舞蹈艺术教育对高职院校学生素质培养的作用探讨

2013年Vol.28No.3南昌教育学院学报高职教育收稿日期：2013-02-23作者简介：徐　军（1971-），男，浙江绍兴人，讲师，从事音乐理论及艺术职业教育研究。

艺术职业教育的内容，不仅仅是专业知识的学习及技能的训练，更需促进学生各方面素质的提高，进而达到艺术素养和职业素质的平衡发展。

素质教育使人的综合素质得到发展，重点更在于学生的可持续发展的教育，跟上当今社会瞬息万变的脚步。

而艺术素养作为美育的核心内容和主要手段，就在于培养和提高人的全面素质，实现个性完善化，具体来说，通过对学生进行艺术素养教育，既可以普及艺术知识、拓宽知识面、提高艺术修养，陶冶情操，还可以在认识艺术美、自然美的同时，认识社会、了解自然和历史，从而开发感知力、理解力、想象力和创造力，激发学生们的创新意识和创新精神；提高学生内在素质与外在素质，包括学生的心理素质、专业素质、整体素质；并充分进行素质拓展，增强独立能力、团队意识、探究精神和身体素质。

一、当前艺术职业教育中学生素质现状有数据表明，艺术职业教育的对象－学生的素质现状是堪忧的，不容乐观的。

目前中职艺术学校在校生几乎是在“一穷二白”的情况下进入到艺术学校接受艺术教育的。

没有音乐基础，只是经过学校简单的选拔，或者是衡量其是否具有学习艺术素质的基础；高职学生也大都是在高中文化课程学习不理想，半路出家，经过“短期培训”、通过省艺术联考而接受艺术职业教育，普遍存在着知识面窄、思维单一、文化底蕴浅的通病。

二、艺术职业教育中加强学生职业素质教育的意义(一)艺术学生全面和谐发展的需要艺术职业教育中加强学生职业素质教育，对于实现全面和谐发展的人才培养目标有着极其重要的意义。

通过加强素质培养，提高“两种精神”(团队精神和敬业精神)和“两种能力”(专业能力和学习能力)，给学生创设轻松、健康、活泼、和谐的学习环境，培养有个性的艺术职业院校毕业生。

通过音乐艺术的实践活动，有利于形成有统一意识和共同感情的团结的学生集体，养成自觉自愿地接受规范纪律的约束。

108学习版随着我国教育的不断改革，在舞蹈教育中，传统的教学模式已经不再适合当今的社会。

就现阶段的情况来看，学生的学习需求逐渐朝着多样性的方向发展，所以，在开展舞蹈教育时，其教学模式也在不断改革，对教学方法进行创新。

在中职院校的舞蹈教学中，教师要让学生掌握舞蹈动作的要领，这是关键的环节。

当学生对舞蹈的动作，以及表情等有了一定的理解时，会形成自身系统性的条件反射，从而发展成为自身的技能。

中职学生经过舞蹈的训练，可以对自身的形体进行良好塑造，在跳舞的过程中不仅有助于锻炼身体素质，还有助于陶冶情操，提升个人魅力。

一、激发学生学习舞蹈的兴趣。

舞蹈能够使舞者的身心全面发展，使观者受到美的熏陶与感染。

因此，通过欣赏优秀舞蹈作品的方法给学生一个感官上的冲击，每当她们坐在屏幕前，都会有投入、羡慕的目光及与之共舞的冲动。

这种角色的转换，能让他们找到差距，并能不断坚定她们学习舞蹈的信念。

与此同时，选出有过舞蹈演出经历的学生组成舞蹈兴趣小组，通过全面发挥特长生的作用，来带动更多的学生对舞蹈的热爱和追求，这也是培养和激发学生学习兴趣的好方法。

二、针对学生自身的特点，量身制定舞蹈学习计划。

由于中职生舞蹈基础差，接受能力比较弱，因此，在制定学期教学计划时，我会由易到难、循序渐进，先给学生一个了解和适应的过程，然后带领学生逐渐地进入学习状态。

中职舞蹈教学有一定的局限性，一般都是从单一的动作开始，慢慢延伸至完整的表演组合。

例如，学习蒙古舞，我会先从蒙古舞基本的手型、脚型开始教起，然后是手位、脚位，接下来就是学习蒙古舞的手臂动作规律，以及基本的步法。

在确定学生掌握了基本的动作后，我会将所学过的单一动作组合在一起，配上学生喜欢的音乐或者歌曲，创编成具有完整表演性的组合。

由于组合中的动作大多是之前已学过的动作，因此学生掌握起来会比较容易，这样在保证了课堂效率的同时也大大提高了学生的自信心。

三、提升学生对于舞蹈感受能力。

一名舞者不仅需要具备较强的舞蹈创新意识同时还需要具备较强的舞蹈感受能力，这样一来不仅可以增加自身的艺术造诣与丰富自身的舞蹈艺术表现形式。

浅谈高职院校舞蹈教育的应用发展及素质教育作者：高阳来源：《神州·中旬刊》2013年第04期摘要：高职院校舞蹈应用教育的发展和素质教育是一门集技巧性与实践性为一体的课程，是将训练、排练、表演融为一体的教育活动，是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课，是高职院校素质教育的重要组成部分。

关键词：高职院校舞蹈教育应用教育素质教育高职院校舞蹈应用教育的发展和素质教育是一门集技巧性与实践性为一体的课程，是将训练、排练、表演融为一体的教育活动，是提高学生整体素质必不可少的技能课和修养课，是高职院校素质教育的重要组成部分。

大学本科的舞蹈教学是全民舞蹈素质教育，是一种面对高校非舞蹈专业的大学生群体的舞蹈美育教育。

这种学习不是作为从业的本领和职业的训练，而是一种美育意义上的舞蹈知识和技能的学养，是一种对艺术的体验、感受、熏陶和启迪。

这是以培养人的健康肌体、树立人的正确心理品格、美化人的风姿气质为目标，以造就和谐生命，培养全面发展的人的素质层面上的教育。

高等教育培养的是国家和社会所需要的高级人才，智育是各高校着力最多的方面。

然而，以知识的传授和技能培养为主的所谓智育只是培养全面发展的人的一个方面。

一个合格的符合社会需要的高素质人才，既需要较高的服务社会的能力，也需要其具备符合社会需求的道德素质和艺术修养。

因为艺术修养在很大程度上与道德修养相关联，所以在高校的艺术教育中，应该把大学生艺术素质的培养和人的全面发展的其他方面联系起来，尤其要重视艺术与德育和智育培养的有机结合，因为艺术在很多方面都能成为人的全面发展诸方面沟通的关枢。

实际上，我们早就对艺术教育在高校教育中的作用有很深入的认识。

在“以人为本”全面推进素质教育的形势下，舞蹈素质教育以公共舞蹈选修课的形式进入大学校园，开设了理论赏析和实践训练两种类型的课程。

课程中通过对舞蹈的概念、起源、种类、特征、功能及发展的讲述及各时期代表性舞蹈作品的赏析，使学生了解舞蹈的基础理论知识和中西舞蹈发展的脉络，理解舞蹈艺术的主要特点、历史沿革和丰厚的文化内涵，以培养、提高学生对舞蹈艺术的感受、分析及评价舞蹈艺术作品的能力，全面提高学生的审美水平和艺术素养。

舞蹈教育在中等职业学校素质教育中的作用探讨摘要：舞蹈教育所具有的教育功能越来越引起了广大教育工作者的关注，本文从“舞蹈美学教育在思想品德教育中的作用”“舞蹈动律教育促进学生身体素质的提升”等几个方面对舞蹈教育在中等职业学校素质教育中的作用作了探讨。

关键词：舞蹈教育中等职业学校素质教育作用1. 引言随着素质教育的不断深入，舞蹈教育所具有的教育功能越来越引起了广大教育工作者的关注，舞蹈教育能够使学生受到美的熏陶，提升对高尚道德情操的追求，作为中等职业学校的学生正处在身体生长发育的关健阶段，在这一时期对他们进行舞蹈教育对其素质培养将会发挥十分重要的促进作用。

基于此，本文结合自己的教学实践对此做如下几方面的探讨。

2. 舞蹈教育在中等职业学校素质教育中的作用我们要研究舞蹈艺术在中等职业学校素质教育中的作用，首先应该了解舞蹈艺术所包括的主要内容，总体来说，舞蹈艺术教育主要包括如下几方面：（1）舞蹈艺术的美学教育；（2）舞蹈艺术的动律教育；（3）舞蹈艺术的意识教育；（4）舞蹈艺术的综合教育等。

它们因为所具有的特点不同，在素质教育中所发挥的作用也各不相同。

2.1. 舞蹈美学教育在思想品德教育中的作用舞蹈课具有较强的美育功能，它通过形象、生动的艺术表现形式，充分调动了人体的多种心理活动、生理机能，构建了一个丰富而又独特的审美欣赏的空间，学生结合舞蹈表演的主题，依靠自己对舞蹈角色体会，展现出自己对真善美的理解，对假恶丑的憎恶，这一过程使学生提升了自己的思想境界，道德情操得到美好的陶冶，在正能量的发挥中让灵魂得到净化，同时，舞蹈美育教育还能够使学生认识到人要有不怕吃苦，勇于拼搏，团结一致的精神才能获得事业的成功。

另外，在舞蹈美育教育中，舞蹈欣赏也是一个重要的环节，它可以使职业中专学生在对优美舞蹈的欣赏中，感悟其独特的内涵，提升审美的综合能力。

比如，在教学中我们可以让学生来欣赏春晚推出的著名的舞蹈《千手观音》，让学生去感受令人震撼的残疾人的舞蹈表演中，所展示的“善良、关爱、帮助”主题元素，使学生在获得视觉享受的同时，接受精神的洗礼。

试论高校学生素质培养中舞蹈艺术教育的重要性如今素质教育进行的火热，作为人文素质教育的一部分——舞蹈艺术教育急需发展。

要想使舞蹈教育得到进一步发展，并在素质教育中发挥一些积极功用，对高校的学生推行舞蹈教育就十分必要，它有助于培养学生的整体素质。

基于此，对高校学生素质培养中舞蹈艺术教育的重要性进行了探讨。

高校学生素质舞蹈艺术教育艺术教育属于素质教育范畴，舞蹈教育作为艺术教育中非常重要的一个组成部分，自然同属于这一个范畴。

在高校，舞蹈教育不仅发挥着发展身体运动机能、完善学生自身性格的作用，而且对学生的观察能力、审美能力以及思维能力都有所提高。

立足于此，本文希望通过推行舞蹈教育进而初步探索舞蹈教育对高校学生素质培养的积极方面。

一、舞蹈教育能提高学生的鉴赏才能和综合素质舞蹈蕴涵的情感将会感染高校学生，使其在欣赏舞蹈时逐步融入作品所在的情境，细细品味舞蹈所呈现的内在美与外在美，对他们，这无疑是一种享受。

欣赏舞蹈时，教师起着尤为重要的作用。

舞蹈教育者通过将舞蹈分门别类、介绍其内在价值或者独有特色等授课方式使学生对舞蹈有个初步认识，并在此基础上渐渐联系舞蹈本身的创作场景，最终使学生学会对各类舞蹈作品进行品评。

学生可以通过欣赏不同题材的舞蹈提高自身的综合素质，有还原历史、评论政治的，有展示浪漫、重温经典的，也有呈现民族与地方特色的，可谓包罗万象。

学生可通过欣赏不同民族、不同国度的舞蹈作品来领略其文化。

如“挤奶舞”的产生使人想起蒙古，而提到“摘葡萄舞”就容易令人想到新疆。

这些舞蹈具有其独特的地方特点和民族特色。

舞蹈教育可以为文化视野的开阔打开一扇窗户，通过它，地理特征、民族文化、民间习俗等“美景”尽收眼底。

鉴赏舞蹈作品是一种教师寓教于乐、学生心旷神怡即有益身心的心灵享受。

欣赏舞蹈作品时，教师适时适当的审美引导对学生感受舞蹈魅力的存在至关重要。

正确审美是一项培养出来的素质，而提高此项素质舞蹈教育功不可没。

因此，对高校推行舞蹈教育势在必行。

如何通过舞蹈艺术教育提高大学生素质教育【摘要】艺术源于生活，是人们通过多年素质培养的一种特殊表现形式。

与此同时艺术源于生活但高于生活，不同种类的艺术群体汇聚在一起，形成了当今的艺术潮流。

舞蹈艺术作为这个艺术潮流当中的佼佼者，有着其特殊的魅力。

各大高校看重这一点，在提高学生素质教育的同时，加入舞蹈艺术教育，通过舞蹈艺术教育提高大学生素质教育已成为当今各大高校讨论的焦点。

【关键词】舞蹈艺术教育；大学生素质教育一、素质教育的重要意义素质教育是对人的全面发展教育的深化，是时代和社会对教育提出的新目标。

素质教育内涵十分丰富。

从素质教育的定位看，宗旨是提高国民素质，目标是培养德智体美全面发展的合格公民，灵魂是思想道德教育，重点是提高创新精神和实践能力。

从素质教育的功能看，素质教育充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，注重形成健全的人格。

素质教育具有鲜明的特征。

一是具有时代性，素质教育强调要围绕全面建设科教兴国和人才兴国战略，坚持落实科学发展观和构建社会主义和谐社会开展教育。

二是具有全体性，素质教育强调要面向全体学生、为了全体学生开展教育。

三是具有综合性，素质教育强调要促进学生德智体美各方面全面、均衡发展。

四是具有主体性，素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，关注个性和创造力发展开展教育。

五是具有长效性，素质教育强调要培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生可持续发展开展教育。

二、舞蹈艺术教育的重要作用舞蹈艺术的作用，在历史发展的进程中，已超越了艺术本身，一个民族、一个国家意志的代表或反映，从某种意义来讲，舞蹈艺术具有超越世界、人种、信仰、语言的表现能力，舞蹈艺术教育同人的全面发展相联系，非常适用于素质教育。

舞蹈艺术教育讲求对事物的准确掌握，比如人的喜、怒、哀、乐，也表达人们对真、善、美的追求和向往和表达对正义的歌颂与赞扬。

更可以是对邪恶、丑陋的揭露与鞭策，舞蹈艺术反映着社会生活。

浅谈舞蹈美育在职业教育教学中的拓展与延伸胡娅君舞蹈艺术不仅是生命情调的综合性和节律性的展现，更是人类文化的一种载体。

作为美育的舞蹈教育，提倡的是一种与陶冶人的情操和弘扬人的天性的最高境界的美，即自然的美、纯真的美。

舞蹈是以情启真、以情扬善、以情唤美的，具有美育功能的艺术。

下面，我从舞蹈艺术教育在职业教育中的重要地位进行分析，以求舞蹈艺术在职业教育教学中发挥其特有的美育拓展与延伸。

舞蹈是表现人体美的艺术，强调形象美、姿态美、线条美、韵律美、动作美等，需要学生们用形体动作来表现。

非舞蹈专业的中职学生，初次接受舞蹈形体训练，不仅欠缺舞蹈基本功知识，更缺乏对舞蹈美感认知。

针对这种情况，教师在入门的基本功训练中应时刻注意培养学生的美感，一个手势、一个表情、一个步态都是艺术，都蕴藏着一种美、一种境界、一种精神，要求学生用心去感受和领悟，用丰富的想象富裕每一个动作丰富的内涵。

美感训练是美育功能在舞蹈教育中重要体现。

如何将舞蹈美育延伸、拓展到具体的职业教育教学过程中，是我们每位从事舞蹈形体训练教师在普及舞蹈美育过程中不断思索、探讨的主题。

1 舞蹈美育在社会及职业教育中的重要地位舞蹈是一种生命形式的跃动，以其独特的动感与美感滋润着人们的生活，随着我国的素质教育、美育教育的不断深入和发展，物质生活水平的极大提高，人们对美的渴望，对高层次精神的需求变得越来越迫切。

健美操，民间舞，芭蕾形体等训练开始风靡都市，国内的各个城市中，舞蹈不再是人们仰望的舞台艺术。

青少年们在课余、节假日报名参加各种舞蹈培训班、考级班、健美班、现代舞培训等等，期待着拥有挺拔的身躯和良好的气质。

社会上各种健身场馆、公园、广场，到处流动着优美动听的乐曲，跳跃着舒展飘逸的舞姿，那是情感的宣泄、精神的松弛、体格的锻炼，让人们从“负重行军”般的生活压力中得到缓解和平衡。

当今社会，舞蹈形体训练已经被家长们认为是培养孩子气质和塑造体形的最佳途径，更是被中、高职学校服务类专业纳为必不可少的核心素质课程，是提高职教学生职业素养的重要美育途径。

舞蹈艺术修养在高职素质教育中的实施与作用摘要：舞蹈艺术教育作为现代素质教育中一项不可缺失的，在整个素质教育中发挥着巨大的作用。

本文通过阐述舞蹈艺术教学与素质教育的关系，进而结合当前我国高职院校素质教育的现状问题，深入剖析高职舞蹈艺术教学的对学生身心发展的作用，希望通过有计划地在学生中开展舞蹈艺术教育，积极培养学生良好的心态与高尚的情操，同时锻炼学生勤奋、刻苦的品质，最终将有效提高学生的艺术素养以及审美情趣，这对于发掘学生人生价值，提升学生综合素质将起到积极的促进作用，因而肯定并希望舞蹈艺术修养在高职素质教育能够获得更好地推广与应用。

关键词：高职素质教育；舞蹈艺术修养；实施；作用目前，我国正在实施全面的素质教育，此教育模式的目的是以提升受教育者诸方面素质，其主要是通过重视培养受教育者的专业素质、思想品德教育、个性拓展以及身心理健康教育等等。

在进行素质教育中，着重强调发挥高职院校教育的创造精神，从学校的实际情况出发，设计并组织有效的科学的教育教学活动，进而使得受教育者能够在自主活动中融合外部教育知识，并将其主动内化为自己稳定的身心素质。

在素质教育体系下包含了各种不同的教育形式，而艺术教育是众多教育形式中一个重要而必要的组成部分。

尤其是舞蹈艺术，因为其通过了长时间对生活感悟进行提炼与美化，并将人体肢体语言作为其艺术表现的最重要方式，同时积极调动了舞者身体的各个部位，进而形成统一与协调的生动艺术形式[1]。

舞蹈艺术所表现的层次与语言文字或其他艺术表现手段有所不同，其比较注重表现人们鲜明的性格、深刻的思想、细腻的情感等内心深处的精神世界，其通过舞蹈动作激发人与社会、人与自然、人与人之间甚至是人自身内部的矛盾冲突，以此来创造出可以被人们所感知的生动的舞蹈形象，进而体现出舞者的审美理想、情感以及属性。

我国的高等职业院校培养对象以青少年为主体，而这个阶段正好是其心理与生理发育的关键时期，因而在这个阶段的教育将会对学生以后的健康成长有着重要的影响力，在这一阶段中学校的学科教育以及综合素质教育将成为学生以后身心健康成长的主导向。

浅析舞蹈的特性与高职生素质教育舞蹈是一门艺术，具有特殊的美育功能。

舞蹈理论家资华筠先生说：“舞蹈被誉为艺术之母，它古老而又具青春活力。

舞蹈是可以直接作用于人自身生命质量的一门艺术，是通过人自身的形体运动来实现的艺术行为，其本体特质决定了它在素质教育中有着作用于人的生理、心理的特殊效用和不可替代的功能。

”一、舞蹈的特性舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。

它是一种综合了听觉（时间性）和视觉（空间性）的表演艺术，以人的身体为载体，用人的动作、姿态、造型和构图变化为主要表现手段。

正如美国舞蹈理论家约翰·马丁所说：“是每个人永远随之携有的，说到底是所有器具中最有力的和最敏感的具体本身。

”舞蹈不同于别的人体动作艺术，在于它具有细腻的情感、深刻的思想和鲜明的性格。

舞蹈形式美的基础和创造舞蹈形式的物质材料是人体本身。

形象性是舞蹈动作可以通过某一特定形态，表现与之相应的概念或情感，如《牧腾》中的骏马充分体现了舞蹈动作的形象性。

可舞性是舞蹈动作具有很强的节奏动律，舞蹈《小溪·江河·大海》表现了涓涓溪流变成长河，直至汇为巨澜大波、泻入大海的场景，核心动作是古典舞的“圆场步”。

风格性是舞蹈动作所呈现的独特的性格，如东北秧歌的幽默、稳重和泼辣。

技巧性是舞蹈动作中包含高难度的巧妙技能，是舞蹈中的闪光点。

如《天鹅湖》中之《黑天鹅双人舞》，其中的黑天鹅的三十二圈“挥鞭转”至今还是衡量能否上演《天鹅湖》的硬性标尺。

二、舞蹈在素质教育中的重要作用（一）生理上的作用及功能舞蹈具有强身健体、训练形体的作用，使身体的协调性和柔韧性得到锻炼，同时能培养人的节奏感、乐感和舞感。

“通过各种舞蹈的姿态的训练使人的四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯消失，取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质。

舞蹈的过程是一个全身运动的过程，跳跃、呼吸的运用对人的心肺功能是一个良好的锻炼，四肢的协调一致及身体各关节部位的活动是简单的体能训练，优美动听的音乐使人的舞蹈过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于人的身心健康。

浅析舞蹈教育对于中职生艺术素质的培养摘要：随着社会经济的迅速发展，新时期针对人才培养制定了更高的标准。

为大力推动新课改“提升学生综合素质”的要求，针对中职学校人才培养方面，应继续加大力度，使美育有效性得到进一步提高。

在众多教育中，最为重要的是舞蹈教育，其中有很多种类的舞蹈供学生选择，非常适合学生进行多元化学习。

有效的舞蹈教学可以使学生的个人气质以及姿态得到很好的提升，促使美育得到大力推进，使艺术素质得到显著提高，拥有良好的综合素养。

本文通过个人实践，针对舞蹈教育对于中职生艺术素质的培养展开分析讨论。

关键词：舞蹈教育；艺术素质；气质培养；综合素养；中职生引言：在推动整个社会主义现代化建设的过程中，复合型人才以及社会专业化人才均离不开中职学校的培养，中职教育会对人才培养产生直接影响。

目前，随着中职教育的影响力越来越大，建设力度不断加强，在教育质量方面，中职学校得到普遍提高。

学生才艺发展以及兴趣爱好方面的培养，受到社会以及学校的广泛关注。

舞蹈教育对学生综合素养的提高具有非常大的意义，有效的舞蹈教学可以使学生的个人气质以及姿态得到很好的提升，促使美育得到大力推进，使艺术素质得到显著提高，拥有良好的综合素养。

本文通过个人实践，针对舞蹈教育对于中职生艺术素质的培养展开分析讨论。

1.中职学校舞蹈教育现状分析目前，舞蹈教育受到了各大中职学校的关注，但是在投入相应教学力度方面，仍具有不一致性。

例如：有些学校开设了舞蹈专业选修课程，并且聘请专业的舞蹈教师进行授课，定期为学生组织培训和场外实践，最大程度上将舞蹈教育开设好。

相反，有的中职学校对舞蹈教育并不是很重视，在舞蹈授课过程中，授课方式单一、缺乏趣味性，并且舞蹈教师资历尚浅，大多都是采用音乐教师授课，或者聘请兼职教师，如此一来，授课效果可想而知。

其中，还有的学校因为舞蹈教育资金投入方面受限，以至于不能针对舞蹈专业进行深度研究和探讨，并且由于办学限制，学生对舞蹈的积极性偏低。

舞蹈艺术教育与中职学生素质教育的关系发表时间：2019-11-21T15:50:17.453Z 来源：《教育学》2020年1月总第201期作者：邓旭斐[导读] 素质教育的推进依靠艺术教育。

舞蹈艺术推进和融合了素质教育所欠缺的艺术类的教育模式，而素质教育通过舞蹈艺术也提高了它的全面性，起到了相互促进、相互作用的关系和效果。

因此，它们是相辅相成又密不可分的一个整体。

四川省苍溪县职业高级中学628400在多年的舞蹈教学过程中，我领悟到了舞蹈艺术教育和中职学生的素质培养有相互协调、相互促进的关系，具体表现为：一、舞蹈艺术教育在中职学生素质教育中的作用1.素质教育的推进依靠艺术教育。

舞蹈艺术推进和融合了素质教育所欠缺的艺术类的教育模式，而素质教育通过舞蹈艺术也提高了它的全面性，起到了相互促进、相互作用的关系和效果。

因此，它们是相辅相成又密不可分的一个整体。

2.舞蹈艺术有重要的教育功能。

从舞蹈教育的视角来看，“舞蹈教育与普通教育同步进行，教育覆盖面很宽，提高了民族文化水平和教育者的审美及艺术创造力，对青少年的智力有着深远的战略意义”是审美教育的基础与核心，在学生的社会、文化、情感等各方面都发挥着重要作用。

3.舞蹈教育对德育和智育的推动作用。

通过对艺术的学习，能鼓舞人们乐观的态度，对道德情操的培养具有感染力。

人们道德水平的提高，是道德教育在艺术教育熏陶下逐步提升的。

而教育成为一种提高道德的特殊模式，通过教师课堂的讲解，配合肢体语言的表达，学生可以直观地了解到什么是艺术的审美，激发对舞蹈艺术的理解和认识，通过了解我们的传统文化和深厚底蕴，更好地了解我们的民族舞蹈的精髓。

舞蹈课程的开设，对于培养学生团结合作的意识、培养爱国主义情感、提高思想道德水平等方面都起到了重要作用，不再只是单纯培养有文化的人，在长期的教育和刺激下，逻辑思维和形象思维可以得到不同的开发。

舞蹈通过肢体语言这种独特的表现形式向观众展现的特殊表演方式，是在审美的过程中不断提高人们想象力、联想力和创造力的一种途径。