的地得 用法

“的、地、得”的用法及练习
一、使用方法
1、“的”，用在名词前
2、“地”，用在动词前
3、“得”，用在动词后，表示动作的状态
二、给“的、地、得”找到正确的家。

1、我家门前有棵高大（）树。

2、运动场上，运动员们跑（）飞快，都想取得最后（）胜利。

3、妈妈做（）红烧排骨可真美味，馋（）我直流口水。

4、公园（）景物可真多、真美呀！
5、春天，暖暖（）太阳照在身上可真舒服！
6、妈妈狠狠（）瞪了我一眼。

7、听了这个消息，全班同学高兴（）跳了起来。

8、周围一片漆黑，小明独自走在路上，吓（）浑身发抖。

9、奶奶轻轻（）抚摸着我（）脑袋说：“我的孙子长大了！”
10、小明蹑手蹑脚（）走了过来，伏在妈妈耳边说：“妈妈，我爱您！”。

的地得」的用法
「的地得」是一个表示程度或者强度的词语，通常在口语中使用。

其用法如下：
1. 「的」表示描述的主体，「地」表示描述的方式，「得」表示描述的程度或者强度。

例如：他跑得快。

(描述主体：他，描述方式：跑，描述程度：快)
2. 「的地得」可以用来修饰形容词、副词、动词等词类，让描述更加具体、生动。

例如：她演得好。

(描述动词：演，描述程度：好)
3. 「的地得」的用法也可以反过来，例如：快快的走，可以改为走得快快。

4. 注意「的地得」的使用需要根据语境和语气调整，使用过多或者过少都会影响语言表达的自然度。

总之，「的地得」是一种常见的口语用语，可以让语言更加精准、生动。

- 1 -。

的得地的用法举例子“的、得、地”是汉语中常用的三个助词，它们在语法上有着不同的作用和用法。

在汉语中，这三个助词的使用非常灵活，可以用来修饰名词、动词、形容词等，起到强调、修饰、限定等作用。

下面我们就来看一下“的、得、地”的用法，以及它们在句子中的不同作用。

一、“的”的用法1. 修饰名词“的”可以用来修饰名词，表示所属关系或者修饰性质。

例如：他的书包很重。

这是我妈妈的房间。

2. 修饰动词“的”可以用来修饰动词，表示动作的结果或者状态。

例如：他跑得很快。

她哭得很伤心。

3. 修饰形容词“的”可以用来修饰形容词，表示程度或者强调。

例如：这个问题很严重的。

他很聪明的。

4. 修饰句子“的”可以用来修饰整个句子，表示强调或者肯定。

例如：这就是我要的结果。

他说的话我都听懂了。

二、“得”的用法1. 修饰动词“得”可以用来修饰动词，表示程度或者结果。

例如：他跑得很快。

她哭得很伤心。

2. 修饰形容词“得”可以用来修饰形容词，表示程度或者结果。

例如：这个问题很严重得。

他很聪明得。

3. 修饰句子“得”可以用来修饰整个句子，表示结果或者程度。

例如：他学习很努力，考试得了第一名。

她唱歌很好听，大家都夸得不得了。

三、“地”的用法1. 修饰动词“地”可以用来修饰动词，表示方式或者状态。

例如：他跑步很快地。

她哭泣地很伤心。

2. 修饰形容词“地”可以用来修饰形容词，表示程度或者方式。

例如：这个问题很严重地。

他很聪明地。

3. 修饰句子“地”可以用来修饰整个句子，表示方式或者状态。

例如：他很快地跑到了终点。

她很慢地走在路上。

四、“的、得、地”的区别1. “的”表示所属关系或者修饰性质，强调名词的属性；“得”表示程度或者结果，强调动词或形容词的程度或结果；“地”表示方式或者状态，强调动词或形容词的方式或状态。

2. “的”和“得”都可以修饰动词和形容词，但是“的”强调名词的属性，而“得”强调动词或形容词的程度或结果。

3. “的”和“地”都可以修饰整个句子，但是“的”强调肯定或者强调所属关系，而“地”强调方式或者状态。

学会“的”、“地”、“得”的用法
一、“的”用法
它的一般结构形式为：修饰、限制的词语+的+名词
例句：我们的祖国、红红的苹果、尊敬的老师、可爱的妹妹、清澈的小溪、热闹的大街。

二、“地”用法
它的一般结构方式为：修饰、限制的词语+地+动词
例句：开心地笑、小心地看、用力地打、轻轻地拿、吃力地爬、认真地读。

三、“得”用法
它的一般结构方式为：动词+得+补充、说明的词语
例句：吃得少、走得很快、看得仔细、说得头头是道
补充：有的形容程度时，如“很、真、太”，往往也用“得”。

例句：扫得很干净、讲得太棒了、他高兴得手舞足蹈。

“的、地、得”用法
1、用法
的地得，“的”用在名词前。

“地”，用在动词前。

“得”，用在形容词前。

的：
美丽的花儿、青青的草儿、清清的河水、蓝蓝的天、暖暖的风、绿绿的树叶、小小的鱼儿、红红的太阳、高高的山、漂亮的衣服、好看的图画。

地：
飞快地跑、认真地写字、认真地做操、专心地上课、大声地朗读、从容地走路、痛快地玩耍、用心地思考、勤奋地学习、辛勤地劳动、一笔一笔地画画、
得：
跑得飞快、字写得认真、爬得慢、长得快、长得高、长得慢、起得早、睡得晚、时光过得飞快、考试题出得难、课文读得非常好听。

2、简单区分名词动词形容词：
事物的名称是名词。

表示动作的词是动词。

描写怎么样、什么样（事物的形状、性质，状态）的词是形容词。

有趣的活动、绿的树，这两个词里的活动是事，树是物。

事物的名称是名词，名词前面用的字。

认真地想、快快地跑，仔细地读，这三个词里的想、跑、读是动作。

描写动作的词是动词，动词前面用地字。

看得清楚，记得准确，唱得好听，飞得好高，花开得红开得艳。

这五个词里的清楚、准确、好听、好高、红、艳这些词都是形容词，形容词前面用得字。

3、“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容词前“双人”“得”。

“的地得”的用法1.“的”后面跟的都是名词。

如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……” “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。

“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。

例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。

上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。

2.“地”后面跟的都是表示动作的词。

如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……” 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。

例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。

上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。

3.“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。

如“扫得真干净，笑得多甜啊……” 有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。

例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。

上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。

补充两点： 1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

的、地、得的用法地、得的用法是中文语言中非常重要的一部分。

在汉语中，地和得的用法常常产生疑惑，因为它们在汉语中的意义和表达方式有很多种。

在本文中，我们将详细介绍地和得的用法。

一、地的用法1. 表示方式或状态地可以用来表示方式或状态，放在动词后面，类似于英语中的“-ly”。

例如：他慢慢地走着。

(He walked slowly.)她沉着地回答了问题。

(She answered the question calmly.)2. 描述不定词的方式或状态地也可以描述不定词的方式或状态，用于修饰动作或状态。

在这种情况下，地放在不定词前面。

例如：听起来无聊地待在家里。

(It seems boring to stay at home.)小明躺在床上，伤心地想着自己的家人。

(Ming lay in bed, thinking sadly of his family.)3. 动词和形容词之间的修饰关系地用于动词和形容词之间的修饰关系。

这意味着地修饰前面的词，并指出动作或特征的方式。

例如：她惨叫着拖着病躯慢慢地走回家。

(She screamed and dragged her sick body home slowly.)他万分痛苦地哭泣。

(He wept in great pain.)4. 修饰句子地有时也用于修饰整个句子。

在这种情况下，它通常放在句子的结尾。

例如：我们在那里等待着，直到天黑了，饿得发慌地回到家里。

(We waited there until it was dark and went back home starving.)他很生气地回答了我的问题，使我感到非常尴尬。

(He answered my question angrily, making me feel very embarrassed.)二、得的用法1. 修饰动词得可以用于动词后面，表示一种能力、状况或情况。

在这种情况下，得可以用来修饰前面的动词。

“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+ 的+ 名词如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+ 地+ 动词（形容词）如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+ 得+ 副词如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。

为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。

一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

二、修改病句，强化认识这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。

1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。

2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

的,地,得三个的用法举例一、"的"的用法举例1. 表示所属关系"的"可以用来表示前面的词或短语所属的关系。

例如：他是我的朋友。

这句话中，"我的"表示我拥有一个朋友。

2. 表示属性或特征"的"可以用来连接名词和形容词，表示名词具有某种特征或属性。

例如：红色的花朵，在这里修饰了花朵是什么颜色。

3. 表示数量或程度"的"可以用来连接数词或表示程度、范围等词语，表达数量或程度关系。

例如：三百公里的速度，指明了速度是多少。

非常努力地学习，这个例子中使用了副词“非常”和动词“学习”，“非常”作为副词修改了动词，“地”则起到衔接作用。

二、"地"的用法举例1. 修饰动作“地”可用于连在动词之后,修饰表示方式、状态等内容。

如: 坐得笔直，跳得高兴。

2. 修饰形容词“地”可与形容次连在一起,构成副形次短语,修饰名次。

如: 快活地笑，老实地人。

3. 修饰动词“地”可与许多表示情感色样的动词连用,用来表达主观感受。

如: 高兴地哭，欣喜若狂。

三、"得"的用法举例1. 表示程度或结果“得”可以用来连接动词和补语,表示程度或结果。

如：跑得快，看得见。

2. 表示方式或方法“得”可以与动词连用,表示方式或方法。

如: 玩得开心，说得好听。

3. 表示可能性“得”还可以与一些具有意向性质的动默连用,表示把握.Pl上属于可能性。

类似于可能形атель化后的助動詞"can".如：听得懂，做得到。

总结：以上是对“的”的，“地”的以及“得”的三个字的基本用法进行了举例说明。

这些字在汉语中扮演着重要角色，并在句子中发挥不同作用。

正确理解和正确使用它们对于学习和掌握汉语至关重要。

在日常交流和写作中，根据具体情况恰当运用这些字将使我们的表达更加准确和精练。

“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。

如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。

我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。

此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。

很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。

③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。

补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。

这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。

的地得的用法的，一般用来修饰名词得，一般用来修饰形容词地，一般用来修饰动词“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。

用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

比如：看了这场电影，她激动得哭了。

看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。

前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。

后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。

因此两句用了不同的“de”。

“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。

“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。

例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。

上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。

描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。

例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。

上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。

有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。

例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。

上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。

以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+的+名词修饰限制+地+动词动词（形容词）+得+补充说明请选择正确的“地”或“的”“得”填入（）中。

慢慢（）走过来香甜可口（）饭菜飞快（）跑了洁白（）雪花大声（）唱歌圆圆（）荷叶透明（）翅膀柔软（）枝条开心（）吃果子小心（）爬上去青青（）小草清清（）河水轻轻（）种树苗绿油油（）树苗小小（）沙包用力（）扔沙包金黄（）落叶小心（）捡落叶漂亮（）衣服迅速（）收衣服可爱（）雪人高兴（）堆雪人亮晶晶（）眼睛顽皮（）眨眼睛顽皮（）孩子奇怪（）声音奇怪（）问乐呵呵（）说乐呵呵（）老人甜甜（）果子甜甜（）笑了机灵（）小猴子机灵（）跳开了有气无力（）声音有气无力（）低着头亲爱（）朋友欢乐（）节日有趣（）节目放心（）走了更好（）主意认真（）写字秀丽（）风光早早（）回学校好看（）报纸可怕（）虫子整齐（）队伍轻松（）做事遥远（）地方高高（）挂起来仔细（）画画细小（）蚂蚁胖胖（）小蜜蜂又香又脆（）松子雪白（）云朵吃力（）推车聪明（）小姑娘红通通（）太阳整洁（）书桌难过（）哭起来难看（）样子新奇（）玩具美好（）祝福安静（）等车。

的丶地丶得的用法1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……”“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：敬爱的、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体.上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.2、“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接.例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述.上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”.补充两点1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词代词+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词;“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.以上几种用法,可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词形容词+“得”+补充说明感谢您的阅读，祝您生活愉快。

的地得的用法举例句子一、什么是“的地得”的用法在中文语法中，“的地得”是一个常用的语法结构，常用来表示某个动作或情况的程度、方式、结果等。

其具体用法包括：使用“的”表示方式或状态，使用“地”表示程度，使用“得”表示结果。

下面将通过举例句子来详细说明其用法。

二、“的地得”的用法举例句子1. 这孩子跑步跑得飞快。

这句话中，“飞快”表示了跑步的程度。

通过使用“得”，我们可以强调这个程度，即跑得非常快。

同时，“飞快”的描述是以动词“跑”为基础进行修饰，“快”是形容词，为了使它能够修饰动词，“快”前需要加上“得”。

因此，在这个句子中，“跑”是动作本身，“飞快”则描述了这个动作的方式。

2. 她唱歌唱得很好。

在这个例句中，“很好”表示了唱歌的表现程度。

同样通过使用“得”，我们强调了她唱歌非常出色。

“好”的性质是形容词，在修饰动作时，需要加上“得”。

因此，在这个例句中，“唱歌”是动作本身，“很好”描述了这个动作的结果。

3. 他一边打字一边咳嗽得不停。

这个句子中，“不停”的描述表示了咳嗽的状态。

使用“得”，我们突出了咳嗽持续不断。

“停”的性质是形容词，在修饰动作时，需要加上“得”。

因此，在这个句子中，“打字”是动作本身，“不停”描述了这个动作的方式或状态。

4. 老师解释问题解释得十分详细。

在该句子中，“详细”表示了解释问题的程度。

通过使用“得”，我们强调了解释十分详细。

“详细”的性质是形容词，为了修饰动词“解释”，就需要加上“得”。

所以，在这个例句中，“解释问题”是动作本身，“详细”则描述了这个动作的结果。

5. 他笑起来笑得眼睛都眯成一条线。

在这句话中，“眯成一条线”表示笑的程度或者说笑的方式。

使用“得”，我们表达出他笑得非常开心，甚至眼睛都变成了一条线。

“眯”的性质是形容词，在修饰动作时，需要加上“得”。

所以，在这个例句中，“笑起来”是动作本身，“眯成一条线”则描述了这个动作的方式。

三、总结“的地得”的用法常常用于表示程度、方式和结果。