《计算工具的认识》教学设计

《计算工具的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识常见计算工具，如算盘、计算器等。

2. 了解计算工具的构造和基本应用方法。

3. 能够应用计算工具进行简单的数值计算。

4. 培养学生对数学和科技的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲手操作计算工具，通过实践掌握其应用方法。

2. 教学难点：引导学生探索计算工具的原理，理解其科技内涵。

三、教学准备：1. 准备算盘、计算器等计算工具，确保设备完好。

2. 准备教学PPT，展示计算工具的图片和基本操作步骤。

3. 准备一些简单的数值计算题目，供学生练习应用。

4. 安排合适的教室，确保教室秩序和安全。

四、教学过程：1. 导入新课教师出示算盘，扣问学生是否熟悉并认识。

如果学生表示不认识，教师可以简单介绍算盘的基本构造和用途。

接着，教师引导学生观察算盘，提出问题：“算盘有哪些组成部分？如何应用算盘进行计算？”设计意图：通过展示算盘，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2. 探索算盘的应用方法学生自由尝试应用算盘，教师观察学生的操作，并给予适当的指导。

在尝试过程中，学生可能会遇到一些问题，如拨珠不到位、不知道如何开始拨算珠等。

教师可以将这些问题汇总，并针对这些问题进行集中讲解和示范。

设计意图：让学生自主尝试应用算盘，有助于培养他们的动手能力和观察能力。

同时，教师针对问题进行讲解和示范，可以确保学生掌握正确的应用方法。

3. 小组合作探究将学生分成若干小组，每组选定一名组长。

让每个小组选择一个算盘上的问题进行探究，如拨珠不到位的原因、拨算珠的方法等。

鼓励学生互相帮助、互相学习，共同解决问题。

教师巡回指导，确保每个小组都能按照要求进行探究，并对学生的问题进行有针对性的指导。

设计意图：通过小组合作探究，可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

同时，教师针对问题进行指导，有助于学生更好地掌握算盘的应用方法。

4. 教室小结与作业安置在教室结束前，教师总结本节课的重点内容，包括算盘的组成部分、应用方法等。

《计算工具的认识》教案教案：《计算工具的认识》一、教学目标：1.了解计算工具的基本概念和种类；2.掌握计算工具的使用方法；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.计算工具的概念和种类；2.计算工具的使用方法；3.计算工具的应用场景。

三、教学过程：1.导入（5分钟）（教师出示一些计算工具的图片）教师：大家看到这些东西了吗？我们知道它们是什么吗？（等待学生回答）学生：是计算工具。

教师：对，这些就是计算工具。

你们用过它们吗？学生：有用过。

教师：今天我们就来学习一下计算工具的认识和使用方法。

2.认识计算工具（10分钟）教师：计算工具是我们日常生活中常见的物品，它们能帮助我们进行计算和解决问题。

现在，我们来了解一下计算工具的种类。

（教师出示幻灯片，介绍计算工具的种类）教师：现在请同学们自己动手将这些计算工具进行分类，将它们放在相应的位置上。

（学生进行分类）学生：（完成分类）教师：好，同学们做得很棒！你们大概了解了计算工具的种类和作用。

下面，我们来学习一下它们的使用方法。

3.使用计算工具（25分钟）教师：现在，我给大家发一些计算题，请大家用合适的计算工具进行计算。

你们可以分成小组，让一个人出题，其他人用计算工具计算结果。

看哪个小组计算得最快，答案又是正确的。

（学生分组，教师发放计算题）学生：（分组讨论并计算）教师：时间到！请每个小组报告一下你们的答案和使用的计算工具。

（小组报告）教师：很好，你们的答案都是正确的。

下面，让我们来看看这些计算工具在不同的应用场景中的使用。

4.计算工具的应用场景（15分钟）教师：计算工具不仅在日常生活中使用，也广泛应用于各个行业。

现在，我将给大家展示一些计算工具的应用场景，请观察并回答问题。

（学生观察并回答问题）学生：（回答问题）教师：非常好，你们的回答都很棒！计算工具在不同的应用场景中发挥着重要作用。

5.拓展应用（15分钟）教师：现在，我给大家准备了一些拓展应用题，请学生自选计算工具进行计算。

《计算工具的认识》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解并认识计算工具的种类和基本功能。

2. 培养学生使用计算工具进行简单数学运算的能力。

3. 培养学生学会合理选择和使用计算工具，提高计算效率。

二、教学内容1. 计算工具的种类：算盘、计算器、电脑等。

2. 计算工具的基本功能：加、减、乘、除等四则运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的种类和基本功能。

2. 教学难点：计算工具的操作方法和在实际中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种计算工具的形状和功能。

2. 采用操作实践法，让学生亲自动手操作计算工具，提高实际操作能力。

3. 采用案例分析法，分析计算工具在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

五、教学准备1. 准备各种计算工具的图片或实物，如算盘、计算器、电脑等。

2. 准备相关的操作演示视频或动画。

3. 准备一些实际的数学题目，用于引导学生运用计算工具进行计算。

教案剩余部分（六、教学过程，七、作业布置，八、教学反思，九、教学拓展，十、教学资源）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会逐步为您提供。

1. 导入新课：通过展示各种计算工具的图片或实物，引发学生对计算工具的兴趣，激发学生的学习动机。

2. 讲解与演示：教师讲解各种计算工具的名称、形状和功能，并进行实物演示或播放操作演示视频，让学生直观地了解计算工具的使用方法。

3. 实践操作：学生亲自动手操作计算工具，尝试进行简单的数学运算，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 案例分析：教师展示一些实际的数学题目，引导学生运用计算工具进行计算，并分析计算工具在实际生活中的应用。

5. 总结与评价：教师引导学生总结本节课所学的内容，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极使用计算工具，提高计算效率。

七、作业布置1. 请学生列举生活中常见的计算工具，并说明其作用。

2. 请学生选择一台计算工具（如算盘、计算器、电脑等），了解其操作方法，并进行简单的数学运算。

《计算工具的认识》教学设计5篇“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

以下是整理的内容，供您阅读,参考。

《计算工具的认识》教学设计1教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。

教学流程：一、谈话导入(3分)计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

二、自主学习(5分)1、学生自主学习教材23--24页。

(1)了解计算工具的发展史。

(2)认识算盘。

算盘上的每一档代表一个数位。

我们选定一档作个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。

一个下珠表示1，一个上珠表示5。

在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

(3)计算器的认识。

找学生说一说你知道计算器有哪些功能键?2、学生自主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825-138= 26×39= 312÷8=4、学生自主学习教材26页例2。

5、学生汇报交流。

6、教师强调并小结。

三、自主练习(8分)师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒!1、用计算器计算。

55846+7646= 13027-8934= 66280×23=6908×37= 111111111÷9= 395412+10589=2、小组汇报。

《计算工具的认识》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识各种计算工具，如算盘、计算器和计算机等。

2. 培养学生使用计算工具进行简单运算的能力。

3. 引导学生理解计算工具在现代社会中的重要作用，培养学生的信息素养。

二、教学内容：1. 算盘的认识与使用：了解算盘的构造，学会使用算盘进行加减乘除等基本运算。

2. 计算器的认识与使用：了解计算器的各个功能键，学会使用计算器进行简单运算。

3. 计算机的基本操作：学习开关机、输入输出等基本操作，了解计算机在生活中的应用。

4. 探索其他计算工具：了解和学习其他计算工具，如计算尺、电子表格等。

三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和计算机的认识与使用。

难点：算盘的熟练使用，计算机的基本操作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解算盘、计算器和计算机的基本知识。

2. 演示法：展示算盘、计算器和计算机的操作过程。

3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，熟练掌握各种计算工具的使用。

4. 小组讨论法：分组讨论计算工具在生活中的应用，提高学生的信息素养。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考在日常生活中是如何进行计算的，引出计算工具的重要性。

2. 新课导入：介绍算盘、计算器和计算机的特点和作用。

3. 讲授算盘的知识：讲解算盘的构造，演示算盘的使用方法。

4. 学生实践：学生动手操作算盘，进行简单运算。

5. 讲授计算器的知识：讲解计算器的功能键，演示计算器的使用方法。

6. 学生实践：学生动手操作计算器，进行简单运算。

7. 讲授计算机的知识：讲解计算机的基本操作，演示计算机的使用方法。

8. 学生实践：学生动手操作计算机，熟悉基本操作。

9. 小组讨论：讨论计算工具在生活中的应用，提高学生的信息素养。

六、教学评价：1. 课堂讲授过程中，观察学生对计算工具知识的掌握程度，以及参与度。

2. 实践操作环节，评估学生在使用算盘、计算器和计算机时的熟练程度。

3. 小组讨论环节，评价学生在探讨计算工具应用时的积极性和创新性。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。

本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。

但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。

此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。

2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。

3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。

2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。

3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。

计算工具的认识参考教案导语：计算工具在现代社会中起着重要的作用，随着科技的进步，计算工具的功能也越来越强大。

本教案旨在帮助学生全面了解计算工具的概念、种类以及在日常生活和学习中的应用，进一步提高他们的信息技术意识和应用能力。

一、导入1. 引入话题：计算工具在我们日常生活中的重要性请同学们思考一下，在我们日常生活中有哪些计算工具的应用？2. 分享学习目标和重点学习目标：- 了解计算工具的概念及种类- 掌握计算工具在日常生活和学习中的应用- 增强信息技术意识和应用能力学习重点：- 计算工具的定义和分类- 计算工具在不同领域的应用二、讲解与学习1. 计算工具的概念计算工具是指能够进行计算、处理和存储数据的设备或软件。

它们通常由硬件和软件两部分组成。

2. 计算工具的分类引导学生回答计算工具的分类，如计算机、手机、智能手表等。

3. 计算工具在日常生活中的应用列举一些计算工具在日常生活中的应用场景，如计算机用于办公、娱乐等；手机用于通讯、游戏等。

4. 计算工具在学习中的应用介绍计算工具在学习中的应用，如通过计算机实现在线学习、辅助教学等。

5. 计算工具在不同领域的应用引导学生思考计算工具在不同领域的应用，如医疗、交通、金融等。

6. 计算工具对社会发展的影响让学生讨论计算工具对社会发展的影响，如提高了工作效率、改变了人们的生活方式等。

三、拓展应用1. 计算工具对个人的意义请学生思考计算工具对个人的意义，并分组讨论后进行汇报分享。

2. 分享个人对计算工具的利用和体会鼓励学生分享自己在日常生活和学习中对计算工具的利用和体会。

四、总结与评价1. 小结计算工具的概念和分类让学生通过回答问题或进行小结，总结计算工具的概念和分类。

2. 评价学习过程和效果请学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足之处，并提出建议。

五、作业布置1. 调查报告：请同学们以小组形式进行调查，了解不同年龄段人群对计算工具的使用情况，撰写调查报告。

【最新整理，下载后即可编辑】《计算工具的认识》教学设计教学目标：1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。

利用生活情境引入计算器。

认识计算器各键的功能。

2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。

教学难点：了解算盘发明的意义和作用。

教学准备：课件、算盘、小棒教学过程：一、认识算筹（一）谈话引入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。

你知道这叫什么吗？（二）用算筹记数1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14 cm，径粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。

怎样用算筹表示1～9这九个数字呢？（出示课件）2．师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒试一试。

3．课件出示师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。

那么7、8、9你会表示了吗？说一说。

4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。

5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。

可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。

6．课件出示：师：这个数是多少？7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的出现也经过了很长时间。

起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示：306的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。

《计算工具的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具的基本种类，如算盘、计算器和计算机等。

2. 培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。

3. 引导学生理解计算工具在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等。

2. 计算工具的使用方法：算盘的用法、计算器的操作、计算机的基本应用。

三、教学重点与难点：重点：计算工具的种类及使用方法。

难点：计算工具在不同情况下的应用。

四、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，引导学生认识和掌握计算工具的使用。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。

2. 讲解：介绍算盘、计算器、计算机等计算工具的起源、发展及应用。

3. 演示：教师现场演示算盘、计算器、计算机的使用方法，让学生直观地感受各种计算工具的操作过程。

4. 实践：学生分组进行实践，尝试使用算盘、计算器、计算机进行简单计算。

5. 讨论：学生交流在使用计算工具过程中的心得体会，讨论计算工具在不同情况下的应用。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对计算工具的认识和使用能力。

7. 作业布置：布置一些有关计算工具使用的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对计算工具的认识程度，了解学生对算盘、计算器、计算机等基本计算工具的了解情况。

2. 评价学生使用计算工具进行简单计算的能力，包括准确性和速度。

3. 评价学生对计算工具在生活中的应用的理解，看学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。

七、教学资源：1. 算盘、计算器、计算机等计算工具。

2. 相关教材、教辅资料。

3. 网络资源，如教学视频、相关文章等。

八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算工具，避免出现错误或不适当地使用。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。

因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。

三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。

2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。

3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。

四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。

2.算盘和计算器的使用方法。

五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。

六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。

2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。

《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。

2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。

3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。

2. 掌握计算工具的基本操作和功能。

教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。

2. 解决实际问题时的计算工具应用。

教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。

2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。

2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。

二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。

2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。

三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。

2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。

四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。

2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。

教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。

教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。

2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。

《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]第一篇：《计算工具的认识》说课稿各位专家老师上午好！今天我说课的题目是《计算工具的认识》【板书课题】下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。

一、说教材计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容，计算工具的识分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。

教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

二、教学目标鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。

3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。

三、教学重点、难点认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律四、教法、学法合作学习、自学辅导法、引导探究法。

五、教学程序设计1.创设情境，揭示学习内容2.首先课件出示各种各样的计算器，让学生了解。

教师再用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。

再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。

3.合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，（设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。

《计算工具的认识》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。

2. 使学生能够熟练地使用计算工具进行基本的计算。

过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对计算工具的兴趣，认识到计算工具在生活中的重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识并了解各种计算工具。

2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算。

难点：1. 各种计算工具的使用方法。

2. 快速准确地进行计算。

三、教学准备：教师准备：1. 算盘、计算器和电脑等计算工具。

2. 相关教学课件或视频。

学生准备：1. 提前了解各种计算工具。

2. 准备好练习用的纸笔。

四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示各种计算工具，引导学生说出它们的名称。

2. 提问：你们知道这些计算工具都是用来做什么的吗？环节二：自主学习1. 学生自主探究各种计算工具的使用方法。

2. 学生相互交流，分享学习心得。

环节三：课堂讲解1. 教师讲解各种计算工具的使用方法及注意事项。

2. 学生跟随教师操作，巩固所学知识。

环节四：课堂练习1. 教师出题，学生使用计算工具进行解答。

2. 学生相互检查，教师点评。

2. 学生展示自己的学习成果，分享收获。

五、课后作业：1. 熟记各种计算工具的名称及使用方法。

2. 回家后，尝试使用计算工具解决一些实际问题。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练地使用计算工具进行基本的计算，了解各种计算工具的优缺点。

2. 过程与方法：学生能够独立思考、合作交流，掌握计算工具的使用方法。

七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

针对学生的个体差异，给予不同的指导，使他们在原有水平上得到提高。

注重培养学生的合作意识，让他们在交流中学习，共同进步。

八、教学拓展：1. 引导学生了解计算工具的发展历程，了解计算机、手机等现代科技产品在计算方面的应用。

《计算工具的认识》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。

学会使用基本的计算工具进行简单的数学运算。

1.2 过程与方法目标通过观察、实践和操作，培养学生的观察能力和动手能力。

学会从不同的计算工具中选择合适的方法进行计算。

1.3 情感态度与价值观目标培养学生对数学计算工具的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。

培养学生合作学习和解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 教学重点认识常见的计算工具及其特点。

学会使用计算工具进行简单的数学运算。

2.2 教学难点了解不同计算工具的使用方法和注意事项。

能够根据实际情况选择合适的计算工具。

第三章：教学准备3.1 教具准备准备算盘、计算器和电脑等常见的计算工具。

准备相关的操作演示文稿或教学图示。

3.2 学具准备每个学生准备一台计算器。

学生可以自带算盘，如果没有算盘，老师可以准备一些算盘供学生使用。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过引入问题或情境，引发学生对计算工具的兴趣和好奇心。

引导学生思考：我们在日常生活中经常需要进行计算，你们知道有哪些计算工具呢？4.2 自主学习学生自主观察和探索不同的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。

学生可以尝试使用计算工具进行一些简单的数学运算。

4.3 合作交流学生分组合作，讨论并分享自己使用计算工具的体验和发现。

学生可以互相交流不同计算工具的优缺点和适用场景。

4.4 教师讲解教师根据学生的自主学习和合作交流的情况，进行讲解和解答学生的疑问。

教师可以通过演示文稿或教学图示，介绍不同计算工具的特点和使用方法。

4.5 巩固练习学生进行一些相关的计算练习，巩固对计算工具的认识和使用能力。

教师可以给予学生一些选择题或操作题，让学生选择合适的计算工具进行解答。

第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的情况，对学生的学习情况进行评价。

教师可以给予学生一些鼓励和指导，帮助他们建立自信和积极的学习态度。

四年级数学《计算工具的认识》教案四年级数学《计算工具的认识》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的四年级数学《计算工具的认识》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：人教版四年级上册第23至26页例1。

教学目标：1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。

初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。

2、通过了解计算工具发展的演变史，感悟人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

3、培养学生动手操作、动口表达的能力，激发学生的创新意识。

教学重点：掌握计算器的简单使用方法，了解计算工具的发展史。

教学难点：体会创造源于需要，激发民族自豪感。

教学准备：学生：小棒、计算器、算盘等。

教师：课件、计算器、计算卡片等。

教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣师：同学们，上课前我们先来一次计算比赛（出示口算题）。

仔细观察，你准备选择什么计算方法让自己算得又对又快？55846+7646=、6908×7=13027-8934=、992÷4=353+958×3=、436-、(228-179)=(预设：大部分学生选择使用计算器。

)师：为什么选择计算器？你还知道哪些计算工具？这节课我们就来认识计算工具。

二、操作交流，学习使用计算器（1）师：同学们都带计算器了吗？请拿出来仔细观察。

看看它上面都有什么？（显示屏、按键、电脑芯片、电源）（2）看书，试按。

认识各种按键的名称和作用。

（3）在操作中掌握计算器的计算方法a、请会使用计算器的同学上台用课件演示使用计算器计算的方法。

b、生尝试计算825-138c、师介绍储存、提取键使用方法d、生尝试计算876-738÷9=e、开始计算比赛。