七年级地理上册5.2 世界的人种、语言和宗教导学案(无答案)(新版)商务星球版

第二节世界的人种、语言和宗教【学习目标】1．知道世界三大人种及分布地区2．树立种族平等的观念，反对种族歧视3．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区4．说出世界三大宗教及其主要分布地区5．能举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统【重点难点】1、三大人种分布2、主要语言的分布3、三大宗教及其分布【学法指导】通过P97的图片认识三大人种通过不同的文字和表格对比认识多样的语言通过宗教建筑图片来认识宗教①②③（1）从人种来看①是___________②是__________③是___________；划分的依据是_____________。

（2）人物所对应国家使用的语言①是___________③是___________。

（3）人物所对应国家信仰的宗教①是___________。

2、下列的国家不是以英语为主的是（）A．澳大利亚 B．美国 C．加拿大 D．挪威3、到西亚、北非区进行国际人道主义援助，最好会（）A. 法语B. 德语C. 阿拉伯语D. 英语4、汉语除了在我国使用之外，其主要分布地区还有（）A. 亚洲东南部B. 美国C. 英国D. 印度5、中国名著《西游记》中，唐僧西天取经的“西天”和“经”分别指（）A. 西亚、伊斯兰教B. 阿拉伯半岛、基督教C. 耶路撒冷、犹太教D. 古印度、佛教6、源于中国本土的宗教是A 佛教B 道教C 基督教D 伊斯兰教【总结提炼，知识升华】1.学习收获：①________________________；②____________________；2.需要注意的:①________________________；②________________________【课后训练，巩固拓展】《新课程实践与探究丛书——地理》第61-62页【课后反思，自悟自励】课堂内学生独立完成，并更正答案。

（水滴系列）七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课时】1课时【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布区。

【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。

2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。

3、通过读“世界三大宗教的分布”图，说出世界三大宗教的主要分布地区。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】讲述与问答相结合的方法。

【教具准备】多媒体课件。

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师：在经济全球化和我国加速改革开放的时代背景下，我们每个人将来都有可能与不同国家和地区的人打交道（放映一些商务交往的图片）。

这节课我们就来学习其他国家和地区居民的人种、语言和宗教信仰，了解他们的文化传统，便于交往。

板书课题第二节世界的人种、语言和宗教观赏图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。

运用图片导入，同学们在欣赏的同时，也提起了学习世界人种的兴趣启迪思维导学新知知识点一：世界人种过渡：我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人，请大家说说他们属于什么人种，他们的外部特征与我们有何区别？多媒体放映三大人种图片，请同学们仔细观察图片，找出他们的相貌区别，并填写下表。

人种肤色毛发面部白色人种黑色人种黄色人种认真阅读教材P98“地理环境与人种的体质特征”。

师：不同的人种为什么呈现不同的体质特征，请思考：人种的形成受什么影响？各种族有贵贱之分吗？总结：人种特征巧记歌仔细观察图片，找出他们的相貌区别。

明确老师的要求，积极认真的进行自主学习，并完成右图的表格。

讨论回答：人种的形成受自然环境的影响较大，人种的肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。

三大人种相互通婚形成混血人种，主要分布在拉丁美洲。

七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版【课型】新授【课程标准】1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布区。

.【教学目标】1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。

2、运用地图说出三大人种主要分布地区。

3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4、说出世界三大宗教及其分布。

5、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学模式：自主学习与合作探究相结合教学方法：目标导学、问题探究、讲练结合教具准备：多媒体课件教学过程诱导学习诱导学一、世界的人种讲述：地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。

读图：指导学生读彩图P97页上三大人种图，进一步引导学生从肤色、头发、面部、体毛等方面了解三大人种，并列表比较（板画表格，纸条出示内容）。

教师展示三大人种图及列表比较学生思考并回答;1、世界人种是根据什么来划分的？2、根据人的体质特点可将人划分为几种？（根据人的体质特点可将人划分为三种人，白种人、黑种人、黄种人）3.学生观察下列三种人种图，并对比分析世界人种体质特征（从肤色、发色、面部等）。

通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的，进而通过学生读图、对比、分析明确世界三大人种的不同特点人种肤色头发特征面部特征体毛主要分布地区白种人白色浅波状鼻梁高嘴唇薄多欧洲北美洲大洋洲黄种人淡黄色黑直面庞扁平中等亚洲东部黑种人黝黑卷曲嘴唇较厚很少非洲大洋洲和美国习是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。

种语言是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？问题，有利于学生独立解决问题的培养。

世界的人种、语言和某某【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大某某及其主要分布地区。

【教材分析】本节课是七年级上册第五章第二节的内容，主要包含3个方面的问题：人种、语言、某某。

这节课的教材知识点较多，但不需挖掘的太深。

从内容上，跨的面很广，但忌平铺直叙，很容易枯燥，多通过多媒体补充课外知识，提高学生兴趣。

重点讲授三者之间的关联性。

【学生分析】学生有前边学完的人口做基础，已基本会读图。

一方面，学生很需要更多的了解我们之外的其他人种、文化、语言，另一方面，学生在生活中获得这些知识的渠道增多，学生对这些知识是不陌生的。

所以，要充分发挥学生学习的积极性，努力创造条件，让学生唱主角。

【教学目标】1．使学生掌握世界主要人种的特征及分布，了解世界民族、某某和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。

2．通过阅读世界人种、某某和语言的分布图，培养学生的读图能力，在读分布图并分析这种分布的原因时，培养学生分析和归纳推理的能力。

3．通过人种、民族的学习，树立各个种族和民族一律平等的正确观念，批判人种优劣论和种族歧视的错误认识；通过世界某某的知识学习，使学生正确理解我国宪法关于某某信仰自由的政策。

【教学模式】五环节教学法【教学方法】阅读地图分析法【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】感悟导入baidu.ku6./watch/8494117606440585440.html?page=videoMultiNeed看完视频后，教师提出问题，“根据历史知识，为什么美国有多色人种，为什么有种族歧视？”除此之外你还知道世界上有哪些不同的人种吗？展示学习目标，找一同学念出，其他同学默读。

学生展示自己熟悉的足球明星、影视明星等图片并从中发现不同人种有哪些差异。

让同学举出他喜欢的其他外国人物来进一步理解不同人种观看学习目标进行阅读课本。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布地区。

【教学目标】1．说出世界三大人种的特点，并能加以辨识，树立正确的种族平等思想。

（重点）2．在“三大人种分布图”上指出三大人种的主要分布地区。

（重点）3．运用“世界语言分布图”说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。

（重点）4．运用“世界三大宗教的分布图”说出世界三大宗教的主要分布地区。

（重点）【教学模式】情境导学教学模式。

【教学方法】学生表演、角色模拟、读图分析。

【教具准备】打印纸质材料，多媒体课件。

【教学过程】1.黄种人主要分布在（ ）A.亚洲东部B.亚洲南部C.亚洲西部D.拉丁美洲 2.黑色人种的特征是（ ）A.肤色、眼色、发色较浅B.头发黑直、面庞扁平C.嘴唇厚、体毛少D.肤色红、黑眼珠3.联合国工作语言有4.世界上使用人数最多的语言是＿＿＿＿5.世界上使用范围最广的语言是＿＿＿＿6. A 、B 、C 三种宗教建筑所代表的宗教分别是什么？附：《大话人种》台词大话人种 生1（白种人）：（头戴礼帽，手持手杖，故作绅士状，趾高气扬）“要说我们白种人，优点可是一大堆，首先长得最漂亮，白皮肤，高鼻梁。

（摆出还想继续说下去的姿态。

）” 生2（黑种人）：切，你这白不拉几地也叫漂亮，那鼻子高得就像阿尔卑斯山脉，身上满是毛，近看就像大猩猩。

生1（白种人）：（推一把）怎么说话呢？难道你这黑不溜秋，嘴唇跟香肠一样，鼻子老大一坨，鼻梁洼的能装一碗水的家伙叫漂亮？ 生2（黑种人）：额滴神来，观众的眼睛是雪亮的，同学们，额漂亮吗？漂亮就给点掌声（同学要鼓掌）生2（黑种人）：额们长成这样，那全是额们的智慧，额的老家在非洲，知道不，那里很热，阳光照射可厉害啦，黑皮肤能减少紫外线对额的伤害。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布区。

【教学目标】1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。

并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。

(重点)2．运用地图说出汉语。

、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。

(重点)4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。

(难点) 【教学模式】目标教学、自主学习、小组探究。

【教学方法】读图分析法、归纳对比法。

【教具准备】多媒体课件学生可同位商量回答⒈从图中你可以看单项选择：1．(目标2)世界上使用人数最多的语言是（）A．汉语B．英语C．西班牙语D．俄语2．(目标1)阿拉伯人主要分布在（）A．亚洲的西部和非洲的北部 B．欧洲的西部C．亚洲的南部和东南部D．北美洲的东部3．(目标3)世界上信仰人数最多的宗教是（）A．基督教B．伊斯兰教C．佛教D．清真教4．(目标3)中国的回族人多信奉( )A．佛教 B．伊斯兰教C．基督教 D．天主教5．(目标1、2、3)读图回答问题：⑴比较图中字母所示各地的主要人种、语言和宗教。

A地主要是_____种人，信奉______教。

B地主要是____种人，讲______语。

⑵C地土著居民属于______种人，现在该地区以_______种人为主，讲_______语。

E地是_____种人。

⑶D地是世界主要信奉________教的地区，该宗教的教徒被称为________。

F地居民主要使用_______语。

【教学反思】本节课的教学设计的优点是：充分利用了助学，学生有目标地自学，活动有效率，课堂轻松愉快；创设适当的情景，大量运用图片等资料触发学生参与课堂的兴趣；总结明了，便于学生有效记忆。

探究部分预留时间稍少，学生思考不足。

世界的人种、语言和某某【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大某某及其主要分布地区。

【课标解析】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大某某及其主要分布区。

【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。

2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。

3、通过读“世界三大某某的分布”图，说出世界三大某某的主要分布地区。

【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】读图分析法、归纳对比法、小组探究法。

【教具准备】多媒体课件、地理助学【教学过程】第2课世界的人种、语言和宗教遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江.遥远的东方有一条河,它的名字就叫黄河.虽不曾看见长江美,梦里常神游长江水.虽不曾听见黄河壮,澎湃汹涌在梦里.古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国.古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人.巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人.百年前宁静的一个夜,巨变前夕的深夜里,枪炮声敲碎了宁静夜.四面楚歌是姑息的剑.多少年炮声仍隆隆,多少年又是多少年,巨龙巨龙你擦亮眼,永永远远地擦亮眼.我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人，什么人种，他们的外部特征与我们有何区别？读图探 究 自主学 习多媒体出示：一、三大人种提问 ：三大人种主要分布在什么地区呢？观察大屏幕思考并回答; 1、世界人种是根据什么来划分的？2、根据人的体质特点可将人划分为几种？学生按照老师的要求阅读世界人种的分布图，找出三大人种主要分布地区？ 学生说出三大人种的主要分布地区，并完成表格 人种特征 黄种人 白种人黑种人肤色毛发五官通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的，进而通过学生读图、对比、分析明确世界三大人种的不同特点衔接过 渡 不同国家和地区的人们，生活的环境不同，在长期的历史生活中彼此为了表达和沟通的需要，形成了不同的语言。

世界的人种、语言和某某【课型】新授课【课时】1课时【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大某某及其主要分布区。

【教学目标】1、说出世界三大人种的特点，通过读“三大人种分布图”，说出三大人种的主要分布地区。

2、通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区。

3、通过读“世界三大某某的分布”图，说出世界三大某某的主要分布地区。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】讲述与问答相结合的方法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师：在经济全球化和我国加速改革开放的时代背景下，我们每个人将来都有可能与不同国家和地区的人打交道（放映一些商务交往的图片）。

这节课我们就来学习其他国家和地区居民的人种、语言和某某信仰，了解他们的文化传统，便于交往。

板书课题第二节世界的人种、语言和某某观赏图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。

运用图片导入，同学们在欣赏的同时，也提起了学习世界人种的兴趣启迪思维导学新知知识点一：世界人种过渡：我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人，请大家说说他们属于什么人种，他们的外部特征与我们有何区别？多媒体放映三大人种图片，请同学们仔细观察图片，找出他们的相貌区别，并填写下表。

人种肤色毛发面部仔细观察图片，找出他们的相貌区别。

明确老师的要求，积极认真的进行自主学习，并完成右图的表格。

图片展示既能激发兴趣，又增强直观性，还能活跃课堂气氛，收白色人种黑色人种黄色人种认真阅读教材P98“地理环境与人种的体质特征”。

师：不同的人种为什么呈现不同的体质特征，请思考：人种的形成受什么影响？各种族有贵贱之分吗？总结：人种特征巧记歌世界居民三种分，体质特征要记清。

黄人肤黄头发黑，体毛中等面庞平；白人三色都很浅，高高鼻梁薄嘴唇；黑人皮黑头发卷，体毛较少厚嘴唇；各个种族应平等，没有高贵卑贱分。

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世界的人种、语言和宗教（第1课时）【学习目标】一、知识与技能1、观看视频及比较三大人种的图片，找出三大人种的特点，能加以区别。

2、在地图上说出三大人种的主要分布地区.（第一课时)3、阅读世界语言分布图,说出世界汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。

4、说出世界三大宗教及其主要分布地区。

（第二课时）二、过程与方法自学法、读图分析法、小组学习法。

三、情感态度与价值观了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化差异，增加民族自尊、自强的情感.【学习重难点】世界的人种、语言和宗教的主要分布区及其与环境的关系.世界的人种【自主学习】(比一比,谁更细心)1、读课本p96—97.2、细心观看和比较三大人种的图片，找出不同点：【合作探究】完成下列表格。

三大人种大人种是根据划分的，其中，是划分人种的主要依据之一。

由于不同人种间相互通婚，世界上还有一定数量的人种.活动一：阅读课本P97图5-2—1三大人种分布图,完成下表：活动二：结合课本P98阅读材料，试分析人种的体质特征和生活环境的关系：活动三：说一说,南美洲和北美洲为什么也分布有一定数量的黑色人种？【达标检测】1、黑色人种主要分布在( ）A．亚洲东部 B．非洲南部 C．欧洲 D．非洲北部2、美洲的印第安人属于（）A．黄色人种 B．混血人种C．白色人种 D．黑色人种3、亚洲分布范围最广的人种是人种，欧洲分布范围最广的人种是人种。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

●说出世界三大宗教及其主要分布地区。

【教学目标】1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。

2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他4.追问：黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布呢？7.指导学生读“世界语言分布图”，总结、归纳联合国六大语言的主要分布地区。

9.展示三大宗教的典型建筑图片，引领学生了解三大宗教的建筑特色。

10.教师总结：不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，同一个国家的不同地区的人们在宗①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A. ①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨3.世界上使用人数最多的语言是（）A. 汉语B. 英语C. 俄语D. 阿拉伯语4 .世界上使用最广泛的语言是（）A. 汉语B. 英语C. 西班牙语D. 法语 5.阿拉伯人主要信仰的宗教是（ ）A. 基督教B. 伊斯兰教C. 佛教D. 藏传佛教家住枣庄的小明同学利用暑期游历了欧洲西部的多个国家，据其见闻完成6～7题。

6.小明见到的当地主要人种是（ ） A. 黄种人 B. 混血种人 C. 黑种人 D. 白种人7.当地人多数有到教堂（如图5.2）做礼拜的习惯，他们信奉（ ） A. 基督教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 印度教8.图5.3所示建筑，属于那种宗教的代表性建筑（ ） A. 基督教B. 伊斯兰教C. 佛教D. 犹太教9.读图5.4，回答下列问题。

（1）比较图中字母所示各地的主要人种。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布区。

【教学目标】1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区，树立民族平等和反对种族歧视的观念。

2.通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区，正确对待宗教信仰的差别，了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。

【教学方法】启发诱导、读图思考、案例分析。

【教具准备】课本插图、课件。

沙特阿拉伯某鱼市沙特阿拉伯某城镇的街道也门清真寺过渡：同学们说的对不对呢，今天，就让我们一起来了解世界上的不同1、填表：学生参照表格比较阅读P97文字，比较三大人种的体貌特征。

人种特征黄种人白种人黑种人人种主要分布地区白种人欧洲、北美洲、大洋洲亚洲西部、非洲北部黄种人亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑种人非洲中南部、大洋洲和印度南部及南北美洲部分地区2、19到20世纪，德国纳粹党首领希特勒大力宣扬“种族优劣”论，现在，你赞同这种做法吗？请你收集有突出贡献的人物的事例来证明你的看法。

语言主要分布地区汉语国和地区英语洲的西部、洲的南部、洲洲的东部、洲的西北部、北部俄语梵蒂冈耶路撒冷西双版纳圆顶清真寺曼飞龙典型建筑【当堂达标】1. 下列搭配中，正确的是（）A.阿拉伯——白种人——佛教B.新加坡——黄种人——西班牙语C.美国——白种——基督教D.日本——黄种人——汉语2.下列建筑中，属于伊斯兰教的是（）A．清真寺 B．布达拉宫 C．日本神社 D．巴黎圣母院3.世界上教徒人数最多的宗教是( )A.基督教B. 佛教C.印度教D. 伊斯兰教4.现在中国有一些人信仰佛教，佛教的发源地是（）A.古印度B.阿拉伯半岛C.亚洲西部D.西亚5.假如你有机会到埃及去观看金字塔，你听到当地的语言是（）A.西班牙语B.英语C.阿拉伯语D.汉语6.小明的爸爸在国外工作，写信回来告诉小明：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。