《教师人文读本》、《教师健康读本》部分章节及《教育诗》阅读提纲答案参考

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共45题）1、教学《登高》，教师引导学生学习律诗知识。

下列适合的是（）。

A.《梦游天姥吟留别》B.《送元二使安西》C.《酬乐天扬州处逢席上见赠》D.《春江花月夜》【答案】 C2、教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用。

下列关于诗文运用的修辞手法的分析不正确的是（）。

A.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”：综合运用了比喻和夸张的修辞手法，把抽象的愁思化为具体的形象，以一叶轻舟来承载山重之愁，既写出了愁思的深重，又饶有新意B.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”：综合运用了对偶、比喻、互文的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，描写形象生动，琴音变化如在耳边C.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”：运用了用典的修辞手法，所用典故的主要人物为楚怀王与屈原、汉文帝与贾谊D.“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行”：综合运用了对偶、拟人的修辞手法，诗句赋予“蜂”“鱼”以人的动作“抱”“吹”，为残春之景平添意趣与生机【答案】 B3、教授《天净沙·秋思》时，教师举例帮助学生理解“夕阳”在古诗词中渲染意境、表达情感的作用，下列诗词不能作为例子使用的是（）A.李白《送友人》（青山横北郭，白水绕东城）B.晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台）C.常建《题破山寺后禅院》（清晨入古寺，初日照高林）D.王绩《野望》（东皋薄暮望，徙倚欲何依）【答案】 C4、在学习《鲁提辖拳打镇关西》一课时，教师指出，明清是中国古代小说的黄金时期。

为了佐证这一论述．教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。

A.汤显祖—《牡丹亭》—明B.兰陵笑笑生—《金瓶梅》—明C.吴敬梓—《儒林外史》—清D.蒲松龄—《聊斋志异》—清【答案】 A5、古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。

为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。

幼儿园教师读书笔记 (15篇)幼儿园教师读书笔记 1记得我第一次阅读《学前教育科研方法指导》这本书，反反复复地翻看，如获挚宝。

《学前教育科研方法指导》是上海市教育科学研究院普通教育研究所编撰的“学校教育科研丛书”之一，由普教所胡育主编，由上海教育出版社出版。

据书中介绍，此书的形成过程采用了编写案例、讨论、修改、听取教授、教师的意见、再讨论、再修改的方法，几经易稿，才完成整个编写工作，力图体现通俗性和科学性。

阅读第一遍后意犹未尽，工作之余，细细再读后了解了书的大概内容与各种科研方法等。

有以下几点体会：一、书的内容编排体现一个完整的脉络体系书的内容编排体现一个完整的课题的研究过程和方法的脉络体系，即从提出问题到研究解决问题到研究成果推广，每章都力求呈现是什么、怎么做、注意点、案例剖析、思考与讨论这五方面。

因此，此书强调理论与实践相互结合、相互渗透，有方法、有步骤，具有很强的实践性和可操作性，该书对教师如何学会研究，促进教师专业化成长有直接的帮助。

《学前教育科研方法》是学前教育专业课程体系的重要组成部分，在培养学生发现问题、分析问题、解决问题等研究能力方面，具有举足轻重的作用。

老师们在多年的教学实践中，注重方法与能力的培养，不断从学前教育的现实需要出发，研究教材，研究教学，积极进行课程内容改革，特别是把教育叙事作为幼儿教师行动研究的重要方法，使知识与方法、科研能力的培养与提升有机地融为一体，赋予了学前教育科研清新的时代气息。

《学前教育科研方法》一书理论联系实践，紧紧抓住当前学前教育改革的脉搏，改革教学内容，构成的教学体系特色鲜明，自成一体，富有时代气息。

此书不断寻求课堂教学方法的改革与创新，灵活多样，从不同的层面，强化学生科研能力的培养，教学科研成果卓著，引领了学前教育专业的快速发展。

《学前教育科研方法》在注重方法教学的基础上，重视教师科研能力的培养，积极进行教学内容改革，把理论、方法与科研能力的提高融为一体，目标定位准确，贴近科研人员的专业成长需求。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共40题）1、阅读《琵琶行》的教学反思片段，按照要求答题。

A.朗读是帮助学生理解诗歌内容的重要教学方法B.朗读需要有层次，对内容的理解须由浅入深C.诗歌教学需要关注学生的需要，引导学生进行品读D.课堂需要互动，而互动的方式就是提问【答案】 D2、教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的是（）。

A.头儿盖儿B.鱼儿叶儿C.人儿棍儿D.歌儿馅儿【答案】 A3、以下是某初中语文教师在教学《变脸（节选）》一课时，为学生设计的几道作业题：A.第一题旨在引导学生整体感知课文，把握戏剧情节和戏剧冲突B.第二题旨在了解戏曲唱词的特点，但由于戏剧文化的时代局限性，对于初中学生来说设计过于深奥，难度太大，脱离文本要求C.第三题旨在了解帮腔人在剧中的作用，并模拟帮腔人的口吻，尝试编写唱词，提高学生的写作能力D.第四题旨在根据课文的思想内容，联系现实生活，拓展思维，培养分析问题的能力，提高学生的口语交际能力【答案】 B4、阅读以下材料回答问题。

A.教师精心创设导语，引发学生思考和想象，鼓励学生自由畅谈.尽量发挥B.这是精彩的火花，思维碰撞从这里开始.教师给学生提供了一个自主学习的空间。

在这个空间中学生的表现与思维是独立的.学生的学习是按照自己喜欢的方式进行的C.一味肯定，欠缺分析，教师对学生提出的幼稚、荒唐的想法，要严肃否定、及时指正，并提出正确解读D.在这段教学中，学生的个性表现突出.创新能力也得到了培养【答案】 C5、在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。

下列选项中，学生的总结错误的是（）。

A.“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵娟”指明月B.“庆祝弄璋之喜”意思是庆祝生了个男孩儿C.“一片孤城万仞山”中的“仞”是长度单位，一仞约为一个成年人的身高D.成语“一衣带水”中的“水”指的是黄河【答案】 D6、阅读《琵琶行》的教学反思片段，按照要求答题。

小学语文教师资格考试试题答案全解一、选择题1. A正确答案是A。

根据《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

2. B正确答案是B。

根据《中华人民共和国教育法》规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。

3. C正确答案是C。

根据《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

4. D正确答案是D。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

5. A正确答案是A。

根据《中华人民共和国教师法》规定，教师在教育教学活动中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

二、填空题1. 教书育人2. 素质教育3. 未成年人的人格尊严4. 教育教学活动5. 教育教学改革和实验三、简答题1. 教师的职业理念包括哪些方面？教师的职业理念主要包括：教育观、学生观、教师观。

2. 素质教育的内涵是什么？素质教育的内涵包括：提高国民素质、面向全体学生、促进学生全面发展、培养学生的创新精神和实践能力、促进学生生动、活泼、主动地发展、着眼于学生的终身可持续发展。

3. 未成年人保护法中关于未成年人的人格尊严有哪些规定？未成年人保护法中关于未成年人的人格尊严规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

4. 教师在教育教学活动中应当遵循哪些原则？教师在教育教学活动中应当遵循：平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展；激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度；尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力；创设良好的教育教学环境，营造和谐、民主、互动的师生关系。

《教育学》参考书目：
1、《教育学基础》（全国十二所重点师范大学联合编写）
2、王道俊王汉澜主编：《教育学》
3、朱慕菊：《走进新课程——与课程实施者的对话》
4、彭钢张晓东编著：《课程理念的更新》
5、张晖编著：《新课程的教学改革》
6、杜威：《民主主义与教育》
《学校与社会·明日之学校》
7、卢梭：《爱弥儿》
8、黑柳彻子：《窗边的小豆豆》
9、薛涌：《美国人是如何培养精英的》
《精英的阶梯》
10、黄全愈：《素质教育在美国》
11、张民生、于漪：《教师人文读本》（上、下修订本）
12、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
13、闫学：《跟苏霍姆林斯基学当老师》
14、顾明远：《野花集》
15、肖川：《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》
16、刘铁芳：《守望教育》《走在教育的边缘》
17、林崇德：学生心理健康教育指导
18、李镇西：做最好的班主任（第二版）。

读《教师人文读本》笔记【2 】每小我活着界上所扮演的脚色不同,症结在于本身的幻想.《教师人文读本》给了我许多新的启发,有句话说：“活在当下”.其实,每小我的命运照样控制在本身的手里.固然从出生到长大,根本是家长在为本身做主.但往后还有漫长的几十年,仍然有本身选择的机遇,是选择尽力扎实地渡过照样空虚而归,全在本身.每看到书上的某一个片断,我总在不停地在反思本身,认为本身宁靖常了,平常得没有一双慧眼,去发明学生的长处与潜力;平常得没有一双巧手,把学生引领到加倍辽阔的寰宇中去.教导的最终是育人.如安在教导的进程中让一小我具备品格的崇高?我想:一个品格崇高的人,不论他为金钱去斗争照样为幻想斗争,只如果尽力的斗争,公正的竞争.在斗争的进程中不忘怙恃,不忘不时去关心别人,他都可以说是品格崇高的人.《教师人文读本》同时也为我们指清楚明了新的教授教养不雅.这就是教师不仅要向学生传授常识,造就学生的才能,进步学生的品格,更重要的是造就学生的创新精力和实践才能.重视在教授教养中创设使人思虑.鼓励摸索的教授教养情境,引诱学生本身去发明问题.思虑问题.解决问题,使学生获得常识信息的进程真正成为学生心智成长的进程.与此同时,作为“传道.授业.解惑”的教导者也应成为实践“毕生进修”理念的榜样.看重和加强持续教导,这是时期成长的必然请求.《教师人文读本》里面的文章都是经由编者精心遴选编排的.每篇文章都在写我们教师.第一篇文章《名师》就深深打动了我.文章中讲述的几位师长教师,都是一些名师,从一些琐碎小事,从不同的角度,表现出平常师长教师的不平常之处.这几位师长教师无愧于“太阳底下最崇高的职业”.这些名师让我理解了要用良心去看待每一位孩子,我们每一位教师都应当用良心去教导每个学生.书中有一篇《我不知道该如何进行教导——关于阳阳的故事》的文章,在许多教导文章中我都曾经看到过.不禁让我想了许多.在本身短暂的教授教养之路上,也碰着过不少象阳阳如许很有共性的孩子.他们中大多都愿望得到师长教师的勉励.表扬和承认.而我们则往往被他们的油滑.丰硕的想象力给吓到,不同意给他们表现的机遇,甚至措辞的机遇都不给他们,对他们往往是很严格的.而阳阳的师长教师老是勉励他.提示他.点拨他……他认为师长教师是本身的同伙,心里话都同意和师长教师说,同时对进修也产生了兴致,阳阳变得异常优良.我不禁感慨,阳阳碰到了一位好教师.不管是进修成绩好的学生,照样进修成绩差的学生,我们师长教师应当平等的看待每一位学生,让他们每小我都感触感染到师长教师一向在存眷着他们,让他们感触感染到师长教师的爱包围着他们.教师要以“四真”博得学生,而不是用教师威望胜过学生.“四真”即：“真情实感,真抓实干,真才实学,真知灼见.”教师要深刻到学生当中去,懂得学生的真实设法主意,猜测和果断地下结论最轻易损害孩子纯洁的心灵.居心灵走进心灵,这既是教导的前提,也是教导的本身,教师只有深刻到学生的心坎世界,给孩子真挚的爱,教导才能有的放矢.《教师人文读本》让我更理解了教导学生要“动之以情,晓之以理”.如许才能开启学生心灵的窗户,成为学生的贴心同伙,让学生健康快活地成长.苏霍林斯基曾说：“教导,起首是关怀备至地.沉思熟虑地.当心翼翼地去触及幼小的心灵.在这里,谁有耐烦和仔细,谁就能取得成功.”徐匡迪师长教师也说过一句话：“教导是事业,事业的意义在于献身;教导是科学,科学的价值在于求真;教导是艺术,艺术的性命在于创新”.这本书里面的故事,里面所说的每一句话,所讲解的每一个道理,在往后的道路上会成为我从事教师职业的指明灯,教导者之人格,须要不断的励炼.我们要用爱去教导学生,“要学生亲其师,教师必须先爱其生”的道理,信任我们经常谈判到,教师只有酷爱学生,尊敬学生,热忱地关心每一位学生,进步他们的自负念,才能使每一位学生积极地投入到进修中.本书中也说到：人文精力博大精湛,但起首是爱,惟有了爱,我们才能成为一个育人之人.我们爱故国.爱同胞.爱亲人,当然也爱本身.爱科学.爱艺术.爱天然,但我们对教导和讨厌的学生应支付更多的爱.在爱的基本上,我们还要苦守和充分我们为师的一些根本不雅念：平等.真实.守信.博学.崇德…这些是我们容身于世的基本,是我们生涯的坐标,也是我们为人师表的基本.起首,教师要抱着一颗爱心,师生共建“平易近主”的教授教养气氛.“要创设平易近主的教授教养气氛,教师起首要放下“教师”架子,以真实又真挚的立场与学生交换,清除学生的疑虑和害怕,让他们敢与师长教师讲实话,乐于和师长教师讲心理话.在教室上的我,有时侯会不经意就出错了,学生会毫无忌惮的指出来,我也欣然接收.教然后知困,学尔后知不足,与学生平易近主平等,真挚以待,平等对话,彼此有了收成.他们也会将一些比赛标题等他们爱好的常识来考考我,久而久之,与学生之间的关系就会既平等又协调.成绩差的学生往往比较有自卑,在教室中有好胜的心但缺少取胜的力,在日常平凡愿望亲近教师却又怕被师长教师看不起,对于他们来说更须要教师赐与他们更多的勉励.撇撇嘴.摇摇头.瞪瞪眼.皱皱眉都可能挫伤他们的进修自负念,而点颔首.笑一笑.跷跷大拇指等渺小的动作都能加强学生的自负念.其次教师要有慧眼,学生的潜能是靠教师去发明,去发掘的.《进修的革命》一文告知我：“做教师起首要信任你所有的学生都是天才,你才会卖力地教每一小我.”我融会到,教授教养的艺术不在于传授本领,而在于鼓励.叫醒和鼓舞;教导不是要转变一小我,而是要关心一小我,当我看到书上的这一个片断时,总在不停地在反思本身,本身在看待学生的立场,看待家人的立场.我慨叹本身宁靖常了,平常得没有一双慧眼,去发明学生的长处与潜力.平常得没有一双巧手,把学生引领到加倍辽阔的寰宇中去.有许多孩子在进修上特殊懒散没有吃苦的精力,这须要教师的不断引诱,激发出酷爱进修的愿望,让她领会到进修的乐趣,那样才会有动力.比如,面临成绩落伍的学生,师长教师起首要从心里接收他们的差异,认同他们的进修认知才能,放大他们的优势,从心坎接收他们,爱好他们,沉着思虑他们今朝的状态,找到问题地点,想方法一点一点帮他们把基本补上,把才能进步.发自心坎的关爱是忘我的,是巨大的,是能激动学生的,它能让师长教师耐烦指点,能让师长教师想方设法和他们一路查找解决问题的门路.心坎的关爱也能让学生认为无比的高兴,让他们对本身充满信念,对求知充满盼望.我们身边许多优良的师长教师,她们用忘我的爱,用真挚的心,去关怀学生,关心学生,让他们更好地成长,更健康的成长.最后教师还应当是一个全才,教师不仅要向学生传授常识,造就学生的才能,进步学生的品格,更重要的是造就学生的创新精力和实践才能.这个竞争的社会中,工作中的人,不仅要进修实践常识,还要不断充实理论常识,因为常识也在日新月异地产生变化,旧的常识会不顺应这个社会快速进步的车轮,你不尽力去进修,就会被社会镌汰.特殊是作为一名教师,人们常说：“要想给学生一杯水,本身必须有一桶水.”但跟着我国周全扶植小康社会步伐的加速.教导理论和实践的成长.现代教导技巧的更新,尤其是收集媒体的突起,学生获取常识的渠道远远不止教室教授教养一种情势,学生的道德不雅和价值不雅也日趋多元化,教师要想保护其在常识上的威望地位,并活着界不雅.人生不雅.价值不雅的形成方面准确引诱学生,教师失去“一桶水”已远远不够了,教师应当是“一条奔腾不息的河道”,所以,教师要学为人先,与时俱进,做顺应时期请求的进修型教师.在教授教养中重视创设使人思虑.鼓励摸索的教授教养情境,引诱学生本身去发明问题.思虑问题.解决问题,使学生获得常识信息的进程真正成为学生心智成长的进程.与此同时,作为“传道.授业.解惑”的教导者也应成为实践“毕生进修”理念的榜样.看重和加强持续教导,这是时期成长的必然请求.。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案单选题（共45题）1、某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容——“《红楼梦》贾府主要人物关系表”，这些内容属于教科书的什么系统（）A.练习系统B.知识系统C.选文系统D.助读系统【答案】 D2、教师教学古诗时，告诉学生有许多诗涉及植物，而这些植物往往有着一定的象征意义，这就形成了一些特定的意象词汇。

下列关于古诗中植物意象的说法及举例不正确的是（）。

A.莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情——采莲南塘秋，莲花过人头；头弄莲子，莲子清如水（南朝乐府《西洲曲》）B.松柏——象征孤直顽强、坚贞不屈的品格——岂不罹凝寒，松柏有本性（刘桢《赠从弟》）C.梅花——傲霜斗雪，纯净洁白，象征高洁傲岸、不屈不挠的品格——黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）D.竹——苍翠挺拔，象征不屈不挠的精神——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮《竹石》）【答案】 C3、教师在班级里每个月会根据学过的课文中出现的一些观点举行一次小型的辩论会，如“亡羊补牢，为时晚矣”和“亡羊补牢，为时不晚”。

该教师的做法意在引导学生达成的目标，不包括下列选项中的（）。

A.学会演讲.做到观点鲜明.材料充分、生动，有说服力和感染力B.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维C.借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果D.在讨论或辩论中积极主动地发言。

恰当地应对和辩驳【答案】 B4、在学习《陈情表》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释。

从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统?（）A.范文系统B.知识系统C.助读系统D.练习系统【答案】 C5、在学习《胡同文化》时，教师为引导学生体会文章表达出的“京味儿”，播放了北京胡同的纪录片和老北京的小贩儿的吆喝声儿。

对于这一教学资源分析不恰当的是（）A.引导学生体会“京味儿”，有利于学生品味文章语言B.再现了文章中的内容，能够调动学生的学习兴趣C.真实的教学情境对学生体会文章情感没有帮助D.有效利用了现代化的教学手段，是教学现代化的进步【答案】 C6、学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共45题）1、阅读材料．回答问题。

A.在这个片段中、教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章，体现了教师深厚的语言文字素养B.找对语言点后。

教师在课堂上充分发挥了引导者的作用，两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥、体现了教师强调要让学生经过努力。

自主地获得知识的教学意识C.“但是、既然旧情难忘，为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢”是铺垫性问题，打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门D.借助学生已经学过的课文知识、帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理，激活了学生的学习体验，体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识，这一教学技巧【答案】 C2、阅读下面的教学案例。

按照要求回答问题。

A.顺水推舟，幽默化解突发事件B.善于利用资源，激发学生兴趣C.巩固知识，增强学习能力D.教学机智是教师必须具备的素质【答案】 C3、教师在讲解苏轼的《水调歌头》时，让学生说出其他包含节日的诗作，以下不适合用来举例的是（）A.陆游《十一月四日风雨大作》B.王维《九月九日忆山东兄弟》C.王安石《元日》D.李清照《醉花阴》【答案】 A4、阅读《听听那冷雨》教学片段，按照要求答题。

A.导人抓住问题。

切中文意B.选择式提问，展开讨论，最后统一C.问题层次分明，逐步深入，引导学生分析文本D.讲授法运用得恰到好处【答案】 D5、对于《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（）。

A.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达B.尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间C.应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望D.鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等【答案】 D6、语文教学课堂有了多媒体的辅助会增加课容量，提升教学效率。

下列多媒体使用不恰当的是（）。

《教师人文读本》中的精彩语段有很多，以下是一些例子：
1.“教育不仅仅是学习知识，更是引导学生走向成长、走向人生的道路。

作
为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的心灵成长，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

”
2.“教育是一项充满爱的事业，我们要用爱心去关爱每一个学生，让他们感
受到温暖和关怀。

同时，我们也要用智慧去引导他们，让他们在知识的海洋中自由翱翔。

”
3.“教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地学习和探索。

只有不断
地提高自己的专业素养和教育能力，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献自己的力量。

”
4.“作为教师，我们要关注学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，更
要关注他们的品德修养、身心健康等方面。

我们要用心去倾听每一个学生的声音，了解他们的需求和困惑，为他们提供及时的帮助和支持。

”
5.“教育是一项充满希望的事业，我们要用激情和梦想去点燃每一个学生的
生命之火。

我们要相信每一个学生都有自己的潜力和天赋，只要我们用心去引导和培养，他们一定能够成为有用之才。

”
这些语段都表达了《教师人文读本》的核心思想，即关注学生的全面发展，用爱心和智慧去引导他们走向成长和人生的道路。

同时，也强调了教师的重要性和责任，要求教师不断提高自己的专业素养和教育能力，为教育事业贡献自己的力量。

语文教师资格证参考答案语文教师资格证参考答案语文教师资格证考试是对教师语文教学能力的一次全面评估，也是衡量教师专业素养和知识水平的重要指标。

对于考生来说，了解并掌握考试的参考答案是备考的重要一环。

下面将为大家提供一些语文教师资格证考试的参考答案，供参考和学习。

一、教育学部分1. 教育学的基本观点和理论教育学的基本观点和理论主要包括教育的本质、教育的目的、教育的方法等方面。

其中，教育的本质是指教育的根本属性和内在特征，主要包括人的全面发展、社会化和个性化等方面。

教育的目的是指教育的最终目标和意义，主要包括培养合格公民、培养人的创造力和培养人的社会责任感等方面。

教育的方法是指教育的实施手段和方式，主要包括启发式教学、合作学习和个性化教育等方面。

2. 教育学的研究方法教育学的研究方法主要包括实证研究、理论研究和实践研究等方面。

实证研究是指通过观察、实验和调查等手段，收集和分析教育现象的实际数据，从而得出客观真实的结论。

理论研究是指通过对教育理论的分析和解释，揭示和探讨教育现象的本质和规律。

实践研究是指通过教育实践的反思和总结，探索和发现教育实践的有效方法和策略。

二、语文学科知识部分1. 语言文字知识语言文字知识主要包括语言文字的基本概念、语言文字的特点和语言文字的规范等方面。

其中，语言文字的基本概念是指语言和文字的定义和区别，语言是人类交流思想和感情的工具，文字是语言的可视形式。

语言文字的特点是指语言文字的表达性、交际性、文化性和创造性等方面。

语言文字的规范是指语言文字的正确使用和规范表达，包括语法规范、词汇规范和修辞规范等方面。

2. 语文教学理论与方法语文教学理论与方法主要包括语文教学的目标、内容、方法和评价等方面。

其中，语文教学的目标是指培养学生的语文素养和语文能力，包括语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力等方面。

语文教学的内容是指语文教学的具体内容和教学材料，包括语言文字知识、文学知识和文化知识等方面。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案单选题（共40题）1、学习陶渊明的《归园田居》，教师举例阐释田园诗歌表达对美好生活的向往和热爱之情，下列例句恰当的是（）A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人间B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君C.野旷天低树，江清月近人D.竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留【答案】 D2、在教学《云南的歌会》一课时，教师为了让学生深入理解“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竞像是有意模仿天空而成的”一句中修辞手法的妙用，为学生列举了以下例子。

其中不合适的是（）。

A.风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么?（杨朔《樱花雨》）B.每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（老舍《小花朵集》）C.因为她曾经和一个纵火犯鬼混，那是个十足的流氓，比魔鬼还要恶三分。

（艾青《慕尼黑》）D.玻璃窗上的冰花，已给太阳晒化了。

但窗外的积雪却还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。

冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。

（艾芜《屋里的春天》）【答案】 C3、教师教学朱自清的《背影》后，请学生列举其他描写父亲的文章进行阅读。

下列作品适合的是（）。

A.史铁生《秋天的怀念》B.刘绍棠《蒲柳人家》C.彭荆风《驿路梨花》D.李森祥《台阶》【答案】 D4、在校本课程“阅读与感悟”的主题活动中，教师向学生推荐了几篇以对比手法揭露“人性美丑”的外国文学作品。

下列作品中，适合的是（）。

A.《茶花女》B.《苔丝》C.《巴黎圣母院》D.《红与黑》【答案】 C5、学习完《劝学》一课后，教师引导学生总结文中“而”字的用法，其中说法错误的一是（）。

A.青，取之于蓝，而青于蓝(递进连词，却)B.君子博学而日参省乎己(递进连词，而且)C.锲而不舍。

金石可镂。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案单选题（共45题）1、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2018年版）》。

下列教师对7～9年级阅读教学目标的认识，错误的是（）。

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论【答案】 B2、学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后，教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业，以下学生给出的作业合格的一项是（）。

A.学生甲：下视其辙，登轼而望之(《曹刿论战》)B.学生乙：弗之怠(《送东阳马生序》)C.学生丙：帝感其诚(《愚公移山》)D.学生丁：南阳刘子骥，高尚士也(《桃花源记》)【答案】 C3、教学《送杜少府之任蜀州》，教师安排学生整理“送别”主题的作品，下列作品不合适的是（）。

A.李白《渡荆门送别》B.李贺《雁门太守行》C.秦观《卜算子·水是眼波横》D.岑参《走马川行奉送出师西征》【答案】 B4、教师讲授李白的《登金陵凤凰台》时，引导学生感受修辞手法的表达效果，要求学生举出与“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”使用的修辞手法相同的诗句。

以下学生所举的例子中，符合要求的一项是（）。

A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州B.交情得似山溪渡，不管风波去又来C.三万里河东人海，五千仞岳上摩天D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃【答案】 B5、教师在进行“小说与戏剧”专题授课时，选择了以下篇目，其中不适合的是（）。

A.《雷雨》B.《边城》C.《哈姆莱特》D.《白杨礼赞》【答案】 D6、教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导入：A.这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感B.语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式【答案】 D7、叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”根据这一观点，以下说法错误的一项是（）。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案单选题（共120题）1、某教材必修（2）第四单元选文为《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》和《在马克思墓前的讲话》，对这个单元教学目标定位不准确的是（）A.抓住文章的主旨，明确作者的主要观点B.重视科学精神的培养，关注科学探索的过程C.注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法D.体会作品的情感力量，揣摩其中的感情、语气和表达技巧【答案】 B2、下列贯串必修、选择性必修和选修三个阶段的学习任务群是（）A.学术论著专题研讨B.当代文化参与C.中国革命传统作品研习D.汉字汉语专题研讨【答案】 B3、在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。

教师回答正确的是（）。

A.班超孙武赵括B.班超孙膑赵高C.班固孙膑赵高D.班固孙武赵括【答案】 B4、教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给学生推荐关于各地不同风情的文章。

下列不适合的是（）。

A.沈从文《云南的歌会》B.琦君《春酒》C.萧乾《吆喝》D.魏明伦《变脸》【答案】 D5、名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记，其中正确的一项是（）。

A.郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》；“漂流”三部曲：《歧路》《炼狱》和《十字架》B.茅盾“农村”三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》；“蚀”三部曲：《春蚕》《秋收》《残冬》C.巴尔扎克“喜剧”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》D.阿.托尔斯泰“苦难的历程”三部曲：《美丽的夫人》《一九一八》《阴暗的早晨》【答案】 A6、阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题。

(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教学导入设置不仅使学生了解了民族文化.还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴趣B.这一设计引发了学生的兴趣，消除了他们对这种艺术形式的陌生感，使他们获得直观的感受，同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力C.使学生在听读的过程中，能够真切感受文章的整体气势。

《教师人文读本》读书笔记(优选11篇)《教师人文读本》读书笔记篇1我读了《教师人文读本》这本书，作者是张民生、于漪，让我感受颇深。

爱，是一位教育工作者所具备的最根本的道德底线，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

记得自己高中的时候特别想当教师，因为那时的我，对教师充满了敬仰之情，常常迷恋于教师的威严和权利，又爱慕于他们的慈母之心。

其实那时的我也并不知道正真的原因。

高中毕业我如愿的当上了教师，我踏上了教师这个岗位，一晃就是30年。

我在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。

《教师人文读本》给了我很多新的启示，有句话说：“活在当下”。

其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长大，根本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的时机，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

在学校，工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。

其实我知道这些都是找借口。

读了这本书以后，我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段，我总在不停地在反思自己，觉得自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力；平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作这些年，获得了一些成绩，可以得到学校指导和家长的认可，心里自然很快乐。

但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任。

教育的最终是育人。

如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是努力的奋斗，公平的竞争。

在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。

这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的才能，进步学生的.品德，更主要的是培养学生的创新精神和理论才能。

注重在教学中创设使人考虑、鼓励探究的教学情境，引导学生自己去发现问题、考虑问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智开展的过程。

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自测提分题库加精品答案单选题（共45题）1、教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。

A.教师对诗歌教学的目标要求理解不准确B.教师对诗歌教学应承担的任务认识不清C.教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务D.教师认为体会情感是教学最重要的内容【答案】 C2、某版高中语文教材《装在套子里的人》后“研讨与练习”第一题是：“别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’?他为什么要把自己装在‘套子’里?”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统（）A.知识系统B.练习系统C.助读系统D.范文系统【答案】 B3、古代文学复习课上，为帮助学生识记相关文学知识，教师举出几组示例，要求学生找出作品内容与相关景物对应正确的一组。

下列符合要求的是（）。

A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——岳阳楼B.沙鸥翔集，锦鳞游泳——黄鹤楼C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城——洞庭湖D.造化钟神秀，阴阳割昏晓——华山【答案】 C4、某教材必修（4）第一单元的选文包括《窦娥冤》《哈姆莱特》，教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）A.老舍《茶馆》B.汤显祖《牡丹亭》C.李汝珍《镜花缘》D.孔尚任《桃花扇》【答案】 C5、学习鲁迅《故乡》时，在讲解“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”时，为了引导学生掌握“借代”这种修辞手法，教师举出以下示例。

下列不适合作为例子使用的是（）。

A.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰B.两岸青山相对出，孤帆一片日边来C.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了D.南国烽烟正十年，此头须向国门悬【答案】 C6、教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句子举一反三。

下列适合的是（）。

A.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干B.感时花溅泪，恨别鸟惊心C.人面不知何处去，桃花依旧笑春风D.大漠孤烟直，长河落日圆【答案】 A7、学生学习《孔雀东南飞》中“仰头相向鸣，夜夜达五更”一句时，向教师请教古代计时方式以及“五更”所指向的时段。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库(考点梳理)单选题（共45题）1、某版高中语文教材，第一单元包含《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，学习完这些课文后，学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇这样的文章，以下不满足推荐要求的一项是（）。

A.《高老头》B.《茶馆》C.《伪君子》D.《赵氏孤儿》【答案】 A2、阅读《茶馆》教学反思（节选），按要求答题。

A.该案例中的教师给学生提供了开放的课堂B.轻松活跃的课堂气氛并没有激发学生学习的热情和潜力C.教师根据自己经验得到的分析与解读可以代替学生的阅读实践D.分角色朗读能让学生产生主动积极的思维和情感活动，但无法使学生加深对全篇文章的理解和体验【答案】 A3、通过《再塑生命》，学生认识了海伦·凯勒，教师引导学生去阅读相关的表现女性人格魅力的文学作品，下列推荐不合适的是（）。

A.托尔斯泰一《安娜·卡列尼娜》B.川端康成一《伊豆的舞女》C.夏洛蒂·勃朗特一《简·爱》D.海伦·凯勒一《假如给我三天光明》【答案】 B4、以下教师对选修课程的认识错误的一项是（）。

A.作为选择性课程，选修课的设计就应从个别学生的需要出发，以学生的需求为设计依据、充分考虑学生的需求和实际水平B.学生的选课既是为了满足自己当前的学习需求，也是为了锻炼自己，学习自我规划C.选修课应该具有很强的针对性，教学内容和要求，必须在充分考虑学生需要和特点的基础上设定D.学校开设选修课应当从实际出发，充分估计所具备的现实条件，包括师资条件和学校所能利用的物质条件【答案】 A5、教师讲解高中语文必修(3)《琵琶行》时强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。

为此教师又列举写月夜景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。

A.月下飞天镜、云生结海楼B.春风何处好、别殿饶芳草C.却下水晶帘、玲珑望秋月D.举杯邀明月，对影成三人【答案】 B6、新学期伊始，语文教师借秋景渐浓，顺势引导学生朗读自己所知道的描写秋天景色的古诗词，下列学生回答不符合要求的是（）A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄B.池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声C.牧人驱犊返，猎马带禽归D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦【答案】 B7、在高三语文复习课上，教师引导学生归纳总结中国古代诗歌流派的相关知识，以下说法错误的一项是（）。

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案单选题（共45题）1、李密在《陈情表》中开头就说“生孩六月，慈父见背”，有学生说李密写错了，这个地方的“孩”字应改成“臣”字，应该与前面“臣以险衅，夙遭闵凶”保持一致。

下列教师评价最能引导学生深入理解课文的一项是（）。

A.看书比较认真，但思考不够深入，再想想这个地方为什么用“孩”字?B.这个问题很好，其他同学是不是也有这样的疑问呀?C.结合本文的写作目的，能说说“孩”与“臣”哪个字更能感动晋武帝吗?D.有自己的见解，值得表扬，希望其他同学能向他多多学习。

【答案】 C2、学生在读到“零落成泥碾作尘，只有香如故”时，想到梅花在古诗词中常代表高洁傲岸、不同流俗的美好品格，并搜集了一些示例。

下列正确的是（）。

A.名花倾国两相欢，常得君王带笑看（李白《清平调》）B.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开（王昌龄《采莲曲》）C.澄鲜只共邻僧惜，冷落犹嫌俗客看（林逋《山园小梅》）D.梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋（李清照《鹧鸪天·桂花》）【答案】 C3、学习《我有一个梦想》之前，教师对学生进行了访谈，请学生说说自读过程中遇到的问题。

对这一做法分析正确的是（）。

A.课前开展学情调查，能够帮助教师确定合理的教学目标B.访谈的目的是发现学生阅读态度方面的问题，并及时纠正C.学生只能提出浅层次问题，课前处理可以节约课堂教学时间D.学生的问题即为教师预设的问题，访谈的意义在于验证教师的判断【答案】 A4、学生喜欢《水浒传》中的故事，教师推荐这类课文供学生阅读，下列适合的是（）A.《智取生辰纲》B.《范进中举》C.《三顾茅庐》D.《刘姥姥进大观园》【答案】 A5、对于《普通高中语文课程标准(实验)》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（）。

A.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达B.尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间C.应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望D.鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等【答案】 D6、以下选项中不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。