塑造人、改变人、发展人。

学校应把立德树人作为学校德育工作的核心目标，引领广大教职工深刻理解“思想政治工作是学校各项工作的生命线”的要义，从党建、队伍建设、德育活动和文化环境建设等四个方面着力，紧扣坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、增长知识见识、培养奋斗精神和增强综合素质等德育要素开展德育活动，做实做好德育工作。

落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程等工作落实情况标题：落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程：现状与展望在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想道德素养和社会责任感。

作为教育工作者，我们需要深刻理解并有效落实立德树人的根本任务，践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，从而为孩子们的健康成长和社会发展做出更大的贡献。

本文将从多个角度探讨这一主题，深入剖析现状并展望未来。

1. 立德树人根本任务的内涵及重要性立德树人，是教育的首要任务，更是中华民族优秀传统文化的精髓。

在保育教育中，怎样培养儿童的道德品质和价值观念，是我们亟需思考和解决的问题。

立德树人要深入骨髓，渗透在保育教育的方方面面，才能真正实现学生德智体美劳全面发展的目标。

2. 社会主义核心价值观的内涵及保育教育的应用社会主义核心价值观是我国特色社会主义理论体系的重要组成部分，对于培养学生正确的价值观和世界观具有重要意义。

在保育教育中，如何将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程，引导孩子们树立正确的人生观和社会观，是我们需要认真思考和努力实践的重要课题。

3. 落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观：现状分析目前在保育教育中，落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观的工作还存在一定的挑战和不足。

部分教育机构和教育者对立德树人的理解存在偏差，过分注重知识的灌输，忽视了道德素养的培养。

另在社会主义核心价值观的教育实践中，还存在流于形式、缺乏深度的现象。

4. 落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观：展望与实践为了更好地落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观，我们可以从以下几个方面进行努力。

教育者要深入理解和贯彻立德树人的内涵，树立正确的教育理念，将德育纳入教育全过程。

结合社会主义核心价值观的要求，制定相应的教育计划和教学内容，引导学生树立正确的世界观和价值观。

中小学立德树人德育工作计划中小学立德树人德育工作计划1一、指导思想把立德树人作为教育的根本任务，以社会主义核心价值体系教育为主线，以“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育和“中国梦”教育为重点，以提高学生思想道德素养为目标，深化改变，提升内涵，不断增强学校德育工作的针对性和实效性，努力提高德育工作科学化水平。

二、工作目标努力使德育内容更加贴近学生的成长需要和成长规律，重点强化行为习惯养成教育、文明礼仪教育和引导学生“向善”的教育。

三、工作措施（一）强化师资队伍，提升教师教书育人水平。

1、完善德育工作机制。

进一步加强德育工作领导，完善德育工作机制，特别是加强学校关工委建设，充分发挥关工委老干部以及身边道德楷模等教育资源在学校德育中的独特作用。

从20__年度起，县级先进德育工作者评选将提高门槛：参评者所在学校当年度集体应受到上级相关德育类表彰，或有组织师生参加县级及以上德育主题实践活动获奖，或有组织开展德育活动信息被县级及以上德育（教育）网站采纳发表等，否则将取消或减少学校该项评先名额，中心学校将持续加强此项工作的开展，我园将积极发动教师积极参加以上相关活动。

2、加强德育队伍建设。

进一步完善班主任队伍培养机制，优化管理制度，加大班主任队伍培训力度，提高班主任师资整体水平，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。

定期召开班主任工作例会，加强专题研究和交流，征集班主任工作经验论文，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和特色经验，以推动班主任的专业开展。

把德育工作实效作为评优评先的重要依据，通过选树典范，表彰先进，推动德育骨干队伍的形成与开展。

3、推进师德师风建设。

组织教师认真学习教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理方法》，认真贯彻《___委教育工作委员会、__省教育厅关于进一步加强中小学师德师风建设的意见》（闽教人[20__]97号）精神，强化教师职业理想和职业道德教育，引导教师树立爱岗敬业、老实守信、为人师表、教书育人的良好形象，切实使广阔教师的思想观念有新的转变，道德素养和工作作风有新的提升。

把立德树人作为教育工作的根本任务作者：马恒昌来源：《陕西教育·行政》2013年第02期党的十八大高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，为全党全国人民绘制了全面建成小康社会的宏伟蓝图。

特别是党的十八大把教育摆在改善民生和社会建设之首，强调坚持教育优先发展，在学有所教上持续取得新进展，提出把立德树人作为教育的根本任务，为教育工作指明了前进的方向。

立德树人是我们党教育方针的最新概括，揭示了什么是教育，怎样发展教育的科学本质，回答了培养什么样的人，怎样培养人的根本问题，具有非常重要的现实意义和深远意义。

教育是民族振兴和社会进步的基石。

青少年学生正是学习知识、培养健康人格的关键时期，处于正确的世界观、人生观、价值观的养成阶段。

他们的思想道德和科学文化素质，直接关乎国家和民族的命运与未来。

全市广大教育工作者要把认真学习贯彻党的十八大精神作为当前头等政治任务，全面贯彻党的教育方针，自觉把立德树人作为教育的根本任务，努力办好人民满意的教育。

落实立德树人的根本要求，关键要把握和切实抓好以下四点：第一，德育为首。

德是做人的根本，是人的灵魂和精神家园。

德既包括人的品质，也反映人的精神风貌；既表明学习态度，也反映学习志向和目的；既表现在为人处事上，更反映在世界观、人生观和价值观上。

我们国家的传统文化和教育思想，历来都把德放在首位，讲求“仁、义、礼、智、信”。

孔子有“仁者爱人”、“人无信不立”的思想。

《左传》讲，人有立德、立功、立言“三不朽”。

我们党的教育方针，尽管不同时期有不同的提法和表述，但始终都非常重视德育的重要性，坚持把德放在德智体美全面发展的第一位，强调育人为本，德育为先，立德树人。

各级教育行政部门和各类学校一定要毫不放松地抓好德育工作，牢固树立立德树人的办学思想，落实德育课程，强化思想品德灌输，重视心理抚育疏导，营造育人环境，加强未成年人思想道德建设，推进社会主义核心价值体系进课堂、进教材、进头脑。

要在广大学生中扎实开展“三爱”、“三德”、“三生”和“三观”教育，引导中学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会，塑造形成高尚的个人品德、传统美德和社会公德，自觉懂得尊重生命、学会生存、把握生活，坚持正确的世界观、人生观和价值观，为人生健康成长奠基。

高校立德树人三全育人主要做法1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下角度展开描述：高校作为培养人才的重要阵地，其教育工作既要注重学生的学术能力培养，更要关注个性品质和社会责任的培养。

立德树人和三全育人作为高校教育的重要理念和目标，旨在全面培养学生的素质，使其在知识学习的同时，具备优秀的品德和社会能力。

立德树人强调培养学生良好的道德品质和人文精神。

育德教育是立德树人的重要方面，通过对学生进行道德教育，引导其树立正确的价值观和人生观，培养学生具备自律、诚信、责任等良好品德。

品行教育则是引导学生形成正确的行为习惯和社交礼仪，使他们具备良好的人际关系处理能力和社会适应能力。

三全育人强调培养学生的全面发展和实践能力。

知识教育是三全育人的重要组成部分，旨在为学生提供系统、全面的学科知识，培养他们的学术能力和创新思维。

技能培养则是注重培养学生的实际动手能力和实践操作能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，具备职业素养和实践能力。

综上所述，高校在立德树人和三全育人方面的做法既注重学生的道德品质和人文素养的培养，也关注学生的学科能力和实践能力的提升。

通过这些做法，高校致力于培养有理想、有道德、有知识、有能力的人才，为社会的发展做出贡献。

这些做法的实施不仅要注重教师的教学方法和指导，也离不开家庭、社会等多方面的支持和配合。

文章结构部分的内容可以从以下几个方面展开阐述：1.2 文章结构在撰写本文之前，我们对高校"立德树人"和"三全育人"的主要做法进行了深入研究和分析。

本文主要由引言、正文和结论三个部分构成。

引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个小节。

概述部分将简要介绍高校"立德树人"和"三全育人"的背景和意义，为读者提供背景知识。

文章结构部分则是本文的重点，将详细介绍本文的组织架构和内容安排。

通过清晰的章节划分，可以使读者对文章的整体结构有清晰的认识。