新苏教版四年级数学上册第14课时 整理与练习(一)-优质教案.doc

四年级上册数学教案第二单元整理与练习（1）第14课时苏教版（）教学内容：教材27-28页整理与练习1-6题。

教学目的:⒈使先生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比拟熟练地口算除数是两位数的除法。

⒉使先生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。

教学重点: 先生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比拟熟练地口算除数是两位数的除法。

教学难点:先生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地停止笔算。

教学预备：课件教学进程：一、提醒课题。

复习二、回忆整理、构成体系。

1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。

2．三位数除以两位数可以怎样停止分类？计算时要留意什么？3.三位数除以两位数可以怎样停止试商？什么状况下需求调商？三、基本训练。

口算⒈练习与运用第1题。

⒉指名先生口算，随机要求说说口算的方法。

先生A：其中有5组可以采用去0的方法先生B：64÷4=〔16×4〕÷〔1×4〕=16÷1=16笔算⒈练习与运用第2题。

⑴出示第一组：140÷20 147÷21 147÷29⑵谁来估量一下它商大约是多少？⑶请同窗们算一算这三题，指名板演。

⑷团体修订，提问：细心观察这三道题，找一找它们有什么相反的中央，还有什么不同的中央？⒉练习与运用的第3题。

⑴先生独立完成，指名板演。

⑵团体修订。

同窗们很积极的下台演示，虽然有局部错误但是大家都很快乐四、指点综合运用、融会贯串。

处置效果1.练习与运用第4题。

⑴指名读题。

⑵先生独立完成，指名汇报。

距离：速度：时间：要求先生背诵：距离=速度×时间速度=距离÷时间时间=距离÷速度2.练习与运用第5题。

⑴指名读题，先求什么？再求什么？⑵先生独立完成，指名汇报。

四人一组讨论，由小组长汇报五、全课小结。

这节课是自在讨论课，同窗们都很积极参与，经过一段时间的相处同窗们越来越认同我，末尾摆脱害臊心思。

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3.计算下面各题，并验算。
790÷28＝ 28……6
28
2 8 ）7 9 0
56 230 224
6
28
验算：
×2 8 224
56
784 ＋6
790
576÷18＝ 32
32
1 8 ）5 7 6
54
36 36
0
32 验算： × 1 8
256 32 576
4 小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同 样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？
5
紫砂茶具每套132元
陶瓷茶具每套67元
李冬有400元，买一套紫砂茶具后，还可以买多少套陶瓷茶具？
（400－132）÷67 ＝268÷67 ＝4（套） 答：还可以买4套陶瓷茶具。
4 小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同 样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？
845÷13＝ 65（米）
65
1 3 ）8 4 5
78 65 65 0
答：平均每分钟走65米。
4 小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同 样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？
这一单元，你学会了哪些计算？
1. 320÷40＝ 8 480÷80＝ 6 64÷4＝ 16 450÷90＝ 5 560÷70＝ 8 420÷60＝ 7
2.
140÷20＝ 7
7
2 0 ）1 4 0
14 0
147÷21＝ 7
7
2 1 ）1 4 7
147 0
147÷29＝ 5……2
5
2 9 ）1 4 7
520÷65＝ 8（分）

苏教版数学四年级上册第二单元《整理与练习（1）》（第14课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第二单元《整理与练习（1）》主要内容包括三位数乘一位数、两位数乘一位数、三位数除以一位数的笔算和估算。

这些内容是在学生已经掌握了整数乘除法的基础上进行进一步的练习和巩固。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生掌握笔算和估算的方法，提高计算的准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的整数乘除法的计算能力，但对于一些复杂的问题和错误的处理能力还不够强。

因此，在教学过程中，需要通过例题和练习题，帮助学生巩固和提高计算能力，同时培养他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.掌握三位数乘一位数、两位数乘一位数、三位数除以一位数的笔算和估算方法。

2.提高学生的计算准确性和速度。

3.培养学生的解决问题的能力和思维的灵活性。

四. 教学重难点1.掌握笔算和估算的方法。

2.解决实际问题，提高解决问题的能力。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过具体的例题和练习题，引导学生掌握笔算和估算的方法，培养他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何计算三位数乘一位数、两位数乘一位数、三位数除以一位数。

2.呈现（15分钟）通过PPT课件，展示具体的例题和练习题，引导学生进行笔算和估算。

3.操练（15分钟）学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过PPT课件，展示一些错误的计算，让学生找出错误的原因，并进行改正。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学的笔算和估算方法，解决一些实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固笔算和估算的方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些笔算和估算的练习题，让学生进行巩固。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容和步骤。

在本节课的教学过程中，通过具体的例题和练习题，引导学生掌握笔算和估算的方法，并运用到实际问题中。

四年级上册数学教学设计-第二单元整理与练习（1）第14
课时-苏教版
一、教学目标
1.了解整体数相加的概念和方法。

2.能够掌握具体的整体数相加的方法。

3.能够熟练地运用整体数加法。

二、教学重难点
1.整体数相加的概念和方法。

2.具体的整体数相加的方法。

三、教学过程
1.引入（5分钟）
•引导学生观察教室中的窗户和桌子，然后问他们窗户和桌子的数量分别是多少。

•引导学生把窗户和桌子的数量加起来，然后问他们这两个数相加后得到什么结果。

2.新课讲解（25分钟）
1.教师出示一张图片，图片上有两个袋子，一个袋子里有4个苹果，另一个袋子里有3个苹果，教师问学生两袋子苹果加起来一共有多少个苹果。

2.教师出示下面的加法式：4+3= 。

3.教师用竖式的形式，详细地向学生讲解加法的运算方法。

4.教师让学生自己操作竖式进行计算，然后让他们检查自己的计算。

5.教师让学生举出两袋子苹果的例子以及其他的例子，并让学生自己运用竖式进行计算。

3.练习（20分钟）
1.思维拓展：让学生动手切苹果，再让学生填写练习册上的题目，以检验他们对整体数相加的理解程度。

2.作业布置：布置作业，要求学生完成练习册上的题目。

四、教学反思
1.整体数相加用生活中实际的例子来说明概念的理解更容易。

2.教师要严格把好讲解的时间，控制在适当时间内，以免影响学生听课的效果。

3.在教学中要及时给学生提供机会进行独立思考和操作，使他们充分掌握现学到的数学知识和方法。