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100以内的加减法练习（教案）教学目标：1.熟悉100以内的加法与减法；2.提高学生计算速度和计算准确性；3.培养学生观察问题、分析问题的能力。
教学重点：掌握100以内的加法和减法。
教学难点：提高学生计算速度和准确性。
教学过程：1.热身活动（5分钟）–让学生说出100以内的数，把他们的回答写在黑板上，让学生数一遍看哪些数他们漏掉了。
2.引入新知（10分钟）–让学生回忆二十以内的加减法，然后引导他们思考如何用相同的方法计算100以内的加减法。
3.练习（35分钟）–给学生发练习纸，提醒学生：每道题30秒钟，时间到了就交卷。
–学生完成了练习后，讲解错题。
4.检查（5分钟）–让学生将答案写到黑板上，老师进行讲解并用红笔提示上面的错误，让学生进行订正。
5.小结（5分钟）–让学生回答两个问题：•你今天学到了什么？•你今天最大的感受是什么？教学建议：练习题可以从简单到复杂，先让学生练习10以内、20以内的加减法，再逐步让学生练习50以内、100以内的加减法，同时帮助学生进行错题讲解和订正。
在讲解时，老师可以选择性地给学生提供算法，让学生更容易理解题目，提高速度和准确性。
教学效果检查：1.学生是否掌握了100以内的加减法？2.学生在练习时的速度和准确性是否有所提高？思考题：1.你可以在课后如何巩固这些知识？2.你在课上有什么好的教学方法或者获取学生积极参与的方式？结束语：通过今天的学习，学生们已经掌握了100以内的加减法，同时也提高了计算速度和准确性，希望大家能够在课后多加巩固，更好地掌握这一知识。
第8课时100以内数的加减法（一）练习教学内容：青岛版小学数学一年级下册第56页教学目标：（1）通过整理和复习100以内的加减法，让学生体验数学学习的乐趣并培养初步的归纳总结数学知识的能力。
（2）．学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。
教学设计：一、回顾整理，明确目标1.这单元我们学会计算了哪些算式？2.关于100以内的加减法，我们学习了哪些内容？根据学生的回答，归纳板书为：两位数加一位数、整十数的口算，两位数加一位数（进位）的口算，比多比少问题，两位数减一位数、整十数的口算，两位数减一位数（退位）的口算（见板书）3.今天，我们就围绕这些内容来复习100以内的加减法。
【设计意图：回忆是复习课不可缺少的重要环节，是学生不断提取与再现已学内容的过程，通过回忆，激活学生头脑中储存的知识。
把100以内数的加减法知识内容整理成五块，并借助五角星的形状进行板书，便于学生在头脑中进行记忆。
】4、请同学们以小组为单位口算下面各题（课前发给每组36张口算卡片）要求：①每人9道。
②计算后在组内订正。
46+3= 45+30= 28+5= 47-30= 50-9= 73-6=38+5= 56+20= 67+7= 95-70= 80-4= 87-9=57+5= 73+10= 55+6= 72-50= 30-5= 95-6=68+6= 27+50= 4 9+2= 87-60= 90-7= 64-5=74+7= 69+30= 84+8= 63-20= 70-3= 44-7=82+9= 34+50= 75+8= 58-40= 40-5= 51-3=5.组织学生进行分类。
仔细观察，这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。
3.组织学生班内展示交流。
【预设】：①把不进位的放一类；②把进位的放一类；6．师及时评价：同学们真聪明，想出来这么多分类方法！二、启发回顾，巩固基础1.复习计算方法。
小学数学青岛版一年级下册一年级数学１００以内数的加减法测试题9. (1)和 80 相邻的数是 ()和 ()．一、填空题(2)一位数中最大的是 ();两位数中最小的是 (),最大的是 ( )．1. 看图写数．(3)100 是()位数．10. 按数的顺序填空．( )个十和 ()个一 ,写作 ()41 43() ()()2. 68 里面的 "6"在 ()位上 ,表示 ()个();"8" 在()位上 ,表示 ()个( )．51 53()()( ) ( ) ( )( )11. 用 5、60 、65写出两个加法算式和两个减法算式．___________________ ____________________3.()个十和 ()个一 ,写作 ( )___________________ ____________________12. 写数 ,并从小到大排列．4. 在○里填上 ">"、"<"、"=" ．17○7164○4620○1939 ○41 5.1. ( )个一是十．2.100 里面有 ()个十．3.个位是 5,十位上是 2,这个数是 ( )．4.84 里面有 ()个十和 ()个一．6.在○里填上 >、<或=．98○8943○ 3490○1989○ 90 7. 在○里填上 ">"、"<"、"=" ．40+7○55 569 9○ 40+20100 60○48 830+3 ○ 20+208.按数的顺序填空．六十七 ( )一百 ()七十六 ()五十 ()十五 ()三十四 ( )四十三 ()十一 ()排列： _____________________________________________二、口算题8+70=877=35 30=66 6=394=7440=1+60=32+3=8680=50+3=22 2=78 50=40+5=6+20=98 8=98 80=三、应用题1.一本书姐姐已经看了 50 页,还有 20 页没看 ,这本书有多少页 ?□○□ =□（页）2.动物园有 27 只猴子 ,里面有 7 只大猴 ,剩下的是小猴 ,小猴有多小只 ?□○□ =□（只）一年级 100 以内加减法口算练习题12＋6=29－7=33＋2=3＋ 40=15＋4= 23＋5=37＋1=29－3=38－ 3=15－4= 18－2=30＋8=43＋1=86＋ 2=70＋3= 30－2=72－ 2=66－ 4=39－2=20－9= 53＋5=35＋2=39－4=8＋ 50=20－1= 40＋6=62＋7=89－ 5=63＋3=34－2= 50－4=11+2=53－3=60+8=80－7= 32＋4=26－ 5=84＋4=35－10=71＋9= 18－4=66＋10=83－ 3=71＋5=60－5= 36＋3=58＋30=28－7=87－10=80－6= 11＋ 9=80－3=95－ 4=64＋ 3=98－4= 25＋7=62－2=83＋5=83＋10=10＋8=56＋ 20=64＋6=65＋3=15－ 3=30－3= 32＋ 6=29－ 7=35＋2=7 3＋ 4=25＋4=43＋ 5=87＋ 10= 3 9－3=48－30=95－40=81－ 2=60＋ 8=39＋10=76＋10=70＋30=48－ 9=47－8=52－ 4=43－8=68－9=40－ 2=27－9=32－ 4=41－ 2=38－9=50－ 8=63－9=37－8=56－20=88－ 9=75－ 9=92－3=42－7=71－ 6=58－ 10=47－ 8=26－7=52－3=69－ 10=63－ 5=80－ 2=36－9=78－4=65－8=99－9=72－ 2=45－ 9=86－ 8=96－2=24－9=40－ 2=46－9=43－4=18－2=38－8=35＋ 5=85＋ 2=59－4=78＋ 10=82－5=64＋ 6=32＋7=49－5=63＋3=84－2=60－4=11＋20=45－ 3=30＋8=60－ 7=一年级数学下册单元测试题三、把相对的时间连起来。
100以内数的加减法（教案）一、教学目标1.学生能够掌握100以内的加减法运算方法；2.学生能够独立完成100以内的加减法口算题目；3.学生能够将所学知识应用于日常生活中的实际问题。
二、教学重难点1.100以内数的加减法口算；2.通过口算规律掌握加减法的计算方法。
三、教学内容及安排1.讲解加减法的基本概念和运算规律（15分钟）；2.教学100以内加法的口算方法（30分钟）；3.练习100以内加法的口算题目（20分钟）；4.教学100以内减法的口算方法（30分钟）；5.练习100以内减法的口算题目（20分钟））；6.实际应用练习，让学生在生活中运用所学知识解决实际问题（15分钟）四、教学流程1. 讲解加减法的基本概念和运算规律在教学前，老师可以通过投影仪向学生介绍加减法的基本概念和运算规律，让学生通过图形和数字的形式了解加减法的含义和运算方法。
2. 教学100以内加法的口算方法在教学过程中，老师可以通过以下三个步骤来教授100以内加法的口算方法：1.教授10以内加法口算规律（例如，2+3=5，3+2=5，2+1+1=4）；2.教授十位数的进位方法，也就是当个位数相加等于10时，进位到十位数；3.教授百位数的进位方法，也就是当十位数相加等于10时，进位到百位数。
3. 练习100以内加法的口算题目老师可以准备一些100以内的加法口算题目，在课堂上让学生独立完成，并互相检查答案是否正确。
4. 教学100以内减法的口算方法在教学过程中，老师可以通过以下三个步骤来教授100以内减法的口算方法：1.教授10以内减法口算规律（例如，5-2=3，3-1=2，4-3=1）；2.教授十位数的借位方法，也就是当个位数不够减时，从十位数中借一；3.教授百位数的借位方法，也就是当十位数不够减时，从百位数中借十，并进到十位数上。
5. 练习100以内减法的口算题目老师可以准备一些100以内的减法口算题目，在课堂上让学生独立完成，并互相检查答案是否正确。
100以内的加减法练习（教学设计）一年级下册数学青岛版教学目标1.学生能够掌握100以内加减法的口算能力。
2.学生能够应用100以内加减法解决生活中的问题。
3.学生能够在数轴上用加减法表示和解决问题。
教学准备1.教师准备足够的数轴、小石子或者卡片。
2.打印题目练习册。
3.计算器或者电子白板。
4.备课时认真阅读教材和课外资料，准备掌握扩展教育内容。
教学过程第一步：复习1.请家长在家里与孩子一起复习100以内加减法口诀。
2.先用计算器进行口算题目练习，使学生熟悉各加减类别的口算方法。
第二步：数轴游戏1.通过数轴游戏介绍加减法。
先在数轴1－100中随便选定一个点，在这个点上放置起点石子。
2.然后由教师或学生协作，进行一些加减法的题目，例如：“往左走7格”，再将石子移动7格，到达的位置即为答案。
这个过程中，教师可以帮助学生更好地理解加减法概念，仔细引导学生想一些问题，为下面的课程内容做好铺垫。
第三步：巧用算式求解问题1.教师在黑板上绘制以下界面，设计不同的算式求解问题。
例如：Lucy手中有4个糖果，她要送2个给朋友。
那么她还剩几颗糖果？（Lucy 手中有糖果，现在要送出去个，那么算式就是4-2=2）Lucy 4 - 2 =2.请学生独立或者小组讨论，完成上面的问题内容，并试着将答案用口算的方式进行验证。
后可以将自己通过口算得到的答案录入电子白板中，与其他同学进行交流。
第四步：练习册口算1.给学生发练习册，完成作业。
（作业可以是其中部分或全部题目）教学反思在本次课程设计中，我有教师引导学生理解加减法概念，然后巧用算式进行课堂上的问题求解。
为体现课程思路，我通过简单的小游戏教学方式的权衡，认为这种方式既能够提高课堂效率，又能够让学生夯实归纳总结的能力。
最后，让学生通过练习册上的口算题目，加深对所学知识的记忆和理解。
加减法是数学中的基础，通过这次教学设计课程，我认为学生的应用能力是否有效的提高，应该代表学生的水平是否有效提高。
100以内数的加减法（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生数学思维，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的加减法运算3. 100以内数的加减法应用题三、教学重点与难点教学重点1. 100以内数的加减法运算2. 100以内数的加减法应用题教学难点1. 100以内数的加减法运算方法的掌握2. 100以内数的加减法应用题的解决四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内数的认识，引入100以内数的加减法运算。
- 让学生分享他们对100以内数的加减法的了解。
2. 探究新知- 通过具体的例子，让学生观察、发现100以内数的加减法运算的规律。
- 引导学生总结100以内数的加减法运算的方法。
- 通过练习，让学生巩固100以内数的加减法运算。
3. 应用拓展- 通过解决实际问题，让学生运用100以内数的加减法运算。
- 设计一些有趣的活动，让学生在游戏中学习100以内数的加减法运算。
4. 总结反馈- 让学生总结他们在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，并一起解决。
五、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生对100以内数的加减法运算的掌握程度。
2. 通过课后作业，了解学生对100以内数的加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的提问和回答，评估他们的思维能力和解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册数学青岛版2. 练习题：100以内数的加减法运算练习题3. 教学工具：计算器、教学课件七、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生观察、发现、总结，培养他们的数学思维。
2. 鼓励学生合作学习，通过小组讨论、分享，提高他们的学习效果。
3. 设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，是实施有效教学的核心。
四绿色行动——《100以内的加减法练习课》（教案）-一年级下册数学青岛版一、教学目标1.掌握100以内的加减法加减。
2.熟练掌握进位与借位的方法。
3.能够灵活运用加减法解决实际问题。
4.培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学内容1.算式：100以内的加减法。
2.运算法则：进位与借位。
3.实际问题解决。
三、教学步骤1. 导入通过与学生互动问答，复习加减法的概念和加减法在生活中的应用场景。
如：在超市购物时，多少钱买了几个苹果，需要多少钱？2. 讲授1.讲授加减法中进位和借位的概念，以及运算法则。
2.以实例讲解进位和借位的方法，如：36+58、72-48 等。
3. 训练通过练习题目的方法，让学生巩固进位和借位的方法，加深对加减法的理解。
1.给学生分发练习册，完成班内规定数量的习题（视班级情况而定）。
2.让学生自行完成习题，老师巡视并帮助解答。
4. 巩固巩固学生对加减法的掌握、进位与借位的应用，提高学生对于复合问题的解决能力。
1.以具体问题的方式讲解加减法和进/借位的应用，如：在超市购物时需要计算苹果和梨的数量和价格。
2.让学生自行解决类似问题，老师巡视并检查。
5. 总结老师对课堂内容进行简要总结，强调进位和借位的重要性，鼓励学生继续努力。
四、教学重点掌握100以内的加减法，熟练掌握进位与借位的方法。
五、教学难点熟练掌握进位与借位的应用，能够灵活运用加减法解决实际问题。
六、教学工具白板、黑板、练习册。
七、教学后记加减法是数学的基础内容，是学习数学不可或缺的一部分。
因此，教师在讲授加减法的过程中，应注重培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
进位与借位是加减法中的难点和重点，需要学生通过适当的训练才能够掌握。
此外，教师还应该注重培养学生对于加减法在实践中的应用能力，让学生掌握加减法的同时，也能够灵活运用到日常生活、工作和学习中。
