记录新教育真实的故事
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把课堂变成学习的乐园托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,它也应该成为学生最感兴趣的课程。
教了一年低年级语文后,我更深刻地体会到了要想吸引低龄儿童的注意力,最好的就是将课堂变得生动有趣,使语文课成为孩子们求知的乐园。
要想激发课堂兴趣,塑造高效课堂,首先应该创设一个贴近孩子们生活的情境。
上学期我们学习了一首《夜雪》,当时刚好下了一场大雪,而我们班的窗外就是一丛葱郁的竹子。
本来不该讲《夜雪》这一课,可是为了使孩子们更能深刻理解这首诗的情境,我把这首诗提到了前面来讲。
记得那天,我先是带着孩子们出去玩儿了会儿雪,他们在雪地里追逐奔跑,玩儿得开心极了。
回到教室后,我问到:下雪天的天色是什么样的?很多孩子马上就回答出来了:很亮,比平常还要亮。
我又让孩子们观察了大雪中的竹子,许多纤细的枝条都被压弯了。
很快便有聪明的孩子猜出来我们要学习的是《夜雪》这首诗,而在窗外茫茫大雪的伴随下,我们这一课开展的无比顺利,他们也很快理解了诗意并背会了这首诗。
其次,高效的课堂应该由老师主导,并且以学生为中心。
平常总觉得我所教的一年级还小,许多事情需要我带领孩子们去理解学习,而忽略了教室是他们的舞台,应该给他们更多发挥的余地。
今年的元旦,我没有给孩子们准备节目,而是让他们自己排演。
当孩子们排好找表演给我看时,我顿时觉得眼前一亮。
他们自己选择了我们学过的一篇寓言故事,排演成了一个小小的课本剧,其中头饰、台词、动作,都是他们自己改写编排的。
虽然他们表演的还很稚嫩,没有舞蹈惊艳,没有诵读有气势,可是我没有拒绝他们的节目,这是孩子们的心血,也是他们给我惊喜。
这件事也让我明白了,不要小看每一个孩子的潜力,打开蚌壳,也许他们每个人都孕育着璀璨的珍珠!最重要的,想要营造高效、有趣的课堂,一定要有营造和谐、亲切的课堂气氛。
老师不应该是高高在上的,尤其是低年级老师,低年级学生自觉性差,“武力制服”似乎成了低年级老师常用的办法。
我的教育故事美篇我是一个平凡的学生,但我的教育经历却并不平凡。
从小我就对知识充满好奇心,渴望学到更多的东西。
我的教育故事虽然曲折,但却是一篇美丽的篇章。
在我读小学的时候,我的父母就开始重视我的教育。
他们给我买了很多书籍,带我去参加各种课外活动。
我也努力学习,成绩一直名列前茅。
但是,小学毕业后,我却没有考上理想的初中,这是我教育生涯的第一个挫折。
我感到很失落,但是父母却鼓励我,告诉我挫折是成长的一部分,要学会坚强。
于是,我进入了一所普通的初中。
虽然学校条件简陋,但老师们都非常敬业,他们用心教学,让我受益匪浅。
我也在这所学校结交了很多志同道合的朋友,我们一起学习,一起进步。
在这段时光里,我学会了坚持,学会了自律,也学会了与他人合作。
高中是我教育生涯中的一个转折点。
我考上了一所重点高中,这是我一直以来的梦想。
但是,这所学校的学习压力非常大,我常常感到力不从心。
我甚至一度想放弃,觉得自己不够优秀。
但是,我的班主任却给了我很大的鼓励,她说:“每个人都有自己的闪光点,只要你肯努力,就一定能成功。
”我被她的话深深感动,决定再次振作起来。
我开始更加努力学习,利用课余时间报了一些兴趣班,提升自己的综合能力。
我还参加了一些学术竞赛,虽然并不总是取得好成绩,但我学会了坚持不懈,学会了从失败中吸取教训。
终于,我顺利考上了理想的大学,这是我教育生涯的一大成功,也是我父母的骄傲。
大学生活充实而忙碌,我学会了独立,学会了自我管理。
我选修了很多感兴趣的课程,参加了学生社团,担任了学生会干部,这些经历让我受益良多。
我还参加了一些社会实践活动,了解了社会的不同层面,也让我更加珍惜自己的学习机会。
现在,我即将毕业,我对未来充满期待。
我知道,教育是一生的事业,我会继续学习,继续成长,为实现自己的梦想而努力。
我教育的故事虽然曲折,但我相信,它一定会是一篇美丽的篇章,因为它记录了我成长的点点滴滴,见证了我不断追求的信念。
我会一直努力,不负韶华,让我的教育故事绽放出更美的篇章。
点亮自己照亮孩子——新教育种子教师研训营学习心得全国第九届新教育种子教师研训营暨新教育萤火虫之夏于8月10日到8月13日在山东诸城隆重召开。
我有幸参加了这次盛会。
8月13日,培训的主题是完美教室之班级管理。
主讲人李镇西。
认识李镇西老师是从他的一部部作品开始的:《做最好的老师》、《做最好的老师》》、《给教师的36条建议》这次能亲耳聆听李镇西老师的讲座,真是深感荣幸。
李镇西校长风趣幽默,从“职业认同”和“儿童视角”两个方面,通过一个个生动的案例和故事,为参加培训的老师们带来了一场别开生面的讲座。
李镇西老师认为,职业认同是解决“我愿意做教师”的问题;“儿童视角”是理念,即“我用怎样的理念做教师”。
职业认同李老师用了一个生动的比喻说明我们该如何看待“教师”这个职业:选择教育就是买了一份套餐。
套餐意味着你需要的也要,不需要的也要。
选择了教师就选择了里面可能包含的所有快乐与委屈。
一、职业认同的内涵李老师用四个案例,生动地诠释了教师“职业认同感”对教师的具体内涵。
1.把难题当课题,感受教研的成就感遇到班上在某些方面遇到困难的孩子,李镇西老师有三句经典的话:①每个特殊儿童都是教育资源②每次突发事件都是教育契机③每个教育难题都是科研课题将每一次教育中遇到的难题当作一个课题来研究,真心地关心每一个孩子,这样会让教师与孩子共同成长。
李老师说:“教育的良知体现在教师面对后进生的时候。
”李老师掷地有声的话语,对在座的每一位教师都深有启发。
2.如何让一个喜欢抱怨的老师产生职业认同感?李镇西老师面对喜欢抱怨工作的老师,告诉他们三句话:①如果你对职业不满意,只有两种选择:要么改变职业,要么改变职业心态。
②埋怨一万句,第二天还得面对,何苦呢?③不要老觉得自己最不幸,不要老觉得自己遇到的最不公平。
放眼这个社会,这个国家,更多的人比我们更苦更累。
3.教育是自己的事,和别人没关系“如果每个学生都以遇到我们感到幸运,那我们就无比幸运。
”4.每一个教师都是教育童话的创作者李镇西老师用自己的故事诠释职业认同感的重要意义。
在一所小学的一年级语文课上,老师正在为学生们讲解新教育的内容。
这天,老师对学生们说:“同学们,今天我要给大家讲解一种全新的教育方式,它被称为新教育。
这种教育不仅注重知识的传授,更注重培养学生的创新能力和自主学习的能力。
”学生们听到这个新鲜的词汇,纷纷露出好奇的表情。
其中一个名叫小明的学生迫不及待地举手发问:“老师,新教育是什么意思呀?为什么要引入新教育呢?”老师微笑着回答道:“小明,新教育是一种贴近现代社会要求的教育方式。
它主要包括以下几个特点:首先,新教育注重学生的全面发展,不仅要培养学生的知识水平,还要培养他们的创新思维和实践能力;其次,新教育注重学生的自主学习,鼓励他们独立思考、自主探索;再次,新教育强调学生的情感体验,每个学生都需要感受到教育的温暖和关怀;最后,新教育是一种灵活多样的教育方式,针对的是每个学生的个体差异,让他们在最适合自己的环境中成长。
”学生们听得津津有味,纷纷表示对新教育非常感兴趣。
老师看到学生们的热情,决定通过一个叙事故事来进一步说明新教育的优势。
老师说:“有一天,一只小鸟刚刚学会飞行。
他兴高采烈地告诉其他小鸟这个好消息。
可是,其他小鸟却对他不屑一顾,认为他只是一只普通的小鸟,又能做什么呢?小鸟听了非常受伤,他觉得自己毫无价值。
”“但是,有一天,小鸟踏上了一次冒险的旅程,他决定探索远方的大山。
在路上,他发现了另一只独特的小鸟,它是一只拥有五彩羽毛的孤独小鸟。
他们彼此之间有了共鸣,开始互相交流。
孤独小鸟告诉他,每个小鸟都有独特的能力和特点,只要找到适合自己的环境,就能展现出自己的价值。
”“小鸟听了孤独小鸟的话,感觉到了自己的价值和重要性。
他回到家中,告诉其他小鸟他的冒险经历,并且分享了孤独小鸟的智慧。
其他小鸟听了,也觉得自己是独一无二的,每个人都有不同的才能和潜力。
”“同学们,这个故事告诉我们,每个学生都是独一无二的,每个人都有不同的能力和潜力。
新教育就是要发掘每个学生的才能,给予他们适合的教育环境,让他们在自己的舞台上展现出自己的价值。
我的教育故事(01)今年学校安排我教一年级,说实话,五、六年都没教过一年级了,心里真是有说不出的担心。
经过这段时间的接触,看着他们一个个天真、活泼的样子,说真的,我特别的喜欢他们,但是对于怎样教育他们,我还真是不知道,看着他们一张张天真无邪的笑脸,想说什么就说什么,成天都有问不完的问题,真不忍心去改变他们。
可是为了他们的成长又不得不去这样做。
近期发生的事却使我震撼了,也使我更加小心地去教育他们。
我们班有一个小男孩上学总是迟到。
上课铃声都响了,他才匆匆走进教室。
我很生气地冲他说道:“看看你,怎么现在才来?你都连续迟到5 天了!”我一脸的不高兴,非常严肃地看着他。
他呆呆地看着我,非常害怕,像一只受了惊吓的小鸟,表现出那么无助的样子,我心里一颤,孩子的眼神一直在我的脑海里闪现,我开始自责,怎么能这么对一个小孩子说话呢?我真没想到,我的一句无意的批评,却有这么严重的后果。
我终于明白了,其实每一个孩子都是那么的渴望老师的关注,都是那么的怕老师不理他们,都是那么想学好的。
第二天,小男孩又迟到了,这次我没有批评他,给他一个手势示意他回到座位上,开始上课。
下课后,我也没有找他,像什么事也没有发生一样。
又过了几天,他居然又迟到了。
但是,我发现他和每天有一些不同,额头上布满了大粒汗珠,我猜他一定是一路狂跑到学校的。
我开始纳闷,他家离学校走路最多不过15 分钟,为什么要跑着来呢?我觉得好奇怪。
我打电话给他的妈妈,他的妈妈告诉我孩子天天不到7 点就去学校了。
孩子干什么去了呢?我觉得好奇怪。
第二天,我特意早点到他家附近等他。
我发现他在学校附近的早市卖金鱼的大鱼缸前驻足观望,迟迟不肯离去。
我恍然大悟,我终于明白了他迟到的原因。
那天他到校后我对他说:“孩子,告诉老师好吗?为什么那么早从家出来,却还要迟到?”孩子说他发现早市金鱼缸里的金鱼太美了,所以他每天都去,看着看着就忘了时间。
第二天一大早我也来到早市和他一起看金鱼缸里的金鱼。
新教育之梦读书心得体会总结篇学生优秀参考作文作者朱永新以的激情把他的教育理想书写在《新教育之梦》之中,在他的眼中,教育是一首命名为挚爱和未来的诗,教育是一个让人充满期待的梦想。
下面的关于大家整合了几篇给新教育之梦读书用心的范文!新教育之梦读书心得体会总结篇学生优秀参考作文篇一品读陈佳洱教授的《新教育之梦》,字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流,我顺溪而下展现下能在我眼前的是无限广阔、无限美好的教育伊甸园。
的这教育的伊甸园里我看到了五个光芒闪耀在花环悬挂在高高的苹果树上,它们的名字叫作德、智、体、美、劳。
我看到了纯粹的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和一片和谐向上的真爱的海洋。
在《新教育之梦》一书的序言中,朱永新讲述了精采一个令人震撼的真实故事:一位叫布罗迪的英国退休教师,在布满尘埃的阁楼上整理旧物时,发现了一叠发黄了的旧练习册。
它们是他那位老师突发奇想:把这些本子即刻发到同学们手中,让他们看看现在的自己是否实现了我感到很荣幸,因为靠谱我拜读了朱教授的理想,找到了教育的伊甸园里属于自己的那棵苹果树。
因为我也是一名教育工作者,我有权利和责任分享朱副教授爱的教育、理想教育的梦想,并用它提醒和改写自己从今往后的实践和追求。
因为我也有一颗充满理想和激情的跳跃的心。
如果你要问我的梦想是什么?那就是我愿我的青春永驻苹果树下!即新教育之梦读书心得体会总结篇学生优秀参考作文篇二教书数年曾经一事无成气馁过,失意灰心过,作一名幼儿教师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股,穿衣、擦鼻涕,还要教他们知识技能、品德习惯、锻炼体能,既要接受家长刻薄的好坏评价,还有随时接受幼儿园切实可行领导严格周密的检查,而在外行人看来干得再优秀也是个高级保姆。
曾经有人问我:“你们幼儿园里教师怎么都这么青春这儿啊?那你们老了怎么办?也和孩子们一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽。
”我随口反驳说:“年纪大了就几岁当园长或者后勤领导呗!”其实细思量,哪个幼儿园需要杂肋那么多园长,那么多领导啊?我们老了怎么办?还能不能跳啊蹦的?或许很多幼儿教师曾和我一样思附过这个问题:我们今天保持的绚丽吗能保持多久?我们的活泼,我们这份可引以自豪的特殊的童心童稚能保持多久?今天,我终于在《新教育之梦》一书中找到了追寻已久的论据。
遇见新教育遇见更好的⾃⼰——读《新教育》⼼得体会踏上⼯作岗位⾄今已有九年的时间了,有时被班主任⼯作的琐碎弄得焦头烂额,有时被班⾥学⽣⽓的⽕冒三丈,全然没有了当初毕业时的梦想与激情,⽣活变得平平淡淡。
假期中,我细细品味了朱永新教授的《新教育》⼀书,书中的每⼀个章节都带给⼼灵上的震撼和洗礼。
其中,让我感受最深的是以下⼏点:⼀、最实在的⼀句话:教给学⽣⼀⽣有⽤的东西新教育实验认为,⼈的⼀⽣有许多⽐考试分数更加重要的东西,其中最关键的是习惯、技能和⽣活⽅式。
让我感触最深的是,学⽣良好的习惯对孩⼦的成长的重要作⽤。
经常听到家长抱怨,我家的孩⼦总是丢三落四,放学回到家后书包⼀扔就去玩了,等玩够了才想起来作业还没写,还有的孩⼦回到家边吃东西边写作业,边玩边写,有的孩⼦经常忘带学习⽤品等不好的习惯。
教师虽然只是教孩⼦⼀时,但要考虑孩⼦⼀⽣,正如“授之以鱼,不如授之以渔”。
我们的职责是以学⽣的发展作为出发点和归宿点,要教给学⽣⼀⽣有⽤的东西,为他们的终⾝负责。
⼩学阶段是良好习惯养成的重要时期,习惯如何养成呢?要从⼀件件⼩事做起。
新教育实验想到⽤“每⽉⼀事”来培养习惯。
这让我想到了我们学校每学期开学后会把第⼀个⽉定为习惯养成⽉,在纪律、路队、卫⽣等⽅⾯给孩⼦良好的引导,帮助孩⼦慢慢改掉假期中的坏习惯。
⼆、最可贵的⼀句话:爱⼼产⽣奇迹书中的⼀个真实感⼈的故事给我留下了深刻的印象:⼀个普普通通的⽼太太没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺,她却⽤博⼤的“爱⼼”把贫民窟的孩⼦培育成才。
让我认识到,作为⼀名教师没有什么⽐爱⼼更重要的。
要说到“爱学⽣”很多⽼师都知道,但有时候我们太功利化。
⾼尔基曾经说过:“谁爱孩⼦,孩⼦就爱谁,只有爱孩⼦的⼈,才会教育孩⼦。
”在我们的学⽣中有⽩天鹅,也有丑⼩鸭。
我们往往对⽩天鹅青睐有加,好的成绩“⼀⽩遮三臭”,即使他们有了什么过错也会视⽽不见。
但若换作有着种种缺点的丑⼩鸭,稍有不⾜我们总捺不住⼼中的怒⽕,⼤声呵斥。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事五篇我的教育故事(01)在班级管理中,真是有许许多多的学问。
教学是常备常新,班级管理也是如此。
开学初,我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作,更符合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢?在一次偶然的课间,天气非常的沉闷像是马上要下雨的样子,我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在集体搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。
当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。
哎,有了,前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。
我高兴得像个孩子不停的说:我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗?蚂蚁是团结的象征,是力量的象征。
37个同学37只蚂蚁。
对,号召全体同学研究蚂蚁精神,时刻记住团结就是力量。
手拉手共同进步是我们不变的信念。
时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的责任。
站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问:“XXX,你有什么了?”老师有了使我们班成为优秀班集体了的法宝了。
为了让每个孩子都能照射到"老师和集体的光芒"。
我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。
我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"办法。
也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队,每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。
它的寓意在于,每个同学都是班级里的一只小蚂蚁,由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。
班集体就是由如许的"小蚂蚁团队"才能组分解团结向上的班集体。
平常在团队中开展竞赛,使同学们互相帮助,配合进步。
课上我怀着忐忑的心情和孩子们说了我的想法,没想到得到了孩子们的强烈热闹响应,不到十分钟的工夫,一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。
每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。
分别是:向日葵,胜利,阳光,钉子,超出,爱心。
带着同学们美妙盼望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。
怎样才能有效发挥它的作用呢?又是我要考虑的问题。
教育是⼀场美丽的遇见
教育是⼀场美丽的遇见——听镇西报告有感张燕⽼师《相伴⼀程,怀念⼀⽣》描绘的那样:遇见,是⼀切美好的开始;陪伴,才是最幸福的告⽩;然后,你会
⽤⼀⽣去怀念。
这是⼀段师⽣倾情编织⽣命的过程,在这个过程中,陪伴是核⼼,是重点。
陪伴的过程,是精神守护的过程,是创作故事的过程,是
体验快乐的过程,是⽣命丰盈的过程。
新教育的“真”,是回归教育本真。
我们每个⼈都有⾃⼰的教育观,每个⼈都从内⼼呼唤真实的教育,想让教
育回归本真。
新教育的“新”,正如李镇西教授所说,不是“除旧更新”,⽽是“推陈出新”。
陶⾏知先⽣说:真教育是⼼⼼相印的活动,唯独从
⼼⾥发出来的,才能打到⼼的深处。
镇西⽼师说,只有师⽣彼此相融,彼此能够听到对⽅的⼼跳、能够感受对⽅的脉搏时,教育才能真正的发⽣。
培
训会上李镇西这样说:新教育“新”在何处?“新教育”并不是前所未有的“横空出世”,⽽是返璞归真和与时俱进。
当⼀些理念渐被遗忘,复⼜提
起的时候,它就是新的;当⼀些理念只被⼈说,今被⼈做的时候,它就是新的;当⼀些理念由模糊⾛向清晰,由贫乏⾛向丰富的时候,它就是新的;
当⼀些理念由旧时的背景运⽤到现在的背景去继承,去发扬,去创新的时候,它就是新的-----新教育就是点燃教师理想与激情的教育,是唤
醒孩⼦梦想与创造的教育,是让教育⽣活充满诗情画意的教育,是让教育符合⼈性并充满⼈性的教育,是给孩⼦和教师⾃⼰的未来留下温馨记忆的教
育。
感谢新教育,感谢镇西⽼师。
让我们同孩⼦们⼀起镇定的⾛向那明亮的远⽅。
穿越10年的积淀——重温我的专业成长路秀洲区高照小学单慧英十年前,怀揣着对教育的憧憬与梦想,我走出师范的大门,走进了一所偏远的乡村小学。
站在三尺讲台,面对一张张纯朴天真的笑脸,我的心里流淌着暖暖的情愫,我知道热爱孩子,喜欢教师,将成为我生命中无法取代的信仰。
校园里虽没有太多的花环,也没有鼓声雷动号角嘹亮,惟有坚定的信念才能让我在前进的道路上一路走好。
自当上“孩子王”起,我的心中便燃烧起不灭的火焰。
我勉励自己,好好工作,不断进取,把对学生的终极关怀和生命的智慧,青春的豪情和梦想,融入三尺讲坛,融入气韵蓬勃的校园,把文化的种子撒向孩子柔嫩的心灵。
这一份坚定的执着见证了我10年的育人之旅,也促使自己在个人专业成长的道路上,不断挑战自我,超越自我,向着理想的教育殿堂一路飞扬。
一、勤练嘴,把童话与经典带给孩子的童年我们教师是每天和孩子们在一起的人,就像牧羊人,每天和羊儿在一起。
当洁白的羊群在碧绿的草地上撒欢儿吃草时,牧羊人就会吹起牧笛,让诗一样的心情掠过草滩,温柔地盖在羊儿们身上,于是山坡的阳光格外灿烂。
当我们站在讲台前,也应该像牧羊人一样,指着远处的草滩和山坡对孩子们说:你们以后的生活,以后的幸福就是在那儿,于是我们的牧笛也纷纷吹起,它们就是不朽的经典诗文、故事和童话。
要把我们的嘴巴变成孩子们眼中的童话,可不是一件容易的事儿。
俗话说:教师是靠嘴巴吃饭的工作。
一口标准的普通话,字正腔圆是一种本事,能将平凡的故事演绎得绘声绘色,更是一种吸引,吸引着那些四处走散的羊儿们集中起来,从此等待着你的嘴巴张开,等待着你的“牧笛声声”。
庆幸三年师范的勤学苦练,让自己有了一张会说故事的嘴巴。
儿童化的语言,抑扬顿挫的语调,字正腔圆的普通话让我的课堂充满了浓浓的语文味儿,也吸引着孩子们专注的目光。
难忘班队课上推心置腹的感动,难忘学校集会时静静等待的倾听,难忘区展示课上好评如潮的嘉奖,。
如果说课堂是我与孩子们栽种诗情画意的平台,那么给孩子们读经典,讲故事就是师生融融的磁场。
好书推荐《新教育之梦》莎士比亚的诗写道:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”在创建学习型社会的今天,我们要让读书成为习惯。
今天我给大家推荐一本书《新教育之梦》。
该书的作者是朱永新,朱永新教授是我国当代著名教育学者,著有《朱永新教育文集》,共由十卷组成。
在《新教育之梦》一书的序言中,朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事。
英国有一个退休老师,在布满尘埃的阁楼上整理旧物时,发现了一叠发黄了的旧练习册。
它们是他以前31位孩子的习作,作文的题目是《未来我是……》。
31个孩子有31个梦想,有想当总统的,有想当驯狗师的,有想当领航员的,有想当王妃的……那位老师突发奇想:把这些本子重新发到同学们手中,让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。
他在报纸上刊登了一则启事,不久,一封封回信送到了布罗迪的手中,他们中有功成名就的学者、企业家、官员,更多的是平平凡凡的普通人。
一年过去了,布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。
他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣,他认为,在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例,他要创造历史。
正当布罗迪猜测着各种可能,满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人博物馆时,他意外收到英国教育大臣的来信,信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分。
信中说,那个叫戴维的就是我,感谢您还为我保存着儿时的梦想。
不过,我已不需要那个本子,因为从那时起,我的梦想一直就存在我的脑子里,没有一天放弃过。
50年过去了,可以说,我已实现了当初的梦想。
今天,我还想通过这封信告诉我其他的30位同学,只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。
戴维的行动使朱永新获得启迪:谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。
《新教育之梦》是《朱永新教育文集》的第一卷。
是作者朱永新对教育宏观问题的思考和对教育理想宏伟蓝图的诠释。
《新教育之梦》全面地阐述了作者关于教育的若干基本观点,并干脆以“梦”冠以书。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇我的教育故事(01)初为人师,作为一名年轻的班主任,每天与学生朝夕相处,与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的,这个学期刚开学就有这么一件小事,起初我并没有放在心上,可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初,我们班的XXX打篮球的时候不小心把脚崴了,行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后,他请假的第二天,我发现他各科的作业都及时的交上来,而且质量也不错,可是XXX并不知道作业是什么,他没来上课,又是谁交的作业呢?原来是他的好朋友,我们班的XXX看到XXX在家不能上课,非常着急。
再加上XXX最近上课状态挺好,他不想眼看着好朋友落下,XXX每天放学都去XXX家给他送作业,为他讲解当天的作业,第二天早上特意去他家取作业,然后XXX去上学,XXX在家自学,在等着XXX放学来帮他讲题,每天这样坚持了近一个月,XXX没有落下一天的作业、一天的课。
XXX的各科作业都受到了各科老师的表扬,我也每隔几天就打电话给他,寻问他在家的情况。
其实XXX和XXX 在班级的成绩并不是很好,从研究的角度,并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢?这还是得从头说起。
XXX初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的健壮,个子又高,报到发书时,我让他和几个男同砚一起去搬书。
他明显表现出不甘愿答应的态度,几趟下来后,就抱怨其他男同砚搬的次数少,并说“凭啥啊!我搬的最多啊?”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应,而是默默记在心里,看日后找机会。
后来,在几回劳动中,我发现他干活认真,只是牢骚最多,其间我也找他谈过几回,但收效甚微,老是好转又再恢复的轮回,劳动是这样,研究态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同砚关系都不错,放学还一起回家,时间久了就形成了七八小我的小集体,这其中就有贲航。
新教育的十大行动由朱永新教授发起“新教育实验”自2000年开展以来,已经历经了十几个年头,使3500多万名师生受益。
他们究竟是靠着什么样的精神力量和行动路线,来推动教育改革的呢?让我们来看一下新教育的十大行动,相信您会发现根源所在。
新教育实验一开始就自觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。
因为,我们知道,今天的中国缺少的不是批评家,不是理论家,而是真正的行动家。
2002年,新教育实验最初从苏州昆山玉峰实验学校起航的时候,提出了五大行动,分别是营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、聆听窗外声音、建设数码社区。
后来我们增加了构筑理想课堂,并且提出了6+1的家校合作共建。
2013年,我们正式提出了新教育的十大行动。
主要内容如下:(一)营造书香校园“营造书香校园”,指通过创造浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生日常的生活方式,进而推动书香社会的形成。
之所以要“营造书香校园”,是因为:书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。
人类的智慧和文明,只有书籍可以保存。
书籍是经验教训的结晶,是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是走向未来的基石。
读书是人类重要的学习方式,精神的提升和传承必须强化阅读。
一个养成了读书习惯的人,是一个自由而幸福的人。
我们坚信,没有书香的校园,不是真正意义上的学校;没有书香的校园,只是一个教育训练的场所。
我们希望,营造书香校园是新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要的活动。
(二)师生共写随笔“师生共写随笔”,指通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式,记录、反思师生日常的教育和学习生活,促进教师的专业发展和学生的自主成长。
之所以要“师生共写随笔”,是因为教育随笔(日记)是教育者进行思考和创作的一种重要形式,是“批判反思型教师”成长的必由之路。
如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么写作其实是站在自己的肩膀上攀升。
无论是教师还是学生,为了写得精彩,就必须做得精彩、活得精彩。
美术教师教育叙事5篇美术老师教育叙事5篇教育叙事,即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过叙述教育故事,体悟教育真谛的一种讨论方法。
以下我在这给大家整理了一些美术老师教育叙事,盼望对大家有关心!美术老师教育叙事【篇1】美术教育是我国培育社会主义全面进展的一代新人的重要组成部分,也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方部分。
蔡元培说:“美育可以用来陶冶人的情感,培育高尚的人格,发为宏大的行为”;恩格斯也曾说:“美育就是美学方面的教育。
”学校美术课是美育的重要部分,也是我国目前学校的一门基础课,是对同学进行审美教育的主要课程。
在教学中,占有肯定的地位,担当着不行替代的审美教育作用。
同学通过美术课的学习,可以提高对美的感受力量、鉴赏力量和艺术制造力量,形成良好地思想品德,并能促进其智力的进展。
现代美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注意培育人文素养与美术素养,由于在整个人类社会历史中,美术原来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的;学校美术教育不同于专业美术教育,它为进展同学整体素养服务:以同学进展为本,注意培育进展同学审美力量、感知力、想象力、表现力等方面的力量,注意培育创新精神,注意同学的共性进展和全面进展。
新教育強调培育同学学习爱好,强调同学自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注意学习的过程,注意跨学科的综合学习,转变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高同学的整体素养,最终使同学学会学习,学会做人,终身受益。
一、实践教学的应用老师在自然环境中讲解速写,在实践中教学,为同学设立情景,让同学体会大自然给人带来的视觉的艺术美感,更能激发同学的爱好爱好。
感受消遣之中的欢乐,陶冶了同学的情感。
在对《校内风景》的讲解中,使同学学到了运用速写的方法绘画风景画,学会了如何取景进行绘画。
抓住了事物的结构特征进行描绘。
本课,老师通过运用在真实景中绘画,提高同学的绘画爱好,感受大自然的美,陶冶了同学的情感。
唤醒生命,润泽师生——新教育实验培训心得向着明亮那方金子美玲向着明亮那方向着明亮那方哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向灌木丛中的小草啊向着明亮那方向着明亮那方哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯光闪烁的方向夜里的飞虫啊向着明亮那方向着明亮那方哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向(3)生日赠诗:是最爱孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。
在每个孩子过生日时,参加新教育实验的教师都会精心选择一首诗或一个故事进行改编,如金子美玲的《向着明亮的那方》等,把学生的名字嵌入其中,然后让全班同学一起朗诵给他。
这首诗一定是当下最适合这个孩子的,也一定是暗含了他的将来的,所以具有“唯一性”。
许多教师还把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片,和生日诗一起做成漂亮的课件,展示给孩子们。
小花朵的梦王宜(yí)振(zhèn)调(tiáo )皮的小风,把小花朵的梦,吹开一条缝(fèng)。
它想瞧(qiáo)一瞧,小花朵的梦里,有没有会唱歌的星星?它想数一数,小花朵的梦里,由几种漂亮的颜色组成?谁(shéi)知从那条缝里,滴(dī)出几滴,弯弯曲(qū)曲的鸟声……小花朵的梦——生日送给季艾怡调皮的小风,|把小花朵的梦,|吹开一条缝。
它想瞧一瞧,小花朵的梦里,有没有会唱歌的星星?可爱的季艾怡啊,你就是美丽的小花朵,你的梦里,有无数会唱歌的星星。
调皮的小风,把小花朵的梦,吹开一条缝。
它想数一数,小花朵的梦里,由几种漂亮的颜色组成?天真的季艾怡啊,你就是漂亮的小花朵,用缤(bīn)纷(fēn)的颜色,做一个五彩斑(bān)斓(lán)的梦。
祝愿季艾怡天天快乐!永远拥有美丽的梦想!(4)情境诵诗:是在特别的日子或特别的场景,有针对性地选择一些诗歌来诵读,如在教师节、母亲节等节日诵读一些写给教师、写给母亲的诗歌,再如在不同的节气,随着气候的变化和校园环境的不同,我们还进行了“在农历的天空下”的晨诵探索,采用诗歌、音乐、绘画等形式,让孩子们共同见证彼此的成长,见证大自然的神奇,见证教师与学生共同编织的生活。
教育叙事故事(一):爱在心中——呵护梦想泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往,十年前,我无怨无悔地选取了教师这一职业,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情,但是我始终把“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则,为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时,应对无数双渴望求知的眼睛,心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们,还有些许的担心和忐忑,我最后实现儿时梦想了,但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间,发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间,我虽然能控制住课堂上的纪律,可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光,回想着课堂上死一般的沉寂,我开始思索。
虽然我是80后,可我们的老师大多是严肃的,让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯,最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅,不爱发怒,爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时,我是那样的梦想成为一名教师,一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师,尤其是班主任,务必要有爱心和耐心。
有了爱心,就有了耐心,尽管工作繁忙,累得无暇休息,无暇娱乐,甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心,而且操碎了心,有时让你哭笑不得,有时让你气得发疯,但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来,想一想,他们才是个不懂事的孩子,就不必大动肝火,一切风平浪静,一切都会水到渠成。
一天,我在学习新课标时,感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,才明白是我严厉的目光切断了学生的思维,是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
朱永新《新教育》一书〔精选6篇〕朱永新《新教育》一书1桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》,手握着一只黑色签字笔,便开场了我的阅读光阴。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了,读后,它使人受益匪浅,让人悟性大开,从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行,生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉,它需要我们细细品味,一字一句地去看,用心去感悟。
后看到书的后几节,我才知道原我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道,倍感开心。
看完此书我花了三天,实属不容易,书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识,但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。
身为一名还未正式成为老师的”门外汉“,跟它对话,我汲取了好多新教育实验所带的珍贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育,在传承中国祖先优秀化的同时,也在新的历史条下进展教育的革新,如它个性鲜明的十大行动,四大改变,“晨诵、午读、暮省”的儿童程等,并且不断建筑“星工场”,培养一群“擦星族”,让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育,它注重师生精神世界的建立,让师生“过一种幸福完好的教育生活”,致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育,强调行动,在行动中见真知,相信“只有行动,就有收获“”,秉着一种“相信种子,相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人,我的感悟和反思如下:面对学生,要求老师需要做一个有心的老师。
老师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯,如阅读习惯,运动习惯,晨诵习惯,写日记习惯等,用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的____里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴,用最真挚的老师举动去温暖每个孩子的心。
老师要擅长发现学生的闪光点,培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好,注重学生的个性化开展。
老师要让孩子的精神世界丰富起,培养一群“童心悦读”的孩子,让童书陪伴孩子的成长,这样做也可以使学生自主自觉地去学习,正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
记录新教育真实的故事
作者:朱永新
来源:《新教师》2015年第04期
2014年,二十一世纪出版社出版了一套非常特别的好书——《新教育的一年级》。
文如其人。
从某种意义上讲,每一部作品都是作者的心灵自传。
而《新教育的一年级》这套书,首先是作者童喜喜本人的生命传奇。
童喜喜,一位富有灵性、充满爱心的作家,中国作协会员,80后作家,奥运火炬手,全国推动读书十大人物。
童书育人。
在所有的文学体裁中,童书恐怕是与教育最为紧密相关的一种。
如何在可读性与思想性上并驾齐驱,是一部童书战胜时间,并且同时赢得大小读者的关键。
童喜喜用她的作品证明了这一点。
2003年,童喜喜仅仅用了6天时间,就写出了她的第一部童书《嘭嘭嘭》。
这部书的责任编辑,现任春风文艺出版社副总编单瑛琪在编辑手记中写道:“在读陈丹燕的《我的妈妈是精灵》时,我曾经有过这样的感动,可是心灵受到的震撼从来没有现在如此强烈和直接。
”著名评论家安武林先生则干脆评论:“《嘭嘭嘭》是一本让人多多少少有点惊讶的书,因为这本书的优秀与作者的名不见经传很不协调……无论从哪个意义上讲,它的优秀都是当之无愧的……我很少能见到国内优秀的,甚至是能和这一本书相媲美的幻想小说。
”
《嘭嘭嘭》一书产生了广泛的社会影响。
出版的第二年,就被“第五届沪、港、澳与新加坡四地中学生读书征文”活动列为推荐书目,成为70部推荐书籍中仅占约10%的当代文学著作之一。
后来又获得了全国“三个一百”原创优秀作品奖、冰心图书奖等近十个国家级奖项。
而常销12年的成绩,无数孩子、父母、教师等大小读者的读后感言,更为这本书做出了品质的注解。
与此同时,作者还用行动讲述了另一个故事:童喜喜把《嘭嘭嘭》一书的所有稿费,捐赠给30位失学的乡村女孩,帮助她们重新回到了学校。
2009年,童喜喜用长达5年的时间,经过20多次写作与修改后,完成了另一部重要作品《影之翼》。
《影之翼》是中国第一部反思南京大屠杀的童书。
这场大屠杀是二战中世界三大惨案之一,也是一个富有挑战性的题材。
对于儿童文学来说,战争是比较棘手的题材,这是由于对儿童必须回避血腥,否则容易造成二次伤害。
因此,描述战争、介绍史实是容易的,反思战争、还原历史是艰难的,向儿童反思战争、与历史共鸣但又不会造成心灵阴影更加艰难,让儿童学会反思战争,拥有一种博大的辩证历史观、人生观,则是难上加难。
但是,童喜喜完成了这个艰难的挑战。
《影之翼》好读、耐读,以独特的想象力在同类题材的深度上进行了开拓,超越了战争的黑暗底色,用寓意深刻的故事与哲理,显露出人性的光芒。
这部书以其深刻的历史感、哲学性和优美幽默的文字,得到一致好评,成为新闻出版广电总局向全国青少年推荐的百种优秀图书之一,并入围“《当代》长篇小说年度奖”,而且是唯一入围的童书。
正是在写作《影之翼》期间,童喜喜查阅历史资料时,被日本重视教育的种种行为所震撼。
写完《影之翼》之后,她恰好在一次偶然的机会,参加了一次新教育会议,被新教育人的理想情怀、专业精神深深打动。
于是,她不仅将《影之翼》的首印稿费全部捐赠给新教育,而且从此担任了新教育义工,直到今天。
身体力行担任新教育义工后,童喜喜继续担任公益项目负责人,在50多个城市进行了300多场演讲,走进了200多所新教育实验学校,并在其中两所学校驻扎了近一年。
她一直捐赠稿费,资助、实施“种子教师计划”“萤火虫亲子共读”“口头作文”等公益项目,与许多新教育一线教师建立了深厚的友谊。
她搜集了全国各地无数新教育师生生活中的真实故事。
2011年起,她还自掏腰包,组建了新教育萤火虫义工团队,成立了新教育新父母研究所,聘任专职人员,带领全国义工,致力于新教育的研究与推广。
她以惊人的悟性,对阅读、写作等教育问题,从理论解读与实践操作两个层面进行探索,写出了不少脍炙人口的教育文章,还出版了《喜阅读出好孩子——中国孩子的阅读问题》等教育专著。
《新教育的一年级》系列套书,是童喜喜担任5年新教育义工、在又一个为期5年的沉淀之后,捧出的心血之作。
7岁左右是孩子成长的三大关键期之一。
这套《新教育的一年级》是童喜喜针对这个关键时期,为孩子们量身打造的入学指南。
这套书按照新教育实验十大行动之一的“每月一事”操作模式,将12个月份分为12本,讲述了新教育小学一年(2)班学生牛妞、安熊等孩子和花儿老师之间发生的故事。
和所有的优秀童书一样,《新教育的一年级》有着鲜明的儿童本位。
不论是学校生活的紧张丰富,还是家庭生活的细腻温馨;不论是孩子们之间的交往趣事,还是父母与教师们在教育上的种种心态、方法和技巧,都真实生动,充满童心童趣,能够让小读者们一下子就充分进入。
与其他优秀童书不一样的是,《新教育的一年级》依托于新教育丰富独特的课程体系和童喜喜对新教育深入浅出的解读,首创了“童书即课程”的方法,以时间为序,用数个故事形成一个又一个课程,针对孩子、父母、教师最感兴趣或最为困扰的问题,以孩子喜闻乐见的方式,进行准确有效的解答,寓教于乐地实现了新教育倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的宗旨。
而且,《新教育的一年级》还首创“书中有书”“故事套故事”的形式,精选众多新教育学校在教学中大量使用过的经典图画书,把这些经典文本巧妙融入孩子的现实生活,给经典文本增
添鲜活气息,让现实生活更加耐人寻味。
童喜喜还在故事中创作了大量儿歌、童诗,让这些短篇小说的形式更加活泼、内涵更加丰富。
因为《新教育的一年级》在文学和教育两者的高品质结合中,创造出如此鲜明的特色,以至于许多学校把这套书选定为辅助教材,许多一线教师更是迫不及待地把它作为教学的助手,比如西安市西一路小学的胡盈老师就曾经讲述了她带领学生和学生父母如何共读《新教育的一年级》,把“黑色一年级”变成“金色一年级”的感人故事。
的确,利用这套书组织亲子共读、师生共读,不仅可以激发孩子的阅读兴趣,使孩子以此为桥梁了解更多书籍,更能够让孩子在潜移默化中完成道德、品格、行为习惯等方面的教育,实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
但我最想强调的是:《新教育的一年级》中的144个美好的故事,都是真实的故事。
这些事,统统都在新教育实验中真实发生过。
它们不是空中楼阁,而是一种触手可及的温暖现实。
因此,《新教育的一年级》不仅是一个传奇作者写的童书,更是一群新教育人用行动书写的生命传奇。
我衷心希望这些真实的故事,能够让更多国人懂得正确的教育理念,相信教育的力量,共同推动中国教育的创新!
基于以上的分析,我在这套书的推荐语中写道:“它是…一年级新孩子的入学必读书;一年级新父母的亲子家教书;一年级新教师的课程指导书;十四年新教育的真实故事书‟。
”
与捐赠《嘭嘭嘭》《影之翼》等书的稿费一样,童喜喜把《新教育的一年级》稿费的50%捐赠给了新教育基金会,并且启动了“新孩子乡村阅读公益行”活动,在一年内为100所乡村小学进行100场免费阅读讲座,并由新教育萤火虫义工团队持续3年跟踪服务,希望真切推动乡村阅读。
到现在,童喜喜已经走进了其中的52所乡村学校,开展了52场父母阅读讲座和48场教师座谈交流会。
被童喜喜的精神感动,二十一世纪出版社也向新教育基金会捐赠出《新教育的一年级》50%的利润,而且为童喜喜支付公益行的费用,并向每一所乡村学校捐赠10万元码洋童书,总码洋达1000万元。
童喜喜曾经说,她完成《新教育的一年级》系列童书的写作,“最大动力就是为了赚到更多稿费,多聘请人,多资助活动,把推动阅读这件事做得更好”。
作为一名阅读推广人,我非常感谢作者童喜喜和二十一世纪出版社,他们强强联手,为中国读者奉献出这样优秀的一套原创儿童文学作品。
我深信,只有在这样的不断书写的原创作品中,中华优秀传统文化才能得到传承与发扬。
作为新教育实验的一名发起人,我要特别感谢童喜喜和二十一世纪出版社的张秋林社长,他们完美合作,推出了这样一部优秀的作品,不仅让更多的人了解新教育、走进新教育,也为新教育的发展注入了新的资源、新的力量。
今年年初,这套《新教育的一年级》与童喜喜的另外一部著作《喜阅读出好孩子》双双入选《中国教育报》评选的2014年中国教师喜爱的100本书。
一位作家有两部作品入选,非常不容易。
我相信,《新教育的一年级》是一个新的开始;我相信,接下去的日子里,新教育人还将创造新的教育传奇,童喜喜还将书写新的童书传奇,二十一世纪出版社还将造就新的出版传奇,而这一切,将导致无数孩子、父母、教师缔造自己的生命传奇!我期待,童喜喜能够继续记录新教育的真实故事,让更多的人见证新教育的传奇!
(责任编辑:黄常棋)。