中五班小专题研究计划2017-2018

2017秋学期小学数学五年级上册教学计划一、教材分析（一）教学内容苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域。

1．数与代数领域数与代数领域共安排了6个单元，包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》、《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》、《用字母表示数》。

这部分内容，无论从课时还是从内容份量上，都显示了其在本册教材的重要性。

我们又可将其分为三个部分。

（1）数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。

（2）数的运算：教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的列举策略。

（3）式与方程：式与方程主要是用字母表示数。

2．图形与几何领域这部分内容安排了1个单元，即《多边形的面积》。

主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。

多边形面积的教学，不仅要让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。

3．统计与概率领域这部分内容安排了1个单元，即《统计表和条形统计图（二）》。

主要学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

4. 综合与实践领域本册教材共安排3次实践与综合应用活动：⑴《校园的绿地面积》：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。

认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。

⑵《班级联欢会》：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。

这次实践活动是为班级购买物品，应用小数四则运算的知识去解决生活中的实际问题。

学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。

实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。

因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。

2017--2018学年第一学期八年级上学期综合实践教学计划本学期我兼任八年级5、6两个班的综合实践课的教育教学任务。

结合教材和任课年级学生学习实际，为了使本门课程有个系统教学规划、有条理开展教学活动，制定此教学计划。

一、学情分析八年级学生虽在以往接触过综合实践活动，具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程仍显得略有生疏。

实践能力不是很强，因此在本学期要进一步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、综合活动活动目的要求1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

三、课程目标1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

四、提高综合活动水平措施1．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

2．积极开发综合实践活动校本课程。

积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容。

3．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

4．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

学校校本研修活动计划根据教体局关于暑期校本研修的安排，结合我乡的实际情况，特制定____学校暑期校本研修方案：一、加强领导，成立领导小组组长：____成员：____二、活动时间：____年____月____日至____日第一阶段：1、____月____日至____日，小学以中心小学为单位集中培训，中心小学校长为第一负责人，中学按教体局安排活动。

活动内容：组织教师收看教学光盘，进行集体备课（教研室提供的八节课）。

各校将各年级、各科的课任教师名单务必于____月____日上午____点前交教育办。

2、____月____日由各中心小学抽出一名微机教师到一中培训电脑制作课件。

3、本阶段的教师考勤由各中心小学校长负责，同时将好的典型和不足之处要认真总结，____日交中心校。

4、本阶段，中心校将进行督查，凡发现组织不力，搞形式走过场的学校，中心校将予以通报批评。

第二阶段：1、____月____日至____日各位教师带着准备好的____节教案，集中说课、讲课、评课。

2、每位教师讲一节课，采取抽签的形式进行。

3、每节课规定____分钟，讲____分钟，评____分钟，参加课件培训的老师必须利用课件讲课。

4、集中地点为：____小学。

5、各集中点分班情况：一、数学设一个班;三、设一个班;三、设一个班;五、设一个班;五、设一个班，共分五个班，每班分别抽评委____人。

6、中心校分片负责人：总负责：____成员：7、各点具体责任人：每片的两个学区主任三、班级管理规定1、建立班委会，加强学员思想政治教育工作和学习生活管理。

学区主任和部分小学校长为班长，负责本班具体事务。

2、建立考勤、请假制度，上课期间不会客，不接打手机，不准带小孩。

3、遵守课堂纪律，认真听讲，认真学习，记好笔记，不闲谈，禁止大声喧哗。

4、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不吸烟，按规定认真值日。

5、注意安全，外出要结伴而行，保管好个人财物。

6、注意饮食卫生，中午不得喝酒。

幼儿园体育教研组工作计划样本一.指导思想根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《____-____岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。

加强课题研究，凸现我园的特色教育。

本学期教研工作主要有以下几点：二.加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。

为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

具体1.积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

2.进一步学习《____-____岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习____、积极探索、切实落到实处。

积极参与教师再培训教育。

三.注重业务培养，提高保教质量1.本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。

新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。

幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。

按计划落实保教管理。

结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。

切实为保教一线服好务。

2.根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。

定期上交(反思、安全教育活动方案、观察记录、外出观察记录等)。

四.扎实开展教研活动。

1.研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：(1)教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新教材、结构游戏、《指南》解读、《幼儿园保育教育活动常规》等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018上期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录
2017-2018下期小学语文教研活动记录。

大庄小学教学设计（2017-2018学年度第二学期）学科：美术任课班级：五年级任课教师：2018年2 月26 日五年级美术下册教学计划进度表1. 人民艺术家--齐白石教学目标：1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。

教学准备：师生课前收集的相关文字和图片资料。

教学过程一、组织教学：检查工具的摆放。

二、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

5．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家。

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。

27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。

40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。

60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

三、欣赏感悟畅想1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？（3）怎样才能表现得这样生动？生汇报，师小结：齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。

它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

核心素养下小学生自主化班级管理策略研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养自主化班级管理预期研究成果：研究报告课题设计论证（一）核心概念界定1、班级管理：是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

2、小学班级管理：指为实现教育目标，小学班主任保证整个班集体教育教学活动的协调统一所进行的计划、组织、指挥、协调和控制等一系列活动的总称。

3、核心素养：核心素养是适应信息时代对人的工作、生活和自我实现的目标而诞生的新概念，是基于学生终身发展和适应未来社会的基本素养而建立的，是知识、能力、态度的有机整合。

（二）国内外研究现状国内外关于核心素养研究都集中于在理论层面、核心素养体系的构建和实践层面、核心素养的课程实施组织与评价。

但不同之处表现在，第一，因为我国核心素养研究起步比国外晚，所以现在相关研究仍集中于探讨核心素养的具体内涵和其体系构建。

第二，国外关于核心素养的研究比较成熟，所以已经开始具体将核心素养体系应用到教学实践中和课程设置中。

第三，国外已经开始对核心素养的评价方面进行相关研究，之后会对我国的核心素养研究产生一定的思考和借鉴意义。

自班级授课制制度在我国实施以来，对于班级管理的相关研究从未停止过。

国内学者一般主要是围绕班级管理理论基础、理念、现状、内容、策略、不同阶段等问题进行研究。

国外对班级管理的研究也比较系统和集中，但在此需要特别注意的一点是，国外与国内的班级概念的内涵是有所差别的，尤其是在国外其班级规模总体较小，教学组织形式多样化，并不是单一的班级授课制，还存在走班制和包班制的情况，尤其是在欧美大部分小学，都实行包班制的管理模式。

（三）课题研究背景、选题意义和研究价值义务教育是教育全程的基础，启蒙启智是小学教育的重中之重，无论是对智力还是其他各方面的培养，都是不可忽视、至关重要的一个人生阶段。

兰州市教育局关于对全市普通高中学校2017—2018学年教育教学绩效评价情况进行通报的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2019.01.11•【字号】兰教基〔2019〕15号•【施行日期】2019.01.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于对全市普通高中学校2017—2018学年教育教学绩效评价情况进行通报的通知各县区教育局、兰州新区教育文化体育局，各省属、市属高中、各市管民办高中：根据《关于开展2018年度全市初、高中教育教学绩效评价和“一体化办学”工作考核的通知》有关要求，2018年11月19日至11月30日，我局委托第三方社会评价机构甘肃沁园教育培训监测评估中心从各县区和各中学聘请教育教学管理人员，组成全市普通高中教育教学绩效评价考核组，对全市52所普通高中学校（含独立高中24所、完全中学26所、一贯制学校2所）2017—2018学年度教育教学绩效工作进行了量化考核评价，现将具体情况通报如下：一、基本情况依照《兰州市普通高中教育教学绩效评价方案（2018修订）》（兰教基〔2018〕423号），考核组积极发挥研究、服务、指导的作用，通过听取汇报、查看资料、深入课堂、座谈交流、问卷调查等方式，促进学校在整理中查缺补漏，在谋划中全面发展，有效提升现代化管理水平。

考核期间，共听取学校汇报52场次，查阅各种档案资料1000余卷（册），随机听课近百堂，访谈520余人次，问卷调查10000余张。

二、亮点与特色（一）教育实践高效落实德育目标落实《中小学德育工作指南》，各学校将社会主义核心价值观教育充分融入德育教育，通过课程开发、主题活动推动价值观教育常态化，达到入脑入心入行的效果。

1.善于借力，努力提高德育实效。

依据《兰州市中小学德育工作“134”行动计划》，各学校形成符合实际的德育体系，德育工作有方案、有安排；共青团学生会活动丰富多样，初步形成学生自主管理模式，兰州四中成长式班级管理模式较为成熟，兰州五十中学生自主管理委员会卓有实效，创新高效；全员育人管理制度、工作职责网络基本形成，新舟中学全员育人工作扎实有特色，并借助文明校园、书香校园创建，营造校园读书氛围，培养学生良好习惯；德育校本课程的研发有方案，实施有保障，兰州七中《四生教育》德育校本课程的开展有声有色。

《形势与政策》主题实践活动指南2017-2018学年度《形势与政策》是高校思想政治理论课程中一门公共必修课。

该课程帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。

通过学习，让学生了解近现代中国社会发展的规律，增强马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性。

因此，在认真学好理论的同时，必须加强实践。

按照统一布署，结合本门课程实际，特对实践环节相关工作安排如下：一、活动目的与准备（一）主要目的。

深化对理论的学习理解，消化运用，努力拓展新知视野；锻炼培养学生活动组织能力；协作配合精神（组长负责）。

（二）活动准备1、班级分组以班级为单位，根据班级考勤表学号顺序，由学委或班长组织分组，每个小组5-7人，团队选举或协商产生一名组长。

学生根据教师给出的实践主题，结合学生自身情况，自由选择其中一个大主题开展实践活动。

第二周开始，由组长牵头开始筹备实践活动，第4周前各个小组就要把详细的实践策划书提交给任课教师。

2、信息备案学委或班长统计小组长信息，助教汇总信息，最终报任课老师备案。

具体下载表格附件1。

备注：原则上小组一旦确定，组长不得更换，组员不能随意换组，如有特殊情况，由班长或学委提出建议报任课教师批准。

各组成员需熟悉任课教师的教学计划，特别是理论教学和实践活动开展的具体安排。

二、活动内容（类型二选一）（二）内容与安排专题学习研究参考选题及具体要求三、评分规则（一）总分：100（二）评分规则1、教师综合评分。

老师根据主题内容、版式设计、文字书写综合评分。

2、激励与调整。

对班长、学委在实践组织活动中的特殊贡献，可以依据其表现业绩由助教提出，老师核定予以必要调整（包括适当加分或扣分）。

人教版五年级数学下册教学计划2017-2018学年度第二学期迎XXX五年级数学教学计划一、学情分析本学期我班共有20名学生，其中男生16人，女生4人。

大部分孩子对数学研究很积极，但抽象思维水平不高，基础知识掌握不牢。

经过四年多的研究，大部分孩子在课堂上能积极参与研究，具有观察、分析、自学、表达、操作和与人合作的能力，但在合作中自主探讨能力不高。

一些孩子的基础和惯差，需要时刻督促辅导。

从上学年的质量检测情况看，学生存在明显的两极分化，本学期需要与家长沟通，做好问题孩子的转化工作，争取更多人取得更大进步。

二、教材分析本册教材共编排了8个单元的教学内容。

在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义和性质，以及分数的加法和减法。

在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。

在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图。

因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计等是本册教材的重点内容。

教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学用数学解决问题，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的研究能力和自我意识比中年级强。

教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练、整理与练等栏目与版块。

三、教学目标：1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

基础教育教学研究项目中期报告课题编号 3课题名称小学高年级语文教学中小组合作学习的探究学科分类小学语文主持人所在单位学校填表日期2018年1月26日教研室制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

主要创新点体现：1.理念创新：“为不同层次的学生发展服务，让优秀者更优秀，让平凡者不平凡”，世界著名教育心理学家加德纳认为：虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育活动，其中，开启经历是个体智力发展的转折点，而小组合作学习就要求学生在合作之前，必须自主学习。

只有在自主学习的基础上，才能相互取长补短。

因此，小组合作学习是开启学生自主创新能力的最佳学习方式，让学生在新的课堂教学模式中畅所欲言得到全面发展。

2.构想创新：“变教室为学室，变教师为导师，变有效为高效”，皮亚杰认为：知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形成知识。

学生在教师的引导下，和小组成员相互交流共同探讨，在探讨中建构自己的思想体系，从而形成新的认知。

这不仅是创新学习方式的初衷，更是新课程改革大力提倡的育人构想。

3.关系创新：小组合作学习破旧立新，它建立了课堂教学“三要素”的新关系是：“学生→教师→教材”。

罗杰斯的自主学习理论指出：以学生为中心的教学，先决条件是树立以人为中心的教学观，对人的能力有充分的信心，把人视为可信赖的有机体，置学生于教学主体的地位。

小组合作学习就在极大程度上开放了一种新的关系，即生生关系。

在课堂上，这种新关系的建立，既提高了学生的学习积极性，也使学生在合作中形成一种融洽和谐的人际氛围，更有利地推进素质教育。

4.方法创新：“先学后教、合作探究、当堂达标”充分发挥“导学案”和“展示区”的指导、呈现和启思作用，小组合作学习就在致力于这种新方法的研究和开创。

融合教育视阈下特殊教育资源教室 (中心) 建设研究1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（1）问题的提出2017年，新的《残疾人教育条例》公布之后，“培养融合教育的特殊教育师资”已成为中国特殊教育领域的一个热门话题。

《特殊教育提升计划（2014—2016年）》指出：“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”；2016年，教育部印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，提出“招收5人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立资源教室，不足5人的，由所在区域教育行政部门统筹规划资源教室的布局，辐射片区所有随班就读学生，实现共享发展”。

贯彻落实党的十八大提出的“支持特殊教育”“共同创造中国人民和中华民族更加幸福美好的未来”等宏伟目标，伴随着残疾学生入学率的不断提高，以共享发展促进教育公平的教育国策的实现，只有科学地分类安置残疾儿童，并为残疾学生入学提供必要的物质和人力资源，才能保障残疾人受教育权利和平等参与机会得以充分实现。

湖北省内特校地域间差异很大，教师队伍整体素质很不平衡，资源中心建设进度缓慢；部分已经安置了残疾学生就读的普通中小学，因为缺乏必要的资源教室（中心）导致大量的残疾学生在普通学校“随班就坐”，没有受到最适合于身心发展的教育。

只有坚持专业协同、区域协同、普校和特校协同等，以资源教室（中心）建设为切入点，进行残疾学生融合教育的理论与实践探索，才能找到破解特殊教育学校质量保障体系建设的困境，着力提升育人质量。

这也是现今接纳残疾儿童少年就读的各级各类学校落实“立德树人”的一项根本任务。

（2）课题界定融合教育视阈下特殊教育资源教室 (中心)建设基本理论、现状问题、策略、绩效和应用推广。

（3）国内外研究现状述评研究者用“国外资源教室”、“国内资源中心”等相关语词作为关键词，在“CNKI中国期刊全文数据库”中对2008年到2017年的相关研究进行检索，共检索到论文127篇。

2017－2018学年度第一学期八年级语文教学计划贝伟雄为了使本学期的八年级语文教学工作有计划、有步骤地进行，顺利完成我年承担的教学任务，特制定工作计划如下：一、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。

第一单元:活动、探究共安排三项任务，分别是新闻阅读、新闻采访、新闻写作。

第二单元是阅读回忆性散文、传记类文章，本单元课文，或深情回忆，叙述难忘的人和事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。

第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书整体感知内容大意，反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄语期中的情怀。

第四单元学习的散文类型多样，领会作品的情思，培养审美情趣，丰富精神世界。

第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的; 还要体会说明文语言严谨、准确的特点。

第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书整体感知内容大意，还要多读书读，积累常见文言词语和名言警句。

六个单元都安排了写作，分别安排了新闻写作、学写传记、学习描写景物、语言要连贯、说明事物要抓住特征、表达要得体。

在第一、五单元安排了口语交际，在第三、五单元安排了名著导读。

另外，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。

（二）学情分析：经过七年级的学习锤炼，八年级学生对语文课的认识和理解有了拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，学习的主动性、合作探究意识不强，语文积累较少，阅读面狭窄。

学生语文成绩两极分化严重，个别学生连文章都读不成句，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。

二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

（2）能默写教材要求背诵的古诗文。

怀远三中2017-2018学年度第一学期教科研工作计划一、宗旨：理念引领，服务教学，践行美丽的三中梦二、教研思路1、以提高课堂教学质量、提升课堂教学品质为目标，开展形式多样的教研活动，提倡多种教法并融，提倡教师创造性的使用教材，鼓励老师应用信息技术富有个性的组织教学。

2、探索新形势、新要求下“提高课堂教学效率”为中心的教研活动新形式。

3、规范常规教学行为，有效提高课堂教学效率和教学质量。

4、重视高考研究，关注高考动态，针对我校实际，提高我校高三复课的针对性和有效性。

5、加强教研力度，以研促教，重点开展教学研讨，教学公开课等活动，为教师的业务交流和专业成长搭建好平台。

6、以常规教研活动为载体，引导教师反思课堂，发挥名师示范引领作用，指导教师专业发展路径。

三、工作重点1、教研活动时间仍为周五下午第三节、第四节。

2、充分利用录播室及阅览室等功能室，确实提高教师的教学水平。

3、加强兄弟学校之间交流，拟准备三校同课异构。

4、积极参加县级以上教研活动，拓宽教师的视野。

5、开展中华经典诵读比赛，丰富教师的业余文化生活。

6、着力打造专家型教师队伍，做好教坛新星评选等相关工作。

四、工作目标1、精品公开课45节，集体研课15次。

2、教师在省级以上刊物发表论文8篇。

3、教坛新星评选中，5位教师获得县级，1位教师获得市级。

4、数学优质课评选2人市级获奖，1人省级获奖。

5、学科带头人评选，3人县级，1人市级。

青年骨干教师评选，2人县级，1人市级。

6、三校同课异构。

五、具体安排第一周（8月28—9月3日）1、上报县教研室我校教师、学生教科研获奖情况。

2、上报2017年蚌埠市课题申请立项书，共4个课题。

3、推荐王兆亮参评怀远县第三届名班主任评选。

4、研讨教科研工作计划。

第二周（9月4日—9月10日）1、召开学科部主任会议，研讨本学期教科研工作计划。

2、上报参评怀远县第四批学科带头人、第三批青年骨干教师评选相关材料。

3、收集市、县教科研工作信息。

2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划（2篇）第一篇：2017-2018学年第一学期小学数学教研组工作计划(2篇) 2017秋上学期小学数学教研组工作计划范文一：一、指导思想：本学期四年级数学组继续以数学课程标准为依据，以课堂教学、教研组建设为基本点，深化教学改革，促进学生全面发展。

课堂中以学生的发展为本，以新的课程理念为指导，立足生活教育，加强课堂教学研究，转变教学观念，更新教学方式，创造性的开展工作，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。

二、教研目标：1、准确把握课堂教学，弄清如何把握每一课的教学目标，弄清数学的算法多样化和教学重点之间的关系。

2、加强同组间教师的沟通学习，取长补短，保证班级数学成绩均衡发展。

加强学习，保证我组教师专业水平不断发展。

3、重视培养学生的多种能力。

要注意培养学生提出问题、解决问题的能力。

要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

4、加强信息技术与数学科整合的研究。

提高教师信息技术水平。

5、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。

6、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

三、活动方法及措施：（一）在骨干教师的引领下，加强四年级组教师队伍的建设。

1、加强学习，提高理论业务素质。

理念是先导，学习是保证。

备课组老师要继续加强自身的理论和业务学习，采用自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进行学习，彻底转变教育观念，更新知识结构，提高实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。

2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。

通过平时教学、备课组交流以及各级培训，努力提高同组教师的教育教学能力。

鼓励同组教师积极参加教研室开展的各项培训工作，并敢于交流自己的所得，敢于上台评课。

发挥学校的教育优势，切实提高本组教师教学水平。

3、坚持有主题地进行活动。

2017-2018学年第一学期九年级班主任工作计划面对满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的学生，作为一名初中毕业班的班主任，我的想法和过去一样，为了使学生能够在学校里学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己，提高自己。

九年级的教学是学校工作的重中之重，也是学生人生道路上一个重要的转折点。

如果一位班主任，不能把学生放在心中的首位，那他就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。

班主任的工作神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。

所以身为班主任，首要就是要对得起学生，其次还是要对得起学生。

为此，现特将本学年的班主任工作作如下计划：一、班级现状分析：本班共有40名学生，男同学26人，女同学14人。

根据八年级成绩分析，各门功课的高分率、优秀率、合格率都一般，而且两极分化严重，特别是男生，有些比较调皮，不想学习。

因此，本学期将把“双基”教学作为工作重点，向40分钟课堂要效益，向课余辅导要保证。

同时，继续抓好学生行为养成教育，让学生养成良好的行为习惯、学习习惯。

二、指导思想：九年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。

班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。

同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。

因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

三、工作目标：目标：力争人人都有进步。

班风：团结进取、拼搏奋进、做最好的自己以《爱拼才会赢》为主题，以“努力、求实、勤奋、拼搏”为主线，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”来激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。

幼儿园中班课题研究方案一、研究背景：幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，其中班级教学方案的设计对于幼儿学习和发展具有重要意义。

本研究旨在探索适合中班年龄段幼儿的教学方案，提供更好的教育教学环境和学习体验。

二、研究目标：1. 分析中班幼儿的发展需求和特点，确定适宜的教学内容和方法。

2. 设计出符合中班幼儿年龄特点的教学方案，促进其全面发展。

3. 探索有效的家园合作模式，提升中班教育质量。

三、研究内容：1. 中班幼儿的认知发展研究：通过观察记录和测评，分析中班幼儿在语言、数理逻辑、感知觉等认知发展方面的特点，编制相应的教学内容和活动。

2. 中班幼儿的社交情绪发展研究：研究中班幼儿社交技能和情绪管理能力的发展特点，设计适宜的教学活动，培养他们的合作意识、情感表达和互助行为。

3. 中班幼儿的身体运动发展研究：跟踪记录中班幼儿的身体发育情况和运动技能，设计适应他们身体特点的课程，让幼儿通过体验与探索，提升身体协调性和运动能力。

4. 家园合作研究：探索有效的家园合作模式，建立互信、共同参与的教育伙伴关系。

通过家长会、家访等形式，与家长分享幼儿学习和发展情况，并征求家长的意见和建议。

四、研究方法：1. 观察记录法：在观察幼儿学习活动的过程中，记录他们的表现、反应和态度，并结合专业知识进行分析和解读。

2. 实地调研法：通过实地参观、访谈等方式，收集和整理幼儿园中班的教学实践经验，借鉴优秀案例，为教学方案的设计提供依据。

3. 问卷调查法：设计适用于家长群体的问卷，了解家长对于中班教育的期望和看法，倾听他们的声音，促进家园合作的有效实施。

五、研究计划：本研究计划分为以下几个阶段：1. 研究前期调研：收集相关文献，了解中班幼儿教育的理论基础和实践经验。

2. 数据收集和分析：通过观察记录、实地调研和问卷调查等方法，收集和整理相关数据。

3. 教学方案设计：根据研究结果和分析，编制中班幼儿适宜的教学方案。

4. 实施和评估：在幼儿园开展教学实践，通过观察和测评，对教学方案进行调整和改进。