对外汉语 教案设计 买东西 原创

对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本1. 教案背景对外汉语教学是指将汉语作为非汉语为母语的人的第二语言进行教授。

在初级阶段，口语是学习者掌握语言最基本的能力之一。

本教案以《我要买橘子》为主题，旨在培养学生的日常交际能力，提升学生的口语表达能力，帮助学生掌握基本购物场景中的表达方式。

2. 教学目标•学生能够运用正确的语音语调表达购物需求。

•学生能够用正确的句型表达购物需求。

•学生能够与他人进行简单交流，如询问价格、选择商品等。

3. 教学内容3.1 词汇橘子、水果、卖、多少钱、两。

3.2 语法•用句型“我要买橘子。

”表达购物需求。

•用句型“这个多少钱？”询问价格。

•用句型“我要两个。

”选择商品数量。

4. 教学步骤4.1 导入新课•引导学生观看一段有关购物的视频，引发学生对购物的兴趣，并复习一些相关词汇。

4.2 词汇学习•教师出示图片，教授词汇“橘子”、“水果”、“卖”等，引导学生学习词汇的发音和意义。

4.3 句型练习•教师出示图片，示范并要求学生模仿说出句型“我要买橘子。

”并重复多次练习。

4.4 语法讲解•通过示范和练习，教师讲解句型“这个多少钱？”以及“我要两个。

”的用法，并提示学生注意正确的语音语调。

4.5 句型练习•教师通过角色扮演进行对话练习，学生分为购物员和顾客，进行购物对话练习。

4.6 温故知新•教师用一些图片和句子复习本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

5. 相关练习5.1 课堂练习•学生分组进行购物角色扮演，每组一名购物员和一名顾客，使用本节课所学的句型进行对话练习。

5.2 作业•写一篇对话，使用课堂所学的句型，描述你去水果店买橘子的过程。

6. 教学评价•学生的朗读和模仿表达是否准确流利。

•学生在角色扮演中是否能自如运用所学句型。

•学生作业完成情况及语法准确性。

7. 教学反思本教案是初级口语教案，旨在培养学生的日常交际能力。

在今后的教学中，可以适当增加更多的口语练习和互动活动，以提高学生的口语表达能力。

封外^^教案一一^束西教阜目^:1 .通谩本堂喜果^^曾，言襄擘生件号擘曾黄束西G 表逢;2 .擘曾有^字同和^法黠；3党襄阜生件号了解人民第G 军位。

教擘重黠和^黠：1 .冏^格G 表逢方式，如何商量^格；2 .勤同G 重叠；3 .“太……了”句式。

教擘谩程：一、教擘醇入一一言忍^人民第：⑴放出有信昌“人民第” G PPT ,加提冏：大家知道道是什麽喝？（知道，是^。

） ⑵提冏：中阈^^又被耦卷“人民第”，那大家知道人民第有哪黑槿军位喝？明碓：人民第有3槿军位，分别是“元/现”，“角/毛”，“分”，但“分”现在已^不 再使用了。

大家都用谩人民第，那就代表著大家都出去黄谩束西，今天G 新^就是^於瞒物G, 我件号一起来看一看。

⑵ Q i ng w e n , n i m a i sh e n me ?A ：音青 冏，你黄 什 麽？W o m a i d a y i .B ：我黄大衣。

Zh e ji a n y o u di a nr ch a ng , y o u du a n y iA ：道 件 有 黠兄 晨，有 短 di a nr de ma ? 黠完 G 喝？Y o u , n i sh i shi zh e ji a n .B ：有，你 M 音式 适 件。

二、^始新言果：1.朗^言果文（要求擘生提前^^言果文）:⑴ N i h a , w o y a o m a i mi a n b a o .A:你好， 我要 mt M 面 包。

H a o de . Y a o j i ge ?B ：好 G 。

要 黑 固？Li a ng ge , du o sh a o qi a n ?A ：雨 彳固 ,多 少 » ?Li u ku a i , H a i y a o bi e de ma ?B ：六 境 、uu , 退 要 别 G 喝？B u y a o le , Xie xie . A ：不 要 了 ，翡寸 翡0,du o sh a o qi a n ? A：多少» ?Li u b a i b a sh i ku a iB ：六 百八十 境。

对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用与买东西相关的词语和句型。

2. 培养学生用汉语进行简单的购物交流。

3. 增强学生对我国购物文化的了解。

二、教学内容1. 词汇：商品、超市、购物、付款、推荐、介绍、价格、促销等。

2. 句型：这个多少钱？能便宜一点吗？请问有其他颜色或尺寸吗？我要买这个，请给我开票。

谢谢，再见！三、教学重点与难点1. 重点：词汇的记忆和运用，购物句型的练习。

2. 难点：价格砍价部分的表达和实际应用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句型。

2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，增加课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3. 游戏教学法：设计购物小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的主题——购物，并引导学生思考购物时可能会用到的词汇和句型。

2. new words：教授本节课的新词汇，让学生跟读并记忆。

3. 句型学习：讲解购物句型的用法，并进行示范。

4. 情景模拟：分组进行购物场景的角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

5. 游戏巩固：进行购物小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习巩固。

六、教学评价1. 评价方法：通过课堂参与、角色扮演、游戏表现等方式进行综合评价。

2. 评价内容：词汇掌握、句型运用、口语表达、互动能力等。

3. 评价时间：在每个教学环节结束后，及时对学生的表现进行评价和反馈。

七、教学拓展1. 拓展内容：购物场景的拓展，如网上购物、退换货等。

2. 拓展方式：通过案例分析、小组讨论等方式进行拓展学习。

八、商品介绍1. 教学目标：让学生学会如何用汉语介绍商品。

2. 教学内容：商品特点、商品用途、商品价格等。

3. 教学方法：采用案例教学法，让学生模拟商品介绍的场景。

九、砍价技巧1. 教学目标：让学生学会如何用汉语进行砍价。

对外汉语初级教学案例第四课《买东西》教学目标：1. 教会学生询问和描述购物的基本表达方式。

2. 培养学生在实际场景中运用所学知识的能力。

教学重点：1. 学会用汉语询问和描述购物的相关内容。

2. 运用所学知识进行购物对话的互动。

教学准备：1. 彩色图片或物品模型（水果、衣服、玩具等）。

2. 汉语课本第四课的教学材料。

教学过程：Step 1：导入1. 与学生一起回顾上节课所学的内容，例如问好、自我介绍等。

2. 引入新的话题“买东西”，并与学生简单讨论他们在购物时的常用表达方式。

Step 2：课文学习1. 教师向学生展示第四课的教学材料，包括课文和相关图片。

2. 教师带领学生逐句学习课文，特别关注与购物相关的句子和词汇。

3. 鼓励学生跟读课文，并注重正确的语音和语调。

Step 3：角色扮演1. 教师分成小组，每组两名学生，一人扮演店员，一人扮演顾客。

2. 学生可以准备一些道具或图片，用于角色扮演。

3. 每组学生轮流扮演店员和顾客，进行购物对话。

教师可以在场上给予适当的帮助和指导。

Step 4：模仿活动1. 教师出示一张图片或一个物品模型，然后提出一些问题让学生回答，例如：“这是什么？你想买它吗？你会怎样询问价格？”2. 学生可以轮流回答问题，并进行模仿表达。

Step 5：巩固练习1. 教师发放练习册，让学生完成与购物相关的练习题。

2. 教师可以逐个检查学生的答案，并给予必要的指导和纠正。

Step 6：拓展活动1. 教师可以邀请学生表演一个购物场景，可以自由发挥对话内容。

2. 学生可以准备一些小道具，如钱、购物袋等，增加表演的真实感。

3. 教师可以评选最佳表演，并给予鼓励和肯定。

Step 7：总结感悟1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，重点归纳购物相关的句子和词汇。

2. 学生可以分享他们在角色扮演和模仿活动中的体会和收获。

Step 8：作业1. 每位学生准备一篇50字左右的作文，描述一个自己购物的经历。

第四课《买东西》一、教学目标：1. 内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。

2. 文化：了解中国数字的禁忌。

3. 语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。

4. 技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。

二、教学对象：初学汉语的外国学生。

已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足50个。

一对一教学。

三、教学时间：一课时，60分钟四、教学教材：《对外汉语教学实用教材》中国认证中心2012 修订4版道具准备：多媒体教学课件，数字卡片五、教学步骤（过程描述）1. 导入（导课）：照具体情况向学生提问，如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。

2. 重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。

数字部分，要准确地发音，可以用分类法。

给学生做反应测试。

老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。

数量搭配：举例说明。

一瓶啤酒，一本笔记本。

3. 生词一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少，钱，快，毛。

4. 课文TEXT 1 在商店加拓展部分商场模拟：seller; A: girl; B:boyS：你们好！你们买什么？A：我买一本笔记本。

你呢？B：我渴了，我买一瓶啤酒。

一共多少钱？S：六块两毛。

谢谢，再见！A&B：再见！5. 语法数量搭配。

6. 课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。

课文互动问答练习。

生词跟读，纠音。

7. 扩展：数量搭配中一的变调；钱的概念，元（块）,角（毛），二和两的区别。

六、评估课堂练习：角色互换对话，针对课文提问A，B（他，她）各自买了什么，一共多少钱。

作业：写一段简单的购物对话。

七、附件板书。

对外汉语教案——买东西对外汉语教案——买东西一、教学目标1.让学生掌握购买物品的基本交际用语，能够运用所学知识进行基本的购物对话。

2.提高学生听、说、读、写的能力，增强他们的口语表达能力。

3.让学生了解购物的文化背景，提高跨文化交际意识。

二、教学内容1.介绍购物用语2.购物情景模拟3.中国购物文化简介三、教学重点1.让学生掌握购物的基本用语，如：询问价格、物品数量、物品质量等。

2.提高学生购物情景中的口语表达能力。

四、教学难点1.让学生了解并能够运用购物用语，进行购物对话。

2.提高学生跨文化交际意识，了解不同国家的购物文化。

五、教学方法1.讲解法：教师讲解购物用语、购物情景模拟和购物文化等内容。

2.情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生进行购物对话表演，增强他们的口语表达能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论购物经验和购物文化，并分享各自的观点。

4.实践法：学生在真实商店中进行购物实践，增强他们的实际操作能力。

六、教学步骤1.教师讲解购物用语：介绍中文购物用语及其英文表达方式，包括询问价格、物品数量、物品质量等。

2.购物情景模拟：教师给出不同的购物情景，让学生进行对话表演，增强他们的口语表达能力。

3.中国购物文化简介：介绍中国的购物环境和购物习惯，包括网络购物和实体店购物的特点和差异。

4.学生分组讨论：学生分组讨论购物经验和购物文化，并分享各自的观点，教师进行指导和总结。

5.真实商店购物实践：学生前往真实商店进行购物实践，教师进行指导和观察，学生完成实践报告。

七、教学评价1.学生掌握购物用语的情况。

2.学生购物情景对话表演的情况。

3.学生了解中国购物文化的情况。

4.学生完成实践报告的情况。

5.教师总结学生的表现和进步情况，并对下一步教学做出规划。

八、教学反思通过本次教学，学生们基本掌握了购物用语和购物情景对话表演，能够顺利完成购物任务并了解了中国购物的文化背景。

同时学生们也发现了自己的不足之处，比如有些学生在表演中放不开，有些学生英语表达不够流畅等。

对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用购物场景中的常用汉语词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“价格”等。

2. 让学生学会用汉语进行简单的购物对话，如询问价格、砍价、付款等。

3. 培养学生运用汉语进行实际购物的能力，提高他们在购物场景中的交际水平。

二、教学内容1. 学习购物场景中的基本词汇和短语。

2. 学习并实践购物对话，如询问价格、砍价、付款等。

3. 学习如何介绍商品、介绍价格、进行交易等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。

2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话实践。

3. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中提高汉语交际能力。

四、教学步骤1. 导入：向学生介绍购物场景，引导学生思考购物时需要使用的汉语词汇和短语。

2. 学习词汇：教授并让学生熟练掌握购物场景中的基本词汇和短语。

3. 学习对话：让学生学习并模仿购物对话，如询问价格、砍价、付款等。

4. 实践环节：模拟购物场景，让学生进行角色扮演，进行购物对话实践。

五、作业布置1. 让学生结合所学内容，编写一段购物对话，并互相练习。

2. 让学生收集生活中的购物场景，观察并思考如何用汉语进行交流。

3. 预习下一节课内容，准备进行课堂讨论和实践。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们在购物对话中的表现。

2. 语言准确性：评估学生在购物对话中使用汉语的准确性，包括词汇的拼写、语法和发音。

3. 交际能力：评估学生在购物场景中的交际能力，如询问价格、砍价、付款等。

4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对话编写、生活观察等。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地购物活动，让他们在真实场景中运用汉语进行购物交流。

2. 邀请中国人进行角色扮演，与学生进行购物对话实践，提高学生的实际交际能力。

3. 开展购物主题的课堂讨论，让学生分享购物经验，提高他们的思辨和表达能力。

对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用相关词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等。

2. 使学生了解并掌握基本的购物场景交际用语，如“这个多少钱？”、“我可以试一试吗？”、“请问有优惠吗？”等。

3. 培养学生在中国购物场景下的实际应用能力，提高他们的汉语水平。

二、教学内容1. 词汇教学：讲解并练习“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等词语的用法。

2. 语法教学：讲解并练习“A多少钱？”、“B便宜吗？”等购物场景的交际用语。

3. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。

三、教学步骤1. 导入：教师展示一些商品图片，引导学生谈论他们喜欢的商品，引出购物主题。

2. 词汇教学：讲解并练习相关词汇，让学生跟读、组词、造句等。

3. 语法教学：讲解并练习购物场景的交际用语，让学生跟读、模仿、角色扮演等。

4. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。

5. 课堂实践：分组进行购物游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。

四、作业布置1. 让学生课后去超市或商店进行实地观察，记录下他们看到的商品和价格，准备下一节课分享。

2. 让学生课后练习编写一段购物对话，下一节课进行展示。

五、教学评价1. 课后实地考察：观察学生在中国购物场景下的实际应用能力，了解他们对于购物场景交际用语的掌握程度。

2. 课堂对话展示：评价学生在购物对话中的语言表达流利程度、词汇运用准确性和语法正确性。

3. 综合评价学生对于购物场景的理解和实际应用能力，为后续教学提供参考。

六、教学资源1. 实物资源：商品模型、价格标签、购物篮等。

2. 数字资源：购物场景图片、视频、音频等。

3. 教具：黑板、粉笔、卡片等。

七、教学方法1. 情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。

2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中提高交际能力。

3. 任务型教学法：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

对外汉语教学教案（精选5篇）第一篇：对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。

妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。

爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。

哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。

我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。

六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。

教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。

八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。

九、教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）①认读：今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展：举例造句。

对外汉语购物教案一、教学目标1. 让学生掌握购物场景中常用的汉语词汇和表达方式。

2. 培养学生用汉语进行购物交流的能力。

3. 帮助学生了解中国的购物文化和习惯。

二、教学内容1. 购物场景中的常用词汇：衣服、鞋子、帽子、裤子、价格、优惠、付款、退换货等。

2. 购物场景中的常用句型：这件多少钱？、请问有折扣吗？、我可以试穿一下吗？、我要买这件，请问能给我包起来吗？、请问在哪里付款？等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握购物场景中的常用词汇和句型。

2. 难点：正确运用汉语进行购物交流，了解中国的购物文化和习惯。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语。

2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物交流练习。

3. 文化导入法：介绍中国的购物文化和习惯，帮助学生更好地理解和学习。

五、教学步骤1. 导入：介绍购物场景和购物文化，激发学生的兴趣。

2. 学习词汇：教授购物场景中的常用词汇，让学生进行跟读和记忆。

3. 学习句型：教授购物场景中的常用句型，让学生进行跟读和练习。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生进行实际操作和交流。

5. 文化讲解：讲解中国的购物文化和习惯，帮助学生更好地理解和应用。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生进行巩固和复习。

7. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。

六、教学活动1. 商品展示：教师准备一些商品模型或图片，让学生描述商品特点和价格。

2. 购物对话：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物对话。

3. 价格谈判：学生进行价格谈判练习，学会讨价还价和接受优惠。

4. 购物游戏：设计一个购物游戏，让学生在游戏中运用购物词汇和句型。

七、教学评估1. 词汇测试：测试学生对购物场景词汇的掌握情况。

2. 对话表演：评估学生在购物对话中的语言表达和交流能力。

3. 价格谈判：评估学生在价格谈判中的语言运用和沟通能力。

对外汉语教案范文标题：初级对外汉语教案范文教案名称：购物对话教学目标：1. 学习日常生活中与购物相关的词汇和表达方式。

2. 学会使用购物对话进行实际沟通和交流。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。

教学重点：1. 购物相关的词汇和表达方式。

2. 购物对话的实际应用。

教学难点：1. 学生如何运用所学知识进行实际的购物对话。

2. 学生如何灵活运用语言进行交流。

教学准备：1. 教师准备购物对话的范文。

2. 学生准备课前预习相关词汇和表达方式。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过图片或实物引入购物话题，引导学生讨论他们在购物时可能用到的词汇和表达方式。

Step 2: 词汇学习（10分钟）教师向学生介绍与购物相关的词汇，如购物中心、商店、售货员、商品、价格等，并进行逐个解释和示范。

Step 3: 模拟对话（15分钟）教师分发购物对话范文给学生，并进行解读和讲解。

随后，教师以售货员和学生的角色进行模拟对话，引导学生参与并练习。

Step 4: 听力训练（10分钟）教师播放一段购物对话录音，要求学生听并填写相关信息，以检验他们对购物对话的理解程度。

Step 5: 练习与拓展（15分钟）学生分组进行购物对话练习，每组一位售货员和一位顾客。

教师在课堂上进行指导和辅助，并提供必要的语言支持。

Step 6: 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结购物对话的关键词汇和表达方式，并鼓励学生反思和分享他们在练习中的收获和困难。

Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生撰写一篇关于购物经历的短文，并使用所学词汇和表达方式进行描述。

教学辅助手段：1. 图片或实物2. 购物对话范文3. 录音设备评估方式：1. 学生在模拟对话和练习中的表现。

2. 学生完成的听力训练和书面作业。

教学延伸：1. 学生可通过实地参观商店或购物中心来提升他们的购物对话能力。

2. 学生可自主搜索并整理更多与购物相关的词汇和表达方式。

儒森对外汉语教案分享——我想买份礼物编辑：儒森汉语文化中心教学目标：掌握询问商品信息的购物用语复习和掌握之前学过的基本句型教学重点：拓展购物用语教学难点：拓展购物用语以及复习教学准备：图片----标价卡、彩虹图（提示颜色）、衣服、箱包一课时(50min)-儒森时间儒森教案板书10min 话题导入：儒森汉语1、我们经常去买东西，今天我们的课就跟买东西有关——购物2、复习（图片）：大小、衣物、颜色3、跟学生情景对话（复习重要词汇，要求完整回答）A：你经常逛街吗？B：我经常逛街。

A：你喜欢逛街吗？B：我喜欢逛街。

A：你逛街买什么呢？B：衣服、吃的……。

今天我们就要来学习买东西，我们会学习很多商品名称，这样你买东西就方便很多。

Gou wu Hong HuangLanZiHeiBaiHui20min 教学形式：儒森汉语场景再现游戏：（商场图片+衣物图片）目的：模拟在商场购物的完整情景，将学习商品名称和实际购物联系在一起。

1、现在我们开始在shopping mall(购物中心)里购物。

这家购物中心有很多层。

女孩子经常去的是第二层。

因为第二层有很多服装。

A：您好。

请问有什么可以帮你的吗？B：我想买一件衣服。

A：您想买什么衣服？是……还是……B：我想买……可以根据颜色、款式描述A：您要小号？中号还是大号？B：我要……A：您可以试一试。

Gou wuTao zhuangXi zhuangDuan qunSi waGao gen xie(bu ) héshìFei changTai kuan leJinsongA：您觉得怎么样？B：很合适/很不适合。

A：衣服太小了吗？您觉得很紧吗？由此引出太小/大/紧/款20min 老师提示语：儒森汉语我已经给自己买了很多东西，现在我们要为朋友挑选礼物。

1、节日名称的复习（替换节日名称，不断操练这个小对话）A：你什么时候会送朋友礼物？B：……节A：你记得去年……节，你送他的是什么东西吗？B：……A：今年你在中国学习，回家的时候可以给朋友带一些中国的东西回去。

对外汉语教案——买东西教学目的：1.通过本堂课的学习，让学生们学会买东西的表达；2.学习有关字词和语法点；3.让学生们了解人民币的单位。

教学重点和难点：1.问价格的表达方式，如何商量价格；2.动词的重叠；3.“太……了”句式。

教学过程：一、教学导入——认识人民币：⑴放出有关“人民币”的PPT，并提问：大家知道这是什么吗？（知道，是钱。

）⑵提问：中国的钱又被称为“人民币”，那大家知道人民币有哪几种单位吗？明确：人民币有3种单位，分别是“元/块”，“角/毛”，“分”，但“分”现在已经不再使用了。

大家都用过人民币，那就代表着大家都出去买过东西，今天的新课就是关于购物的，我们一起来看一看。

二、开始新课：1.朗读课文（要求学生提前预习课文）：课文：⑴ Nǐ hǎ , wǒ yào mǎi miàn bāo .A: 你好，我要买面包。

Hǎo de . Yào jǐ ge ？B：好的。

要几个？Liǎng ge , duō shǎo qián ？A：两个，多少钱？Liù kuài , Hái yào bié de ma ？B：六块，还要别的吗？Bú yào le , Xiè xie .A：不要了，谢谢。

⑵ Qǐng wèn , nǐ mǎi shén me ？A：请问，你买什么？Wǒ mǎi dà yī.B：我买大衣。

Zhè jiàn yǒu diǎnr cháng ， yǒu duǎn yìA：这件有点儿长，有短一diǎnr de ma ？点儿的吗？Yǒu , nǐ shì shi zhè jiàn .B：有，你试试这件。

duō shǎo qián ？A：多少钱？Liù bǎi bā shí kuài .B：六百八十块。

对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用买东西的基本词汇和句型。

2. 培养学生用汉语进行日常购物交流的能力。

3. 增强学生对我国购物文化的了解。

二、教学内容1. 词汇：商品、价格、便宜、贵、促销、优惠券、付款、找零等。

2. 句型：询问价格、砍价、支付、找零等。

三、教学重点与难点1. 重点：词汇的记忆和运用，购物句型的练习。

2. 难点：价格询问、砍价等情景的交际能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际环境中学习和应用汉语。

2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，增强课堂的互动性。

3. 任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

五、教学步骤1. 导入：向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。

2. 呈现：展示商品图片，引导学生说出商品名称，学习相关词汇。

3. 讲解：讲解购物句型，如“这个多少钱？”“便宜点行吗？”等。

4. 练习：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物句型。

5. 任务：布置购物任务，让学生在小组内完成，如制定购物计划、计算总价等。

6. 反馈：对学生的表现进行评价，纠正发音和语法错误。

7. 拓展：讲解我国购物文化，如促销活动、支付方式等。

8. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利程度和准确性。

3. 任务完成情况：检查学生完成购物任务的情况，包括购物计划的合理性、计算总价的精确性等。

4. 词汇掌握：通过小测试或口头提问，检查学生对购物相关词汇的记忆和运用能力。

七、课后作业1. 复习课堂上学到的词汇和句型，并尝试在家庭环境中使用。

2. 收集有关购物文化的资料，了解不同国家的购物习惯和礼仪。

3. 准备下一节课的课堂展示，主题可以是自己的购物经历或对某个商品的介绍。

八、课程延伸活动1. 组织一次实地购物活动，让学生在真实环境中应用所学汉语进行购物。

篇一：对外汉语初级教案范例第四课《买东西》一、教学目标：1. 内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。

2. 文化：了解中国数字的禁忌。

3. 语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。

4. 技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。

二、教学对象：初学汉语的外国学生。

已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足50个。

一对一教学。

三、教学时间：一课时，60分钟四、教学教材：《对外汉语教学实用教材》中国认证中心2012 修订4版道具准备：多媒体教学课件，数字卡片五、教学步骤（过程描述）1. 导入（导课）：照具体情况向学生提问，如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。

2. 重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。

数字部分，要准确地发音，可以用分类法。

给学生做反应测试。

老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。

数量搭配：举例说明。

一瓶啤酒，一本笔记本。

3. 生词一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少，钱，快，毛。

4. 课文 text 1 在商店加拓展部分商场模拟：seller; a: girl; b:boys：你们好！你们买什么？a：我买一本笔记本。

你呢？b：我渴了，我买一瓶啤酒。

一共多少钱？s：六块两毛。

谢谢，再见！ab：再见！5. 语法数量搭配。

6. 课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。

课文互动问答练习。

生词跟读，纠音。

7. 扩展：数量搭配中一的变调；钱的概念，元（块）,角（毛），二和两的区别。

六、评估课堂练习：角色互换对话，针对课文提问a，b（他，她）各自买了什么，一共多少钱。

作业：写一段简单的购物对话。

对外汉语初级教学案例第四课《买东西》教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握关于购物的一些基本词汇和句型，能够在实际情境中进行简单的购物对话。

教学重点：1. 学习购物相关词汇：商店、商品、购物车、付钱等。

2. 学习日常购物对话的基本句型。

教具准备：教学PPT、图片卡片等。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 用图片展示不同种类的商店：超市、服装店、书店等，引导学生说出商店的名称。

2. 将商店名称贴在黑板上，并教授商店的汉语词汇。

Step 2：学习购物相关词汇（10分钟）1. 展示商品图片，并教授商品的汉语词汇，如水果、蔬菜、衣服、鞋子等。

2. 教授购物车的汉语词汇，并讲解购物车在购物中的作用。

Step 3：学习购物对话（15分钟）1. 示范一段购物对话，如“你好，请问这个苹果多少钱？”，“五块钱一斤。

”等，并向学生解释每个句子的意思。

2. 学生模仿对话，分角色演练购物对话，老师进行指导和纠正。

3. 将学生分成小组，进行小组对话练习，鼓励学生积极互动。

Step 4：练习活动（10分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演购物员，其他学生扮演顾客，进行购物对话练习，然后轮流更换角色。

2. 教师巡视指导，并记录每个小组表现出色的学生。

Step 5：总结归纳（5分钟）1. 教师对购物对话中出现的关键句型和词汇进行总结归纳，复习学生刚才学习的新知识。

2. 教师提问：“你觉得购物对话中最重要的是什么？”，鼓励学生思考并回答。

Step 6：拓展延伸（5分钟）教师给学生一些额外的练习材料，例如购物对话填空题，让学生在课后继续巩固所学知识。

Step 7：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生回家练习口语，复习购物对话，并在下节课上展示。

教学反思：本节课通过图片、对话和角色扮演等方式，帮助学生掌握了购物相关的基本词汇和句型。

购物对话是日常生活中很常见的情景，学生通过实际的对话练习，能够更好地运用所学知识。

对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用购物场景中的基本词汇和句型，如“多少钱”、“我可以试试这个吗”、“我要买这个”等。

2. 培养学生在中国购物场景中的交际能力，能够独立完成购物任务。

3. 增强学生对中华文化中购物习俗的了解，提高他们的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 词汇：商品名称、价格、数量、购物袋、支付等。

2. 句型：询问价格、商品尝试、购买决策、支付方式等。

3. 对话：模拟购物场景，进行角色扮演。

三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中提高交际能力。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

四、教学步骤1. 引入：教师展示商品图片，引导学生讨论他们喜欢的商品。

2. 展示：教师展示购物场景的图片，引导学生学习相关词汇和句型。

3. 练习：学生进行小组讨论，模拟购物场景，练习使用所学词汇和句型。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，教师进行指导和点评。

5. 任务完成：学生分组完成购物任务，教师观察并评价学生的表现。

五、作业布置1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个商品，写一篇简单的购物日记。

2. 复习课堂所学词汇和句型，进行口语练习。

教学评价：通过课堂参与、角色扮演和作业完成情况，评价学生在购物场景中的交际能力和语言运用能力。

六、教学资源1. 商品图片：用于引导学生讨论和展示购物场景。

2. 购物场景视频：用于展示真实的购物场景，让学生更好地理解和学习。

3. 购物道具：如购物袋、支付工具等，用于模拟购物过程。

4. 录音设备：用于录制学生口语练习，便于教师评价和反馈。

七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。

2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的语言运用能力和交际能力。

3. 作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们的书面表达和口语练习情况。