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你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：108你思我想补春联《春联》教学《春联》一课让学生了解了春联内容丰富、最讲究对仗，富有韵律的特点。
随后的《练习7》中，“处处留心”这个栏目就设计了补春联的一个练习，重点是复习春联的对仗特点：字数相等，词类相当。
现将教学环节记录如下：师：[出示“风拂千条柳，雨（）万朵花”]请同学们找找，和所缺字对应的是哪个字。
学：一下子能就找到——“拂”。
师：“拂”字写出了什么？给你什么感受？学生谈感受：认为这是一个动词；写出了春风轻柔的特点；这个词把春风当作人来写，好像在轻轻地抚摸着柳条……师：思考一下，你觉得这幅春联可以补充哪个字？生：思考后发言交流。
师：[根据学生发言，把“打、落、滴、湿、润、沐”这几个字写在黑板上。
]评议交流结果：你们很会思考，提出的这些字都能体现雨的特点，真正掌握了对春联要做到词类相当。
师：这么多字，到底用哪个好呢？你们好好读读，想想，说说理由。
[课堂非常安静，过了一会儿，一只只小手陆陆续续举了起来。
]生：雨点“打”在花朵上，力量很大，会把花瓣打落的，是不是有些太残酷了。
（师评议：从字中都能感受到力量的大小，真会读书。
）生：“落”字让我看到了比较大的雨点，像夏天的雨。
而“风拂千条柳”带给人一种春的气息，我认为这里的雨应该是春雨，“落”字用在这里不合适。
（师评议：你能联系联系前半句春联，将不同季节的雨进行比较，有自己的想法。
）生：“滴”字虽然也写出了雨的特点，但联系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我觉得这场雨下的范围不大，雨点比较大、比较稀疏，搭配“万朵花”不够恰当。
（师评议：你是一个很善于观察的孩子，说得有道理。
）生：下雨天，我衣服上、鞋子上、头发上、脸上被雨打湿了，凉凉的，好久不干，我心里总有些不舒服。
我觉得“湿”了的“万朵花”不太美。
（师评议：联系生活实际，结合自己的亲身体会也是一种帮助读书的好方法。
苏教版四年级语文上册24课春联教案苏教版四年级语文上册24课春联教案1教学目标：教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。
交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。
教学过程：(课前播放《拜新年》的乐曲)一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联)2、今天，我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识?二、分析课文第一部分1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流：请学生说一说5、你对哪一内容的春联最感兴趣?学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?B、学生交流C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?D、练习有感情地朗读学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?C、用自豪、高兴的语气来读读6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
8、交流“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
”(可以联系自己的家庭说)“梅开春烂漫，竹报岁平安。
”9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的.饿内容用一个词语来说(板书：各种各样)12、配合朗读这些内容的语句13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么?14、请学生朗读，再来说说15、有感情地朗读第一小节三、分析课文第二部分1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读二、三小节。
2020年四年级上册24.春联表格式教案XX--XX学年第一学期四年级上册语文活页备课月日课题24.春联课型新授单元七主备人明瑞富教学目标1．学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。
2．初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。
教学重点理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学难点理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教法学法引导探究合作交流教学过程一、谈话揭题。
同学们，伴随着欢快的乐曲，让我们开始今天的学习。
我们今天要学习的24课是——（板书：春联），同学们平时都见过春联吗？都在哪里见过的？是啊，新春佳节到来的时候，人们写春联、买春联、贴春联，红红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
二、检查生字词预习情况。
1.出示：贴春联辞旧岁增添欢乐祥和气氛你能读好这几个词吗？ 2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗？要不要再准备准备？出示生字词：浏览万紫千红欣欣向荣歌颂描绘声律奥妙揣摩和睦抑扬顿挫开卷有益 3.谁能读好它们？注意：气氛读第一声。
卷读第四声。
“开卷有益”是什么意思？ 4.过渡:多读书对我们学习很有好处，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。
这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的文学作品，相信你会有新的收获。
三、检查课文预习情况。
1.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的哪些知识？“浏览”的意思是——（介绍春联的内容很丰富；春联讲究对仗；春联读起来抑扬顿挫，和谐生动；多读春联也是一种很好的学习。
板书：内容讲究对仗抑扬顿挫大有好处） 2.这节课我们就来: (1)了解春联的内容；(2)理解春联如何对仗；(3)读出春联的声律美。
四年级上册《春联》教学设计【第一课时】教学目标：1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。
2、理解、背诵前四副春联。
在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3、认识生字，指导书写“增”“添”二字;学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览漫游和睦气氛歌颂。
4、理解本段中两个重点句子。
教学重点：背诵春联，理解春联。
教学难点：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。
教学过程：一、生活导入，激发兴趣有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。
咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。
今天咱们就一起去亲近春联，积累几副很美的春联。
二、初读课文，整体把握1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
(3)2、过生字关(结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。
卷是多音字，在文中读第4声。
相机指导学生书写“增添”，在书上描红。
) 再读生字词(课件中有的)3、指名读课文，要求：边听边思考课文每个自然段介绍了什么。
(2)4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、品读对联，感悟意境1、找春联，晓内容⑴、默读第一自然段，画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。
⑵、你画出了哪些春联?根据学生发言，一副一副出示全部春联。
(课件出示)再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。
指名读后问：这副春联是表现什么内容的?(明确春联的内容。
)⑶、师引读是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。
(可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如……;“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了……)2、品春联，悟意境(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，(课件出示春联)在描绘美丽春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”)里，你从哪些词感受到春光的美丽?(“芳草绿，杏花红”)(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。
四年级上册语文教案24春联教材剖析：«春联»是知识小品文。
课文主要描写了春联给新春带来的喜庆气氛，引见了春联的内容和方式特点，指出了读春联也是一种很好的学习。
全文共4个自然段，中心突出，短小精悍，言语生动优美。
这为丰厚先生的言语提供了很好的资料。
教学时联络先生的生活阅历和各地的习俗，也可适当引见有关春联的知识。
学情剖析：先生对春联不熟习，但是，贴春联又是一种习俗，细心开掘，在生活中是可以找到相应的资源能应用的。
教学目的：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.初步了解一些有关春联的知识。
3.培育先生热爱祖国传统文明的思想感情。
重点难点：重点：对课文中出现的5 副春联的了解以及让先生初步了解春联的特点。
难点：掌握春联的特点：对仗、音律美。
第一课时课时目的：1.全体感知课文。
2.学会本课生字，了解由生字组成的词语的意思。
3.正确、流利地朗诵课文。
重点难点：重点：有感情地朗诵课文，了解生字、词语。
难点：品读课文，全体感知内容。
教学预备：教员：了解有关春联的知识，预备歌曲«喜洋洋»、一副对联、〝福〞字。
先生：搜集有关春联的资料。
教学流程：激趣导入→读课文，了解生字词教学进程：一、激趣导入课前在黑板上贴一副春联，播放歌曲«喜洋洋»。
师：隆隆的鞭炮声响遍街头巷尾，红红的灯笼挂着不祥，门上的春联催开了一家人幸福的浅笑。
每逢新春佳节，家家户户总要贴大红春联，以示辞旧迎新，期冀渡过和和睦睦的元旦之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
这节课，教员和你们一同欣赏春联。
二、初读课文师：请同窗们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不了解的词句联络上下文和生活积聚想一想。
要把文中的春联读正确。
〔先生自学〕师：下面，教员要反省同窗们的自学状况。
1.反省生字、新词。
出示本课生字及以下词语。
张贴阅读增添气氛讴歌和睦欣欣向荣谐和声律抑扬顿挫揣摩微妙开卷有益音：〝氛〞是第一声，不是第四声。
教材简析：《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。
这是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。
全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
教学重难点理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学准备1、多媒体课件2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。
第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、初步了解春联的特点。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
一、回忆年俗我国有许多很有中国特色的传统节日，如清明节、端午节、中秋节、重阳节等等（学生来说一说）。
这样的传统节日往往是和一定的风俗习惯紧紧联系在一起的。
比如，清明节扫墓祭祖，端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节赏圆月吃月饼，重阳节登高赏菊花等等。
（学生来说一说）。
在这许多传统节日中，有一个节日是中国最盛大、最隆重、最热闹的传统节日，那就是——（生接“春节”）“春节”又叫“过年”。
那么，春节又有哪些风俗习惯呢？过年的习俗各地各不相同，但是有许多是一致的，比如——（学生举例来说一说）二、引出春联张贴春联是中国人过春节的特有的风俗习惯。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户往往都要精选大红春联贴于门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。
同学们一定搜集到许多春联来交流一下。
三、交流春联1、组织学生交流课前搜集到的许多春联。
2、今天，我们就来学习一篇新课文《春联》（板书课题）四、初读课文1、要求：读准字音，读顺句子，读通顺课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活积累想一想或做上记号，初步了解课文主要内容。
2、学生自由读课文。
24.春联【教材分析】《春联》是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的第24课，是一篇介绍春联的小品文。
本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。
全文短小精焊，通俗活泼，中心突出，是一篇引导学生赏读春联，了解春联特点，感悟祖国语言文字的博大精深的好教材，也是培养学生审美情趣，激发学生热爱祖国传统的春联文化的好教材。
【学情分析】每逢新春佳节，家家户户都会贴春联，学生早已司空见惯，也比较乐于接受，但对春联中蕴含的一些知识还知之甚少，经过四年的古诗学习对古诗中对仗诗句已有了感性认识，为理解“春联最讲究对仗”，读起来抑扬顿挫奠定了扎实的基础。
在教学中应联系生活，创设宜人的教学情境，激发求知兴趣，加强小组合作学习，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和表达能力。
【教学策略与设计说明】通过教与学更好的学习本课。
教法：通过反复诵读，小组讨论等方式，充分激发学生的情感，调动学生的求知欲望，使之深刻体会对联的内涵，感受祖国语言文字的无穷魅力。
学法：能通过反复朗读理解对联的意思，并通过“背、想、写”等形式了解对联特点。
【教学目标】知识与技能目标：能够正确、流利地朗读课文，并背诵出文中的五副春联。
过程与方法目标：通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
情感态度与价值观目标：通过朗读感受对仗美、音律美，在生活中广泛运用，和领略语言文字的无穷魅力。
【教学重点】对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
【教学难点】课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
【教学准备】多媒体课件，收集一些关于本课图片，影象资料。
【课时安排】一课时。
【教学流程】（一）创景激趣，自主设疑。
（二）研读感悟，自主探究。
（三）多元导悟，合探解疑。
（四）配乐诵读。
（五）巩固深化，学用延展。
（六）总结。
（七）布置作业。
24、春联【教材分析】《春联》是小学语文教科书四年级上册第八单元的一篇课文，是一篇介绍春联的通俗小品文，也是一篇精讲课文。
课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了春联的学习功能，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。
【教学目标】1、初步了解有关春联的一些内容及特点，理解课文内容。
2、培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【教学重难点】培养学生热爱祖国传统文化的感情【教学过程】一、录像导入1、播放录像。
同学们，看了刚才一段录像，你有什么感觉？2、是呀，这可是咱中国人特有的节日，也是最隆重的节日——春节。
每当这天，家家户户都会在门上张贴……齐读课题。
二、学习第1自然段1、出示第一句话：谁能将刚才春节的喜庆、欢乐用朗读表现出来？（1）“家家户户”你为什么要重读？（人们都在庆祝，到处都是春联，特别的热闹，真是大的节日）（2）“大红”色给人什么感觉？（中国人最喜欢的颜色，因为红色象征热情、奔放，代表着喜庆、吉祥）（3）现在，谁再来读读?让我们都来感受一下这欢乐祥和的气氛吧!2、那么，家家户户门上的春联都是什么样的呢？让我们一起去看一看。
（出示各式各样的春联图）（1）刚才那么多春联，你们看仔细了吗? 对，我们只是大略地看了一下，接下来的这句话中就有一个词表示这个意思，你能将它找出来吗？（2）出示第二句话。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫干红的百花园中。
(浏览)（3）从“各种各样”一词你能读出什么？（数量多、样式多）“数量多”怎么说？（每到新春佳节，家家户户都张贴大红春联。
）“样式多”，你知道春联有哪些样式呢？教师补充文字介绍：春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、横批、春条、斗方等。
“门心”贴于门板上中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横批”贴于门楣的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗方”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴于家具、影壁中。
24、《春联》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉3、初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。
培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。
教学重点、难点及对策重点：1、读春联，感悟春联的一些特点。
2 、通过声情并茂的朗读，释放对春联的喜爱之情。
难点：把学生的视野引向生活，积累春联，懂得生活处处有学问。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课，揭示课题1、出示一副春联：山河增秀色大地沐春晖，你知道是什么？2、板书：春联提醒“联”字的写法，进行扩词二初读课文，感知课文1、指名分小节朗读课文，要求正确、流利，相机教学：卷、氛2、选择喜爱的自然段，要求有感情3、说说课文主要写了什么。
三、理解词语，扫情课文呢障碍1、学生结合课文提问，哪些词语不能理解2、师出示词语：祥和、浏览、揣摩、奥妙等指名读，说意思3、学习生字学生说哪个词教难记，指导：览，下部一个见字。
奥的范写四、针对课文提问归纳：什么是对仗？声律的意思？什么时候开始有春联？五、作业1、抄写词语2、收集春联第二课时一、欣赏歌曲，导入新课1、同学们，今天我们欣赏一首动听的歌。
《迎新年》快乐一点，唱起来，跳起来。
2、那真是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
3、师：同学们，过春节还有一种语言比刚才的歌更美，知道它是什么吗？4、板书：春联二赏读春联，体味春联的一些特点1、师：新春佳节，家家户户张贴春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的白花园中。
请欣赏春联，自由朗读又是一年芳草绿，依然十里杏花红春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年2、你准备选择哪一幅？请同学们认真默读全文，选择你最钟爱的春联，学生选择春联，让学生说说内容，仿佛看到了什么？听到了什么？了解春联的内容美。
四年级上册语文第24课春联教学设计一、教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中引用的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
二、教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
四、教学准备：多媒体课件、收集春联。
五、教学过程：（一）、激趣导入1、播放音乐《恭喜发财》，谈话：在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节到了，人们都要放爆竹、吃年夜饭，还有很多人家会在大门上张贴——大红春联。
2．通过上一节课的学习，冯老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢？（上联——右手边；下联——左手边；有的上面还有横批）。
3、这些春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，其实，春联中还包含着很多学问呢，今天这节课我们继续学习、研究春联。
揭示课题，板书——春联。
齐读课题。
（设计意图：俗话说“良好的开头是成功的一半。
”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环，根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《恭喜发财》，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中，学习的欲望也大大增加了，不知不觉进入了学习状态。
）(二)精读课文第一自然段1、谈话：春联是各种各样的，它们反映的内容也是丰富多彩的，下面，老师就请大家自己读读课文第一自然段。
用“~~~”画出这自然段中的春联，用“——”画出这些春联反映的内容。
板书：内容2、生按要求自由读课文。
3、汇报。
（1）你们画了那些春联？（又是一年芳草绿，依然十里杏花红；春回大地千山秀，日照神州百业兴；勤劳门第春光好，和睦人家幸福多；梅开春烂漫，竹报岁平安）我们一起把画出的春联读一读。
24、《春联》教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。
积累一些课外名联。
2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解词语意思。
3、通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学准备：学生课前预习，搜集的春联、多媒体课件、《补充习题》教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
2.初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
3.理解课文中出现的五副春联并指导朗读。
教学过程：一、回忆年俗，导入激趣1、（课件：2分钟春节视频，锣鼓声声）回忆春节习俗（提示学生过年时都有哪些活动，引入课题。
）2、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。
（板书：春联）二、初读课文，检查预习1.出示自读要求：小组合作：（1）读生字，词语。
选出代表提醒字音、字形（2）朗读课文，把字音读正确，句子读流畅，课文读通顺。
（3）交流预习疑问2.组织交流，检查自学效果。
（1）指名小组汇报。
（建议课件出示书上的生字条，小组开火车读生字，词语。
然后学生代表提醒字音、字形。
老师相机重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”，易错的字“添”。
）（2）把课后的描红完成，注意易错的字。
（3）小组汇报朗读课文，相机指导正确、流利地朗读。
（4）全班交流预习疑问（词句）3、现在，你对春联有了哪些新的了解呢？（相机介绍）读的时候应该抑扬顿挫，和谐动听，讲究对仗等，学生自由发言。
4、结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。
春联的读法。
三、再读课文，整体感知1、快速浏览课文，说说课文主要向我们介绍了春联的什么内容？指名回答并板书：种类特点好处2、这篇课文给我们介绍了哪些春联？请同学们迅速的画出来。
春联教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
一、课前导入：欣赏一首歌曲《喜洋洋》。
同学们，欢乐的歌声让老师想起了一首诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”（上课）二、揭题师：同学们，过春节还有一种语言比刚才的歌声还美，它就是（板书：春联）今天我们继续学习春联三、学习课文1、师：（富有激情）新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
请同妈妈让你选择一副春联贴在自家的门上，你准备选择哪幅呢？请同学们认真默读第一自然段，选择你最钟爱的春联，并思考为什么要选择它。
3、（生读书批注）4、师：你准备选择哪副春联？为什么？5、选择“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
这副对联描绘了美丽的春光。
6、师：联系上文理解春联是一种很好的学习方法。
还能说具体些吗？你仿佛看到了什么？生：我看到了大地上的草都绿了，花很红很红……师：绿油油，红艳艳，一大片，一大片，真美。
你仿佛闻到了什么？生：我闻到了绿草香，闻到了杏花香。
师：是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园【读好它】，让我们一起走进那美丽的春天【又是……】。
3、多么鼓舞人心，一起读好它！（二）勤劳门第春光好和睦人家幸福多1、多么幸福的人家啊！多么美好的祝愿！读吧！2、祝你们一家新的一年更加幸福！3、勤劳能致富、和睦能生财，这样才能拥有美好的生活。
让我们祝福他们！【过渡】：同学们课文中还有一幅春联【点出】：读读看，发现这幅春联和其他春联有什么不同？【拟人；从哪看出的？点红：舒眉开口】（四）绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年⑵“绿柳舒眉”实际上就是说什么呢？（柳树上长出了嫩叶）⑶“红桃开口”又是指什么呢？（红桃开花）师：——绿色的柳树长出了嫩叶，辞别过去的一年；红红的桃花开了，庆贺这新的一年。
24、四年级上册语文教案24春联苏教版【教材简析】这是一篇引见春联的深刻小品文。
本文用平实朴素的言语引见了春联的作用、种类、特点以及读背春联的益处。
全文中心突出，深刻生动，言语生动优美，为丰厚先生的言语积聚提供了很好的资料。
同时，针对小先生的学习特点，作者详细引见了春联的内容，略写了春联的方式，更好地促使先生领略祖国言语的无量微妙，激起他们热爱母语的感情。
【教学战略】教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激起先生的学习热情。
然后引导先生结合详细的言语环境，经过读、悟、说等言语实际不时感悟、体验、积聚、运用，从而逼真地感遭到春联内容丰厚、对仗工整、声律优美等特点。
在教学中还注重浸透学习方法，由课外向课外拓展，经过写春联、送春联、补春联等实际活动，使先生深入领略祖国言语的无量魅力，激起他们对祖国言语文字的热爱之情，进而提高先生的语文综合素养。
【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
背诵课文中援用的五副春联。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，看法多音字〝卷〞。
结合详细语境了解有关词语的意思。
3.初步了解有关春联的一些知识，培育先生热爱祖国传统文明的思想感情。
【教学重难点】重点：了解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
难点：初步了解有关春联的一些知识，培育先生热爱祖国传统文明的思想感情。
【教学预备】课件。
搜集几副春联。
【教学课时】两课时【教学进程】第一课时课时目的：1.正确、流利地朗诵课文，提高朗诵才干。
2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，了解词语意思。
3.稳固练习，培育先生遣词造句的才干。
教学进程：一、导入新课师：同窗们，新春佳节是我国最浩荡的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都弥漫欢乐。
那么，人们普通会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？先生联络生活实践和原有阅历交流。
教员导入：迎接春节的方式有许许多多，其中家家户户张贴大红春联是必不可少的。
板书〝春联〞。
四年级语文24春联（第一课时）1、整体感知课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。
3、正确，流利的朗读课文。
教学重难点：1.正确，流利，有感情地朗读课文。
理解生字词语。
2.理解春联的意思，了解关于春联的知识。
教学过程：一、激趣导入：1、马上就过年了，过年的时候，人们都会做些什么呢？隆隆的鞭炮声响遍大街小巷，红红的灯笼挂着吉祥，门上的春联催开了一家人幸福的微笑。
每逢新春佳节，家家户户总要贴大红春联，以示辞旧迎新，期冀度过和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
这节课老师和你们一起欣赏春联。
2、质疑课题。
二、初读课文1、自由朗读课文，要求：①、一边读一边标画生字新词。
读准字音，做到字正腔圆。
②、读通句子，较长难读的句子反复多读两遍，并且注意句子停顿。
2、检查生字词语。
出示本课生字及下列词语:张贴浏览增添气氛歌颂和睦欣欣向荣和谐声律抑扬顿挫揣摩奥妙开卷有益音:“氛”是第一声，不是第四声。
多音字:卷juàn(开卷有益) juǎn(卷土重来)形:添:右下不是小，睦:左边是目。
奥:上半部分不封口，抑于仰、柳区别。
浏览:大略地看。
和谐:配合得适当匀称。
歌颂:赞美。
和睦:相处得好。
揣摩:反复思考，悉心探求。
声律:是指附着在声母和韵母之上的声调，轻重音，长短音等及其组合排列、搭配方式。
欣欣向荣:欣欣，形容草木生机旺盛；荣，茂盛。
形容草木长得茂盛。
比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
开卷有益:开卷:打开书本，指读书。
读书有好处。
抑扬顿挫:高低起伏，停顿转折。
形容音乐悦耳动听或文章诗文可读性强，琅琅上口，音调铿锵有韵。
三、指导学生写字：1、认真观察课后生字表，看看哪些字比较难记？该怎么样来记住这些生字？2、教师重点强调，学生动笔描红、仿写、对照、仿写、师评价。
四、读课文，说说你了解哪些有关春联的知识。
五、布置作业：必做：选做：。
