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三年级上册数学教案第八单元第1节文具店∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授的是北师大版三年级上册数学的第八单元第一节——文具店。
我们将通过本节课的学习，了解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行简单的购物计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握单价、数量和总价的概念，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识解决实际购物中遇到的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行购物计算。
难点则是如何将实际购物问题抽象成数学问题，并用数学知识来解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些文具模型，以及一份购物清单，学生们也需要准备一份相同的清单，以便于跟随我的教学进行实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一份购物清单，里面列出了各种文具的名称、单价和数量。
我会让学生们试着计算一下，如果他们要购买清单上的所有文具，需要支付多少钱。
2. 例题讲解：接着，我会选取几个典型的购物案例，进行详细的讲解。
比如，如果一支铅笔的单价是2元，我要买3支，那么我需要支付多少钱？或者，如果我有一张10元的纸币，我要买一支铅笔和一把剪刀，那么我需要找回多少钱？3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们自己在课堂上进行解答。
4. 购物游戏：我会组织学生们进行一场购物游戏。
我会给每个学生一张有一定金额的纸币，然后让他们到"文具店"去选购自己需要的文具。
这个游戏既能够让学生们运用所学知识解决实际问题，也能够增强他们的实践能力。
六、板书设计我会设计一份简洁清晰的板书，上面列出了单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系。
这样，学生们可以通过板书直观地理解和掌握所学知识。
七、作业设计作业题目：小明要去文具店购买一支铅笔和一把剪刀，铅笔的单价是2元，剪刀的单价是5元，请问小明需要支付多少钱？如果小明给店员一张10元的纸币，他需要找回多少钱？答案：小明需要支付7元，如果他给店员一张10元的纸币，他需要找回3元。
第八单元第5课《能通过吗》教学设计【学习目标】1.结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。
2.知道“几点几米”的长度是几米几分米几厘米，知道1角=0.1元，1分米=0.1米。
3.感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的密切联系【学习重点】体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题【学习难点】理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性【学习流程】一、导入1.出示主题图.说一说图中都有哪些数学信息.2.出示问题:说一说3.25米有多高，3.5米呢？3.组织学生交流:说清楚思考过程.4.再出示两个小数:1.78米、10.6米，说一说这两个小数表示多少？设计意图：为丰富对小数的认识，本节课主要借助米、分米、厘米之间的关系，继续认识小数。
二、学程第一学程学习任务：认一认生活中的小数，看一看，读一读1.自学（1）观察课本中的四幅图，读一读，看一看。
（2）说一说自己在生活中遇到的小数。
2.互学组内成员互相交流，在生活中遇到的小数。
3.展学组内成员汇报自己在生活中遇到的小数。
预设答案：在生活中遇到的小数有：短跑、体温、成绩等。
设计意图：为了丰富对小数的认识，课本选取了学生在生活中经常接触到的一些小数，如短跑成绩、体温等，进一步感受小数与生活的密切关系。
第二学程学习任务摆一摆，说一说（1）摆一个硬币，说一说是几角，用元作单位是多少元。
（2）摆两个硬币，说一说是几个1角，是几个0.1元，是几元。
（3）像上面一样一直摆到9个硬币，每摆一次，都要让学生说一说。
（4）说一说摆10个硬币。
（5）在1米长的尺子上找到1分米，说一说用小数表示是多少米；然后找到2分米，说一说是几个1分米，是几个0.1米，是几米，一直找到1米。
1.自学自己动手摆一摆，说一说。
2.互学组内每个成员动手操作，互相交流。
3.展学组内每个成员大胆展示自己的想法。
预设答案：1元等于10角 1角等于0.1元1米等于10分米 1分米等于0.1米设计意图：借助元与角之间和米与分米之间的十进关系，初步渗透一位小数的计数单位。
三年级数学上册教学教案第8单元4寄书（北师大版）教案：三年级数学上册第8单元4寄书（北师大版）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学上册第8单元的4寄书。
这部分内容主要包括两个方面：一是理解4的组成，二是掌握4的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握4的组成，理解4的加减法运算，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解4的组成和4的加减法运算。
难点是让孩子们能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括彩色卡片、小动物图片、计数棒等。
五、教学过程1. 引入：我先给孩子们展示一些彩色卡片，上面分别有4只小鸟、4只小狗。
我让孩子们数一数，有多少只小鸟，多少只小狗。
2. 讲解：然后我向孩子们解释，4可以分成两个2，也就是4=2+2；也可以分成两个1和两个2，也就是4=1+1+2+2。
这就是4的组成。
4. 讲解4的加减法：然后我向孩子们讲解4的加减法运算。
我用小动物图片来表示，比如我拿出3只小鸟的图片，再拿出一只小鸟的图片，问孩子们，现在有多少只小鸟？孩子们会回答说有4只小鸟。
这就是4的加法。
六、板书设计我会在黑板上写出4的组成和4的加减法运算的公式，让孩子们清晰地看到和理解。
七、作业设计作业题目：请孩子们用计数棒表示出4的组成和4的加减法运算。
答案：4的组成：4=2+2、4=1+1+2+2；4的加减法：4+1=5、41=3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对4的组成和4的加减法运算掌握得比较好。
但在解决实际问题时，有些孩子还是有点困难。
在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让孩子们更好地理解和运用所学知识。
同时，我也会给孩子们提供更多的练习机会，让他们在实践中提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
这些细节对于孩子们的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
三年级上册数学教案第八单元认识小数第4课时寄书北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第8单元，第4课时，主要内容是认识小数的进一步学习。
通过本节课的学习，让学生掌握小数的计数方法，理解小数点的作用，能够正确地读写小数，以及进行小数的简单运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确读写小数，能够理解小数点表示的意义，掌握小数的计数方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：小数的计数方法，小数点的意义。
难点：理解小数点的移动引起小数大小的变化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、小数点模型、小数卡片。
五、教学过程1. 情景引入：以寄书为例，引入小数的计数方法。
2. 知识讲解：讲解小数的计数方法，小数点的意义，以及小数的读写方法。
3. 例题讲解：讲解两个小数的加减法运算。
4. 随堂练习：学生进行小数的加减法运算练习。
六、板书设计板书内容：1. 小数的计数方法：整数部分按整数的计数方法，小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位2. 小数点的意义：小数点将整数部分和小数部分分开，整数部分表示整体的数量，小数部分表示部分的多少。
七、作业设计作业题目：答案：1. 0.5，1.2，3.6，7.8。
2. 2.3+1.5=3.8，4.62.1=2.5，3.8+0.2=4。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，学生能够掌握小数的计数方法，理解小数点的作用。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数点的移动引起小数大小的变化，提高学生的逻辑思维能力。
拓展延伸：学生可以利用小数卡片进行小数的加减法运算游戏，提高学生的动手能力和运算速度。
同时，可以引导学生思考小数在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
三年级上册数学教案第八单元认识小数第1课时文具店北师大版教学目标1. 让学生了解小数的概念，能够识别小数。
2. 培养学生运用小数进行计算的能力。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
教学内容1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数的位数和计数单位。
3. 小数的简单计算。
4. 小数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数的位数和计数单位。
3. 小数的简单计算。
难点1. 小数的位数和计数单位。
2. 小数的简单计算。
教具与学具准备1. 教具：小数卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师出示一些小数卡片，引导学生观察并提问：这些是什么数？2. 学生回答：这些是小数。
第二阶段：讲解小数的概念和读写方法1. 教师讲解小数的概念，包括整数部分和小数部分。
2. 教师讲解小数的读写方法，包括整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
第三阶段：讲解小数的位数和计数单位1. 教师讲解小数的位数，包括个位、十分位、百分位等。
2. 教师讲解小数的计数单位，包括个、十、百等。
第四阶段：讲解小数的简单计算1. 教师讲解小数的加法和减法。
2. 教师讲解小数的乘法和除法。
第五阶段：练习和应用1. 教师出示一些练习题，让学生进行小数的计算。
2. 教师出示一些实际问题，引导学生运用小数进行解决。
板书设计1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数的位数和计数单位。
3. 小数的简单计算。
作业设计1. 练习小数的读写。
2. 练习小数的计算。
3. 运用小数解决实际问题。
课后反思通过本节课的教学，学生掌握了小数的概念和读写方法，了解了小数的位数和计数单位，能够进行简单的小数计算。
但在实际应用中，部分学生对于小数的运用仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和应用。
教学过程详细补充第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力，例如展示一张文具店的图片，让学生观察并说出他们看到的物品及其价格。
三年级上册数学教案 8.2 合理搭配北京版教学目标
•通过学习合理搭配，使学生能够正确地使用物品；
•培养学生的认真负责、尊重规则的态度和精细动手能力。
教学重点
•认识常见的物品；
•掌握物品的合理搭配。
教学难点
•如何合理搭配物品。
教学过程
导入新课
•教师利用幻灯片等媒介，呈现多组物品，并询问学生哪些物品可以放在一起使用，以激发学生的思考和注意力。
学习新课
•教师介绍物品的名称和用途，并让学生观察每组物品，然后让学生思考哪些物品可以合理搭配。
•让学生在小组内讨论和分享他们的想法，并在黑板上呈现出来，老师与学生一同修改和完善。
•让学生根据他们的意见，把物品进行合理的搭配，然后让学生展示他们的成果，并与整个班级分享他们的思考过程以及合理搭配的想法。
巩固练习
•分小组，让每组同学进行一次物品搭配的竞赛，看谁能够合理地搭配出更多的物品。
•让学生在家庭作业中练习物品的分类和合理搭配，并用自己的语言描述他们的搭配方案。
教学评价
•教师观察学生的研究和讨论过程，评价他们的贡献和表现。
•教师评估学生的物品分类和合理搭配的能力，并在后续课程中继续巩固和强化相关的知识和技能。
反思总结
在本课的教学中，我们通过学生与老师共同探讨和分享，促进学生的思辨能力和团队合作精神。
同时，我们通过游戏和竞赛的形式，使学生更加积极地参与课堂，进一步提高了他们的学习兴趣和参与程度。
总的来说，本课教学达到了预定的教学目标，并取得了良好的效果。
三年级上册数学教案－第8单元 1 文具店∣北师大版一、教学目标：1.能够学习和掌握人民币的基本面值；2.能够理解和运用加减法进行货币运算；3.能够认识文具店的货品，学习它们的价格，计算添置文具用的货币数量。
二、教学重难点：1.学习和熟记人民币基本面值；2.学习并掌握货币加减法运算；3.学习并运用货币数量计算添置文具费用。
三、教学准备：1.数学课本、练习册、活动册；2.黑板、白板、彩色粉笔、毛笔、水彩笔；3.华为智能手机、计算器；4.大量的人民币纸币。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）老师拿出一百元钞票和五十元钞票，然后让学生观察并说出纸币上的面值，进而引导学生讨论人民币的基本面值。
最后老师将学习内容以PPT的形式呈现并重点介绍本单元内容。
2. 学习 RMB 基本面值（10 分钟）老师以黑板为例，手写出基本面值，先让学生朗读，再和学生一起认识和熟记基本面值。
如：1元，2元；5角，1角等。
3. 学习货币加减法（10 分钟）老师将计算货币加减法的方法展示给学生，然后让学生模仿计算。
如：如果小明手头上有 10元和 20 元钞票，需要购买一支 30 元的笔，他需要用哪些钞票换取这支笔？4. 学习文具店货品和价格（10 分钟）老师拿着学生喜欢的文具，如笔、本子、彩笔等，来介绍各种文具，让学生了解文具种类、名称及价格。
5. 计算购买文具需要的货币数量（15 分钟）老师设置购买文具的情景，让学生计算使用多少钞票可以购买手头上的文具清单。
6. 复习课程（5分钟）老师回顾本节课的内容和要点，然后同学之间互相讲解内容。
7. 课后拓展（10 分钟）老师引导同学自主学习更多人民币面值或者一些促销信息，让学生练习应用数学知识来计算购物时的价格。
五、教学评估：1.通过观察学生在课堂中的学习态度和表现来评估学生；2.巡视学生作业答案来检查是否掌握了本节课的基本概念；3.老师提出一些针对性的问题，来检查学生对本节课的学习理解情况。
三年级上册北师大版数学第八单元一、教学目标本单元旨在帮助学生们理解并掌握第八单元的主要内容，提高他们的数学思维能力，加强他们的实践应用能力。
具体目标如下：1.知识技能目标：学生们应能够理解和掌握第八单元的主要概念和技能，如掌握三位数的加减法，理解并运用单位换算等。
2.数学思考目标：通过第八单元的学习，学生们应能够运用数学思维解决生活中的问题，提升其问题解决能力。
3.解决问题目标：学生们应能够运用所学知识解决实际生活中的问题，例如购物时进行加减运算等。
4.情感态度目标：培养学生对数学的兴趣，鼓励他们积极探索、独立思考，同时培养他们与人合作、交流的能力。
二、教学内容本单元主要包含以下内容：三位数的加减法、单位换算、生活中的数学应用等。
这些内容将通过各种活动和实例进行讲解，帮助学生理解和掌握。
三、教学重点与难点1.重点：三位数的加减法、单位换算。
2.难点：理解和运用单位换算，以及解决生活中的数学问题。
四、教具准备为了更好地进行教学活动，我们需要准备以下教具：1.黑板：用于写课程重点和解答示例。
2.投影仪：用于展示PPT和相关视频。
3.教学软件：用于展示动态的数学模型和实例。
4.教学卡片：用于进行小组活动和互动游戏。
5.实物：例如尺子、量杯等，用于讲解单位换算。
五、教学方法与手段1.激活学生的前知：通过提问和回顾，激活学生对前一单元内容的记忆和理解。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实例分析等多种策略，帮助学生理解和掌握新知。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，加强他们的实践应用能力。
4.教学手段：使用多媒体教学、实物展示等多种教学手段，提高教学效果。
六、教学过程1.导入：通过生活实例导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲授新课：通过讲解、示范和实例分析，引导学生理解和掌握新知。
3.巩固练习：组织学生进行小组讨论和练习，帮助他们加深对新知识的理解和记忆。
4.归纳小结：对本节课的内容进行总结和回顾，强化学生对重点和难点的理解。
三年级数学上册第八单元表格式教案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第八单元教学计划教学内容、文具店，2、货比三家，3、存零用钱，4、寄书,5、能通过吗？6、练习六教学目标知识与技能：1、能结合元、角、分之间和常用的长度单位之间的关系正确的认、读、写小数。
2、能结合元角分比较简单的小数的大小。
3、正确计算简单的小数加减法。
过程与方法：结合情境，借助元、角、分初步理解小数的意义。
情感态度与价值观：感受小数在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切的联系。
教学重点、正确的认读小数。
2、经历3个小数大小比较的过程。
3、掌握小数的加减法。
教学难点理解小数的加减法原理。
课时划分第八单元教学总课时数：6课时．《文具店》……………………课时2．《货比三家……………………课时3．《存零用钱》……………………课时4．《寄书》……………………课时5、《能通过吗》……………………课时6、《练习六》……………………课时授课内容文具店课时教学目标知识与技能：能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
过程与方法：结合情境，借助元、角、分初步理解小数的意义。
情感态度与价值观：感受小数在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切的联系。
教学重点学生能正确的认、读、写小数。
教学难点能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。
教学方法提问法、观察法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课一、联系生活，导入新课、我们过去学习元角分的知识，谁知道我们数学课本的单价是多少？你能写下来吗？2、在数学上我们把它读作：六点四零元。
板书：6.40说一说：这个数和我们以前学的数有什么不同？那么这是一种什么数呢？3、这种数叫做小数，今天我们就来学习小数。
4、揭示课题：认识小数二、探索新知、小数的认识出示情境图观察情境图小组里自由地说出每件文具的价格（2）班内汇报交流，让学生读出小数。
（3）你能说说小数的特征吗？a认识小数点b认识小数的三部分我们可以把小数分成三部分：整数部分、小数部分、小数点。
以小数点为界，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
2、小数的读法3、小数可以表示什么？在课本中，用小数可以表示几元、几角、几分。
（1）数学书本的价钱是6.40元。
那么它到底表示几角几分呢？（2）班内交流（3）说说每件商品标价所表示的意义。
三、巩固练习作业设计完成练一练第3题。
板书设计文具店（小数的认识）整数部分小数点小数部分教后反思三数（上）教案教学目标知识与技能：探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确的比较小数的大小。
过程与方法：经历比较商品价格的过程，探索掌握比较小数大小的方法情感态度与价值观：在与他人交流的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。
教学重点让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程教学难点小数大小比较的策略的多样性教学方法讨论法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习引入、读一读：0.50元0.02元2.3元6.25元6.00元.2米2.写一写：（1）零点二五（2）零点零四（3）二点零四（4）十六点零五3、填一填（1）1.02元=（）元（）分（2）5.50元=（）元（）角（4）元=41元8分这是上节课我们学习的对小数认识，这节课我们就来学习比较小数的大小。
二、讲授新课、两个小数的大小比较。
出示挂图（1）提出问题。
去哪个文具店买铅笔便宜？比较方法、过程。
师：比较4.9元与5.1元的大小，你有哪些方法？2、三个小数大小的比较。
比较哪家文具店橡皮便宜？（1）列出各橡皮的价格（2）找出最小的数。
你还有什么方法找到三个数中最小的数？一、课堂练习83页练一练的第一题。
观察插图，说一说有哪些文具，它们的价格各是多少？作业设计83页的练一练的第4题。
板书设计货比三家比较4.9元与5.1元的大小教后反思三数（上）教案授课内容存零用钱第课时教学目标知识与技能：体会数学与实际生活的联系，并用数学知识解决实际生活中的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：结合情景，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法和减法的计算方法。
情感态度与价值观：体会小数加减法与现实生活的密切联系。
教学重点掌握小数的加减运算。
教学难点理解小数的加减运算原理。
教学方法发现法、讨论法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激趣导入、同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都用在有用的地方，我们一起来看一看！你喜欢他的这种做法吗？2、哪位同学能读一读表格中的内容？根据学生的回答，将问题贴在黑板上。
二、探索交流，解决问题、同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来计算简单问题，好不好？2、学生在展台展示并说出其计算方法。
（1）列竖式计算元角.5+3.2————————4.7学生提问题（2）你能用一句话把刚才的总结说出来吗？两个小数相加，现将小数点对齐，然后再相加。
（3）我们来看一下，是不是这么多？3、再请一个同学生来展示。
黑板上展示学生的计算方法。
请学生说出不同的计算方法。
4、以上同学用了不同的方法来解决问题，他们有什么共同点吗？那么你认为这三种方法中哪一种方法比较直观，比较好呢？为什么？5、解决问题：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少要存多少元？（1）个别学生展台展示。
（2）我们在计算时应注意什么问题？三、练习看谁算得又对又快。
5.3+3.62.1+3.57.2+2.05.6-2.4作业设计板书设计存零用钱——简单的小数加减法教后反思三数（上）教案授课内容寄书第课时教学目标知识与技能：能独立分析解决小数加减法的简单应用题，并能正确处理小数加法计算过程中需要进位或减法中需要退位的算法问题。
过程与方法：结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：培养学生分析问题和运用所学知识解决生活实际问题的能力。
教学重点掌握小数加减法的计算方法教学难点能够用小数加减法去解决生活中遇到的实际问题。
教学方法讨论法演示法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课一、创设情境，引如新课播放：妙想到书店买了两本书，一本《童话故事》3．4元，一本《数学世界》16．5元，妙想一共花了多少元？汇报计算结果，师小结。
师：刚才同学们用学到的知识帮妙想解决了一个问题，真棒！他想要把这两本书寄给同学们阅读，以示感谢。
你们感谢吗？二、合作学习，探究新知、播放：妙想到邮局寄书，其中一本《童话故事》需要邮费1．6元，一本《数学世界》需要邮费12．8元，一共需要邮费多少元？（1）你能列出算式吗？你是怎样列算式的？（2）师：一共需要多少元邮费？你能估算一下吗？（2）师：一共需要多少元邮费？你能估算一下吗？解释估算过程，师小结。
（3）你能够试着解答1．6+12．8=吗？（4）汇报交流结果。
师：你是怎样计算1．6+12．8=？观看独立解答，师巡视。
独立列算式生：1．6+12．8=2．8+1．6=小组讨论，汇报交流结果独立解答，小组解答生1：1．6元=16角2．8元=128角6+128=144（角）生2：．6+12．8----------------4.4三、巩固练习、应用新知、“练一练”第1题，第2题。
2、森林医生。
四、评价小结，全面发展在整数减小数时应注意什么问题？师引导学生总结。
学生独立解答，全班交流。
作业设计数学书87页第四题。
板书设计寄书进位、退位的小数加减法教后反思三数（上）教案授课内容能通过吗？第课时教学目标知识与技能：知道以元为单位、以米为单位的小数的含义，能识别小数，会读写小数。
过程与方法：结合具体内容对小数再认识，知道以元为单位、以米为单位的小数的含义，能识别小数，会读写小数。
情感态度与价值观：在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神。
教学重点结合具体内容对小数再认识能识别小数，会读写小数。
教学难点能运用已有知识对小数进行比较。
教学方法谈话法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课一、创设情境，提出问题、同学们：你们喜欢去春游吗？我们去春游时要乘坐大客车，大客车的高度是3.25米，但在公路上行驶时遇到了一个限高杆，限高杆的高度是3.50米，我们的大客车能通过不？2、搜集信息：3.25米有多高？3.5米呢？二、合作学习，探究新知、根据情境提出问题，让学生进行交流。
（1）我们乘坐的大客车到底有多高呢？（2）师：限高杆的3.5米到底有多高？（1）你能够试着解答观看（2）师：我们能否通过这个限高杆？2、学生独立思考。
3、验证：谈话：3.25米和3.50米到底有多长呢？请同学们拿尺子量一量。
教师在转的过程中给学生适当的指导，而且在交流中让孩子懂得估算长度。
三、巩固练习、应用新知、“练一练”第1题，第2题。
2、交流第3题。
四、评价小结，全面发展在应用这部分知识时有哪些知识大要提示大家的？这节课你有什么收获？用自己喜欢的方式说一说。
学生独立解答，全班交流。
把你的想法在组内说一说。
找一找生活中的大数。
作业设计89页第四题。
板书设计能通过吗？3.25米----3.25元3.25元=3元2角5分3.50米------3.50元3.50元=3元5角3.25米=3米2分米5厘米3.50米=3米5分米3.25米＜3.50米可以通过教后反思三数（上）教案授课内容练习六第课时教学目标知识与技能：结合生活实际认识小数，初步理解小数的概念。
过程与方法：结合具体内容对小数再认识，知道以元为单位、以米为单位的小数的含义，能识别小数，会读写小数。
情感态度与价值观：在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神。
教学重点小数的加减法。
教学难点掌握用竖式计算小数的加减法。
教学方法谈话法提问法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话导入：生活中小数无处不在，我们一定要用数学的眼光来对待这些小数，理解他们的意义，会用我们所学的小数知识解决问题。
二、练习、完成练习六的1、2题。
进一步引导学生巩固元、角、分与小数的互化，体会小数的意义。
2、对号入座（展示）3、想一想，填一填。
（1）4角改成用元作单位，可以写成（）元。
（2）7分写成小数是（）元，6厘米写成用分米作单位是（）分米，用米作单位，写成小数是（）米，1米8分米写成小数是（）米。
4、判断题。
学生独立完成（1）4元9角用小数表示是4.09元。
（）（2）3.72读作三点七十二。
（）（3）小数一定比整数小，所有的小数都比1小。
（）5、完成数学书第4题。
6、书上完成90页第5题。
7、91页第6题。
完成小调查。
学生独立解答，全班交流。
和同学说一说。
独立完成。
作业设计91页第7、8、9题。
板书设计练习六教后反思。
