PEP六年级英语下册第二单元第四课时教案

Unit 2 Last weekend第四课时教学内容Unit 2 B Let’s learn & Look and talk教学目标1.能够听、说、读、写以下单词和词组:slept,read a book,saw a film,had a cold,last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday。

2.能够正确运用四会单词和词组描述日常活动。

教学重难点1.教学重点:能够听、说、读、写以下单词和词组:slept,read a book,saw afilm,had a cold,last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday。

2.教学难点:了解常见的动词一般过去式的不规则形式。

教学准备单词卡片、课文动画、课件。

教学过程1.热身(Warm-up)(1)唱“Last weekend”歌。

教师播放本单元的歌曲动画Last weekend,学生观看一遍后跟唱两遍;男女生分组比赛唱歌。

(2)小组合作预习单词,看看哪些单词会读。

学生先自学,然后小组讨论交流,相互帮助。

2.新课展示(Presentation)(1)教新单词和短语①教师引导学生观察Amy和John,提问“How do they feel?”“Happy?”“Sad?”,然后提问“What did Amy/John do last weekend?”,引导学生回答“She read a book and saw a film./He had a cold and slept in bed.”,引出本课核心词汇slept,read a book,saw a film,had a cold。

教师在课件上呈现图片,播放录音,学生跟读。

②教师在课件上出示本部分单词,引导学生观察动词的变化,比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同,引出动词的一般过去式的不规则变化形式。

Unit 2 第四课时课时内容B Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第四课时，与第三课时紧密相连。

围绕“上个周末做过的事情”这一话题展开，主要通过对话学习句型Was it interesting? Did you see a film? No, I have a cold.及巩固句型What did you do last weekend? I...的运用，培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。

第三课时中已经学习了What did you do last weekend? I...的表达，为本课时奠定了学习基础。

本课时的重点是恰当的运用表达询问周末活动及回答的句型。

本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。

Let’s try 通过John 和吴斌斌的对话呈现了Let’s talk 的背景。

学生通过听力练习获得Let’s talk 板块的人物和场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。

Let’s talk 板块通过John 和Amy 的对话，让学生感知Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I have a cold.的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。

此情境讨论的周末活动是学生比较感兴趣的话题，很能激起学生学习的欲望和兴趣。

本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，导入环节我采用儿歌、词卡认读、句型问答的方法，帮助学生复习和巩固学过的知识。

对话学习采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话的方法，充分发挥学生的主体作用。

练习采用调查、演讲比赛的方法，调动学生学习的积极性，扎实所学的语言。

课时目标1.能够理解对话大意，并能回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。

Unit2 Last Weekend单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第二单元，单元的话题是“Last Weekend”。

本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。

共三个版块:A 部分， B 部分和C 部分。

A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。

第一课时呈现了陈杰和Mike 上个周末的活动，引出句型How was your weekend? It was good. What did you do? I …第二课时Mike 和他的爷爷打电话聊周末，重点掌握句型How was your weekend? I was fine. What did you do? I … Did you do anything else? B部分包括四会短语、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时John 和Amy 互相交流上周末的活动, 继续学习句型What did you do? I …Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t.第二课时John 和Amy讨论电影杂志，呈现了句型Was it interesting? Did you see a film? 第三课时通过吴一凡和他的家人在酒店的遭遇，学会用一般过去时态描述发生在过去的事。

A、B部分重点掌握一般过去时动词短语和句型How was your weekend? It was good. What did you do? I …Did you…?C 部分包括听力测试、一般过去时态的动词过去式和C部分的故事，共一课时。

重点是复习本单元所学重点句型和掌握一般过去时态动词过去式的变化规律。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题Last Weekend展开设计活动。

本单元的教学内容和学生的生活息息相关，充分利用课件、教材主题图、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。

新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课学科英语年级六单元二时间主备单位、教师主题illness; feelings 课型会话阅读使用单位、教师教学内容本单元内容包括：A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read. B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。

“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。

A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。

B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。

2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。

如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。

让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。

课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。

第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。

A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。

其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。

单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。

(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。

3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。

Unit 2 Last weekend第 4 课时Part B Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 单词：magazine, better, faster；2. 句型：“I want to…”“Was it interesting?”。

教学疑难:1. 重点：（1）单词：magazine，better，faster（2）句型：“I want to...”“Was it interesting?”2. 难点：一般过去时的实际应用。

教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一复习与热身1.男生读英语单词，女生说出相应的汉语。

saw读read看stayed睡觉had有slept待在2.根据图片回答问题。

What did he/she do yesterday?What did she/he do last night?设计意图：复习动词过去式和已学句型。

二导入1.听录音，完成Part B Let’s try部分的任务。

Wu Yifan is asking John about last weekend. Listen and circle.（1）What did John do last weekend?A. He slept.B. He read a new film magazine.（2）Are Wu Yifan and John going to meet Amy together?A. Yes, they are.B. No, they aren’t.设计意图：听录音导入新课，集中学生的注意力。

2.回答下列问题。

What did you do yesterday/last night…?What do you usually do on weekends?三新课呈现1.完成Let’s try 后，教师利用PPT 呈现本部分插图，提问学生：What are they talking about? What did they do last weekend? 对对话内容进行预测；2.请学生带着问题阅读文本获取信息，回答之前提的两个问题；3.PPT 呈现新词汇及句型，并讲解；（1）词汇①magazinemagazine 的重音位置在第3个音节上；I like to read magazines. 我喜欢看杂志；②He feels better now.much better 好多了better and better 越来越好The bus is faster than the bike.faster and faster 越来越快（2）句型结构：①want sth. 想要某物I want some milk.want to do sth. 想要做某事I want to drink some milk.want + 某人+ to do sth. 想要某人做某事I want Amy to drink somemilk.②want 与would likeHe wants some milk.He would like some milk.would like 在语气上比want 更委婉，没有人称和数的变化。

新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。

3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。

如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。

（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。

（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。

Unit2 Last weekend Read and write（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容本节课我们将学习人教PEP版英语六年级下册Unit2 Last weekend的Read and write部分。

教学内容主要围绕上周末的活动展开，包括阅读理解、词汇学习、语法知识以及写作训练。

教学目标1. 让学生理解并能够运用过去式描述过去发生的事情。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读文章获取信息。

3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。

4. 培养学生的合作精神，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助。

教学难点1. 过去式的运用，特别是不规则动词的过去式。

2. 阅读理解能力的培养，使学生能够快速、准确地获取文章中的信息。

3. 写作能力的培养，使学生能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括阅读文章、词汇表、语法知识等。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

3. 小组活动时，每组准备一张大白纸和彩笔。

教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示一些上周末的活动，引导学生谈论自己的上周末活动，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：教师呈现阅读文章，引导学生通过阅读理解文章内容，回答问题。

3. 词汇学习：教师通过PPT课件展示本节课的词汇，引导学生学习并运用这些词汇。

4. 语法知识：教师通过PPT课件讲解过去式的用法，特别是不规则动词的过去式，并通过例句进行讲解和练习。

5. 写作训练：教师给出一个写作任务，让学生运用所学的词汇和语法知识进行写作。

写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

6. 小组活动：学生分成小组，每组根据阅读文章的内容，用自己的话复述文章，并进行汇报。

其他小组进行评价。

板书设计1. 教学内容的。

2. 阅读文章的和主要内容。

3. 词汇表。

4. 语法知识的重点。

5. 写作任务的和要求。

作业设计1. 完成教材上的练习题。

人学内容学目Unit 2 Last weekend型新授王雨涵数 1 教科第 15Part A Let’ s learn, Do a survey and report.1、能听，，，写短： cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2、能听懂句： What did you do并能做出相的回答。

3、能运用新学的内容达成“Do a survey and report”任。

4、掌握去式的句子。

5、在小的沟通中，培育学生英的合运用能力。

学要点能掌握要点和要点句子。

学点运用含有去式的答句的周末生活。

1、初步认识的去式化。

价任2、会人在上周做了什么。

3、能出自己在上周做的事。

学前准教具学具件准：音机、磁、卡片。

“ 学”教课流程教课教课活注1、平常口。

T: Hello boys and girls.S: Hello MS Wang.T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang.T: Nice to see you again.1S: Nice to see you, too.warm-up T: Boys and girls,who can tell mewhat do you usually（）do on weekendsS1:I usually do m y homework⋯.S2:⋯⋯⋯.2、入新T:OK .How was your weekendS3:It was fine⋯.S4:⋯⋯出示件并学生自己察回答。

1、 T: How were their weekendS1 ： MIKE cleaned his room and washed his2 clothes.( 注意物主代的 )Presenta S2:ChenJie stayed at home and watched TV.tion 2 、呈 : cleaned my room, washed my clothes ,stayed at home, watched TV去式的音/d/,/d/,/id 生跟从教朗。

Unit 2 What’s the matter, Mike?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2．能够听、说、认读短语:have a sore throat.3．能够听、说、认读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并进行关键词的替换练习。

4．能够理解会并吟唱Le t’s chant的歌谣。

二、教学重难点1．重点是掌握A Let’s learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。

2．教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。

三、课前准备1．备本课时录音带、录音机。

2．准备本课时的单词卡片。

3．准备一支体温表和一顶医生的帽子。

四、教学步骤1． Warm up师放四年级上册第六单元的歌曲：My father is a doctor.2．师生口语练习What are you?I’m a student.What’s your father/mother?He’s / She’s a ……How are you today?I’m fine, thank you. And you?3.T: I’m not fine. I feel sick. I have a flu. 师做擦鼻涕的动作。

师出示一支体温表,说I have a fever. I have a cold. 呈现图片教学have a fever. 师示范朗读,学生跟读. 让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.4.师: I have a fever . I have a headache. And my throat is sore.I have a sore throat. 并教学该短语.5.师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:What’s in the box? 学生猜出后,师说:Yes ! Here are some sweets.I like eating sweets. So I often have a toothache. 师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.6.呈现ZhangPeng受伤图片, What’s the matter with Zhang Peng ?Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 学生回答NO. 师接着说: Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts. 师出示自己贴着胶布的手说: My hand hurts too. 教学单词hurt.7.师放A Let’s learn 部分的录音,学生跟读.8.看病”游戏请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步,做动作并说:Cold, cold , I have a cold.9.抄写本课时的单词五遍并翻译。

第四课时B Let's learn Look and talk课时目标1．能掌握四会单词或词组read a book，saw a film，had a cold，slept，last weekend，last night，last Monday，yesterday，the day before yesterday。

2．能熟练运用表示过去时间的状语：last weekend，last night，last Monday，yesterday，the day before yesterday说出一般过去时的陈述句、疑问句和答语并构成对话。

3．能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend？和Did you(do)…？并能根据问句写出正确的答语。

4．熟悉句型：—What did you/he/she do last week？—I/He/She＋动词过去式＋其他．以及Did you/he/she(do)…？Yes，I/he/she did./No，I/he/she didn't.重点难点重点：能熟记不规则动词的过去式和过去时间状语。

难点：能正确书写一般过去时的陈述句、疑问句和答语。

教学准备单词卡、与教材相配套的教学课件、转盘。

教学设计Step 1：Warming up1．教师播放本单元歌曲“Last weekend”，师生齐唱。

2．师生问好，自由会话。

Step 2：Lead in1．分小组，一人读出动词或动词短语的过去式，其他人根据听到的动词或动词短语来做动作，比一比谁的反应最灵敏，谁的表演最生动。

2．“快速转换”游戏师生一起进行动词原形与动词过去式快速转换的抢答赛，如：Clean my room—Cleaned my room.Step 3：Presentation1．教师用转盘转出不同的表示过去的时间，如：last weekend，last night，last Monday，yesterday，the day before yesterday，教师板书并带读。

人教版小学英语六年级下册全册教案一、教材分析1、教材结构分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。

2、教学内容分析本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

单元题目话题Unit 1 How tall are you? height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelingsUnit 3 Last weekend weekend activitiesUnit 4 My holiday holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip! TripRecycle 2 A farewell party party3、教学重难点分析1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。

4．能完成4个自我评价活动。

5．能理解6个幽默小故事。

6．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

六年级英语(下)第2单元第4课时Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、【教材分析】二、【教学流程】①整体感知Let’s talk.Look! John meet Amy now. And they are talking . Where are they going? Let’s watch the video.A. cinemaB. bookstore答案：B教读I want to buy the new film magazine.②Amy says: I read it last weekend. Was it interesting?Now let’s watch the video again.板书教读：Was it interesting?Yes, It talked about a lot of new films.③The film magazine was very interesting.What did John do last weekend? Did he see a film? Now Let’s watch the video again.板书教读What did you do last weekend? Did you see a film?No, I had a cold . I stayed at home all weekend and slept.④Amy says:Oh, I’m sorry. I’m happy you feel better now.John says: Thanks. Let’s go by bus. It’s faster than walking. 教读5.替换练习: 出示一组过去式短语的图片A: What did you do ---?B: I ...A: Did you ---?B: Yes, I did. / No, I didn’t.操练：T-Ss, Ss-T, Groups –Groups, Practice in pairs. Show in two.Ⅲ.巩固练习1.Listen and imitate. Please pay attention to your pronunciation andintonation .2.Read in pairs.3.Act .4.Let’s chant.I want to buy a new film magazine.It was interesting.It talked about a lot of new films.What did you do last weekend? Did you see a film?No, I had a cold . I stayed at home all weekend and slept.5.Games time.It’s a turntable. Now let’s turn the turntable. When I say stop. Please ask and answer with the sentences.Ⅳ.实践应用1.听力拓展活动。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。

在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。

在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。

–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。

3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

–学生能够增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。