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《企盼世界和平的孩子》教案设计和教学反思《企盼世界和平的孩子》教案设计和教学反思企盼世界和平的孩子（小学语文六年级）二、所在班级情况，学生特点分析1.班级情况我所在班级共有31名学生，其中男生18人，女生13人。
整体上学生学习风气较好，能够在教师的指导下学习，对基础知识掌握较好。
但学生学习方法比较呆板，个别学生学习不求上进，大多数学生对课外知识了解不多，仅仅局限于教材内容。
2.学情分析三、教学内容分析《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。
课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
四、教学目标1.学习课文，掌握本课的生字新词。
2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4.有感情地朗读课文。
五、教学重点、难点分析重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情。
六、教学课时2课时七、教学过程（一）、创设情境，导入新课1.播放战争带来灾害的画面。
2.学生谈观后的感受。
师：今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子（二）、读题质疑，读文感知1.“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2.梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？3.检查学生预习情况。
（出示课件检查学生字词掌握情况）4.请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
（三）、集体交流，品读感悟1.谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。
2.小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。
让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
《企盼世界和平的孩子》教案陈月晶 2013年秋教学目标知识与能力：1、准确、流利地朗读所给片段。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、掌握掌握仿写的基本要求：话题一致、句式一致、修辞相符、色调相和，并学会仿写。
过程与方法：通过对定义的了解以及仔细观察例句的特点，学会仿学。
情感、态度与价值观：学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重难点：掌握掌握仿写的基本要求：话题一致、句式一致、修辞相符、色调相和，并学会仿写。
教学准备：PPT、配乐、战争视频课时安排：1课时一、情景导入，使学生产生学习之兴趣１．播放视频《战争，请你离孩子远点》同学们，多么沉痛的教训啊，战争让多少建筑土崩瓦解，战争让多少家园流离失所，战争让多少孩子失去亲人，战争……这就是战争，2、我想对战争说：战争你滚！同学们想对战争说什么呢？看来同学们对战争也是深恶痛绝，我们一起来呼唤——和平。
和平，不仅是我们在呼喊，也是全世界爱好和平的人们的共同呼声。
今天我们要来读一封信，这封信就是课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉中雷棣写给联合国秘书长的信。
请同学们拿出这封信。
敬爱的联合国秘书长加利先生：您好！我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。
两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正素质”。
对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
《企盼世界和平的孩子》第二课时教学设计《企盼世界和平的孩子》教案篇一《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇课文。
课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献。
本课的重点是理解雷棣内心的情感，难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
听了程世荣老师的这一节课，让人感受到了老师深厚的语文功底和挥洒自如的课堂艺术。
1、以疑促学，确立问题主线，环环相扣。
如何更好地落实我校提出的“备学”的理念，我认为教师应以学定教，教在学生有疑处。
开课伊始，教师让学生质疑课题，学生提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”老师抓住机会，顺着这一问题展开本节课的学习，这样就呈现出课堂教学的基调和课堂教学提问的主线。
可见老师在课前，深入地解读了文本，所以教学时才能准确地确立问题主线，从而突破课文的重、难点，体现问题之间的联系，使教学的各个环节紧密联系，环环相扣。
删繁就简，留出了更多的时间让学生活动。
2、灵活巧妙的引导学生进行词语的积累与运用。
崔峦老师说过：“就小学阶段而言，就是要培养学生感受、理解、积累和运用的能力。
”荣哥善于灵活运用不同的教学方法，巧妙地引导学生去理解，去积累、运用词语，体现了语文的工具性的特点。
如：出示图片，联系实际来理解蓝盔、资治通鉴，并相机借资治通鉴来激发学生读课外书的兴趣。
用对比的方法理解“奋发”，更妙的是对“企盼”一词的理解，是在理解了全文的基础上去深挖词语的内在含义。
这样培养了学生积累语言、内化语言，灵活运用语言的能力，丰富了学生的语文素养，使每个学生都扎扎实实地得到发展。
3、课内外知识结合，体现了大语文观的理念。
《课标》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。
”利用多媒体资源创设生动、可感的战争情景，对课内外的资源进行有效地整合，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念，然后要求学生进行小练笔：给战争中的小朋友写一封信。
小学六年级语文《企盼世界和平的孩子》精品教案三篇小学六年级语文《企盼世界和平的孩子》精品教案一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重点：把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教学难点：激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备：1、生搜集有关和平的资料，预习课文。
2、师制作课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
3、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的*，调动了学生的阅读兴趣。
]二、读题质疑，读文感知1、“企盼”是什么意思?读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平?怎样用具体行动实现这一夙愿?3、检查学生预习情况。
(出示课件检查学生字词掌握情况)4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。
小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。
]三、集体交流，品读感悟1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平?指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。
让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
3、(出示信)指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深?引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。
《企盼世界和平的孩子》教学设计（第二课时）《企盼世界和平的孩子》讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志--热爱和平，捍卫和平。
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。
4、理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重点：理解雷棣内心的情感。
教学难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学过程：一、谈话导入1、和平，一个多么亲切的字眼，它充满温暖，充满幸福，拥有了和平，世界将没有眼泪，没有悲伤，没有痛苦，拥有了和平，我们才有美好的家园，才有幸福的明天，这节课，我们继续学习课文《企盼世界和平的孩子》，齐读课题。
2、翻开书本，回忆一下课文写了父亲牺牲后，雷棣成长过程中经历了哪几件事?3、你印象深刻的是哪些事情?4、这节课，重点学习这两个段落，看看从这些事例中可以反映出雷棣的'哪些优秀品质?二、品读发愤读书学习段落1、默读课文，找出描写雷棣发愤读书学习的有关内容。
2、指名读。
3、雷棣发愤读书学习表现在哪些方面?(注意分号的用法)(1)参加各种竞赛，取得优异成绩;(2)通过古代史书名著;(3)广泛读书，知识丰富;(4)努力学习英语4、老师发现这段话中，有一个成语用得很好，找找看。
什么叫“了如指掌”?说明了什么?5、这些事例都是围绕着哪个句子来写的?(发愤努力学习)这段课文的主要内容就是写出雷棣发愤努力学习，今后读书，要善于认真，善于发现、总结，归纳出段落的主要意思。
6、是呀，雷棣知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此，他发愤读书学习，引读：他的数学……7、读到这里，你有什么想法?很想对雷棣说写什么?三、品读谢绝他人帮助段落1、过渡：雷棣发愤读书学习令我们敬佩，是……的榜样，爸爸牺牲后，很多人非常关心他，面对……，一一谢绝。
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
2. 学生能够运用词汇和句型描述人物情感和愿望。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养对和平的渴望和热爱，提高友善待人的意识。
2. 学生能够通过故事感受到和平的重要性，树立和平观念。
过程与方法：1. 学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语言表达能力。
2. 学生通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养合作意识。
二、教学内容故事梗概：故事讲述了一个名叫小明的孩子，他生活在一个战争频繁的时代。
小明渴望世界和平，他用自己的善良和勇敢感染身边的人，最终实现世界和平的梦想。
教学重点：1. 故事情节的理解和描述。
2. 词汇和句型的运用。
教学难点：1. 描述人物情感和愿望的语言表达。
2. 和平观念的培养。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注战争和和平的话题，激发学生对故事的好奇心。
2. 读故事：学生自主阅读故事，理解情节，回答相关问题。
3. 学习词汇和句型：学生通过故事中的词汇和句型，进行语言练习，掌握表达人物情感和愿望的语言技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事中的和平主题，分享自己的感悟和想法。
5. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高语言表达能力和合作意识。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解和描述能力。
2. 学生对词汇和句型的掌握程度。
3. 学生对和平观念的认同和感悟。
五、教学资源1. 故事文本：《企盼世界和平的孩子》故事文本。
2. 图片或视频：与战争和和平相关的历史事件或现实场景。
3. 词汇和句型卡片：用于学生语言练习。
教学反思：教师在教学过程中要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
要注重培养学生的合作意识和语言表达能力，引导学生正确理解和表达情感和愿望。
在教学评价中，要全面考虑学生的知识掌握和情感态度，给予积极的反馈和鼓励。
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标1. 让学生理解和平的意义，认识到和平的重要性。
2. 培养学生热爱和平，渴望世界和平的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会用语言传递和平的理念。
二、教学内容1. 导入：讲解和平的概念，让学生了解和平的重要性。
2. 故事分享：《企盼世界和平的孩子》故事，引导学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对于和平的理解和看法。
4. 实践活动：制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和平的意义，培养学生热爱和平的情感。
2. 难点：引导学生用语言表达自己对和平的理解和看法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解和平的概念，引导学生了解和平的重要性。
2. 分享法：故事分享，让学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对于和平的理解和看法。
4. 实践法：制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
五、教学步骤1. 导入：讲解和平的概念，引导学生了解和平的重要性。
2. 故事分享：《企盼世界和平的孩子》故事，引导学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 分组讨论：让学生围绕和平主题，分组讨论，分享自己对于和平的理解和看法。
4. 分享讨论成果：邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生用语言表达自己对和平的理解和看法。
5. 实践活动：指导学生制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调和平的重要性，引导学生热爱和平，渴望世界和平。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与情况，评估学生对和平概念的理解程度。
2. 口语表达能力：评估学生在讨论和分享环节中表达自己观点的清晰度和逻辑性。
3. 创作能力：评估学生制作和平标志的创意和寓意，以及对其意义的解释。
七、教学资源1. 故事材料：《企盼世界和平的孩子》书籍或相关故事资料。
《企盼世界和平的孩子》教学设计精选文档体验中悟真情企盼世界和平的孩子教学设计（第二课时）教材分析企盼世界和平的孩子是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。
课文记叙了中国男孩雷X在得知父亲雷XX为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提升自身素质，决心完成父亲的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
教学目标1、学习课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷X自强不息的动力，学习雷X热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点重点：把握文中雷X成长经历中的五件事，体会雷X自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
难点：激发学生热爱和平的思想感情。
设计理念阅读是学生个性化的行为，教学中让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程一、谈话激情，导入新课1、今天，我们继续学习企盼世界和平的孩子2、齐读课题3、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
4、梳理归纳问题二、细读课文，理解品味1、读一读课文的1-4自然段，你了解了什么？2、学生朗读，教师巡视。
3、课堂交流：雷X为什么要“企盼”世界和平？从那些句子能够看出来？4、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。
让我们来读一读雷X 写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
5、【出示信，配乐】指名朗读。
6、现在父亲牺牲了，雷X好像一下子长大了。
【出示】从此，雷X好像一下子长大了。
齐读从“好像”“一下子”中体会到什么？再读这句话。
他的哪些行为让我们感受到他长大了。
默读课文5-6自然段，找一找。
7、小组讨论，教师巡视、指导。
8、集体交流体会(1)关心妈妈雷X还从哪些方面照顾妈妈？(2)关心国际政治雷X都看到了哪些新闻？他怎么想？(3)发奋读书学习A雷X发愤读书学习表现在哪些方面？B什么叫“了如指掌”？说明了什么？C当学习遇到困难时，雷X会想些什么？又会怎样做？是什么在时刻激励着雷X？D.雷X知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此，他发愤读书学习，引读：他的数学E 学法指导：先总后分(4)谢绝别人的协助A面对别人的照顾他是怎么做的？为什么这样做？B指名读爸爸的话。
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标1. 让学生理解和平的意义，认识到和平对于世界的重要性。
2. 培养学生热爱和平，积极参与维护和平的意识。
3. 引导学生学会用行动和言语去传播和平理念，与他人分享对和平的期望。
二、教学内容1. 和平的概念与意义2. 世界和平的重要性3. 个人如何为实现世界和平做出贡献4. 传播和平理念的方法和途径5. 实践活动：制作和平标语、分享和平故事、分组讨论如何推广和平理念等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和平的意义，认识到和平对于世界的重要性；培养学生热爱和平，积极参与维护和平的意识。
2. 难点：引导学生学会用行动和言语去传播和平理念，与他人分享对和平的期望。
四、教学方法1. 讲授法：讲解和平的概念与意义，世界和平的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解个人如何为实现世界和平做出贡献。
3. 小组讨论法：分组讨论传播和平理念的方法和途径。
4. 实践活动法：让学生通过制作和平标语、分享和平故事等形式，实际操作传播和平理念。
五、教学准备1. 教学PPT：包含和平的概念与意义，世界和平的重要性等相关内容。
2. 案例资料：准备一些个人为实现世界和平做出贡献的案例，用于分析。
3. 和平标语制作材料：如纸张、彩笔等。
4. 分享和平故事的时间：准备一些关于和平的故事，用于分享。
六、教学过程1. 导入：以一个关于和平的短视频或图片引发学生对和平的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解和平的概念与意义，世界和平的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解个人如何为实现世界和平做出贡献。
4. 小组讨论：学生分组讨论传播和平理念的方法和途径。
5. 实践活动：让学生通过制作和平标语、分享和平故事等形式，实际操作传播和平理念。
七、教学反思八、作业设计2. 设计一组关于和平的标语，表达自己对和平的期望。
3. 调查身边人对于世界和平的看法，汇总后进行分享。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
![企盼世界和平的孩子教学设计[5篇范文]-](https://img.taocdn.com/s1/m/ef5991f6e87101f69f319508.png)
企盼世界和平的孩子教学设计[5篇范文]>第一篇：企盼世界和平的孩子教学设计学习目标：1 掌握文中出现的生字词。
2 感悟课文内容。
3 体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。
教学重点：感悟课文内容。
教学难点：体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。
课前专栏：欣赏精彩片段。
教学过程：一．导语设计：同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。
呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。
今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。
二．教学过程：1. 听写生字回眸蓝盔凯旋灵柩殉难赢得2. 解答学生不理解又查不到的词。
（学生提问，学生解答，教师点拨）3. 学生朗读课文，试着概括课文内容。
（学生概括，教师补充）4．学生默读课文，思考两个问题：（1）.激励雷棣自强不息的动力是什么？（学生解答，教师点拨）（2）.父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）5. 同学们通过本课的学习，我们知道世界并不太平，作为中学生的我们，现在虽然虽然还不能做什么，但我们一定会有一些好的想法。
如果让你也给联合国秘书长写一封信，你能不能给联合国秘书长提出一些有关世界和平的好的建议或措施？（开放性题，不求答案一致）6.作业：课下搜集一下有关中东问题的材料。
7.板书设计：成加倍关心妈妈自长关心国际政治强历发奋读书学习不企盼和平程谢绝别人帮助息给联合国秘书长写信教学反思：《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。
难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
一上课，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的句子。
《企盼世界和平的孩子》拓展资料之蓝盔
本文是关于《企盼世界和平的孩子》拓展资料之蓝盔，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
联合国规定在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。
为了方便识别是维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的un。
久而久之大家都习惯性的称维和部队为蓝盔部队
联合国维持和平部队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。
总司令是联合国秘书长。
部队的人员由联合国成员国自愿提供。
维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器.
联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。
它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。
维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。
凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。
联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。
联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。
《企盼世界和平的孩子》教学设计
教学目标：
理解课文内容；通过抓关键词句的方法，融入自己对文章的理解来朗读课文，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。
教学重难点：
通过关键词句，理解课文，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。
教学准备：多媒体课件、配乐。
教学过程：
一、复习导入
1、读课题，读中理解“企盼”（读出企盼的语气）
2、课件出示：“我会填”，回顾课文内容。
3、课件出示：“我会认”，复习字词。
4、播放音乐，配乐朗读练习，“我会读”。
二、新知探索
过渡：父亲为了维护世界和平牺牲了，带给雷棣的是巨大的悲痛。
可是他并没有被悲痛所击倒，反而“好像长大了”。
课件出示自学提示：
（一）自学提示：
默读5、6自然段，想一想：从哪些事可以看出“雷棣好像长大了”？
1、画出相关句子，并试着给每件事加一个小标题。
温馨提示：
（1）个人独立思考，自主完成
（2）个人成果在小组内交流，组长完成横线空白处。
2、雷棣做的哪件事最令你感动？
温馨提示：
小组内分享你的感动，组织好语言
（二）学生汇报。
（三）全班交流。
三、总结升华：
1、齐读最后一自然段
2、播放战争图片，师配乐解说
3、齐读“我们的和平”
四、作业布置
1、将学习了本课的感受写在日记中。
2、阅读有关热爱和平示例的文章。
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标1. 让学生了解世界和平的重要性，认识到战争和冲突给人们带来的痛苦。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，增强社会责任感和使命感。
3. 引导学生学会用和平的方式解决问题，树立和谐共生的观念。
4. 提高学生的文学素养，培养阅读兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 课文《企盼世界和平的孩子》内容解析：本文讲述了一个生活在战争年代的孩子，亲眼目睹了战争给家乡带来的破坏和亲人离去的痛苦，他渴望世界和平，努力传播友谊与爱心，最终成为了一名和平使者。
2. 教学重点：理解课文内容，感悟和平的重要性。
3. 教学难点：培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，学会用和平方式解决问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个战争与和平对比的学习氛围。
2. 情感教学法：引导学生深入体验课文中的情感，感同身受，激发学生对和平的渴望。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 实践教学法：让学生通过写作、绘画等形式，表达自己对和平的理解和愿望。
四、教学准备1. 课件：战争与和平的图片、视频等资料。
2. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3. 作业准备：课后小作文《我心中的和平》。
五、教学过程1. 导入新课展示战争与和平的图片，引导学生思考：你更喜欢哪种场景？为什么？2. 自主学习（1）课文讲述了哪个孩子的故事？（2）这个孩子经历了哪些战争带来的痛苦？（3）这个孩子是如何努力传播友谊与爱心的？3. 课堂讨论分组讨论：战争给人们带来了哪些痛苦？和平的意义是什么？4. 情感体验观看战争相关视频，引导学生感受战争给人们带来的痛苦，激发对和平的渴望。
5. 课堂小结6. 课后作业7. 教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：了解学生对课文内容的理解程度，以及对和平观念的认同和运用。
教学目标：1.通过学习《企盼世界和平的孩子》，培养学生对于世界和平的向往和关注，提高学生的道德情操和价值观。
2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的批判性思维和创新性思维能力。
3.引导学生从他人的角度思考问题，培养学生的同理心和包容心。
教学重点：1.学习理解《企盼世界和平的孩子》的内容和思想意义。
2.培养学生对于世界和平的向往和关注，提高学生的道德情操和价值观。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的批判性思维和创新性思维能力。
教学难点：1.引导学生从他人的角度思考问题，培养学生的同理心和包容心。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的思考能力和创新能力。
教学方法：1.导入法：通过与学生的互动交流，引导学生关注世界和平的重要性和意义。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相合作、讨论和交流，提高学生的阅读、分析和思考能力。
3.提问法：通过提问，引导学生思考问题，培养学生的批判性思维和创新性思维能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问，引导学生思考以下问题：1.世界和平对我们来说有什么重要性？2.如果你是一位和平使者，你会怎样做，帮助世界实现和平？Step 2：呈现（10分钟）呈现《企盼世界和平的孩子》，让学生阅读和理解故事。
帮助学生理解故事中的角色和故事情节，并引导学生思考故事中表达的思想和价值观。
Step 3：群读（15分钟）将学生分成小组，同组学生互相合作，群读故事，讨论故事中的问题和观点。
引导学生互相交流和分享自己的理解和观点。
Step 4：深入讨论（20分钟）通过提问和小组讨论，引导学生思考以下问题：1.故事中的女孩为什么总是企盼世界和平？2.你觉得故事中的女孩有什么值得我们学习的地方？3.你如何理解故事中的和平使者的角色？4.你认为如何才能帮助实现世界和平？Step 5：语言表达（20分钟）让学生选择一个问题或观点，撰写一篇短文或发表演讲，表达自己的观点和思考。
企盼世界和平的孩子教学设计企盼世界和平的孩子教学设计作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的企盼世界和平的孩子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
企盼世界和平的孩子教学设计1一、教材分析：《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元“地球家庭”主题中的一篇精读课文。
课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。
课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。
本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。
同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。
二、学情分析六年级的学生具备一定的朗读能力，也具备一定的阅读理解分析能力。
不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。
加之，由于长期生活在和平、优裕的环境中，很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。
因此，在教学中要尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。
三、学习目标根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习目标确定如下：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2.引导学生抓住含义深刻的句子，理解人物的内心情感;3.引导学生学习雷棣热爱和平、自强不息的精神。
《企盼世界和平的孩子》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲述一个企盼世界和平的孩子的故事，让学员了解和平的重要性，培养孩子们的和平意识，提高他们的人际交往能力，增强他们的同理心。
1.2 适用对象本课程适用于小学四年级至六年级学生。
1.3 课程内容本课程共包含十个章节，分别为：课程简介、和平的重要性、同理心、人际交往、合作与团队精神、尊重与包容、冲突解决、暴力拒绝、和平行动、课程总结。
第二章：和平的重要性2.1 教学目标通过本章节的学习，使学员理解和平的含义，认识到和平对个人、社会、国家乃至世界的重要性。
2.2 教学方法采用故事讲述、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学员深入思考和平的价值。
2.3 教学内容本章节将通过讲述一个孩子的故事，引导学员思考和平对于我们的生活意味着什么，以及和平的重要性。
第三章：同理心3.1 教学目标通过本章节的学习，使学员掌握同理心的概念，学会如何站在他人的角度思考问题，培养学员们的同理心。
3.2 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学员体验同理心，提高同理心的应用能力。
3.3 教学内容本章节将通过案例分析和角色扮演等方式，让学员深入了解同理心的含义，学会在日常生活和学习中运用同理心。
第四章：人际交往4.1 教学目标4.2 教学方法采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学员在实际情境中学会有效的人际沟通。
4.3 教学内容本章节将通过情景模拟和角色扮演等方式，让学员学习人际交往的基本原则和技巧，提高人际沟通能力。
第五章：合作与团队精神5.1 教学目标通过本章节的学习，使学员理解合作与团队精神的重要性，学会在团队中有效合作。
5.2 教学方法采用小组合作、团队游戏、小组讨论等教学方法，引导学员体验合作与团队精神的重要性。
本章节将通过团队游戏和小组讨论等方式，让学员了解合作与团队精神的重要性，学会在团队中有效合作。
第六章：尊重与包容6.1 教学目标通过本章节的学习，使学员理解尊重与包容的意义，学会尊重和接纳他人的不同。
企盼世界和平的孩子教案一、教学目标1. 让学生了解世界和平的意义和重要性。
2. 培养学生热爱和平、积极参与维护和平的意识。
3. 引导学生通过实际行动，为世界和平做出贡献。
二、教学内容1. 世界和平的含义：没有战争、没有冲突、人类和谐共处。
2. 世界和平的重要性：人类生活幸福、地球生态环境得到保护。
3. 维护世界和平的方式：宣传和平理念、参与和平活动、倡导和平生活方式。
三、教学重点1. 世界和平的含义及其重要性。
2. 引导学生认识到个人在维护世界和平中的作用。
四、教学难点1. 如何让学生理解并接纳世界和平的理念。
2. 培养学生积极参与维护和平的行动。
五、教学方法1. 讲授法：讲解世界和平的含义、重要性和维护方式。
2. 讨论法：引导学生探讨个人在维护世界和平中的责任。
3. 实践法：鼓励学生参与和平活动，亲身体验和平的重要性。
教案一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于战争和和平的图片，引起学生对世界和平的思考，进而导入本节课的主题。
二、讲解世界和平的含义及重要性（10分钟）1. 教师讲解世界和平的含义，即没有战争、没有冲突、人类和谐共处。
2. 阐述世界和平的重要性，如人类生活幸福、地球生态环境得到保护等。
三、探讨个人在维护世界和平中的作用（10分钟）1. 教师引导学生思考个人在维护世界和平中的责任。
2. 学生分组讨论，分享各自的想法和观点。
四、讲解维护世界和平的方式（10分钟）1. 教师介绍维护世界和平的方式，如宣传和平理念、参与和平活动、倡导和平生活方式等。
2. 学生结合自身经历，谈论如何在生活中实践这些方式。
2. 学生分享自己对世界和平的期望和祝福。
六、课后作业2. 鼓励学生参与和平活动，如志愿者服务、环保行动等，并将经历和感受记录下来。
七、教学评价1. 学生对世界和平的理解程度。
2. 学生参与和平活动的积极性和实际行动。
3. 学生对和平生活方式的认同和实践情况。
六、教学活动设计1. 观看和平主题的短片或纪录片，让学生感受战争的残酷和和平的美好。
《企盼世界和平的孩子》拓展资料之蓝盔
联合国规定在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。
为了方便识别是维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的un。
久而久之大家都习惯性的称维和部队为蓝盔部队
联合国维持和平部队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。
总司令是联合国秘书长。
部队的人员由联合国成员国自愿提供。
维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器.
联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。
它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。
维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。
凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。
联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。
联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。
