最新人教部编版一年级上册语文《g k h》教学设计

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。

通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。

二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。

3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。

三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。

四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。

2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。

五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。

2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。

六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。

2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。

2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。

3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。

2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。

4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。

七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。

2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。

八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.掌握字母g、k、h的发音、书写及拼写方法；2.了解字母g、k、h在常用字中的运用情况；3.能够正确识读、书写和拼写包含g、k、h字母的课文和课上练习。

二、教学重点1.掌握字母g、k、h的发音及书写；2.正确辨认、拼写包含g、k、h字母的课文和练习。

三、教学内容1. 字母g的学习1.字母g的发音：g（gǔn）；2.字母g的书写方法：先写一条横线，再向下画一个钩；3.字母g在词汇中的运用：鼓、鸽、瓜、骨等。

2. 字母k的学习1.字母k的发音：k（kělè）；2.字母k的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再向下画一个钩；3.字母k在词汇中的运用：看、口、苦、狗等。

3. 字母h的学习1.字母h的发音：h（hēi）；2.字母h的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再划一条弧线向下连接；3.字母h在词汇中的运用：好、画、汉、虎等。

4. 综合练习辨认、拼写包含g、k、h字母的词汇、句子，并在教师指导下进行纠正与完善。

四、教学方法1.视觉教学法：通过图片、动画等方式展示字母g、k、h的书写方法及运用情况；2.听说教学法：让学生听音辨字，灵活运用字母g、k、h所拼成的单词，并进行口头交流。

五、教学过程1. 引入教师出示包含g、k、h字母的图片、单词或句子，让学生猜测与识别。

2. 学习字母g、k、h的发音及书写教师通过图片、动画等方式，展示字母g、k、h的发音及书写方法，并进行口头解释。

3. 字母运用情况的介绍教师设计多个包含g、k、h字母的词汇，并进行图片或文字展示，引导学生正确识读。

4. 听说互动学习教师播放包含g、k、h字母的语音文件，让学生跟随音频进行口头练习。

并设计多个题目，让学生在教师引导下进行听说练习。

5. 综合练习教师设置多个练习题，包含识读、书写、拼写等多个环节，让学生在教师指导下进行实际练习，纠正错误并完善。

核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。

语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。

关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。

教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。

如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。

关注拼读:一是三拼音节。

教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。

二是三拼连读法。

教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。

(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。

课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。

一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。

教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。

g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生掌握拼音字母“g k h”的发音特点；2.能够结合生活情境运用“g k h”组成的拼音字母识别单词，并能正确快速地拼读；3.通过趣味性的学习游戏，激发学生学习语文的兴趣和能力。

二、教学重点1.拼音字母“g k h”的发音特点；2.意识和发音动作的训练。

三、教学难点1.意识和发音动作的训练；2.能够快速准确地拼读单词。

四、教学准备1.教学课件，拼音字母“g k h”的图片和PPT。

五、教学过程1. 教学引入教师通过学生熟悉的物品展示出字母“g k h”作为引入，学生观察图片，思考这三个字母的发音特点，并鼓励学生讲述自己知道的字母“g k h”的单词。

2. 正式教学教师在PPT上展示字母“g k h”的写法和发音特点，并引导学生模仿老师的发音。

然后，在实物或图片中展示由“g k h”组成的单词，让学生快速准确地读出单词。

在学习过程中，教师需要非常重视学生的意识和发音动作的训练，教师可以参考一些适合学生年龄的口语训练，如对着镜子比对表现，自己的发音是否准确等等。

3. 学生小组互动教师将学生分小组，让学生互相拼读单词。

每个小组选出两名学生进行比赛，谁先拼出单词谁就是胜利者。

4. 总结反思在教学活动结束时，教师可以与学生一起回顾学习过程，评价自己语音发音的表现。

教师还可以通过一些趣味性的语文游戏，让学生的学习更具乐趣和兴趣。

六、教学评价通过本次教学活动，学生已经掌握了拼音字母“g k h”的发音特点，并能够结合生活情境运用“g k h”组成的拼音字母识别单词，并能单独正确拼快单词。

同时，学生的语音发音能力也得到了提高。

七、反思总结教育教学活动是让学生在多种方式中参与其中，在探索的过程中激发学生的兴趣和能力。

本次活动运用适合年龄的教育游戏，让学生在轻松而愉悦的气氛中学习新知识，也增加了学生对新知识掌握的兴趣和热情。

同时，本次教育教学活动也提醒我们，在教育教学的过程中要尽可能地发挥学生的主观能动性，在教学上多采用农地认知、体验式、实地操作等有效方法，掌握新知识并能够灵活运用。

小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：拼音的拼音方法。

教具准备：拼音、生字卡片。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

二、讲授新课（一）教学声母g。

1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。

3.指导书写。

（二）教学声母k。

1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

3.教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（5）指导书空和书写，k两笔写成。

（三）课中操。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.能识别和发出汉字拼音“g、k、h”的发音。

2.能正确区分和写出包含“g、k、h”的汉字。

二、教学重点难点1.教学重点：学生能正确读写含有“g、k、h”音的汉字。

2.教学难点：学生准确区分含有“g、k、h”音的汉字，呈现音、形、义相统一的语音现象。

三、教学过程1. 准备工作教师先通过学生已经学过的汉字或生活经验来引导学生感知“g、k、h”音的发音，并在黑板或挂图上写出“g、k、h”字母的形状和音标符号。

2. 学习新知1.声音探索请学生仔细听教师发出“g、k、h”音，观察教师说话时口腔的不同运动方式，并尝试模仿教师发音。

2.字形欣赏教师在黑板上用草书或楷书的“g、k、h”字形样字，带领学生认真欣赏字形，并发现“g、k、h”汉字的共同点和不同点。

3. 示范指导教师通过示范、练习来帮助学生学会，如“g、k、h”音的发音要点、汉字的正确拼写等，同时可以播放PPT、视频等多媒体教学资源。

4. 课堂练习1.正确拼写游戏教师将所学汉字打乱顺序，要求学生合作正确拼写每个汉字。

2.四合一游戏将四个含有“g、k、h”音的汉字的单独做成拼音卡片，让学生找出匹配的汉字卡片，并边缘用不同颜色区分。

3.说词造句教师以“g、k、h”音的字汇表为例，向学生解释这些单词的意思和用法，并让学生自己搜集和造句，以加深对汉字含义的理解和记忆。

5. 知识巩固教师在课后安排相应的练习，如完成对配对、写字填空等小测验。

四、教学总结本节课主要通过学习“g、k、h”汉字拼音，李妍类似含有此音的汉字及其书写，并帮助学生掌握这些汉字。

教学中要充分考虑学生的认知能力，激发他们的兴趣，在不断重复练习中，加深对“g、k、h”音的记忆和运用。

五、教学反思在教学中，由于学生初中期常常区分“k”和“h”音和形象，需多次听力强化和练习。

在教学过程中，教师要注重帮助每个学生即时纠正一些发音、语音的问题。

汉语拼音g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学习汉语拼音字母g、k、h的发音和书写方式。

2.能辨别、口头拼读并默写有g、k、h的音节和单词。

3.能正确运用g、k、h学习的单词进行简单的句子表达。

二、教学重难点1.教学重点：学习汉语拼音字母g、k、h的发音和书写方式，掌握相关的单词及音节的拼写。

2.教学难点：熟练掌握含g、k、h的音节组合并准确地运用在句子中。

三、教学内容和过程（一）学习g、k、h的发音和书写1.让学生观察黑板上的g、k、h字母，并朗读音标2.操作练习：•写出g、k、h的字形，配合口型学习发音。

•分别朗读这三个字母的发音，切记清晰发音。

•学生自己创造含有g、k、h的音节组合进行练习。

（二）学习含有g、k、h的单词1.教师先给学生听读含有g、k、h的单词，再让学生跟读。

2.学生自主阅读学过的文本，注意收集文本中含有的单词，积极尝试运用学过的g、k、h的单词造句。

3.教师逐一检查学生收集的单词高亮是否拼写正确，纠正其错误，让其发音正确，辨识发音相近的单词，强化练习记忆。

（三）应用1.小组活动：让学生自己从生活中的场景中，找出含有g、k、h音节的单词，并造出一个由3-5个词语的简单句子 (感悟：该活动可以激发学生的主动性，并且可以锻炼学生的口语表达能力)。

2.汉语拼音游戏: 将g k h三个元音字母加一个韵母组合成一个词，然后组成一个句子，学生依靠记忆技巧和能力进行比拼，增强学习效果。

四、教学评价1.根据学生的操作和朗读情况，检查学生是否对g k h进行熟记。

2.通过生动的小组活动和游戏形式，激发其学习兴趣，并观察、记录学生的表现。

3.在学习过程中定期进行小测验，对课堂学习进行评估。

五、教学反思在教学过程中，教师需要注重营造轻松愉快的学习氛围，预先思考适合学生接受且易于理解的学习方式和方法，并及时调整教（学）环节，使得学习效果得到提高。

同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的自我评价和主动学习的能力。

部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册拼音中的《g k h》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音；2. 认识与g、k、h相关的汉字；3. 学习用g、k、h声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音；2. 使学生能够熟练拼读含有g、k、h的词语；3. 培养学生正确书写与g、k、h相关的汉字。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区分及正确书写相关汉字。

教学重点：掌握g、k、h的正确发音，熟练拼读含有g、k、h的词语。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与g、k、h相关的图片，引导学生观察并尝试用声母g、k、h描述图片内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范g、k、h的正确发音，学生跟读；（2）讲解g、k、h的发音要领，引导学生模仿；（3）学生互相练习，教师纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，如“哥哥、咳嗽、荷花”，引导学生用g、k、h声母拼读；（2）讲解相关汉字的正确书写方法，如“哥、咳、荷”；（3）学生跟随教师一起拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写与g、k、h相关的汉字；（2）教师挑选部分学生展示，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）相关汉字的正确书写；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）gē ge、ké sou、hé huā；（2）正确书写示例见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用g、k、h声母创编词语；（2）开展家庭作业，让学生与家长一起练习，提高学习积极性。

一年级上册语文教案-人教（部编版）教学目标1.了解并掌握一年级上册语文的基本知识，包括拼音、汉字、词语、句子等。

2.培养学生的阅读、写作、口语和表达能力。

3.培养学生的积极性和创造性，形成正确的学习态度。

教学内容一、课前准备1.为学生准备好教材、笔记本、铅笔和橡皮等必要的学习工具。

2.整理好教育设备，如黑板、投影仪等。

二、教学过程第一课你好教学目标1.了解并掌握汉字“你好”和发音“nǐ hǎo”。

2.学习并掌握问候语言“你好”。

教学重点1.汉字与拼音的学习。

2.问候语言的学习。

教学方法1.讲授法：通过理论讲解，使学生了解汉字与拼音的基本概念。

2.体验法：通过实践体验，使学生理论联系实际，深入了解问候语言。

教学步骤1.教师通过黑板或投影仪，向学生展示汉字“你好”，并让学生跟着念出声音。

你（nǐ）好（hǎo）2.教师与学生一起大声说出问候语言“你好”，并让学生模仿。

3.通过课堂活动或游戏，巩固学生对问候语言的理解和掌握。

第二课身体部位教学目标1.了解并掌握汉字和拼音中关于身体部位的词语。

2.学习并掌握表达身体部位的语言。

教学重点1.汉字与拼音的学习。

2.表达身体部位的语言。

教学方法1.讲授法：通过理论讲解，使学生了解身体部位的基本词汇。

2.体验法：通过实践体验，使学生理论联系实际，深入了解表达身体部位的语言。

教学步骤1.教师通过黑板或投影仪，向学生展示汉字和拼音关于身体部位的词语，如：脸（liǎn）头（tóu）手（shǒu）脚（jiǎo）2.教师与学生一起大声说出表达身体部位的语言，并让学生模仿。

3.通过课堂活动或游戏，巩固学生对身体部位词汇的理解和掌握。

教学总结通过本节课程的学习，学生了解了语文的基础知识，并且学习到了实用的语言表达方式。

同时，在课程中还巩固了学生的学习积极性和创造性，为今后的学习奠定了基础。

5 g k h［教学目标］知识与技能1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。

会认“画”“打”两个生字。

2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。

3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。

［教学重难点］1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2.能够把所学内容活学活用。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。

(课件或挂图展示)四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。

咦，小红画的是什么?你来说一说。

2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。

二、教学声母g1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。

）教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g。

（板书:g） 2.教学g的发音，认清形。

教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。

3.指导书写。

三、教学声母k1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。

（板书:k）2.教学k的发音，认清字形。

3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。

（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。

）4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。

四、教学声母h1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝水。

）2.教学h的发音，认清形。

指导书写，一笔写成。

第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.老师出示字母卡片让学生开火车读。

2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。

（出示课件）二、看图拼读两拼拼音1.师：看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌试着拼一拼。

2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和a e u组成朋友。

3.学生练读：ɡāｇèｇùｋǎｋěｋūｈāｈēｈǔ（出示课件）4.小组互读，全班齐读。

汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的基本音节 g、k、h 的发音和写法。

2.学会用基本音节 g、k、h 进行拼音录入，并能正确读出所拼的音节。

二、教学准备1.课件或黑板和粉笔。

2.拼音卡片、字母卡片和相关材料。

三、教学过程1. 导入1.教师向学生展示 g、k、h 的拼音字母，让学生念出其名称，并简要介绍这三个字母的发音特点。

2.显示一张图片，让学生辨认图片中物品的首字母是否是 g、k、h 中的一个。

2. 拼音录入1.向学生展示拼音卡片，带领学生通过“声母+韵母”的方式进行拼音录入。

教师可以说出一个单词，让学生根据所听到的音进行拼音录入。

2.显示一张图片并说出其名称，让学生根据所听到的音进行拼音录入。

3. 实践练习1.教师将字母卡片分发给学生，让学生聚集在一起，用卡片拼出一个单词，并说出单词的发音。

2.分组比赛：将学生分成两组，让每个小组选取一个代表，从课前准备的字母卡片中选出一些字母混在一起，让代表抢答并用所拿到的字母拼成一个单词，得分更高者胜出。

四、巩固练习1.让学生在课表格子上用笔写出所掌握的汉语拼音字母 g、k、h，完成每个拼音字母的填充。

五、作业1.布置作业：做一个简单的拼音小测试，家长签字。

六、教学反思本节课主要是教授汉语拼音字母 g、k、h 的发音和写法，同时帮助学生熟练掌握这些字母的拼音录入。

教学环节设计灵活，视学生的实际情况能够调整教学进度。

整堂课程的长度适中，能充分吸引学生的注意力，较好地达到了预期的教学目标。

同时，在教学实践中，学生在别具一格的教学活动中，能主动参与，丰富了课堂情境，且拓宽了英语学习的渠道。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。

2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。

3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。

教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。

a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。

b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。

2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。

a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。

a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。

b. 学生跟读，教师指导拼读方法。

4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。

a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。

b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。

5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。

a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。

b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。

六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。

3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音g k h（教案）一、教学目标1.了解拼音字母g k h的发音规则和拼音符号；2.能够正确辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。

二、教学内容1.拼音字母g k h的概念与发音规则；2.搭配图、表等形式帮助学生掌握g k h的拼音知识；3.通过讲解、示范等方式，让学生能够识读、书写带有g k h拼音的汉字；4.学生能够运用所学知识读、写、拼读所学的句子和课文。

三、教学重点1.掌握g k h的发音规则；2.辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。

四、教学难点1.能够熟练地识读、书写带有g k h拼音的汉字；2.避免学生混淆g k h的发音规则。

五、教学过程1. 导入教师可使用图片、声音等多种形式向学生展示g k h的不同发音，并告诉学生这些发音有什么不同之处，并为学生带来一些示例单词。

2. 学习g k h的拼音规则教师可使用大量实例向学生介绍它们的发音规则，并结合图表，加深学生对这些规则的印象，让学生能够轻松地记住这些规则。

3. 识读与书写带有g k h拼音的汉字教师可将带有g k h拼音的词语写在黑板上，让学生轮流识读，并要求学生书写各种汉字。

4. 讲解和演示教师可对课文中带有g k h拼音的单词和句子进行讲解和演示，让学生有机会在学习中将所学的知识付诸实践。

5. 练习教师可让学生在课堂上或课后进行相关知识的练习，以检验学生对g k h的拼音规则和拼音符号的掌握情况。

6. 总结教师可在课堂结束时与学生一起共同回顾所学的知识点和重难点，以便巩固其所掌握的知识，更好地应用到实践中。

六、教学评估教师可通过测试、口头问答、作业等方式对学生所学知识进行评估，以便及时了解学生的学习情况。

七、教学参考1.《小学生活》（部编版小学语文一年级上册）2.《小学语文》（教育部标准教材）3.《小学语文拼音》（上海教育出版社）。

《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。

四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。

问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。

问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。

学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。

问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。

） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。

）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。

四、巩固练习1、读本课的声母。

2、把已学过的声母按顺序进行背诵。

g k h 教案教案5 ｇｋｈ教学设计深度解教材本课教学声母ｇｋｈ的读音, 认形, 并在四线格内正确书写。

认识并正确拼读ｇｋｈ与单韵母组成的音节, 进一步学会运用音节的拼读表达生活中的事情。

本课包括三部分内容。

第一部分是三个声母ｇｋｈ, 配有一幅情境图。

图中两个小孩正在河边放生一群蝌蚪, “哥哥”提示“ｇ”的音, 蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音, 河里有荷花, 荷花的“荷”提示“ｈ”的音；下面是ｇｋｈ的笔顺图及它们在四线格中的书写格式。

第二部分是ｇｋｈ的表音表形图。

第一组是声母ｇ和一只鸽子, 用鸽子的“鸽”提示ｇ的读音, 用鸽子头颈部毛色和眼睛的形状提示ｇ的字形；第二组是一只刚出壳的小鸡和声母ｋ, 用“壳”提示ｋ的读音, 用蛋壳的破纹提示ｋ的字形；第三组是声母ｈ和荷苞与荷叶组合, 用“荷”提示ｈ的读音, 用荷苞与荷叶的组合提示ｈ的字形, 非常形象。

第三部分是ｇｋｈ与单韵母e u的拼读音节。

通过拼读来表达“打鼓”“拔河”等生活事件, 标识某些动物, 如鸽、虎、丹顶鹤等, 同时了解鸽子是和平的象征, 告诉学生热爱和平, 虎、丹顶鹤, 是珍稀动物, 告诉学生要保护珍稀动物, 提高环保意识。

在教学过程中充分利用图画加以体会, 运用儿歌加深感受, 力求自主识记音形。

知识与技能1.学会ｇｋｈ三个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。

2.能准确拼读声母ｇｋｈ与单韵母e、u组成的音节, 继续学习带调音节的拼读方法, 能看图正确拼读带调音节。

3、培养学生良好的听说读写习惯, 培养学生学习拼音的兴趣, 在生活中乐于运用所学知识。

4、渗透环保教育, 自觉树立保护珍稀动物的意识。

重难点突破重点ｇｋｈ的发音、书写；突破方法教学拼读时, 通过观察表音图、编创儿歌、合作学习等手段, 达到熟练拼读的目的。

教学声母字形时, 运用表形图、摆模具、象形比较等形式, 让学生掌握ｇｋｈ的字形。

通过比较, 如“6字反写ｇｇｇ”；诵读字母儿歌, 如“小鸡出壳k k k”；掌握本课所学的字母。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教学设计）一、教学目标1.了解汉语拼音中字母“g k h”的发音规则；2.学会拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词；3.能够初步认读包括“g k h”在内的常见汉字；4.学会使用上下文理解汉字的意思。

二、教学重难点1.教学重点：掌握汉语拼音中字母“g k h”的发音规则，能够熟练拼读包括“g k h”在内的单音节拼音字词。

2.教学难点：初步认读包括“g k h”在内的常见汉字，学会使用上下文理解汉字的意思。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.汉语拼音字母“g k h”的发音规则；2.单音节拼音字词的认读及拼写：拼音字母g、k、h组合的音节：ga、ge、gai、guo、ke、kai、kuai、hu；3.常见汉字的初步认读：骨、挂、瓜、看、快、花、画、话、海、火等；4.通过图片、拼音等辅助工具进行单元课文的听说读写训练。

2. 教学方法1.大班启发式教学法：教师通过提问、举例等方式，引导学生自主学习；2.小组合作学习法：教师根据学生口语表现情况，分小组合作学习；3.图片辅助教学法：通过图片、视频等视觉辅助工具帮助学生理解课文内容。

4.故事情境模拟教学法：通过情境模拟，帮助学生理解并应用所学知识。

四、教学过程1. 「导入」学生口语表现调查•调查学生对于字母“g k h”的发音是否掌握，并请几位同学进行班内演示。

2. 「探究」字母“g k h”发音规则•教师通过幻灯片展示等方式，介绍字母“g k h”的发音规则，并让学生跟读、模仿。

3. 「信息获取」单音节拼音字词认读和拼写•教师将单音节拼音字词以图片和拼音的形式呈现，并让学生进行听说读写练习。

4. 「练一练」汉字初步认读•教师提供一些常见的包含“g k h”在内的汉字，并通过图片和拼音的形式呈现，让学生进行辨认和认读练习。

5. 「反思」课文理解与应用•教师通过图片、视频、故事等视觉辅助工具，帮助学生理解所学课文并进行口语表达和写作练习。

部编版小学一年级上册语文《g k h》教案及反思教案：课时：第一课主题：字母g、k、h的学习教学目标：- 能正确书写字母g、k、h；- 能认读字母g、k、h所在的单词；- 能辨认字母g、k、h所在的图片。

教学重点：- 字母g、k、h的书写和发音；- g、k、h所在的单词和图片的认读。

教学准备：- 大字卡：g、k、h；- 单词卡片：giraffe、kangaroo、hat；- 相关图片卡片：giraffe、kangaroo、hat。

教学过程：1. 导入新知识- 引导学生回忆上节课学过的字母f、e、d，并出示卡片让学生们复习认读。

2. 学习字母g- 出示大字卡g，引导学生观察字母g的形状，并发出“g”的发音。

- 逐笔教学，让学生一起跟着老师一起写字母g，注意书写顺序和笔画。

- 出示单词卡片giraffe，让学生齐声读出并辨认图片。

- 展示图片卡片giraffe，让学生说出图片所代表的单词。

3. 学习字母k- 用同样的步骤教学字母k和相关的单词和图片。

重复上述过程。

4. 学习字母h- 用同样的步骤教学字母h和相关的单词和图片。

重复上述过程。

5. 小结巩固- 回顾学过的字母g、k、h，和相关单词和图片。

让学生自己说出和书写字母g、k、h。

反思：本节课教学内容相对简单，适合一年级学生的学习需求。

通过教学大字卡、单词卡片和图片卡片的活动设计，既能培养学生的字母书写能力，又能帮助学生扩大词汇量并培养对图片的认知能力。

在教学过程中，需要注意学生的参与度，加强实践操作，使学生更好地掌握学习内容。

同时，要确保课堂氛围积极活跃，让学生感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。

二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。

3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。

三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。

四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。

五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。

第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。

第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。

第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。

第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。

第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。

六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。

七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。

八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。

部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音g k h》教案一、教学目标1.能正确认识、书写字母 g、k、h，并能正确书写与之相对应的拼音。

2.能正确模仿发音并初步自我纠正错误。

二、教学重点1.字母 g、k、h的认读及与发音的对应关系。

2.通过图片和声音的学习，让学生熟练掌握这三个字母的发音。

三、教学难点1.区分发音接近的字母，如 g 和 k。

2.学生的发音准确性和纠错能力。

四、教学准备1.挂有字母 g、k、h 的图片。

2.有关 g、k、h 的拼音卡片。

3.配有 g、k、h 发音示范的音频设备。

五、教学过程第一步：导入1.让学生观察挂在黑板上的字母 g、k、h 的图片，引导学生猜测字母含义。

2.通过与学生的交流，引入本节课的学习内容，让学生对将要学习的字母有一个初步认识。

第二步：学习字母1.教师向学生展示 g、k、h 的书写顺序，并进行模仿书写。

2.让学生跟读并书写这三个字母，并发出对应的发音。

第三步：学习拼音1.教师发放拼音卡片，让学生辨认并正确拼读 g、k、h 的拼音。

2.通过练习巩固与发音，确保学生能正确拼读这三个字母。

第四步：巩固练习1.播放包含 g、k、h 发音的音频，并让学生模仿发音。

2.班内进行互相纠错，帮助学生提高对这三个字母的发音准确性。

第五步：拓展活动1.设计有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这三个字母的学习成果。

六、作业布置1.布置书写 g、k、h 的作业，要求规范书写并附上对应的拼音。

2.要求学生在家中复习巩固今天学习的内容，保持对这三个字母的熟练掌握。

七、教学反思1.教学过程中学生对字母 g、k、h 的区分程度如何？是否需要加强巩固？2.学生对发音的准确性如何？是否需要加强纠错与练习？3.教学过程中学生的参与度如何？有无需要改进的地方？以上是《汉语拼音g k h》的教案设计，希望能够帮助学生更好的掌握这三个字母的书写与发音。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括拼音g、k、h的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写拼音g、k、h的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单词语的认读。

三、教学难点与重点重点：拼音g、k、h的正确发音及书写。

难点：发音时舌位、口型的掌握，以及拼音在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称，如“狗（gǒu）”、“猫（kě）”、“猴（hóu）”，从而引出本节课要学习的拼音g、k、h。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿，注意舌位和口型；（2）讲解拼音g、k、h的书写方法，并示范书写；（3）展示含有g、k、h的词语，如“哥哥（gē gē）”、“看看（kàn kàn）”、“荷花（hé huā）”，引导学生认读。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习书写g、k、h；（2）教师挑选部分学生进行发音和书写展示，及时纠正错误；（3）分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）g、k、h的书写方法；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个5遍；（2）用拼音g、k、h各组成一个词语，并写出对应的汉字。

2. 答案：（1）略；（2）示例：gē（哥哥）、kàn（看看）、hóu（猴子）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学效果。