口语交际课听课记录：我眼中的春天

幼儿园小班社会教案《我眼中的春天》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园小班社会教案《我眼中的春天》及教学反思小班社会教案《我眼中的春天》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿大胆表达，敢于当众讲话，讲话时自然、大方，激发幼儿观察的兴趣，引导幼儿感受春天的明显特征，培养幼儿勇敢、活泼的个性，快来看看幼儿园小班社会《我眼中的春天》含反思教案吧。

活动目标：1、激发幼儿观察的兴趣，引导幼儿感受春天的明显特征。

2、激发幼儿大胆表达，敢于当众讲话，讲话时自然、大方。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动形式：集体活动与分组活动相结合活动准备：幼儿带来自己与父母在北京不同旅游景点郊游的照片。

VCD 《我的家乡北京》、实物投影。

设计意图：1、引发幼儿的知识经验，调动幼儿参与的积极性。

2、鼓励幼儿交流，在自然的状态中，大胆的表达，展示自己，分享经验。

进一步了解眼睛的用途。

3、鼓励幼儿用自己的方式表达，说出春季的明显特征。

4、丰富幼儿知识经验，加深区分春、冬季的明显特征。

师生互动：1、出示教师的春天郊游的照片，介绍教师在什么地方郊游，照片周围什么美丽的景色…。

激发幼儿表达的兴趣。

幼儿观看十分认真，并且产生了共鸣，有的幼儿也去过这个地方，幼儿开始回忆自己去过时看到的美丽的地方。

2、幼儿交流并分享经验：幼儿自愿结组，向好朋友介绍自己春天郊游的照片，照片周围什么美丽的景色…。

并听一听好朋友的介绍，共同分享。

幼儿表现的积极而热烈，就连个别胆小的幼儿也能主动的向好朋友介绍自己快乐的经历。

3、观看课件《我喜欢的春天》，引导幼儿感受春天的明显特征。

(教案来自：快思教案网.)幼儿表达的比较清楚，而且十分活跃，基本说出春天的特征。

4、幼儿表演《春天的电话》，进一步感知春、冬季的明显特征。

幼儿表演投入，能较快的区分春、冬季的明显特征。

5、延伸活动：鼓励幼儿把去其他地方的照片带来，为小朋友讲解。

如：海边的、其他省市或国外的等，利用一日生活的其他时间给幼儿创造交流的空间，为丰富幼儿绘画背景提供丰富的表象。

小班社会教案及教学反思《我眼中的春天》教案：小班社会教案《我眼中的春天》教学目标：1. 通过观察、感知和描述，了解春天的特点和变化。

2. 培养学生的观察力、感知力和表达能力。

3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学准备：1. 随堂准备：鲜花、春天的图片、春天的装饰物等。

2. 教具准备：学生手工创作材料。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆秋天、冬天的特点和变化，提问“你们觉得春天是什么样子的？”Step 2：展示与讨论（10分钟）展示春天的图片和装饰物，让学生观察，然后引导学生描述春天的特点和变化。

提问：“春天有哪些特点？”“春天有什么变化？”“春天是什么颜色的？”等。

Step 3：讨论与讲解（10分钟）讲解春天的特点和变化，如万物复苏、鲜花盛开、鸟语花香等。

引导学生讲述在春天里听见鸟儿唱歌、看到蓝天和云彩、闻到花香等自己的经历和感受。

Step 4：手工创作（15分钟）借助鲜花的花瓣或纸张，让学生用手工创作表达他们对春天的感受和想象。

鼓励学生用不同的颜色、形状和纹理来表达自己对春天的理解。

老师可以引导学生，在创作过程中让他们尽量多的触摸和感受材料，增加他们对春天的感知。

Step 5：展示与分享（10分钟）学生完成手工创作后，让他们展示并分享自己的作品。

鼓励学生用简单的句子或词语介绍自己的创作，如“我画了一朵红色的花，因为我觉得红色的花代表春天的热情和活力”。

Step 6：反思（5分钟）引导学生对本节课的学习进行反思，提问：“你们学到了什么？”“你们觉得春天是什么样的？”等。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察和感知，了解春天的特点和变化，并通过手工创作来表达自己对春天的感受和想象。

学生能够观察、感知和描述春天的特点，培养了他们的观察力、感知力和表达能力。

同时，通过感受春天的变化和美丽，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

教学过程中，我注重激发学生的兴趣和积极性，通过引导和提问，让学生主动参与到课堂中来。

口语交际课听课记录：我眼中的春天各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际课听课记录：我眼中的春天一、交流学过的描写的春天的古诗指生背《咏柳》《春晓》村居，清明齐背二、课前我们背诵了有花草香，有清明雨，有，，，这就是万紫千红的春天，老师把春天带来啦!播放图片看到这些图片你想到了哪些词?注意倾听，别人说到的你就不用说了其实啊不仅古诗里有春天，我们的课本里也有春天，宋老师现在就带着你们但课本里找春天，出示求封面，让生说图上有什么?谁能用我们学过的词语说一说?谁能把大家说过的话连起来用完整的话说一说谁能有顺序的说一说?还可以怎么说?你来说一说出示图上有_有_有_还有_。

近处有……那远处有什么?图上的景物这么多，那春天在哪里呢?谁来说一说?生1,:春天在桃花上生儿2春天藏在柳树上生3春天藏在想朋友的笑容里为什么?生：小朋友高兴的笑容，老师没有及时引领师：用学过的词语说一说碧绿碧绿春色满园生4春天藏在麦田里，师：其实春天不仅藏在课本图画里，还藏在我们的课文里，出示词串，生读出示句式：春天来了____生1:布谷鸟在唱歌布谷布谷!生3他在唱春天在哪里其实这图上没有的我们也可以说说，谁能想象着说一说生说只要会想象，我们就能找到春天!好啦!走出课本里的春天，我们一起来放松一下，播放《春天在哪里》让我们一起走进我们的生活看一看，看看春天在哪里?播放孩子们找春天的声音，生喊出看到的同学的名字出示一张合影生说出示一张学生的图片采访你找到了什么花?老师引导他说话看得清楚咱们就能说的清楚再出市一张你找到春天了吗?趴在草地上什么感觉四：还有一些小朋友把春天画出来啦!出示：说一说：请小朋友们拿着照片先说一说，可以用上“我在__找到了春天，___。

”生自由说，同桌互相说请同学上台解说自己的照片，介绍找春天的方法出示孩子画的画，让她解说为什么这么画?春天在哪里?各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

大班社会《我眼中的春天》教案一、教学目标1.通过观察和感受培养幼儿对春天的感知能力和表达能力。

2.让幼儿了解春天的特征和变化。

3.培养幼儿对春天的喜爱和保护意识。

二、教学重点1.培养幼儿观察和感知春天的能力。

2.让幼儿了解春天的特征和变化。

三、教学时间1.教学时间：1-2周。

2.教学内容：《我眼中的春天》。

四、教学过程1. Warming Up教师与幼儿交流，引导幼儿谈论春天，询问幼儿对春天的了解和感受。

2. Introduction教师播放春天的图片和视频，带领幼儿感受春天的气息和变化。

3. Teaching•教师出示春天的图片，引导幼儿观察，让幼儿了解春天的特征和变化。

•教师带领幼儿进行春天主题的手工活动，如制作春天花环、春天盆景等。

•教师以问答形式，鼓励幼儿表达对春天的喜爱和描述春天给人带来的感觉。

4. Extension组织幼儿参加春季野外探险活动，观察春天的自然景观，体验春天的气息。

5. Conclusion教师带领幼儿总结本次学习内容，让幼儿了解春天的特点、变化和保护春天的意义。

五、课堂评估教师观察幼儿对春天的认识程度，对幼儿希望了解的问题进行回答。

并在活动后带领幼儿进行集体评价，了解幼儿对现在的学习状态的看法。

六、教学资料1.春天的图片与视频。

2.春天手工活动材料。

3.野外探险组织的相关资料。

七、教学反思本次教学中，教师采用了多种教学方式，让幼儿多角度地了解春天的特点和变化，并通过手工活动和野外探险的形式对幼儿进行了实地感知，培养幼儿的观察和表达能力。

在教学过程中，有些幼儿表现得比较内向，需要教师多加关注和引导，让他们能够更好地融入到活动中。

同时，教师在日后可以根据幼儿的实际表现和需要，对教学内容进行具体的调整和改进。

大班社会优秀教案及教学反思《我眼中的春天》一、引言《我眼中的春天》是一篇富有启发性和感人至深的童话。

在大班社会教学中，通过讲述这篇童话故事可以让孩子们了解春天的特点和变迁，提高孩子们的想象能力和表达能力。

本文将从教案编写和实际教学角度出发，对于目前流行的这篇教材进行分析和评价，并提出一些教学反思。

二、教案编写教学是教学者对于学生进行有针对性的教学活动，教案则是反映教学者对于教材内容的理解和把握，进而指导学生学习的文本。

下面我们将从题目、教学目的、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面，对于一份优秀的教案进行分析。

1. 题目题目要求简洁明了，能够体现出教学内容和目的。

通常情况下，题目都会有“不能”的要求，比如“不能太长、模糊、抽象、歧义等”。

好的教案题目要求如下：《我眼中的春天》2. 教学目的教学目的，是通过教学活动，把握理想的教学结果及其实现途径和方法。

具体而言，教学目的应体现一般和专用两个方面：一般教学目的：•培养幼儿对于春天的认识和感受；•提高幼儿的想象力和表达能力；•促进幼儿的社会性和情绪管理能力。

专用教学目的：•能够初步认识春天的特征和春天带来的变化；•能够初步理解春天有利于大自然和人类的生存；•能够初步发展言语表达能力和创造力。

3. 教学内容教学内容，是教师讲解或学生自主学习所应掌握的关于教材内容的信息。

在编写教学内容时，需要进行做到选择性和组织性。

好的教学内容应当体现出一定的内在逻辑关系，具体如下：1.春天的特征和变化；2.春天给自然和人带来的益处；3.阐述童话故事《我眼中的春天》。

4. 教学方法教学方法是实施教学活动的方法，此处，我们选择小组合作、情境教学以及游戏教学。

在教学方法的选择上，好的教师能够根据学生的特点、学习内容和处理方案，灵活运用各种教学方法，从而提高教学效果。

5. 教学手段教学手段，是指教师在教学中所使用的工具、语言和素材等。

好的教学手段，要求教学内容有效、生动和形象，从而更好地吸引学生的注意力和积极性。

大班社会优秀教案及教学反思《我眼中的春天》一、教学目标1.帮助学生认识春天是四季中的一种，并能够用简单的语言描述春天的特点。

2.培养学生的观察能力和绘画能力，通过观察和绘画的方式表达自己对春天的感受。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，在小组中进行合作学习和绘画创作。

二、教学内容1.春天的特点和春天的活动。

2.绘画创作《我眼中的春天》。

三、教学准备1.教师准备春天的相关图片或者实物，用于激发学生对春天的兴趣。

2.准备绘画材料，如彩色铅笔、彩色纸张、颜料等。

四、教学过程第一步：导入1.教师出示春天的图片或者实物，引导学生观察，并提问“这是什么季节？”2.学生观察后，回答“春天”。

第二步：讲授春天的特点和春天的活动1.教师简要讲解春天的特点，如天气转暖、鲜花盛开、树木变绿等。

2.教师引导学生回忆自己在春天可能会做的活动，如放风筝、踢毽子等。

第三步：绘画创作《我眼中的春天》1.教师将学生分组，并让每个小组选择一个小组长。

2.小组长负责协调组内成员的合作，确定绘画的主题和构图。

3.学生自由发挥，使用绘画材料绘画自己眼中的春天场景。

4.绘画完成后，小组内成员相互欣赏并进行评价。

五、教学反思本节课选择了《我眼中的春天》这一主题，旨在通过教学帮助学生认识春天和春天的特点，培养学生的观察能力和绘画能力，并提升学生的合作意识和团队合作能力。

在教学过程中，学生对春天的特点和活动有了初步的认识，通过观察和绘画，学生对春天的印象更加深刻。

小组合作学习的方式有助于培养学生的合作意识和团队合作能力。

然而，在教学中也存在一些问题。

有些学生在绘画过程中缺乏创造力，只是机械地模仿其他同学的作品。

这说明在培养学生的绘画能力的同时，也需要培养学生的创造力。

另外，小组内部的合作并不是十分顺利，有些学生在协作时存在沟通不畅的情况。

因此，下次教学可以进一步加强小组合作的培养，并引导学生更加主动地参与到绘画创作中。

通过这堂课的教学实践，我对于大班社会教学的设计和组织能力有了更深入的理解。

中班美术优质课教案及教学反思《我眼里的春天》教案教学目标：1. 培养幼儿对春天的感知和对春天美好事物的表达能力。

2. 提高幼儿的绘画技能，培养其观察和表达能力。

3. 增强幼儿的审美能力和创造力。

教学准备：1. 《我眼里的春天》图片或PPT2. 绘画纸、颜料、画笔3. 春天的素材图片或实物（花、草、蝴蝶等）教学步骤：1. 介绍春天的特点及春天的美好事物，并让幼儿回忆他们眼中的春天，提供一些关键词，如花、草、蓝天、蝴蝶等，让幼儿展开自由讨论。

2. 展示《我眼里的春天》的图片或PPT，让幼儿观察图片中的春天元素，并引导他们描述图片中的景象和感受。

3. 将幼儿分成小组，每组选择一种自己喜欢的春天元素进行绘画创作。

老师可以提供春天的素材图片或实物供幼儿观察，并引导他们绘画。

4. 在绘画过程中，老师可以适时提醒幼儿关注细节和表达感受，鼓励幼儿尝试用颜色和形状表达春天的美好。

5. 绘画完成后，每个小组展示自己的作品，并邀请其他小组成员进行评论和分享。

老师可以引导幼儿谈论彼此的作品中的春天元素和感受，并鼓励幼儿多角度观察和思考。

6. 教师总结本堂课的学习内容，引导幼儿总结绘画中的收获和感悟。

教学反思：这堂课主要围绕春天的美好事物展开，通过观察、描述、绘画等多种方式，培养幼儿的观察和表达能力。

在教学过程中，一方面要注意引导和促进幼儿参与讨论和表达，让他们在互动中收获知识；另一方面要注重绘画技巧的指导，引导幼儿尽量用多种颜色和形状表达自己对春天美好的想象和感受。

同时，也要给予幼儿充分的自由和创造空间，鼓励他们在绘画过程中发挥想象力和创造力。

在课后，可以布置一些继续观察和绘画春天的任务，进一步培养幼儿的艺术兴趣和能力。

幼儿园中班教案《我眼中的春天》含反思一、教学目标1.让孩子们了解春天的特点，感受春天的气息；2.培养孩子们对大自然的兴趣和保护意识；3.练习相应的说话技巧，表达个人观点和情感。

二、教学内容1.课文《我眼中的春天》；2.春天的特点。

三、教学方法1.图片解说；2.观看视频讲解；3.篇章分析和讨论。

四、教学过程1.集体朗读《我眼中的春天》，课外学习春天的有关诗词或故事。

2.观看录像，在视频中，老师向孩子们演示了一些关于春天的图片，并解释了这些图片所代表的春天的特点，例如：阳光明媚、鲜花盛开、草长莺飞等。

3.在图片的基础上，开始课文的解读，分为以下几个方面：第一段：“春天来了。

我喜欢春天：天空湛蓝，阳光明媚。

”老师可以让孩子们讨论春天的气候和特点，并与孩子们分享一些自己对春天的感受和喜好，让孩子们能够体会到春天的美好。

第二段：“大街上，花儿竞相开放，它们不好好乖乖地排着队，都挤在一起，好像在争着赢得更多的关注。

”老师可以引导孩子们关注自然界中的花朵，观察它们的特点，了解它们的品种和名称，并让孩子们注意细节，在班级里拍摄一些关于春天的珍贵照片。

第三段：“扑鼻的花儿的味道让人心情愉悦。

小草在地上自由地生长，完全没有受到约束。

”在这一段，老师可以让孩子们了解草木的生长规律，让他们懂得如何保护和照顾自然界中的植物和草木。

五、教学反思通过这堂课的教学，我认为我在掌握一些教学技巧和策略上仍然有很大的进步空间。

在本次教学中，我有以下几点不足之处：1.我忽略了孩子们的实际体验和情感需求，忽略了他们在班级中提出的问题和对教学内容的反馈，这会导致孩子们的兴趣和积极性受到一定的影响。

2.我没有充分利用孩子们已有的知识和经验来展开教学，没有鼓励孩子们自由地发表个人观点和情感，甚至在一些关键的点上，我也没有给孩子们做出充分的引导和解释。

以上两点不足之处，既是我目前教育工作中面临的困境，也是我需要努力克服和改进的方向。

希望在日后的工作中，我能够更加注重孩子们的实际体验和情感需要，倾听他们的声音，让孩子们的智慧和创造力得到更好的发挥。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。

2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 春天的特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。

2. 春天的绘画：用画笔描绘春天的景色，用各种材料制作春天的作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、动手操作，描绘出自己眼里的春天。

2. 教学难点：如何引导幼儿观察春天的细节，培养幼儿的观察能力和创新能力。

四、教学准备1. 教具：春天的图片、画纸、画笔、各种制作材料等。

2. 环境：宽敞的绘画空间，舒适的创作环境。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师讲解春天的特点，引导幼儿观察春天的细节。

（2）幼儿动手绘画春天的景色，教师巡回指导。

（3）幼儿使用各种材料制作春天的作品，教师鼓励创新。

3. 结束部分：（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评幼儿的作品，给予肯定和鼓励。

教学反思：六、教学评价1. 评价目标：通过幼儿的作品、参与度和表现，评价幼儿对春天的认识和创作能力。

2. 评价方法：（1）观察幼儿绘画和制作作品的过程，评价他们的观察能力和创新能力。

（2）通过幼儿的分享和讨论，了解他们对春天的理解和感受。

（3）综合评价幼儿在课堂上的参与度和表现。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外春天写生，让他们在自然环境中观察和描绘春天的景色。

2. 开展春天的主题教育活动，让幼儿通过故事、歌曲、舞蹈等形式，更深入地了解春天。

3. 邀请家长参与春天的作品展示活动，增进家长对幼儿成长的关注和支持。

八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿足够的关注和指导。

2. 注重幼儿的安全，尤其在使用材料和户外活动时，确保幼儿的安全。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习和创作。

我眼中的春天教案教案：教学目标：1. 学生能够描述自己眼中的春天和春天的特点。

2. 学生能够运用适当的词汇和句型来表达自己对春天的观察和感受。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学准备：1. 图片或视频资源展示春天的景色。

2. 学生自带的日记或观察记录本。

3. 板书工具。

教学过程：引入：1. 准备一段视频或几张图片展示春天的景色，激发学生对春天的联想和回忆。

2. 通过与学生的互动对话，引导学生讨论春天的特点和他们对春天的感受。

活动一：观察春天1. 每位学生自带观察记录本。

2. 学生到校园或户外进行观察春天的活动。

3. 学生观察春天的景色、天气、动植物等，并记录下自己的观察结果和感受。

4. 回到教室后，学生将自己观察到的内容和感受与同桌分享。

活动二：描绘春天1. 引导学生用自己的语言描绘春天，让他们运用所学的词汇和句型表达自己的想法。

2. 学生可以根据自己的观察记录本或回忆进行描绘，可以使用形容词、动词等来丰富语言表达。

3. 学生们相互分享自己的描绘内容，并给予欣赏和反馈。

巩固与拓展：1. 学生可以根据自己的描绘写一篇小作文，表达自己眼中的春天。

2. 学生可以选择在家里或校园中拍摄春天的照片，并用英文给照片配上简短的描述。

3. 教师鼓励学生积极参与校园或社区的春季活动，加深对春天的理解和感受。

评价方式：1. 教师观察和记录学生在观察和描绘春天过程中的表现和参与程度。

2. 教师对学生的观察记录本和小作文进行评价，并提供针对性的反馈和建议。

延伸活动：1. 若时间充裕，可以组织学生到外出地点进行春季野外观察和探索活动。

2. 学生可以参与一些相关的春季主题英语角、春季摄影比赛等活动，拓展学生的综合能力。

结束语：通过本节课的教学活动，希望学生们能够更好地了解和感受春天，提高他们的英语口语和表达能力。

让我们共同欣赏和享受春天的美丽与活力！。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

2. 技能目标：培养幼儿观察春天的能力，学会用语言表达自己眼中的春天。

3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养他们的感恩之心。

二、教学内容1. 春天的事物：花朵、树木、小鸟、蝴蝶等。

2. 春天的特点：春暖花开、万物复苏、阳光明媚等。

3. 春天的活动：放风筝、踏青、野餐等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察春天，用语言表达自己眼中的春天。

2. 教学难点：帮助幼儿理解春天的特点，并能够运用到实际生活中。

四、教学方法1. 观察法：带领幼儿观察春天的景象，培养他们的观察能力。

2. 游戏法：通过春天的相关游戏，让幼儿体验春天的乐趣。

3. 讨论法：引导幼儿交流自己眼中的春天，提高他们的语言表达能力。

五、教学准备1. 教具：春天的图片、视频、实物等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：户外活动场地、室内活动场地等。

六、教学过程1. 导入：通过图片、视频或实物展示，引导幼儿观察春天的特点。

2. 主体活动：让幼儿用自己的语言描述眼中的春天，并进行绘画创作。

3. 小组讨论：组织幼儿分组讨论春天的活动，如放风筝、踏青等。

4. 总结：让幼儿分享自己的作品和讨论成果，总结春天的特点。

七、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并用照片或绘画形式记录下来。

2. 鼓励幼儿在家尝试进行春天的相关活动，如放风筝、踏青等。

八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天的认识和表达。

2. 评价幼儿的作品，了解他们对春天的理解和想象。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中参与春天相关活动的表现。

九、教学拓展1. 组织幼儿进行春天的户外活动，如放风筝、踏青等。

2. 邀请家长参与春天的亲子活动，增进亲子关系。

3. 开展春天的主题班会，让幼儿更深入地了解春天的文化内涵。

十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

幼儿园中班春季主题教案《我眼中的春天》活动反思一、活动目标本次活动旨在通过观察、探索和表达，让幼儿对春季有更深入的认识和理解，培养幼儿对春季的热爱和兴趣，提高他们的观察力和表达能力，同时促进幼儿的手眼协调和团队合作能力。

二、活动准备1.物品准备：种子、花盆、土壤、水壶、麦克风、音乐播放器。

2.教学资源准备：舒尔特花卡片、春季生活图片、春天的颜色图片、春季动物图片等。

3.活动场地：教室内外。

三、活动过程1.活动导入–老师利用麦克风唱《春天在哪里》等春季相关歌曲，并展示春季生活图片，引起幼儿对春天的好奇和兴趣。

–老师谈论春天的特点，例如春天的天气变暖、草木变绿、花儿盛开等，引导幼儿了解春季。

2.活动展开–过春季动物图片并讲解，如蜜蜂、蝴蝶等。

让幼儿观察、描述动物的特点和行为。

–引导幼儿观察春季的颜色，带着幼儿一起外出，将看到的春天颜色进行描述和个人创作。

–进行植物种植活动，让幼儿亲自实践种植花种，学习如何照顾小植物。

–制作春天的手工艺品，例如花环、蝴蝶等，让幼儿在制作过程中体验春季的美丽和多彩。

3.活动总结–让幼儿用自己的话，描述自己眼中的春天，鼓励他们畅所欲言，表达自己的感受和体验。

–利用舒尔特花卡片游戏，复习和巩固本次活动中学到的春季知识。

–老师总结本次活动的重点，强调春季的特点，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索春季的变化。

四、活动反思本次幼儿园中班春季主题活动《我眼中的春天》取得了一定的效果，幼儿们对春季有了更深入的了解和认识。

以下是本次活动的反思总结：1.活动设计合理：本次活动内容丰富多样，并融入了观察、探索和表达等学习方式，能够满足幼儿对春季的好奇心和探索欲望。

2.活动环节过渡自然：教师在活动过程中的过渡和引导能力较强，使整个活动流程顺畅、连贯。

3.激发幼儿兴趣：通过播放春季相关歌曲、展示春天的图片等方式，成功激发了幼儿对春季的兴趣和热爱。

4.学习成果展示不足：本次活动在学习成果的展示方面存在不足。

小班社会教案及教学反思《我眼中的春天》小班社会教案及教学反思《我眼中的春天》精选4篇（一）教案教学目标：1. 通过观察和感受春天的特点，了解春天的特征和变化。

2. 培养学生的观察、感知和描述能力。

3. 培养学生对春天的热爱和对自然的敬仰之情。

教学内容：1. 春天的特点和变化。

2. 描述春天的词语。

教学重点：1. 观察和感受春天的特点。

2. 描述春天的词语。

教学过程：导入：向学生介绍春天的特点和变化，并引导学生观察并感受身边的春天。

主体：1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组观察并记录身边的春天特点和变化。

2. 小组交流：每个小组分享自己观察到的春天特点，其他小组进行补充和讨论。

3. 教师点拨：教师提出一些描述春天的词语，引导学生探讨这些词语与春天的联系。

巩固：学生根据所观察和讨论的春天特点，编写一篇短文描述自己眼中的春天。

拓展：学生可以自行查阅有关春天的相关资料，进一步了解和拓展对春天的认识。

展示：学生可以把自己编写的短文或相关的插画展示在教室或学校的布告栏上，与其他同学分享。

反思本节课主要通过观察和感受春天的特点和变化，培养学生的观察和描述能力。

通过小组交流和讨论，学生们积极参与并表达自己的意见和观点。

教师通过提问和点拨，引导学生思考和发现春天的特点和词语。

在巩固环节，学生们通过编写短文来展示自己眼中的春天，表达了对春天的热爱和对自然的敬仰之情。

在教学过程中，学生们的观察能力和描述能力得到了一定的提升。

然而，有些学生在表达自己的观点和意见时还不够清晰和准确，需要进一步加强。

教师在以后的教学中可以多开展一些观察和感知的活动，帮助学生锻炼和提高自己的观察和描述能力。

小班社会教案及教学反思《我眼中的春天》精选4篇（二）教案《我长大了》教学目标：1. 能够理解并正确运用词汇：长大了、年龄大、照顾、穿鞋、吃饭等。

2. 能够通过图画故事理解时间的流逝和年龄的增长。

3. 能够通过对比不同阶段的生活，培养学生的自理能力和责任感。

幼儿园中班教案《我眼中的春天》含反思中班教案《我眼中的春天》含反思适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿大胆表现自己对春天的感受，通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽，培养幼儿手眼协调的能力，快来看看幼儿园中班《我眼中的春天》含反思教案吧。

活动目标1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽。

2、大胆表现自己对春天的感受。

3、培养幼儿手眼协调的能力。

4、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美难点：在绘画春天的色彩搭配上。

活动准备音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地活动过程一、引出主题。

提问：你们知道现在是什么季节吗？春天是什么颜色的？二、活动《春游》。

本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。

提问：你看到的春天是什么样的颜色？春天和冬天有什么不一样？和夏天有什么不一样？2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。

提问：歌曲里的春天有哪些颜色？你觉得春天应该是什么颜色的？3、春天的画笔幼儿绘画。

教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。

三、欣赏作品。

1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。

教学反思这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。

几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。

在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。

还用纯净的声音唱出了春天的美。

听课记录一下口语交际课：我眼中的春天一、交流学过的描写的春天的古诗指生背《咏柳》《春晓》村居（男生背），清明（女生背）齐背二、课前我们背诵了有花草香，有清明雨，有，，，这就是万紫千红的春天，老师把春天带来啦！播放图片看到这些图片你想到了哪些词？注意倾听，别人说到的你就不用说了其实啊不仅古诗里有春天，我们的课本里也有春天，宋老师现在就带着你们但课本里找春天，出示求封面，让生说图上有什么？谁能用我们学过的词语说一说？谁能把大家说过的话连起来用完整的话说一说谁能有顺序的说一说？（大家发现他是从上到下说的）还可以怎么说？你来说一说出示图上有_有_有_还有_。

近处有……那远处有什么？图上的景物这么多，那春天在哪里呢？谁来说一说？生1,:春天在桃花上生儿2春天藏在柳树上生3春天藏在想朋友的笑容里（智慧点拨的契机被错过了）为什么？生：小朋友高兴的笑容，老师没有及时引领师：用学过的词语说一说碧绿碧绿春色满园生4春天藏在麦田里，师：其实春天不仅藏在课本图画里，还藏在我们的课文里，出示词串，生读出示句式：春天来了____生1:布谷鸟在唱歌（师他在唱什么歌，生2）布谷布谷！生3他在唱春天在哪里（师没有评价，又错过了）其实这图上没有的我们也可以说说，谁能想象着说一说生说只要会想象，我们就能找到春天！好啦！走出课本里的春天，我们一起来放松一下，播放《春天在哪里》让我们一起走进我们的生活看一看，看看春天在哪里？播放孩子们找春天的声音，生喊出看到的同学的名字出示一张合影（说说你们到哪里找春天了？找到了什么？）生说出示一张学生的图片采访你找到了什么花？（不点头，咱们说话，宋老师等你）老师引导他说话（这是什么花？全开了吗？）看得清楚咱们就能说的清楚再出市一张你找到春天了吗？（他从__找到了春天）趴在草地上什么感觉四：还有一些小朋友把春天画出来啦！出示：说一说：请小朋友们拿着照片先说一说，可以用上“我在__找到了春天，___。

”生自由说，同桌互相说请同学上台解说自己的照片，介绍找春天的方法出示孩子画的画，让她解说为什么这么画？春天在哪里？一、交流学过的描写的春天的古诗指生背《咏柳》《春晓》村居（男生背），清明（女生背）齐背二、课前我们背诵了有花草香，有清明雨，有，，，这就是万紫千红的春天，老师把春天带来啦！播放图片看到这些图片你想到了哪些词？注意倾听，别人说到的你就不用说了其实啊不仅古诗里有春天，我们的课本里也有春天，宋老师现在就带着你们但课本里找春天，出示求封面，让生说图上有什么？谁能用我们学过的词语说一说？谁能把大家说过的话连起来用完整的话说一说谁能有顺序的说一说？（大家发现他是从上到下说的）还可以怎么说？你来说一说出示图上有_有_有_还有_。

中班语言优质课教案及教学反思《我眼睛里的春天》教学目标：1.积极参与阅读，理解和表述故事情节和主题。

2.学习新的词汇并理解词汇在句子中的含义。

3.提高口语表达能力，发表自己的看法和感受。

教学准备：1.《我眼里的春天》故事书2.图片及卡牌3.小组讨论活动记录表4.录音机教学过程：1.热身（5分钟）老师听学生自由发挥谈论过去几天的天气：今天是什么天气？上周是怎样的天气？并介绍本次课程将要学习的故事书：《我眼里的春天》。

2.主要内容（30分钟）a.老师朗读故事书，并鼓励学生跟随老师细心听，注意情节。

b.老师简单介绍一些新的词汇，如：春天、颜色、美丽、空气、气温等，并引导学生理解词汇在句子中的含义。

c.通过图片和卡牌，让学生识别和表述故事中的人物、场景和配件。

d.分成小组进行讨论，讨论他们在听到这个故事时的感受和对家庭成员的感激之情，让学生学会表达自己。

e.老师要求学生清楚地表达自己的想法，并给予课堂表现的奖励。

3.延伸活动（10分钟）a.老师播放录音，并学生独立反思课堂表现，分析自己哪些方面需要加强，以便更好地参与下一次课堂的学习。

b.老师要求每个学生写下一句话表达自己此时此刻的感受和思考。

c.鼓励学生与家长分享他们在课堂上所学的内容。

教学反思：通过本次课堂活动，学生们在听故事中学习新的词汇，识别图片和卡牌，讲述故事的情节和主题，表达自己的观点和感受。

在小组讨论中，学生们学会了更好的沟通和表达自己的想法。

这堂课教学效果是良好的，尽管需要在思考问题方面花费更多的时间和精力，以便学生能更清楚地理解问题。

在下次课堂教学中，我会更加注意问题的解答和反馈，以便学生们更好的理解和掌握知识。

小班社会教案及教学反思《我眼中的春天》一、教学内容1. 教学目标通过本节社会教学课，使学生能够：•理解春天的概念；•了解春天的特点和变化；•掌握春天的相关词汇；•提高观察能力和表达能力。

2. 教学重点•春天的特点和变化；•春天的相关词汇。

3. 教学方法•情境模拟；•互动讨论；•视听教学。

4. 教学资源•课件：展示春天的图片和相关信息。

二、教学过程1. 导入新知识•师生互动：–老师带领学生观察春天的图片，引导学生谈论图片中的内容，激发学生对春天的兴趣。

2. 学习新知识•情景再现：–老师通过图片和文字描述，向学生介绍春天的特点和变化，如温暖的阳光、绿草如茵、花朵盛开等。

–学生在听说教学中通过图片、文字和老师的指导，理解春天的概念和特点。

•互动探究：–老师逐个呈现春天的相关词汇，如花、草、蝴蝶、阳光等，让学生猜测词义并说出自己的理解。

–学生根据自己的猜测和老师的提示，逐渐学习春天的相关词汇。

3. 拓展应用•视听教学：–老师播放春天的视频，展示春天的美景和变化，加深学生对春天的认识和感受。

•情境模拟：–老师将课堂模拟成春天的场景，邀请学生以小组形式进行角色扮演，模拟春天中各种活动，如放风筝、种花等。

4. 总结归纳•老师引导学生总结所学内容，回顾春天的特点和变化，复述学过的春天词汇。

三、教学反思本节课以《我眼中的春天》为主题，通过观察图片和听说教学的方式，让学生了解春天的特点和变化。

通过情景模拟和互动讨论，让学生在真实情境中感受春天的美好。

通过视听教学和拓展应用，拓展了学生对春天的认知。

整个教学过程紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和求知欲。

他们通过观察图片和互动探究，积极回答问题，运用自己的感受和想象，丰富了课堂氛围。

在情境模拟和角色扮演中，学生们互动合作，积极表达自己的想法和观点，有效提高了学生的口语表达能力。

然而，本节课的时间控制上有些过长，导致最后总结归纳的环节比较仓促。

《我眼中的春天》教案（精选7篇）《我眼中的春天》篇1分析：1、从《纲要》目标上来分析2、对中班幼儿在美术领域的发展特点（孩子更关注的人的活动）3、（活动的背景及来源）周二进行了"远足"活动，让幼儿看一看春天的景物、植物是什么样的。

并且班上也开展了一个有关春天的主题活动《春天的游戏》，可以通过《春天》的绘画把这两个相结合。

4、分析本班幼儿在美术领域的前期经验（主要是色彩和造型方面）目标：1.喜欢用美术的方式表达对春天的印象和情感体验；2、能够利用色彩的美术工具和材料，尝试大胆表现在远足活动中自己最感兴趣的事情。

准备：物质准备：油画棒、彩笔、白纸、远足照片经验准备：回忆讨论远足时自己最感兴趣的事情。

过程：操作：幼儿进行绘画创作，教师巡看指导。

（师幼共同创作。

目的是为幼儿创造更为和谐的创作氛围和为幼儿提供适宜指导。

）分享：（自主分享：创设主题墙饰）等所有幼儿都画完的时候，把画收上来，再请几名幼儿来说一说你画的内容是什么。

可以根据幼儿绘画情况总结春天的特征。

结束：自然结束。

延伸：在过渡环节可以利用自己的画编"春天的故事"。

也可以和幼儿交流一下在春天我们能怎么样不生病，有什么方法，在进行区域活动时可以在美工区把它画出来。

《我眼中的春天》教案篇2活动由来伴随春天的来临，周围的空气都浸满了春的气息。

一天，我在和孩子做“颜色变变变”活动。

正当他们感慨颜色的神奇时。

我提出了一个问题：“如果选择一种颜色来代表春天。

你会选择哪一种?”孩子的回答都偏向于选择绿色。

孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色，但是尚不知道，颜色的比例不同会产生不同的效果。

何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色的丰富呢?于是我们开始了“春天的颜色”等一系列艺术表达活动。

活动总目标1.通过体验春天的各种变化。

感受春天给人们内心带来的喜悦。

2.通过绘画、仿编、表演等各种方式，创造性地表达对春天的感受。

我眼中的春天教案教案标题：我眼中的春天教学目标：1. 通过观察和探究，培养学生对春天的认识和理解。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

3. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学资源：1. 图片、视频或实物相关于春天的素材。

2. 课堂展示板、彩笔、纸张等。

教学步骤：引入活动：1. 呈现一幅描绘春天的图片或播放一段与春天相关的视频。

2. 引导学生观察图片或视频中的细节，鼓励他们描述春天的特点和感受。

探究活动：3. 分成小组，每组派发一些春天的实物或图片。

4. 学生在小组内分享自己所观察到的春天的特点和感受，并记录在纸上。

5. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们所观察到的春天的特点和感受。

6. 教师引导全班学生进行讨论，比较不同小组的观察结果，总结春天的共同特点。

拓展活动：7. 学生根据自己对春天的理解，绘制一幅春天的图画，并在图画下方写下对春天的描述。

8. 学生互相交换图画，阅读对方的描述，猜测对方所描绘的春天场景。

9. 学生展示自己的图画，并向全班描述自己所描绘的春天场景。

10. 教师引导学生进行合作讨论，分享彼此对春天的理解和感受。

总结活动：11. 教师总结本节课的内容，强调春天的特点和学生对春天的理解。

12. 学生回答教师提出的问题，检查他们对春天的理解程度。

评估活动：13. 学生在纸上写下自己对春天的理解和感受，教师对学生的表达进行评估。

教学延伸：1. 学生可以在家中观察春天的变化，并记录下来，下节课进行分享。

2. 学生可以利用互联网资源，搜索春天相关的资料，扩展对春天的认识。

教学反思：本节课通过观察和探究的方式，让学生主动参与到对春天的认识和理解中，培养了他们的观察能力和表达能力。

同时，通过小组合作和分享，培养了学生的团队合作和分享精神。

在教学延伸中，学生还可以继续拓展对春天的认识，进一步培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

《我眼中的春天》一、教学目标1.了解春天的季节特征，感知春天的美好。

2.通过观察、体验，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解春天的特征，感受春天的美好。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、表达的方法，描述春天的景象。

三、教学准备1.教具：春天的图片、植物标本、记录表等。

2.环境创设：在教室里布置春天的景象，如绿植、花卉等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示春天的图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么季节？你们知道春天有哪些特点吗？”（二）主题活动1.观察春天的植物（1）教师带领幼儿到校园或户外观察春天的植物，如树木、花草等。

（2）教师引导幼儿观察植物的颜色、形状、生长情况等，并记录在表格中。

2.表达春天的美好（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己观察到的春天的景象。

（2）教师邀请幼儿上台展示自己的观察成果，并用语言描述春天的美好。

3.制作春天的手工作品（1）教师分发手工材料，引导幼儿制作春天的手工作品，如花朵、蝴蝶等。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

1.教师邀请幼儿分享自己的作品，并谈谈制作过程中的感受。

五、教学反思1.教学效果在活动中，幼儿能够积极参与观察、表达和制作手工作品，表现出对春天的热爱。

通过观察和表达，幼儿对春天的特征有了更加清晰的认识。

2.教学方法本次教学采用了观察、讨论、制作手工作品等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的参与度。

3.教学不足在活动中，部分幼儿对春天的认知较为浅显，需要教师在今后的教学中加强对春天的季节特征的教育。

4.教学改进针对幼儿的认知水平，教师在今后的教学中可以增加更多关于春天的实践活动，如春游、种植等，让幼儿亲身体验春天的美好。

5.教学延伸为了让幼儿更深入地了解春天，教师可以组织更多关于春天的主题活动，如春天里的故事、春天里的游戏等，让幼儿在游戏中感受春天的魅力。