学员使用记录单

护理病历学员：皮皮年级：时间：带教老师：科室：骨科基本病情姓名:XXX 性别:男年龄:53岁民族:汉科室:骨科床号:16 婚姻状况：已婚住院号:123456家属：xxx 联系电话：xx入院日期:2020-11-01患者主诉: 摔伤致右髋疼痛伴功能受限3天现病史: 患者3天前在家中干活时不慎摔倒，右髋着地，疼痛活动受限不能行走。

患者受伤以来无头晕头痛、胸闷气紧等不适，无其他部位外伤。

急诊送至当地医院，当地医院，给子患者行骨盐DR及CT检查示，右侧股骨粗隆间骨折，骨折断端错位明显。

建议患者手术治疗，现患者为进一步治疗，遂来我院急诊，急诊经详细询问患者病史及查体后以“右股骨粗隆间骨折”收住我科，患者入院以来神志清，精神可，食纳可，大小便正常。

既往史：无。

生命体征: T：36.5 ℃P：80 次/分R ：20 次/分BP：144/88mmHg查体见：右髋部轻度肿胀伴压痛，肢端血液循环好，皮肤色泽及感觉运动正常。

辅助检查：尿胆原：1+、N端-B型钠尿肽前体：43.26入院诊断：右股骨粗隆间骨折2020年11月1日患者因摔伤致右髋疼痛伴功能受限3天急诊以“右股骨粗隆间骨折”收入我科，平车送入病房。

查体见：右髋部轻度肿胀伴压痛，肢端血液循环好，皮肤色泽及感觉运动正常。

2020年11月1日协助医生在麻醉下给予患者行右下肢胫骨結节牵引术，查体见，右下肢胫骨結节牵引位置好，肢端血液循环及感觉运动正常，足背动脉博动好。

2020年11月3日遵医嘱通知患者于明日会诊麻醉下进行股骨粗隆间切开复位内固定术，完善相关术前准备，行心理护理及健康宣教。

2020年11月4日患者于9：00分在支喉罩管全麻+神经阻滞粉下行股骨粗隆间骨折切开复位内固定术术早经PACU监护后，于此时平车安全返回病房给予去枕平卧位。

查体见:静脉镇痛泵固定好，通畅。

右髋部敷料包扎好少许渗血、渗液，趾端血液循环好，皮温色泽及威觉运动正常，足背动脉搏动好，太高伤肢。

科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单(2016 -- 2017学年度第 1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)。

简答使用记录单添加新数据的操作步骤下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中国人使用筷子用餐是从远古流传下来的，古时又称其为“箸”，日常生活当中对筷子的运用是非常有讲究的。

一般我们在使用筷子时，正确的使用方法讲究得是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

在使用过程当中，用餐前筷子一定要整齐码放在饭碗的右侧，用餐后则一定要整齐的竖向码放在饭碗的正中。

但这要绝对禁忌以下十二种筷子的使用方法。

1、三长两短：这意思就是说在用餐前或用餐过程当中，将筷子长短不齐的放在桌子上。

这种做法是大不吉利的，通常我们管它叫“三长两短”。

其意思是代表“死亡”。

因为中国人过去认为人死以后是要装进棺材的，在人装进去以后，还没有盖棺材盖的时候，棺材的组成部分是前后两块短木板，两旁加底部共三块长木板，五块木板合在一起做成的棺材正好是三长两短，所以说这是极为不吉利的事情。

2、仙人指路：这种做法也是极为不能被人接受的，这种拿筷子的方法是，用大拇指和中指、无名指、小指捏住筷子，而食指伸出。

这在北京人眼里叫“骂大街”。

因为在吃饭时食指伸出，总在不停的指别人，北京人一般伸出食指去指对方时，大都带有指责的意思。

所以说，吃饭用筷子时用手指人，无异于指责别人，这同骂人是一样的，是不能够允许的。

还有一种情况也是这种意思，那就是吃饭时同别人交谈并用筷子指人.3、品箸留声：这种做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴来回去嘬，并不时的发出咝咝声响。

这种行为被视为是一种下贱的做法。

因为在吃饭时用嘴嘬筷子的本身就是一种无礼的行为，再加上配以声音，更是令人生厌。

所以一般出现这种做法都会被认为是缺少家教，同样不能够允许。

4、击盏敲盅：这种行为被看作是乞丐要饭，其做法是在用餐时用筷子敲击盘碗。

因为过去只有要饭的才用筷子击打要饭盆，其发出的声响配上嘴里的哀告，使行人注意并给与施舍。

这种做法被视为极其下贱的事情，被他人所不齿。

5、执箸巡城：这种做法是手里拿着筷子，做旁若无人状，用筷子来回在桌子上的菜盘里巡找，不知从哪里下筷为好。

特种作业人员培训记录表1. 总则1.1 目的为确保特种作业人员的安全知识和技能得到有效提升，规范特种作业人员培训工作，根据国家相关法律法规，制定本记录表。

1.2 适用范围本记录表适用于我国境内从事特种作业人员培训的各类企业和培训机构。

1.3 填写要求•本记录表应由培训单位或个人严格按照规定填写；•填写内容应真实、准确、完整，不得有任何虚假记载；•培训单位应妥善保管本记录表，以备查验。

2. 培训项目2.1 培训内容特种作业人员培训内容应包括但不限于：•特种作业安全法律法规；•特种作业安全知识和技能；•应急预案和事故处理；•个人防护装备的使用和维护；•实地操作训练。

2.2 培训时间培训时间应根据培训内容、学员人数和实际需求合理安排，保证培训质量。

2.3 培训师资培训师资应具备国家规定的相关资格，具有丰富的实践经验和教学能力。

3. 培训记录3.1 学员信息•姓名：____________________•性别：____________________•年龄：____________________•身份证号：________________•联系方式：________________•职务：____________________•单位名称：________________•单位地址：________________3.2 培训项目•培训项目名称：____________________•培训项目类别：____________________•培训项目级别：____________________ 3.3 培训进度•已完成培训课程：____________________•未完成培训课程：____________________•培训进度：____________________3.4 考试成绩•理论考试分数：____________________•实操考试分数：____________________•总成绩：____________________•是否合格：____________________3.5 培训总结•学员学习态度：____________________•学员学习成绩：____________________•培训效果评价：____________________•培训建议：____________________4. 审核与签字4.1 培训单位审核培训单位应对学员培训情况进行审核，确认无误后签字盖章。

学校：第小组年月日
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三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
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三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
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三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。

培训记录表模板
一、培训课程信息
•课程名称：
•培训日期：
•培训地点：
•培训讲师：
•培训内容概要：
二、培训对象信息
•姓名：
•部门：
•职务：
•联系方式：
三、培训内容及进度记录
1. 培训内容
•学习内容1：
•学习内容2：
•学习内容3：
2. 学习进度
•培训第一天：
–主要内容：
–掌握情况：
•培训第二天：
–主要内容：
–掌握情况：
•培训第三天：
–主要内容：
–掌握情况：
四、学习效果评估
•学员综合表现：
•需要进一步加强的知识点：
•建议改进的培训方式：
五、总结和反馈
•整体评价：
•学员反馈意见：
六、签字确认
•培训机构负责人签字：
•学员签字确认：
以上为培训记录表模板，供参考使用。

培训记录单（范文大全）第一篇：培训记录单培培训记录表编号：YD-8.7.1.4培训时间Training time2020.1.7 培训教师Training teacher培训地点Training site会议室培训方式Training method授课培训主题Training topic先期质量 APQP 管理程序参加培训人员名单（共 3 人）：培训内容摘要：summary for training1．先期质量APQP 管理程序的熟悉和掌握、2.先期质量APQP 管理程序中客户特殊要求性的培训考核方式及结果：Ways of inspecting and training results经过培训，切实提高相关人员对特殊要求管理程序的熟悉和运用，经过口述上述人员已经掌握了培训内容。

考核人 inspector：日期：备注：Remarks第二篇：护士仪器设备培训记录单仪器设备培训记录单时间： 2014.1地点:监护室培训者：培训仪器：胎儿监护仪（普通）参加人员：存在问题：平时检查发现有2人对如何更换试纸不知，有1人更换方法错误；大部分护士在做完胎心监护后没有做好探头的清洁，沾有耦合剂。

抽看2人胎心监护操作过程，其中1人探头位置放置不正确，导致胎心探不到而影响监护结果整改措施：组织一次小讲课，讲解胎心监护仪常见故障、解决方法、注意事项及保养，督促有不明白的事项主动提出问题，及时学习。

不定期检查探头清洁情况。

整改结果：组织学习后探头沾耦合剂明显减少抽看3人更换试纸方法均正确检查发现一次胎心探头未按要求放置，继续加强监督护士仪器培训记录单时间： 2014.2地点：抢救室培训者：培训仪器：简易呼吸囊参加人员：存在问题：在简易呼吸囊操作考试中，发现5人对PEEP功能不了解，2人对压力限制阀的具体功能不知，1人对简易呼吸囊的组装不熟练整改措施：操作考试中予当面指出不足，重复练习。

在科室会议上组织共同学习简易呼吸囊各构成的结构及功能、用法。

全套物业公司员工培训记录表单员工培训记录表员工培训报告书总经理经（副）理主办单位副总经理年度训练计划汇总表在职训练测验成绩表在职训练结训报表经办：一式二份：一会计部二教育训练部在职训练费用申请表从业人员在职训练资历表在职训练实施结果表单位：教育训练部：会计部：一式三联：一单位二教育训三会计部在职训练学员意见调查表训练课程名称：主办部门：说明：1、本表请受训学员详实填写，并请于结训时交予主办部门2、请将选答项目号码勾在括弧栏内。

3、请你给予率直的反应及批评，这样可以帮助我们对训练计划将来有所改进。

（1）课程内容如何？1、□优2、□好3、□尚可4、劣（2）教学方法如何？1、□优2、□好3、□尚可4、劣（3）讲习时间是否适当？1、□太长2、□适合3、□不足（4）参加此次讲习感到有哪些受益？1、□获得适用的新知识。

2、□可以用在工作上的一些有效的研究技巧及技术。

3、□将帮助我改变我的工作态度。

4、□帮助我印证了某些观念。

5、□给我一个很好的机会，客观地观察我自己以及我的工作。

（5）训练设备安排感到如何？1、□优2、□好3、□尚可4、劣（6）将来如有类似的班次，你还愿意参加吗？1、□是2、□否3、□不确定（7）其他建议事项：训练成效调查表一、本部已举办过如下在职训练：1、2、3、4、5、6、7、8、二、请各单位主管就所属学员参加训练以后，已经注意到的有些什么改变，于调查表所示各项目之适当栏打“√”，并请于月日前交教育训练部。

填表部门：填表人：团体训练申请表个人外部训练申请表个人训练/教学记录表姓名工会部门职位内定新进职员的职前教育日程表新进职员教育研修日程表○必须有全公司共通的表格与各单位的表格○亦可每人一张，自已记录内容新进职员研修事项检查表注：感想可以看出对研修内容的理解程度或决心新进职员教育内容检查表新进职员培训成果检测表（一）新进职员教育成果检测表（二）○以与新进职员年龄相近的前辈来指导，比较容易有好的结果部属（一般职员）指导重点部属（营业部门）指导重点部属（生产部门）指导重点部属缺点检查表注：分数愈多表示缺点愈多部属的问题举止检查表注：分数愈多表示缺点愈多部属不当行为的分析表新进职员教育成果检测表○分配各单位①寻求意见②自己示范③让别人示范新进职员研修报告感想感想指导者的建议部长意见照会案件调查报告研修报告。

哈密市第九中学班班通使用记录单哈密市第九中学班班通使用记录单一、引言班班通是一款教育管理软件，旨在提高学校和家长之间的沟通效率。

下面是哈密市第九中学使用班班通的详细记录单。

二、基本信息学校名称：哈密市第九中学使用软件名称：班班通使用时间：2021年9月1日至2022年6月30日三、软件功能使用情况1. 消息发布功能- 每周发布校园新闻和重要通知，包括活动安排、考试安排等。

- 班级老师可以通过消息发布功能向家长发送作业要求和考试成绩等信息。

- 家长可以通过消息发布功能向班级老师咨询问题或反馈意见。

2. 作业管理功能- 班级老师可以在软件上布置作业，并设置截止日期和提交方式。

- 学生可以在软件上查看作业要求，并提交完成的作业。

- 班级老师可以及时查看学生的作业完成情况，并给予评价和反馈。

3. 考勤管理功能- 班级老师可以通过软件记录每天的考勤情况，包括迟到、早退和请假等。

- 家长可以通过软件查看学生的考勤记录，并及时了解学生的出勤情况。

4. 成绩管理功能- 班级老师可以在软件上录入学生的考试成绩，并生成成绩单。

- 家长可以通过软件查看学生的成绩情况，并与班级老师进行沟通和讨论。

5. 课程表功能- 软件上显示每周的课程表，包括上课时间、科目和教室等信息。

- 学生和家长可以通过软件查看当天和未来几天的课程安排，避免错过重要课程。

四、使用效果评价1. 提高了学校和家长之间的沟通效率。

班级老师可以随时向家长发布消息，解答问题，及时反馈学生表现。

家长也可以通过软件向班级老师提问或反馈意见，加强了双方之间的互动交流。

2. 方便了作业管理。

班级老师可以在线布置作业，并及时查看学生的完成情况。

学生可以在软件上查看作业要求，并提交完成的作业。

这种方式不仅节省了纸质作业本，还方便了班级老师对作业情况进行评价和反馈。

3. 提升了考勤管理效率。

班级老师可以通过软件记录每天的考勤情况，家长可以及时了解学生的出勤情况。

这种方式方便了双方之间的沟通，减少了信息传递的时间和成本。