五年级上科学预习展示教案-小水滴的旅行｜青岛版

《小水滴的旅行》教学设计教学目标1、选择自己喜欢的研究方式设计研究问题的方案，将实验中收集到的数据进行分析，推理揭示自然现象。

能够运用自己擅长的方式表达小水滴在自然界中的循环变化。

2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因了解水在自然界中的循环变化认识到水循环对人类的影响。

3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的向学生进行科学自然观的教育。

【本课探究所具备的知识能力基础】从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索搜集有关水不同形态的图片欣赏水的形态美。

观察生活中水的状态变化。

教学过程一、情景导入。

教师播放课件一个片青翠欲滴的叶子上有一滴晶莹透亮的小水滴在滚动。

背景音乐是《小水滴的旅行》。

学生欣赏。

[学生欣赏小水滴在自然界里一种美的形态目的是引导学生注意观察身边小水滴变化的奥秘唤起学生探究的欲望。

]二、探究活动。

1活动一：小水滴在自然界中变化莫测它会变成什么呢? 师：小水滴在自然界中变成什么呢?学生猜想。

`猜想后，让学生充分交流。

学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态图片。

教师播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。

学生观看。

[学生欣赏水不同形态的美其目的是唤起学生对生活体验的回顾使学生意识到小水滴在自然界中以不同的状态旅行着。

]修改[学生讨论交流自己的感想，这样更能让学生展开自己想象的翅膀]2活动二小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？谈话：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？学生讨论、猜想。

师：我们用什么方式检验猜想呢？（学生讨论并回答。

尽量让学生充分说出看法。

）教师小结：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来先研究这个问题。

我们先设计一下研究雨和雪的方案。

[引导学生根据自己的研究习惯、所掌握的知识以及生活体验等设计自己的研究方案，使学生的探究途径更广。

同时也有利于发展学生的个性，培养学生自行设计探究方案的能力。

青岛版小学科学五年级上册《小水滴的旅行》教案【教材】六年制——五年级上册【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。

2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。

从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。

观察生活中水的状态变化。

【案例背景分析】本课是《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第五单元《水循环》的最后一课。

遵循小学生心理和生理的发展需要，以学生对小水滴在自然界中不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历科学探究过程。

教科书展示“露和霜”、“雾和云”、“雨和雪”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。

在选择研究专题上给学生一个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究专题，设计研究方案进行探究。

每个研究专题既是整个课题的一部分，又是一个相对独立完整的探究过程。

探究活动，我设计了四个活动：一是探究小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么。

二是实验模拟降雨过程。

三是小水滴在自然界中的旅行活动。

四是水循环与我们生活的关系。

为了让学生意识到，尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。

人与自然要和谐相处，在拓展活动中，让学生举办一期主题为“小水滴的循环旅行”班报。

【教学过程描述】一、情境导入：教师播放视频：水的故事。

学生欣赏视频。

师解说：你猜水会到自然界哪些地方旅游去了呢？引导学生猜想：小水滴在自然界可能变成了……学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态的图片。

青岛版五年级上册科学教案（小水滴的旅游）教案PPT课件教学设计教学目的1、选择自己埚的研究方法，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比拟，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方法，表达小水滴在自然界中的循球变化。

2、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；情愿合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。

3、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

教学打算：云、雾、雨、露的图片或视频资料。

教学过程：〔一〕教学引入：情景导入：同学们，你们喜欢旅游吗？〔出示小水滴形象〕小水滴能旅游吗？怎么旅游？依据学生的答复导入课题。

(二)探究活动活动一：我们分主题来研究。

1、提出问题：小水滴在自然界会变成什么：2、学生商量交流。

活动二：我们分主题来研究。

1、研究雨和雪的形成。

〔1〕提出问题：雨和雪是怎样形成的？〔2〕学生猜测雾和云形成过程。

〔3〕模拟雾的形成过程。

〔4〕师生交流得出结论。

2、研究雾和云的〔1〕提出探究问题：雾和云是怎样形成的？〔2〕学生猜测雾和云的形成过程。

/〔3〕模拟雾和云的形成过程。

〔4〕师生交流得出结论。

3、研究露和霜的形成。

〔1〕提出探究问题：露和霜是怎样形成的？〔2〕学生猜测露和霜的形成过程。

/〔3〕模拟露和霜的形成过程。

〔4〕师生交流得出结论。

活动三：交流小水滴在自然界的循环。

1、学生商量交流小水滴在自然界的变化。

2、描述小水滴循环的路线并画出示意图。

3、介绍资料卡：小水滴在自然界的循环。

活动四：水在自然界的循环与我们生活的关系。

1、学生讲座交流水在自然界的循环与我们生活的关系。

2、认识人工降雨。

3、理解节约用水的道理。

四、拓展活动：依据我们的研究成果，写一篇小文章材料。

小学科学教案8小水滴的旅行五年级上册科学青岛版小学科学教案：小水滴的旅行孩子们在学习科学的过程中，掌握基本的科学知识和科学思维能力非常重要。

本节课将带领学生们探索小水滴的旅行，通过实际观察和实验，帮助他们深入理解水的特性和变化过程。

【导入】1.引入话题：在日常生活中，你们是否注意到水是无处不在的？水可以变成水蒸气、雨滴、河流等形态。

那么，你们了解水的旅行过程吗？2.激发学生兴趣：请学生们回忆一下，上课中我们学到的有关水的知识，并结合自己对水的日常观察和经验，展示或讲述与水相关的故事。

【实践探究】1.实验一：水的存在形态目的：观察和描述水的三种存在形态：液体、固体、气体。

材料：烧杯、冰块、水壶、蒸发皿、温度计。

操作步骤：①将一些冰块放入烧杯中，观察冰块状物质的外观、触感和状态。

②采用温度计测量烧杯中冰块的温度，记录。

③将加热后的水壶里的水倒入烧杯中，观察水的外观、触感和状态。

④将放有水的烧杯放置在蒸发皿中，观察一段时间后，观察并记录蒸发皿中的水滴情况。

结果与总结：学生们通过实验观察了水的三种存在形态，并能够描述它们的外观、触感和状态。

液体水可以倒入容器中，流动性强；固体水则是冰块状，摸起来凉凉的，不易变形；气体水以水蒸气的形式存在，可以通过蒸发皿观察到。

2.实验二：水的变化过程目的：观察和记录水的变化过程，了解水的蒸发和凝结。

材料：水、盖子、容器、温度计、干净的擦布。

操作步骤：①在一个容器中倒入适量的水，盖上盖子，放在教室中一个显眼的位置。

②每天记录一次水的变化情况，包括水位的变化、盖子内外的水滴情况以及温度的变化。

③水全部蒸发后，用干净的擦布擦拭容器，观察是否有水滴凝结于容器壁上。

结果与总结：通过实验，学生们观察到了水的蒸发和凝结过程。

水逐渐蒸发后，水位逐渐下降；水蒸气在冷凝的环境下，会凝结成水滴。

同时，也需帮助学生了解蒸发和凝结与温度变化的关系。

【归纳总结】引导学生们讨论并总结水的特性和变化过程，以及蒸发和凝结的关系。

《小水滴的旅行》教学案例一、【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。

2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。

二、【本课探究所具备的知识能力基础】从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。

观察生活中水的状态变化。

三、【案例背景分析】本课是《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第五单元《水循环》的最后一课。

遵循小学生心理和生理的发展需要，以学生对小水滴在自然界中不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历科学探究过程。

教科书展示“露和霜”、“雾和云”、“雨和雪”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。

在选择研究专题上给学生一个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究专题，设计研究方案进行探究。

每个研究专题既是整个课题的一部分，又是一个相对独立完整的探究过程。

探究活动，我设计了四个活动：一是探究小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么、二是实验模拟降雨过程、三是小水滴在自然界中的旅行活动、四是水循环与我们生活的关系。

为了让学生意识到，尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。

人与自然要和谐相处，在拓展活动中，我为学生举办一期主题为“小水滴的循环旅行”班报。

四、【教学过程描述】情景导入：教师播放视频：一个片青翠欲滴的叶子上，有一滴晶莹透亮的小水滴在滚动，背景音乐是《小水滴的旅行》。

学生欣赏。

[学生欣赏小水滴在自然界里一种美的形态，目的是引导学生注意观察身边小水滴变化的奥秘，唤起学生探究的欲望。

《小水滴的旅行》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解水的重要性及水的循环过程。

2.培养学生珍惜水资源的意识并养成节水习惯。

3.提高学生的观察力和表达能力。

4.激发学生对自然的探索和热爱。

二、教学内容：1.水的重要性及作用。

2.水的循环过程。

3.节水知识与方法。

4.小水滴的旅行故事。

三、教学重点：1.水的循环过程和作用。

2.节水知识的学习与实践。

四、教学难点：1.理解水的循环过程。

2.转化节水观念为实际行动。

五、教学准备：1.教材：《小水滴的旅行》故事绘本。

2.教具：PPT、图片、水循环模型等。

3.实验器材：玻璃杯、水、蓝色食用色素等。

4.其他准备：节水宣传标语、节水实践小贴士等。

六、教学过程：一、导入1.播放关于水资源与节水的视频，引发学生对水资源保护的思考。

2.通过小组讨论，探讨大家对水的认识和看法。

二、讲授1.呈现水的重要性及水的循环过程的PPT，详细介绍水的来源、循环和利用等知识点。

2.讲解节水知识和实际操作方法，引导学生从日常生活中做起，养成节水习惯。

三、活动1.展示水循环模型，让学生自行操纵模型演示水的循环过程。

2.进行水的实验，通过加入蓝色食用色素的水，观察水的蒸发、凝结和降水过程。

四、阶段性总结1.让学生自由发言，总结本节课所学知识点。

2.强调水是生命之源，号召珍惜水资源，节约用水。

七、作业布置：1.完成《小水滴的旅行》故事阅读，并撰写读后感。

2.设计水资源保护海报或标语，宣传节约用水的重要性。

3.整理家庭用水情况，制订节水计划并切实落实。

4.制作水循环卡片，展示给家人或同学。

八、作业要求：1.文章格式规范，语言通俗易懂。

2.海报或标语设计清晰明了，突出主题。

3.节水计划具体可行，能够执行。

4.水循环卡片内容准确，形式美观。

九、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了水的重要性和循环过程，也明白了节约用水的重要性。

在教学中，应该更加注重实践操作，让学生亲自动手，从而增强他们的学习体验。

青岛版小学科学五年级上册《小水滴的旅行》教案【教材】六年制——五年级上册【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。

2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。

从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。

观察生活中水的状态变化。

【案例背景分析】本课是《义务教育课程标准实验教科书·科学》五年级上册第五单元《水循环》的最后一课。

遵循小学生心理和生理的发展需要，以学生对小水滴在自然界中不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历科学探究过程。

教科书展示“露和霜”、“雾和云”、“雨和雪”三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。

在选择研究专题上给学生一个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究专题，设计研究方案进行探究。

每个研究专题既是整个课题的一部分，又是一个相对独立完整的探究过程。

探究活动，我设计了四个活动：一是探究小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么。

二是实验模拟降雨过程。

三是小水滴在自然界中的旅行活动。

四是水循环与我们生活的关系。

为了让学生意识到，尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。

人与自然要和谐相处，在拓展活动中，让学生举办一期主题为“小水滴的循环旅行”班报。

【教学过程描述】一、情境导入：教师播放视频：水的故事。

学生欣赏视频。

师解说：你猜水会到自然界哪些地方旅游去了呢？引导学生猜想：小水滴在自然界可能变成了……学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态的图片。

小学科学五年级上册科学教案28《小水滴的旅行》青岛版【小水滴的旅行】小学科学五年级上册科学教案28引言：本节课将介绍一则关于水循环的故事，通过讲述小水滴的旅行，帮助学生理解水的循环过程，认识水的重要性，培养爱护水资源的意识。

一、教学目标1. 了解水的循环过程，理解水循环与水资源的重要性；2. 认识水的来源，增强对水资源的珍惜与保护意识；3. 学会通过实地观察和描述来掌握知识；4. 发展学生观察能力，培养探究精神。

二、教学重难点1. 教学重点：水的循环过程，水的来源与分类；2. 教学难点：通过实地观察和描述来掌握水的循环过程。

三、教具准备1. 五年级科学教材；2. 图片、卡片、幻灯片等教具；3. 实验器材：喷壶、玻璃烧杯、盆、温度计等。

四、教学过程1. 导入（引发兴趣）：利用图片或幻灯片展示大自然中各种水的形态和场景，引发学生对水的好奇和思考：“大自然中的水从哪里来？又去哪里了呢？”2. 学习（探究与实践）：◆小组合作活动：请同学们分成小组，每组选出一位代表，通过实地观察，描述小水滴的源头和旅行路线。

提示问题：小水滴源头是什么？它从哪里开始旅行？经过了哪些地方？最后又回到了哪里？◆实验：组织学生进行水的升华和凝结实验，观察水分子的形态变化，帮助学生理解水的循环过程。

实验步骤：取一只玻璃烧杯，加入适量的水，在水的表面放一个散热器，用温度计测量水的温度。

观察水的表面现象，记录水温的变化。

◆基础知识梳理：通过教师讲解与学生的讨论，总结水的循环过程。

3. 拓展（知识运用）：◆小组合作调查活动：请同学们分组到周边环境中进行水资源的调查，例如：水龙头、河流、湖泊等地点。

通过调查，了解水的来源和使用情况，并记录下来。

◆案例分析：教师通过给出一些现实案例，让学生讨论与总结：水资源的浪费问题，造成了什么后果？我们应该如何节约水资源？提示问题：你身边是否存在对水资源的浪费情况？你能想到哪些节约水资源的办法？◆课堂游戏：设置一个情景游戏，让学生在游戏中模拟水的循环过程，并通过游戏体验来巩固对水循环的理解。

小学科学学历案五年级上册科学8小水滴的旅行青岛版小水滴的旅行——探索水的奇妙之旅小学科学学历案五年级上册科学8水是我们生活中不可或缺的重要元素，它在自然界中随处可见，我们也每天都与水打交道。

而今天，我要带领大家一起探索水的奇妙之旅，来看看青岛版的小水滴是如何旅行的。

早上，太阳缓缓升起，清晨的露珠映照着光芒。

小水滴住在一片美丽的花海中。

它看见花瓣上的露珠被阳光照射，渐渐消失。

小水滴惊叹道：“原来水可以变成水蒸汽！”它决定跟随着蒸发的水蒸汽的脚步，踏上了它的奇妙之旅。

小水滴兴奋地飞上了天空，化为一朵朵浮云。

球球状的云朵在天空中寻找自己的路。

小水滴继续学习，知道这种云为卷云，寓意着天上有新降水的预兆。

小水滴观察到云朵慢慢被风吹向了海面，于是决定跟随云朵的动向，看看接下来会发生什么。

来到海面上，小水滴惊叹地发现，在大海中有着无穷无尽的水量。

它发现一阵海风带着水面上的蒸发水蒸汽，云朵通过凝结而形成了雾。

走近一些，小水滴看到了大海上的小岛，岛上的植物正迎接小水滴的到来。

小水滴认真观察后发现，植物通过根摄取土壤中的水分，通过叶子中的气孔蒸发掉多余的水分，这也是地球上水的循环过程之一。

小水滴继续前行，来到了一个飞流直下的瀑布前。

瀑布上的水流迅猛而又壮观，小水滴深受震撼。

它发现原来这里是水流的集合地，那些从雪山上融化而来的水流通过河流汇聚在一起。

小水滴明白了水的旅行路线不仅局限于天空，还会通过河流流向大海，这是形成河流与湖泊的原因。

继续旅行，小水滴来到了一个湿地公园。

这里生态环境优美，各种湿地植物生长茂盛。

小水滴发现湿地环境富含水分，湿地植物通过根部吸收水分，并将多余的水分释放到空气中。

小水滴学习到了植物的蒸腾作用，明白湿地对于水的保存起到了重要的作用。

接下来，小水滴来到了一个美丽的湖边。

湖泊是自然界中重要的水库之一。

小水滴欣赏着湖水的湛蓝色，沉浸在湖边的宁静与美好中。

它惊讶地发现，湖泊既然能源源不断地提供给植物们生活所需的水分，原来湖泊中下渗的水是一项重要任务。

《小水滴旅行记》教案7篇《小水滴旅行记》教案篇1活动目标：1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

3、乐意参与小水滴游戏活动。

活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

活动过程：一、通过谜语，引出小水滴。

二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？3、幼儿自主的'阅读童话故事《小水滴旅行记》。

四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。

你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。

教师个别指导。

3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。

五、游戏活动：太阳和小水滴。

《小水滴旅行记》教案篇2活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。

2、知道雨与人们生活的关系。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透明玻璃。

2、课件《小水滴旅行记》。

3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

活动过程：一、出示图片，导入活动。

1、出示水滴宝宝图片。

今天呢，水滴宝宝想去旅行，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？（想）2、出示下雨的图片。

教案：青岛版科学四年级上册17《小水滴的旅行》本课的教学目标与教学内容：教学目标：1、探索云雾雨雪露霜等的形成原因，了解水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。

2、使学生理解到水在自然界里是永恒变化和运动的，能够选择运用自己的方式表达小水滴在自然界的循环变化教学内容：本课是青岛版科学四年级上册《水循环》中的最后一节，通过前面的学习学生已经掌握了蒸发、沸腾、凝结以及水的三态变化。

教科书展示的云雾雨雪露霜使让学生对小水滴在自然界中的不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历探究过程，进而认识水在自然界中的循环变化过程，及水循环对人类的影响。

导入：同学们，我们喝的每一滴水是怎样来到我们的水杯内的呢？下面我们看一段精彩的动画，小水滴像个淘气调皮的小娃娃，仔细观看，想一想，小水滴是怎样旅行的呢？在旅行的过程中怎样不断变化的？教学过程：活动一，小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成什么呢？1、学生猜测交流讨论雨雪形成的原因。

2、集体讨论发言交流。

3、教师播放课件，小水滴的变化。

4、小结：小水滴在自然界中一雨雪霜露的形态存在着。

活动二，设计实验，模拟雨在自然界中的形成。

1、用图案呈现降雨过程中水蒸气遇冷凝结成小水滴，进而聚集滴下形成雨滴，再次获得形象认识。

2、学生实验探究模拟雨的成因，获得对雨的成因的认识，亲身经历探究过程。

活动三，小水滴为什么会以不同的形式在自然界中存在呢？1、现在有六幅水循环过程中的图片，请同学们思考后，小组内派一名同学利用白板的拖拽功能，给水的循环的环节进行排序。

2、其他小组观察评价是否正确。

活动四，水循环与我们生活的关系。

水循环既有有利的一面，也有不利的一面。

结合课件《节约用水的重要性》让学生充分发表自己的见解，增强学生的节水观念。

拓展延伸：让我们主办一期“小水滴的循环旅行”吧。

小水滴的旅行教学目标：1、知道水在自然界有多种存在方式，通过猜测，实验，探究雨和雪的形成。

2、能对实验现象进行分析、推理，将探究结果与科学知识相比拟，修正自己的结论。

3、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到科技可以效劳生活。

教学准备：课件、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、冷水、小碟子、冰块表达“科技改变教学〞的环节1、课首利用录屏技术制作的儿童故事作为导入，激发学生学习兴趣的同时让学生了解水在自然界中有多种变化。

2、模拟雨的形成实验中利用微课介绍实验有关事项，标准学生的操作。

3、课末播放人工降雨原理的动画给学生渗透科技改变生活的理念。

教学环节：一、导入开门见山，揭示课题，?小水滴的旅行?。

〔板书〕播放?小水滴旅行记?作为导入，根据视频和生活经验引导学生思考得出水在自然界有多种存在状态，并用课件展示。

引导学生提出问题。

教师根据学生的问题，选择本节课重点要研究的。

〔利用儿童故事作为导入，引起学生的学习兴趣，利用课件展示小水滴的多种变化，激发学生提出问题并探究的欲望。

〕二、雨、雪的形成1、猜测成因，制定、修改实验方案引导学生利用原有经验和搜集到的资料，对雨的形成做出猜测和假设，分析问题的各种可能性，对学生合理的猜测给予肯定，并鼓励学生用实验进行验证。

出示实验器材，引导学生根据先前的知识，先自己思考再互相交流讨论，实验器材如何搭建。

对学生的答复和表现给予肯定，出示实验器材正确搭建视频，对学生进行适度指导，使学生修正自己做法。

因为这个实验用到酒精灯，有一定危险性，试验之前，提醒大家先看老师的温馨提示，一定谨慎操作！温馨提示：〔1〕按标准的操作点燃、熄灭酒精灯。

〔2〕在加热过程中，严禁用手触碰任何实验器材。

〔3〕仔细观察，做好实验记录。

〔鼓励学生大胆猜测；启发学生在交流的根底上思考、制定探究方案，并作出适度指导，使学生修正并确定探究方案；对考前须知进行提醒。

〕2、实验探究，分析雨的成因组织学生进行分组实验，按之前养成的实验习惯，一人操作，一人记录，一人维持纪律等等，做到忙中有序，忙而不乱。

小水滴的旅行、道庵小学：张智花教学目标：1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。

2、观察、比较。

3、实验操作。

准备：1、小水滴的旅行的课件。

2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）活动过程：一、导入：小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。

今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意）二、放映影片三、关闭影片四、启发问题：小水滴是怎样旅行的呢？（小水滴从大海里来）（小水滴跳下了山崖）（小水滴升到了高空）（小水滴落下了半空）（小水滴落到了地面）（小水滴遇到过风婆婆）（小水滴碰到了小朋友的雨伞）（小水滴又回到了大海）小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有）怎么变的呢？（变成了水蒸汽）（变成了小雨点）（变成了小雪花）正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。

但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。

对吗？下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好）五、实验、加深认识把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽）把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴）把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。

（律动）拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？在玻璃上，变成了冰（或变成了霜）为什么呀，因为冷那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。

（收起实验器械）既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢？（树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）六、知识扩展我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊？（不行）为什么呀？（因为水多了，会把房屋冲倒了）（因为水多了，会把人冲走）（因为水多了，会把庄稼冲倒）（涨水了，会把小动物的家也冲走，大自然会遭到破坏）那既然这样，我们就一滴水也不要行吗？（不行）（没有水，我们没法做饭）（没有水，我们会渴死）（没有水，庄稼不长了，枯死了）看来，水对我们的生活很重要，水是我们人类的朋友，我们时时刻刻离不开它。

小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料
《小水滴的旅行》学案
一、学习目标
1.通过预习了解云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化。

2.认识到水循环对人类的影响。

3.培养学生节约水的意识。

二、学习过程
1.查阅资料了解云、雾、雨、露是怎样形成的？了解水在自然界中是怎样循环变化？
（查阅资料、请教家长等方法）
使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学
2.查阅资料了解水循环对人类有哪些影响？
3.搜集水在自然界的循环与我们生活的密切关系的资料。

4.描述小水滴循环的路线并画出示意图。

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