浅谈当好班主任应具备哪些基本素质开阳县宅吉乡保星小学教师:崔明权目前在我国农村学校里，随着市场经济的迅速发展，农村经济发展还比较慢，部分年轻力壮的青年大城市务工谋生。
留下子女在家，由年迈体弱的父母或亲友带着。
这些孩子便成了山村学校里的留守儿童。
是山村学校里教学的一项纳闷的工作。
因此要当好一名合格的班主任，除了具备基本的教书育人的素质外，还要具备一些素质，这些素质就是在我长期的教学中的一点经验。
现供大家探讨：一、尊重学生的人格班主任在管理班级教学中，要尊重学生的需求和保护学生的自尊心。
让学生在健康发展中发挥他们的潜能。
尊重：是班主任教师的一种修养；一种品格；一种对人和颜悦色的态度；一种对他人的人格价值的充分肯定。
任何人都不可能尽善尽美，何况是当今受教育的少年儿童。
作为一个班主任没有理由也没有资格嘲笑学生。
尊重与真诚、谦逊、宽容、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶势力水火不容情。
给成功的学生一种尊重，表明自己对成功的学生一种敬佩，赞美；给失败的学生一种尊重，表明自己读一失败学生的一种同情、安慰和鼓励。
答应为学生保密，就一定说到做到。
守口如瓶，充分尊重学生的隐私权；学生忌讳别人翻旧账，我们就决不咎以往。
班主任尊重学生，会使师生在一种相互理解，尊重、关怀帮助、谅解、信任的和谐气氛中发展；班主任尊重学生，正如一位播种者，播下了信心和希望。
到收获季节定会硕果累累。
二、用情去打开学生的心灵之窗在班级管理中，班主任只要用真情，坦率的态度为学生平等相处，才能打开学生的心灵之窗，使学生自我实现的学习动机得到自然的表现。
例如，我班杨超美同学在一次学校组织学习英模演讲中，她竟然夺得了中高年级十二个班级中的第一名。
我和同学们给她一种热烈的掌声，并在本班升旗时推荐她为旗手，这种神圣的升旗仪式使她终身难忘，也激励了她与自己不良习惯做顽强的斗争，她在每天的日记里写到：“老师的信任，是对我取得胜利的真挚祝贺，我感到自豪，我要与恶习断交”。
果然，她改掉了一些坏习惯。
三、宽容是师生沟通的立交桥班主任要以博大的胸怀，对学生特别是一些脾气犟爱顶牛，犯过错误的学生，表示宽容和理解，对来自同事间的某些非议和贬斥，表示宽容和理解，对来自学生家长的责难和抱怨，表示宽恕和谅解；对处理人与人之间的关系能实行心理换位站在对方的立场上设身处地的着想，这是尊重他人的崇高品质的表现，是沟通人际的一座立交桥。
髙仕方的父母，玩出打工五年有余，他和年迈飞爷爷奶奶在家相依为命。
爷爷奶奶，老师的教育当作耳边风。
有一次放学后，不是在家温习功课写作业，而是溜进茂密的树林里，用弹弓捕捉小鸟。
在注视小鸟的动静时，小脚不小心踩在一根藤条上被绊倒在地上。
右小腿被锋利的石块划了一条三寸长的血口子，鲜血长流。
他爷爷奶奶得知后，立刻把他送到了医院。
我得知这一情况后组织全班同学捐资150元为他买了水果及营养品到医院看望他。
髙仕方看见同学们热心帮助他关心他。
他激动得热泪盈眶。
他内疚地说：“老师，我没有保护好小鸟，反而去捕捉它，我错了”。
我真诚地堆他说：“知道错了，是一件好事，希望你能改正过来”。
髙仕方在住院期间，我还组织班长和学习委员为他补课。
住院十多天功课没有落下。
在那次单元检测中，他的成绩竟然从倒数第二上升为正数第八名。
所谓这其中的宽容，谅解的无形的教育力量。
四、耐心让学生感到爱学生首先要坚定地相信每个学生都能成才，罗森达尔效应说明：爱护、信任、期待能激发学生的智慧和潜力。
这就需要班主任在教育学生的过程中要有耐性。
人才的标准不是唯一的，素质教育的多方面的，在实际教育工作中，对学生应有实实在在的爱。
应从各方面关心、爱护学生，注意尊重学生的人格，保护学生的自尊，让每一个学生都能感到教师时时都在关注自己，爱护自己。
当然学生的个性差异，使教育工作具有艰巨性，复杂性和长期性。
我们必须从思想上认识到。
因此班主任的耐性是极为重要的，那种传统的模式衡量和要求，企图“毕其功于一役”的做法是不科学的，不现实的。
我班有名学生叫田艺，父母外出打工多年不在家，很少过问儿子的生活和学习。
他住在姑妈家，养成了一个不爱学习、乱交朋友，赌博，说谎的陋习。
课我却发现他有组织管理能力。
记忆也不错。
我就让他自学，一旦学习和写作上有闪光点我就当场给他表扬。
出现反复时九私下找他耐心细致的做工作。
为他制定了多种条约，对他奖罚分明。
由于我的耐性，他就圆满地完成了小学阶段的学习任务。
总之班主任就更要努力提高自己的心理素质，除了用知识来教导学生，更重要的是要健康向上的人格精神来启迪学生，真正做到教书育人，使留守在家的儿童得到全面发展。
浅谈当好班主任应具备哪些基本素质开阳县宅吉乡保星小学教师:崔明权黄忠仁目前随着市场经济的迅速发展，农村经济发展还比较慢，部分年轻力壮的青年拥进大城市务工谋生。
留下子女在家，由年迈体弱的父母或亲友带养着。
这些孩子便成了山村学校里的留守儿童。
是山村学校里教学的一项纳闷的工作。
因此要当好一名合格的班主任，除了具备基本的教书育人的素质外，还要具备一些心理素质，这些素质就是在我长期的教学中的一点经验。
仅供同行们探讨。
一、尊重学生的人格班主任在管理班级教学中，要尊重学生的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。
尊重：是班主任教师的一种修养，一种品格；一种对人和颜悦色的态度；一种对他人的人格价值的充分肯定。
任何人都不可能尽善尽美，何况是当今受教育的少年儿童。
作为一个班主任没有理由也没有资格嘲笑学生。
尊重与真诚、谦逊、宽容、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶势力水火不容情。
给成功的学生一种尊重，表明自己对成功的学生一种敬佩，赞美；给失败的学生一种尊重，表明自己对一失败学生的一种同情、安慰和鼓励。
答应为学生保密，就一定说到做到。
守口如瓶，充分尊重学生的隐私权；学生忌讳别人翻旧账，我们就决不咎以往。
班主任尊重学生，会使师生在一种相互理解，尊重、关怀帮助、谅解、信任的和谐气氛中发展；班主任尊重学生，正如一位播种者，播下了信心和希望。
到收获季节定会硕果累累。
二、用情去打开学生的心灵之窗在班级管理中，班主任只要用真情，坦率的态度为学生平等相处，才能打开学生的心灵之窗，使学生自我实现的学习动机得到自然的表现。
例如，我班杨超美同学在一次学校组织学习英模演讲中，她竟然夺得了中高年级十二个班级中的第一名。
我和同学们给她一种热烈的掌声，并在本班升旗时推荐她为旗手，这种神圣的升旗仪式使她终身难忘，也激励了她与自己不良习惯做顽强的斗争，她在每天的日记里写到：“老师的信任，是对我取得胜利的真挚祝贺，我感到自豪，我要与恶习断交”。
果然，她改掉了一些坏习惯。
三、宽容是师生沟通的立交桥班主任要以博大的胸怀，对学生特别是一些脾气犟爱顶牛，犯过错误的学生，表示宽容和理解，对来自同事间的某些非议和贬斥，表示宽容和理解，对来自学生家长的责难和抱怨，表示宽恕和谅解；对处理人与人之间的关系能实行心理换位站在对方的立场上设身处地的着想，这是尊重他人的崇高品质的表现，是沟通人际的一座立交桥。
髙仕方的父母，现外出打工五年有余，他和年迈体弱的爷爷奶奶在家相依为命。
爷爷奶奶，老师的教育当作耳边风。
有一次放学后，他不是在家里温习功课写作业，而是溜进茂密的树林里，用弹弓捕捉小鸟。
在注视小鸟的动静时，小脚不小心踩在一根藤条上被绊倒在地上。
右小腿被锋利的石块划了一条三寸长的血口子，鲜血长流。
他爷爷奶奶得知后，立刻把他送到了医院。
我得知这一情况后组织全班同学捐资150元为他买了水果及营养品到医院看望他。
髙仕方看见同学们热心帮助他。
他激动得热泪盈眶。
他内疚地说：“老师，我没有保护好小鸟，反而去捕捉它，我错了”。
我真诚地对他说：“知道错了，是一件好事，希望你能改正过来”。
髙仕方在住院期间，我还组织班长和学习委员为他补课。
住院十多天的功课没有落下。
在那次单元检测中，他的成绩竟然从倒数第二上升为正数第二名。
所谓这其中的宽容，谅解的无形的教育力量。
四、耐心让学生感到爱学生首先要坚定地相信每个学生都能成才，罗森达尔效应说明：爱护、信任、期待能激发学生的智慧和潜力。
这就需要班主任在教育学生的过程中要有耐性。
人才的标准不是唯一的，素质教育是多方面的，在现实的教育工作中，对学生应有实实在在的爱。
应从各方面关心、爱护学生，注意尊重学生的人格，保护学生的自尊，让每一个学生都能感受到教师时时刻刻都在关注自己，爱护自己。
当然学生的个性差异，使教育工作具有艰巨性，复杂性和长期性。
我们必须从思想上认识到。
因此班主任的耐性是极为重要的，那种传统的模式衡量和要求，企图“毕其功于一役”的做法是不科学的，更不现实的。
我班有名学生叫田艺，父母外出打工多年不在家，很少过问儿子的生活和学习。
他住在姑妈家，养成了一个不爱学习、乱交朋友，赌博，说谎的陋习。
我却发现他很有组织管理能力。
记忆力也不错。
我就让他自学，一旦学习和写作业上有闪光点我就当场表扬他。
若出现反复时九私下找他耐心细致的做工作。
为他制定了多种条约，对他奖罚分明。
由于我的耐性，他就圆满地完成了小学阶段的学习任务。
总之，班主任就更要努力提高自己的心理素质，除了用知识来指导学生，更重要的是要用健康向上的人格精神来启迪学生，真正做到教书育人，使山村学校里的留守儿童得到全面的发展。
