高一下学期化学人教版必修2教案 第二章第3节1

高中化学必修二全部教案
第一课：化学反应速率
教学目标：学生了解化学反应速率的概念，掌握计算反应速率的方法，了解影响反应速率的因素及其原因。

教学重点：化学反应速率的计算方法。

教学难点：理解影响反应速率的因素及其原因。

教学内容：
1. 化学反应速率的定义及计算方法。

2. 影响反应速率的因素：温度、浓度、催化剂等。

3. 反应速率和反应物质浓度之间的关系。

教学准备：
1. 实验室器材：玻璃烧杯、试管、搅拌棒等。

2. 实验材料：氢氧化钠溶液、硫酸溶液等。

教学过程：
1. 引入化学反应速率的概念，并进行实验观察反应速率的变化。

2. 讲解化学反应速率的计算方法，并进行相关题目训练。

3. 分析影响反应速率的因素及其原因，进行讨论和展示实验数据。

4. 总结本节课所学内容，布置相关作业。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握化学反应速率的计算方法，理解影响反应速率的因素以及其原因，为后续学习打下扎实的基础。

人教版高中化学必修二全册完整教案第一单元：物质的组成和结构第一节：化学元素和化合物的基本概念（4课时）第一课：物质的组成和变化- 目标：了解物质的基本组成和变化规律- 内容：1. 物质的基本概念2. 物质的组成与分类3. 物质的宏观和微观特征4. 物质的变化类型和规律第二课：元素和化合物的基本概念- 目标：掌握元素和化合物的基本概念- 内容：1. 元素的定义和性质2. 元素的种类和分类3. 化合物的定义和性质4. 元素和化合物的关系第三课：元素与化合物的符号- 目标：学会使用元素符号和化合物分子式表示物质- 内容：1. 元素符号的命名和规则2. 化合物分子式的命名和规则3. 元素符号和化合物分子式的应用第四课：元素的相对原子质量和相对分子质量- 目标：理解相对原子质量和相对分子质量的概念- 内容：1. 原子质量和分子质量的定义2. 相对原子质量的计算方法3. 相对分子质量的计算方法4. 相对原子质量和相对分子质量的应用第二节：化学式与化学方程式（6课时）第五课：化学式的表示方法- 目标：熟悉化合物的化学式表示方法- 内容：1. 化合物的离子式和分子式表示2. 化合物离子的正负电荷表示第六课：化学方程式的基本概念- 目标：掌握化学方程式的基本概念和表示方法- 内容：1. 化学反应的基本概念2. 化学方程式的基本要素3. 化学方程式的平衡和不平衡第七课：化学方程式的平衡法则- 目标：理解化学方程式的平衡法则- 内容：1. 了解化学反应的平衡特征2. 熟悉化学方程式的平衡法则3. 掌握简单化学方程式的平衡法则应用第八课：化学方程式的应用与解答- 目标：学会应用化学方程式解答问题- 内容：1. 化学反应类型和方程式应用2. 化学方程式解答问题的基本步骤3. 化学方程式应用与解答的综合例题第三节：物质的三态和分子热机械理论（8课时）第九课：物质存在的三态- 目标：理解物质存在的三态和相应的转化规律- 内容：1. 固态的特征和性质2. 液态的特征和性质3. 气态的特征和性质4. 物质三态之间的相互转化规律第十课：分子热机械理论的基本概念- 目标：了解分子热机械理论的基本概念和应用- 内容：1. 分子热机械理论的基本思想2. 理想气体状态方程的推导和应用第十一课：物质三态之间的转化规律- 目标：掌握物质三态之间的转化规律和条件- 内容：1. 物质三态的转化条件和规律2. 固态和液态之间的转化规律3. 液态和气态之间的转化规律4. 固态和气态之间的转化规律第十二课：气体实际状态方程- 目标：了解气体实际状态方程和气体的特性- 内容：1. 理想气体和非理想气体的区别2. 气体实际状态方程的表示和推导3. 气体特性对比和应用的实例第二单元：化学反应和能量（以上内容不完全，具体内容请参考教材）以上是《人教版高中化学必修二全册完整教案》的详细内容安排。

人教版高中化学必修2全册精品教案中在原子核内，核外电子的质量可以忽略不计。

质子和中子的相对原子质量都近似为1，忽略电子的质量，将核内所有质子和中子的相对质量取近似整数值加起来，所得的数值就叫做质量数。

[板书]一、原子结构（一）、质量数定义：符号：A计算式：质量数（A） === 质子数（Z）+ 中子数（N）应用：用质量数表示某种原子[思考]它表示的含义是什么？[科学探究]：1、填写下表，总结A与相对原子质量的关系。

原子质子数（Z）中子数（N）质子数＋中子数（A）相对原子质量F 10 18．998Na 12 22．990Al 14 26．982质量数（A） === 质子数（Z）+ 中子数（N）2、原子形成离子之后构成原子的微粒哪些发生了变化？如何改变？质量数呢？[总结和比较]和中的质子数、中子数、质量数和电子数。

[随堂练习]：1、完成表格1符号质子数中子数质量数电子数12 12 12 A:质量数Z:质子数N:中子数带点微粒中质子数和电子数的计算20 40 182、完成表2元素符号原子符号核电荷数中子数电子数1 0 11 1 11 2 16 6 66 8 6 [过渡]精确的测定结果表明，同种元素原子的原子核中中子数不一定相同，例如表2中。

把具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子叫做核素，如、、就各为一种核素。

质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。

[板书]（二）、核素和同位素核素：同位素：[思考与交流]：元素、核素、同位素的不同和联系。

在周期表中收入了112种元素，是不是就只有112种原子呢？2、Cl元素有两种天然同位素、。

⑴在形成的Cl2分子中，会有种不同的分子，它的相对分子质量分别为、。

⑵从原子的组成看，原子的质量数均为整数，但氯元素的相对原子质量却是35.5，这是为什么？[回答]同位素有的是天然存在的，而且相互间保持一定的比率。

元素的相对原子质量就是按照各种同位素原子所占的一定百分比算出的平均值。

《化学反应的速率和限度》教案第1课时一、三维目标（一）知识与技能1．认识影响化学反应速率的因素，并尝试应用化学反应速率说明生产生活中的实际问题；2．学会描述化学反应速率以及其表示方法、表达式、单位，学会用化学反应速率进行简单的计算。

（二）过程与方法1．通过由浅到深、由感性到理性的认知思维学习化学反应速率；2．通过对影响过氧化氢分解速率的因素的探究培养自己的观察、分析能力、通过简单实验探究问题的能力。

（三）情感态度与价值观1．培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理的探究过程中找到成功的喜悦，激发学习化学、探究原理的动力；2．通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

二、教学重难点教学重点：1．学会应用化学反应速率进行简单的计算；2．认识影响化学反应速率的因素。

教学难点：化学反应速率的概念和相关计算。

三、教学过程【问题引入】这些反应的发生所经历的时间一样吗（看图片）？炸药爆炸（图1）、金属锈蚀（图2）溶洞形成（图3）、溶液中的离子反应（图4、图6、图7）、镁条燃烧（图5）、溶液中新制的氢氧化亚铁转化为氢氧化铁（8）、食物腐败、塑料老化……【结论】有的化学反应进行得快，有的化学反应进行得慢。

【分组讨论】化学反应有快有慢，我们可以通过观察反应的一些现象来判断反应的快慢。

例如：硫酸铜溶液中加入铁丝（图4），你能通过观察什么现象来判断反应进行得快慢？还有哪些方法可以观察该化学反应的快慢呢？在日常生活和化学实验过程中，观察化学反应进行得快慢的方法都有哪些？请举例说明。

【副板书】观察反应快慢的方法：①冒气泡快慢；②固体量的改变；③浑浊程度；④颜色变化；⑤温度变化等。

【过渡】物理学中用什么定量描述物体的运动快慢？——速度。

不考虑速度的方向仅考虑大小称之为速率。

化学中用化学反应速率来表示化学反应的快慢。

因为很多化学反应在溶液中进行，因此化学反应速率通常用物质的量浓度在单位时间内的改变量来表示。

第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）使学生了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等外部条件对化学反应速率的影响。

（2）了解化学反应限度的概念，知道达到化学反应限度的特征。

（3）通过“认识化学反应的快慢”、“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的能力。

2．过程与方法：（1）通过实验形成化学反应速率的概念，以及形成影响化学反应速率的因素。

（2）通过“联想·质疑”、“活动·探究”、“交流·研讨”、“观察·思考”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

3．情感态度价值观：（1）通过学习过程，使学生初步学会从化学视角去观察生活生产和社会中关于化学反应速率的问题。

培养学生严谨认真的科学态度和精神。

（2）通过对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情。

教学重点化学反应速率和反应限度概念；了解影响化学反应速率的因素。

教学难点化学反应速率和反应限度的概念。

教学建议本节教学过程中要注意以下几个方面：（1）联系实际生活，从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，让学生感受化学反应存在速率和限度问题。

（2）做好探究实验，教材中对温度、催化剂对化学反应速率的影响及规律是通过实验探究和总结出来的，教学过程中要做好实验。

（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。

例如进行化学反应的限度教学时，只要求学生掌握化学平衡的概念和特征，不要拓展到影像化学平衡的因素及化学平衡的移动。

新课导入设计导入一演示幻灯片：美丽的焰火，锈蚀的青铜大钟，被腐蚀的大理石古建筑，食物的腐烂、火药的爆炸随处可见的塑料垃圾，美丽的熔岩、钟乳石。

提问：观看了演示幻灯片之后，从化学反应的角度，你想到了什么？（1、你了解化学变化过程进行的快慢吗？2、反应的快慢与我们有什么关系。

化学必修二第二章教案教案标题：探索化学元素的周期性——化学必修二第二章教案教案目标：1. 理解化学元素周期表的构成和特点。

2. 掌握周期表中元素的周期性规律。

3. 分析元素周期表中元素特性与周期性规律之间的关系。

4. 运用所学的知识解决有关元素周期性的问题。

教学准备：1. 教材：化学必修二教材第二章部分。

2. 实验器材和化学试剂：如若有实验内容，准备所需的实验器材和化学试剂。

3. 多媒体设备：用于展示实验结果、化学元素周期表等相关图像。

4. 教学辅助工具：如黑板、白板等。

教学步骤：导入：1. 利用多媒体设备展示化学元素周期表，并引导学生观察周期表的构成，并简要说明周期表中元素的排列规律。

2. 提问：学生认为为什么元素周期表按一定的规律排列？请师生一同探讨。

教学主体：3. 讲解周期表中元素的周期性规律，包括电子结构与元素周期性的关系、原子半径、电离能、电负性等性质的周期性变化。

4. 借助多媒体设备展示周期表的相关性质变化趋势，并要求学生观察并记录。

5. 引导学生自主发现并探究元素周期表的周期性规律，帮助他们理解和分析各种元素性质与周期规律之间的关系。

6. 运用所学的知识解决实例问题，培养学生的实际应用能力。

教学延伸：7. 设计有关元素周期性的实验，并组织学生进行实验操作。

例如，观察不同周期表位置上元素的化学性质差异等。

8. 鼓励学生运用学到的知识去研究和探索更多有关周期性的问题，鼓励思考和讨论。

课堂小结：9. 小结本节课的内容，重点总结元素周期表的周期性规律和元素特性的关系。

10. 鼓励学生回顾课堂所学内容，巩固对周期性规律的理解。

作业布置：11. 布置有关元素周期性的练习题，鼓励学生运用所学知识解决问题，并以解题过程和答案形式提交。

教学反思：12. 分析本节课的教学效果，总结教学过程中存在的问题和需要改进的地方，并调整下一节课的教学计划。

教案撰写者：教案专家姓名。

第二章化学反应与能量第一节化学能与热能本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因；了解放热反应和吸热反应，知道一个化学反应是吸收能量还是放出能量的决定因素；（2）通过实例和实验，了解化学能与热能的相互转化，了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。

2．过程与方法：（1）通过实验，理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，形成吸热和放热的概念；（2）通过科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化，体会定性和定量的研究化学反应中热量变化的实验方法。

3．情感态度价值观：（1）感知生物体内生命活动过程中的能量转化，能源与人类的密切关系，深刻体会到化学知识与生活的密切联系，建立正确的能量观；（2）通过实验培养学生的探究意识，提高学生的观察、思考的能力，体现合作学习，让学生自主地获取知识，感受到学习的乐趣。

教学重点化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

教学难点从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

教学建议本节教学过程中要注意以下几个方面：（1）及时回顾旧知，本节教学内容之一是从微观化学键的角度揭示了化学反应中能量变化的主要原因－化学键的断裂和形式，因此在进行新授课要回顾化学键的内容，例如可以通过几个相关习题的联系。

（2）做好演示实验，本节教学内容之二是从实验的角度说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式－吸热反应和放热反应，因此在教学过程中要通过实验探究让学生亲身感受。

（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。

例如进行化学键与化学反应能量变化的关系时，不要涉及反应热的概念及计算；进行化学能与热能的相互转化时，对中和热不要涉及中和热实验的测定。

新课导入设计导入一央视国际消息，中国能源消费总量已经位居世界第二，约占世界能源消费总量的11%。

2003年，中国能源消费总量为16.8亿吨标准煤。

第二章化学反响与能量第三节化学反响的速率和极限榜首课时教育进程导入新课播映投影片：云龙陛石北京的故宫是国际闻名的古建筑群，是祖国宝贵的文化遗产。

在保和殿后，有一块巨大的“云龙陛石”，上面雕有精巧的蟠龙图画（如右图）。

可是，近些年浮雕已开端受损，一些细微的斑纹已变得模糊不清。

在太和殿周围的玉石护栏的蟠龙柱以及吐水龙头上的斑纹也不同程度地遭到腐蚀。

据统计，国际上的古建筑在本世纪所遭受的腐蚀比过去几百年乃至几千年所遭受的腐蚀还要严峻，有的已改头换面。

这真是一场大的灾祸。

构成这场灾祸的首恶是什么呢？它便是咱们在前面介绍过的酸雨。

为什么曾经几百年腐蚀很慢，而近几十年腐蚀却变快了呢？这就会触及化学反响速率的问题。

师同学们回想在初中化学学习中有关化学反响速率的比如（或日常日子中有关的比如）。

生1化石燃料的构成。

生2钢铁生锈。

生3煤窑的瓦斯爆炸。

生4冰箱中的食物蜕变。

生5森林火灾、岩石风化。

……师很好。

不同的化学反响进行的快慢不一样，有的反响进行得很快，瞬间就能完结，例如，氢气和氧气混合气体遇火产生爆炸，酸、碱溶液的中和反响等；有的反响则进行得很慢，例如，有些塑料的分化要几百年，而石油的构成要经过亿万年等。

这些都说明晰不同的化学反响具有不同的反响速率。

板书：第三节化学反响的速率和极限推动新课师在初中物理讲义上是怎样界说微观物体的运动速度的呢？同学们想一想化学反响速率应该怎样衡量呢？板书：一、化学反响速率［学生自学］阅览讲义P43~P44板书：1.化学反响速率是用来衡量化学反响进行的快慢程度的，通常用单位时刻内反响物浓度的削减或生成物浓度的添加来表明。

浓度的单位常用mol·L-1表明，化学反响速率的单位常用mol·（L·min）-1或mol·（L·s）-1表明。

师请举例说明化学反响速率的含义。

生某反响物的浓度在1 min内削减了1 mol·L-1，则其化学反响速率为1 mol·（L· min）-1。

第二章化学反响与能量第三化学反的速率和限度第一教学程入新播放投影片：云陛石北京的故是世界著名的古建筑群，是祖国珍的文化。

在保和殿后，有一巨大的“云陛石〞，上面雕有精美的蟠案〔如右〕。

但是，近些年浮雕已开始受，一些小的花已得模糊不清。

在太和殿周的玉石的蟠柱以及吐水上的花也不同程度地受到腐。

据，世界上的古建筑在本世所遭受的腐比去几百年甚至几千年所遭受的腐要重，有的已面目全非。

真是一大的灾。

造成灾的元凶是什么呢？它就是我在前面介的酸雨。

什么以前几百年腐很慢，而近几十年腐却快了呢？就会涉及化学反速率的。

同学回在初中化学学中有关化学反速率的例子〔或日常生活中有关的例子〕。

生1化石燃料的形成。

生2生。

生3煤窑的瓦斯爆炸。

生4冰箱中的食物。

生5森林火灾、岩石化。

⋯⋯很好。

不同的化学反行的快慢不一，有的反行得很快，瞬就能完成，例如，气和氧气混合气体遇火生爆炸，酸、碱溶液的中和反等；有的反行得很慢，例如，有些塑料的分解要几百年，而石油的形成要万年等。

些都明了不同的化学反具有不同的反响速率。

板书：第三节化学反响的速率和限度推进新课师在初中物理课本上是怎样定义宏观物体的运动速度的呢？同学们想一想化学反响速率应该怎样衡量呢？板书：一、化学反响速率［学生自学］阅读课本P43~P44板书：1.化学反响速率是用来衡量化学反响进行的快慢程度的，通常用单位时间内反响物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。

浓度的单位常用mol·L-1表示，化学反响速率的单位常用mol·〔L·min〕-1或mol·〔L·s〕-1表示。

师请举例说明化学反响速率的意义。

生某反响物的浓度在1min内减少了1mol·L-1，那么其化学反响速率为1mol·〔L·min〕-1。

又如，在某化学反响中，某一反响物B的初始浓度是-1后，B的浓度变molL·。

经过2min-1，那么在这2min内B的化学反响速率为-1成了mol·L mol·〔L·min〕。

第二章化学反响与能量第三节化学反响的速率和极限本节教材剖析三维方针1．常识与技术：（1）使学生了解化学反响速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等外部条件对化学反响速率的影响。

（2）了解化学反响极限的概念，知道到达化学反响极限的特征。

（3）经过“知道化学反响的快慢”、“催化剂对化学反响速率的影响”等探求活动，培育学生规划半定量试验计划的才能，以及剖析和处理试验数据的才能。

2．进程与办法：（1）经过试验构成化学反响速率的概念，以及构成影响化学反响速率的要素。

（2）经过“联想·质疑”、“活动·探求”、“沟通·研讨”、“调查·考虑”等活动，进步学生剖析、联想、类比、搬迁以及归纳的才能。

3．情感情绪价值观：（1）经过学习进程，使学生开始学会从化学视角去调查日子出产和社会中关于化学反响速率的问题。

培育学生谨慎仔细的科学情绪和精力。

（2）经过对化工出产资料的学习，培育学生理论联络实际、勤奋好学的学习热心。

教育要点化学反响速率和反响极限概念；了解影响化学反响速率的要素。

教育难点化学反响速率和反响极限的概念。

教育主张本节教育进程中要注意以下几个方面：（1）联络实际日子，从日常日子中学生了解的很多化学现象和化学试验下手，让学生感触化学反响存在速率和极限问题。

（2）做好探求试验，教材中对温度、催化剂对化学反响速率的影响及规则是经过试验探求和总结出来的，教育进程中要做好试验。

（3）把握教育内容深浅度，严厉依照课程标准进行教育。

例如进行化学反响的极限教育时，只需求学生把握化学平衡的概念和特征，不要拓宽到形象化学平衡的要素及化学平衡的移动。

新课导入规划导入一演示幻灯片：美丽的烟火，锈蚀的青铜大钟，被腐蚀的大理石古建筑，食物的腐朽、火药的爆破随处可见的塑料废物，美丽的熔岩、钟乳石。

发问：观看了演示幻灯片之后，从化学反响的视点，你想到了什么？（1、你了解化学变化进程进行的快慢吗？2、反响的快慢与咱们有什么关系。

高中化学必修二教案全册第一单元：化学的研究对象和工作方法第一节：化学的研究对象1. 确定认识自然界中存在的物质种类及其性质。

2. 掌握物质的分类方法。

3. 了解化学在生产、生活和科学研究中的重要作用。

第二节：化学的工作方法1. 了解化学研究的基本思路和方法。

2. 掌握化学实验的基本操作技能。

3. 探究物质的组成和性质。

第二单元：化学反应第一节：化学反应的基本特征1. 了解化学反应的定义和特征。

2. 掌握化学反应的基本类型和方程式的写法。

第二节：化学反应速率1. 了解化学反应速率及其影响因素。

2. 学习利用实验数据研究化学反应速率。

第三节：化学平衡1. 了解化学平衡的条件和特征。

2. 掌握通过实验方法研究和确定化学平衡的方法。

3. 学习运用Le Chatelier原理分析影响化学平衡的因素。

第三单元：氧化还原反应第一节：氧化还原反应的基本概念1. 了解氧化还原反应的定义和特点。

2. 掌握氧化还原反应的电子转移过程。

第二节：氧化还原反应的电极反应1. 学习氧化还原反应在电解质溶液中的电极反应。

2. 探究氧化还原反应中的电化学现象。

第三节：氧化还原反应的应用1. 了解氧化还原反应在生活和工业中的应用。

2. 掌握氧化还原反应的实验方法。

第四单元：离子反应第一节：离子溶液的电离和电导性1. 了解溶液中的电离和电导性。

2. 掌握酸、碱、盐离子溶液的电导性及其实验表现。

第二节：离子反应的基本过程1. 学习酸碱中离子反应的基本过程。

2. 探究酸碱滴定中的离子反应。

第三节：硅酸盐溶液的电导性1. 了解硅酸盐溶液的电离和电导性。

2. 学习硅酸盐溶液的反应特点和实验方法。

第五单元：化学计量第一节：化学计量的基本概念1. 了解化学计量的基本概念及其应用。

2. 掌握物质的量的测定方法和计算原理。

第二节：质量守恒定律1. 学习质量守恒定律及其在化学反应中的应用。

2. 探究化学反应中的质量守恒实验。

第三节：摩尔反应1. 了解摩尔反应及其计算方法。

高一化学必修二第二章教案一、教案的详细内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必需解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问传授与实力培育点）七、教学方法（要依据学生实际，注意引导自学，注意启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时打算写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具打算，说明协助教学手段运用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）二、高一化学必修二其次章内容其次章化学反应与能量第一节化学能与热能其次节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度整合提升三、高一化学必修二其次章教案范文作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的高一化学必修二其次章教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一化学必修二其次章教案1——第一节化学能与热能《化学能与热能》是高一化学必修二其次章的第一节。

学问与技能：关于化学反应与能量之间的关系，学生在初中化学中已经有所了解，在他们的生活阅历中也有丰富的感性相识。

本节教学内容是让学生在学习物质结构初步学问之后，从本质上相识化学反应与能量的关系。

过程与方法：1、具有较强的问题意识，能够发觉和提出化学能与热能的探究性问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思索的实力。

2、在老师的指导下与同学合作完成科学探究试验。

情感看法价值观：1、通过试验激发学生学习化学的爱好和情感。

2、培育学生严谨求实、勇于探究的科学看法。

本节教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

本节教学难点：1、从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的改变，从而建立起科学的能量改变观。

前言我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。

可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。

我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。

物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。

所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。

因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。

后序中有提到一些关于学习的建议。

第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度第一课时教学过程导入新课播放投影片：云龙陛石北京的故宫是世界著名的古建筑群，是祖国珍贵的文化遗产。

在保和殿后，有一块巨大的“云龙陛石”，上面雕有精美的蟠龙图案（如右图）。

但是，近些年浮雕已开始受损，一些细小的花纹已变得模糊不清。

在太和殿周围的玉石护栏的蟠龙柱以及吐水龙头上的花纹也不同程度地受到腐蚀。

据统计，世界上的古建筑在本世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已面目全非。

这真是一场大的灾难。

造成这场灾难的元凶是什么呢？它就是我们在前面介绍过的酸雨。

为什么以前几百年腐蚀很慢，而近几十年腐蚀却变快了呢？这就会涉及化学反应速率的问题。

师同学们回忆在初中化学学习中有关化学反应速率的例子（或日常生活中有关的例子）。

生1 化石燃料的形成。

生2 钢铁生锈。

生3 煤窑的瓦斯爆炸。

生4 冰箱中的食物变质。

生5 森林火灾、岩石风化。

……师很好。

不同的化学反应进行的快慢不一样，有的反应进行得很快，瞬间就能完成，例如，氢气和氧气混合气体遇火发生爆炸，酸、碱溶液的中和反应等；有的反应则进行得很慢，例如，有些塑料的分解要几百年，而石油的形成要经过亿万年等。

高一化学必修二第二章教案好的教案让课堂进行得更加顺利，也将学生学习成效最大化。

下面是由店铺带来的高一化学必修二第二章教案，希望对你有所帮助。

高一化学必修二第二章教案：第一节教材分析：本章共三节，可分为两个部分——化学反应和能量、化学反应速率和限度，它们都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。

同时，它们又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。

因此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及条件控制对化学反应的重要性，决定了本章学习的重要性。

初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，而在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应和能量、化学反应速率和化学平衡的原理。

因此，本章内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。

通过化学能与热能、电能的相互转化及其应用的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识;通过对新型化学电源开发利用的介绍，学生将对化学的实用性和创造性有更多的体会;通过对化学反应速率和限度的讨论，学生将从原理上加深对化学反应条件的认识。

这些都会增进学生对化学的兴趣和情感，体会化学学习的价值。

由于本章内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，体现了学习的阶段性和层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，因此，教师在教学时要充分注意到这一点。

既要加强教学内容与实际的联系，体现化学的实用性和重要性，又要注意知识的前后联系和阶段性、渐进性，把握教材内容的深度、广度，防止任意拓宽加深，增加学生负担。

第一节化学能与热能第1课时教学目标：1、通过实验知道化学反应中能量变化的主要表现形式，能根据事实判断吸热反应、放热反应，能说出中和热的涵义。

第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度第一课时教学流程图创设情境，引导发现阅读材料，提出新概念实验探究，获得结论实验收集信息概括、建立知识体系整合，总结教师行为学生行为补充【引导】既然化学反应存在快慢之分，那么某些化学反应的速率太快或太慢了怎么办？这就需要我们共同去研究化学反应速率与哪些因素有关？这些因素对化学反应速率会产生怎样的影响？这就是我们这节课所要学习的第二个问题。

【板书】二影响化学反应速率的因素【讨论并解释原因】1、F2与H2的反应速率要比I2与H2的反应速率快得多。

倾听，思考【回答】1、F2比I2活泼的卤素单质，所以与H2反应速率快。

学生在老师的引导下激发起探究影响化学反应快慢的欲望。

第二课时教学过程教师：根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全（按照方程式中相应物质的量关系）转变成生成物，如果能，反应条件是什么？如果不能，原因是什么？解决这些问题的重要性是不言而喻的。

例如在预知理论产率极低的情况下，就不必再耗费人力、物力和时间去进行探索性实验等。

第三节化学反应的速率和限度师：请同学阅读课本P44实验2-7,回答有关问题。

生：讨论探究实验2-7生1：把1mol/l的Na2SO4溶液逐滴滴加到盛有3ml-4ml 的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀产生为止。

反应现象是：白色沉淀产生。

离子反应方程式：Ca2＋+ SO42＋= CaSO4↓生2：继续演示实验2-7过滤，取澄清溶液与小试管中，加入适量的1mol/l的Na2CO3溶液，可能的现象是：有白色的沉淀CaCO3产生，或者没有沉淀产生。

师：很好。

开始演示实验。

把1mol/l的Na2SO4溶液逐滴滴加到盛有3ml-4ml 的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀产生为止。

过滤，取澄清溶液与小试管中，加入适量的1mol/l的Na2CO3溶液，提问学生观察到什么现象？生1：有白色的沉淀师：怎样验证是硫酸钙还是碳酸钙沉淀？生2：滴加稀盐酸，如果溶解是碳酸钙沉淀，否则，是硫酸钙沉淀。

（新教材）人教版高中化学必修一第二章第3节《物质的量》优质说
课稿
今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第二章第3节《物质的量》。

第二章主要讲述海水中的重要元素——钠和氯。

浩瀚的大海美丽而富饶。

海洋是一个巨大的化学资源宝库，含有80多种元素，钠和氯既是其中含量较高的元素，也是典型的金属元素和典型的非金属元素。

钠、氯的单质及其化合物具有怎样的性质?我们应该如何进行研究呢?从物质分类的角度系统研究钠及其化合物、氯及其化合物，可以定性认识物质的性质、变化和用途。

通过学习一个新的物理量——物质的量，建立宏观物质与微观粒子间的联系，可以帮助我们从定量的角度认识物质及其变化。

通过第二章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。

本章共有三节，本课是第三节，主要讲述国际上采用的一个新的物理量——物质的量，承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说教材。

本课是人教版化学必修1第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第三节内容。

“物质的量”是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。

本节教材是学习摩尔和摩尔质量概念的基础上，介绍气体摩尔体积的概念，这对学生学习有关气态反应物和。

高一化学必修二第二章教案一、教学目标1.理解化学反应速率及其影响因素。

2.掌握反应速率的定量表示方法。

3.掌握常见化学反应速率的实验测定方法。

4.了解化学平衡与速率的关系。

5.培养学生实验观察、实验设计、数据处理和分析的能力。

二、教学内容1. 化学反应速率及其影响因素•化学反应速率的概念及表示方法。

•影响化学反应速率的因素：反应物浓度、温度、催化剂、粒度、表面积等。

2. 反应速率的定量表示•反应速率的定义：单位时间内反应物消耗和生成物产生的物质的量比。

•反应速率的计算公式及应用。

3. 化学反应速率的实验测定•测定气体体积法：如酸与碱的中和反应。

•测定色法：如臭氧分解反应。

•测定质量法：如金属与非金属反应。

4. 化学平衡与速率的关系•反应速率与化学平衡的关系。

•化学平衡的基本概念及表达式。

三、教学重点和难点1. 教学重点•理解化学反应速率及其影响因素。

•掌握反应速率的定量表示方法。

•掌握常见化学反应速率的实验测定方法。

2. 教学难点•化学平衡与速率的关系。

•反应速率的计算公式及应用。

四、教学准备1.教师准备相关教学资料和实验器材。

2.学生带好化学实验报告本和写字工具。

五、教学过程第一课时：化学反应速率及其影响因素1.导入：激发学生对化学反应速率的兴趣，通过引入一个具体的化学反应实例。

2.理解化学反应速率的概念：•定义：化学反应在单位时间内发生的变化。

•讲解反应速率的表示方法：物质的消耗速率或产物生成速率。

3.影响化学反应速率的因素：•反应物浓度：增加反应物浓度，反应速率增大。

•温度：提高温度，反应速率增大。

•催化剂：加入适量催化剂可以显著提高反应速率。

•粒度和表面积：增大粒度或表面积，反应速率增大。

4.小结：对本课内容进行小结和概括，帮助学生巩固所学知识。

第二课时：反应速率的定量表示与实验测定1.复习：对上节课学习内容进行简要复习和回顾。

2.反应速率的定量表示：引入反应速率的计算公式和应用。

–定义：单位时间内反应物消耗和生成物产生的物质的量比。