三年级上册英语教案Unit 4 What Colour Is It Lesson 2 ∣重大版
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三年级英语上学期Module 4 Colours教案 闽教版(三年级起点)
一、教学目标1、能听懂，会说常见的颜色；2、能灵活运用颜色的单词表达物体的颜色及生活中的事情。
3、创设情景，让学生在真实的语言环境中说出所学的颜色。
二、教学重点及难点重点：询问、回答常见颜色。
难点：常见颜色的灵活运用。
三、教学准备多媒体课件、六色幸运板、水彩笔、单词卡片、头饰、录音机、教学磁带等。
四、教学步骤Step1 Warming up1、Greetings2、Sing a song:Hello!Step2 Presentation1、 Lead—inT:Today let’s have a happy face match between the four group.At last,let’s see which group is the winner.Ok?T:Today a new friend come here.Let’s see.CAI课件展示。
(欣赏图片，并向学生介绍变色龙：It’s an animal,It can change the colour ,and it’s beautiful.)接着出示Kami的图片，让学生认识这个新朋友的名字并读会这个单词。
告诉学生它可以改变颜色，保护自己。
2、Teach the new word(1)、CAI出示green.a、Look at the card and read after me.b、Read goup by goup.c、Magic finger.(2)、CAI出示black.a、Let the student try to read.b、Passing game.(学生与教师之间的一个比赛。
)(3)、CAI出示blue.a、Read one by one.b、分男、女生读。
(4)、CAI出示white.a、Read two by two.b、Follow me.(教师读单词很多次，让学生读，看谁能读的次数多。
)以上面同样的方法教学：red ,yellow.(5)、巩固单词。
三年级上册英语教案Unit 4 What Colour Is It Lesson 1 ∣重大版
Unit 4 What Colour Is It ?L esson 1教案2Analysis of the text:In this text students will learn colours of things.Teaching focus:1. Master language of asking colour of things, and master the English expressions of colours.Key vocabulary and phrases: of, course, colour, white, blue, green, yellow, red,and What colour is/are …?2. Be skilled in oral expression of asking and answering the colours of things.Teaching aims:1. Function: Recognition of colours.2. Listening: Students can unde rstand others’ questions of as king colours, and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer colours.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering colours.5. Writing: Students can write colours.Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review the text of Unit 3.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.Step 2 V ocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer:Can I help you?What colour is it?3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording and ask the students to listen and point.3. Listen and repeat.4. Work in pairs.—What colour is it?—It’s red, R-E-D, red.Step 4 Look, read and match.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Look through the sentence.3. Play the recording and ask the students to listen and point.4. Match the sentences.1 ) What colour i s the pen? a) It’s red2 ) What colour is the cat? b) It’s yellow.3) What colour is the pencil? c) It’s white.4 ) What col our is the flower? d) It’s red, green and yellow5 ) What colour is the dog? e) It’s blue.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.6. Listen again and say.Step 5 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What colour is the …?B: It’s…2. Work in pairs.Step 6 Write.1. Ask the students to read the words in Activity 6.2. Complete the table in Activity 6.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.4. Ask the students to read through the conversations in Activity 7 silently.5. Fill in the blank.1. —What colour is the dog?—It’s ________2.—What ________ is the flower?—I t’s _______3. —__________ is the bird?—It’s red, green and _______.4.—What _______________?—It’s yell ow.5. — ________________ the pen?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
重大版(三起)英语三年级上册Unit 4 What Colour Is It Lesson 1 教
Unit 4 What Colour Is It ?Lesson 1教案2Analysis of the text:In this text students will learn colours of things.Teaching focus:1. Master language of asking colour of things, and master the English expressions of colours.Key vocabulary and phrases: of, course, colour, white, blue, green, yellow, red,and What colour is/are …?2. Be skilled in oral expression of asking and answering the colours of things.Teaching aims:1. Function: Recognition of colours.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking colours, and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer colours.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering colours.5. Writing: Students can write colours.Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review the text of Unit 3.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.Step 2 V ocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer:Can I help you?What colour is it?3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording and ask the students to listen and point.3. Listen and repeat.4. Work in pairs.—What colour is it?—It’s red, R-E-D, red.Step 4 Look, read and match.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Look through the sentence.3. Play the recording and ask the students to listen and point.4. Match the sentences.1 ) What colour is the pen? a) It’s red2 ) What colour is the cat? b) It’s yellow.3) What colour is the pencil? c) It’s white.4 ) What colour is the flower? d) It’s red, green and yellow5 ) What colour is the d og? e) It’s blue.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.6. Listen again and say.Step 5 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What colour is the …?B: It’s…2. Work in pairs.Step 6 Write.1. Ask the students to read the words in Activity 6.2. Complete the table in Activity 6.。
《color》英语教案
《color》英语教案一、教学内容本课教材选自人教版《PEP小学英语》三年级上册，第四单元第二课时的内容。
主要学习颜色类单词：red, yellow, blue, green, purple，以及句型“What color is it?”和“It’s ”。
通过学习，学生能够听、说、认读这些颜色单词，并能运用句型询问和回答物品的颜色。
二、教学目标1. 学生能够听、说、认读颜色单词：red, yellow, blue, green, purple。
2. 学生能够运用句型“What color is it?”和“It’s ”询问和回答物品的颜色。
3. 学生能够通过合作活动，提高交际能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：颜色单词的听、说、认读和句型的运用。
难点：单词的准确发音和句型的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色笔、卡片、实物等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师穿着彩色衣服，引起学生对颜色的兴趣，引导学生用“What color is it?”句型猜测衣服的颜色。
2. 新课呈现：教师展示彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，介绍新单词：red, yellow, blue, green, purple。
3. 句型练习：教师用彩色笔演示句型“What color is it?”和“It’s ”，引导学生模仿并进行句型练习。
4. 小组活动：学生分成小组，用彩色笔和卡片进行小组活动，练习句型和颜色单词。
5. 游戏巩固：教师组织颜色猜谜游戏，学生通过猜测实物颜色的方式巩固所学知识。
七、作业设计1. 抄写颜色单词：red, yellow, blue, green, purple，每个单词5遍。
2. 用所学句型“What color is it?”和“It’s ”编写一个关于颜色的小故事，并画出故事中的物品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对新单词的掌握情况良好，但在句型的运用上还有待提高。
小学三年级上册英语《colors》教学设计
小学三年级上册英语《colors》教学设计【教学设计】教学目标：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..3、会说I have a… What color is it? It’s….4、能听、说、读、写R r, S s, T t教学重点：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.2、能听、说、读、写R r, S s, T t教学难点：会说I have a …. What color is it?It’s….教学过程：一、复习Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow bananaGreen, green, green, a green frogOrange, orange, orange, an orange fishRed, red, red, a red apple二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white三、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学：T: I have a cat. What color is it?S: It’s black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：T: I have a fish. What color is it?S: It’s pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：T: I have a rabbit. What color is it?S: It’s white.4、出示一张a blue kite的图片，教学：T: I have a kite. What color is it?S: It’s blue.四、听录音，跟读课文五、字母教学1、学习字母R r出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first le tter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
2024年人教版三年级英语上册《颜色》部分教案
2024年人教版三年级英语上册《颜色》部分教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级英语上册《颜色》章节，详细内容包括：颜色的基本词汇（red, yellow, blue, green, black, white等），日常用语（What color is it? It's ），以及通过颜色描述物品的简单句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色相关的基本词汇。
2. 能够运用颜色词汇进行简单的问答交流，如：“What color is it? It's ”。
3. 能够通过颜色描述身边的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的词汇发音及正确运用颜色词汇进行问答。
教学重点：掌握颜色词汇，能够运用颜色描述物品。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、颜色卡片、磁性板、录音机。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅多彩的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，激发学生对颜色话题的兴趣。
2. 新课内容展示：呈现PPT课件，展示不同颜色的物品，引导学生学习颜色词汇，并进行认读练习。
3. 例题讲解：以红色为例，展示句型“What color is it? It's red.”，并进行模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，用颜色词汇进行问答交流，教师巡回指导。
5. 小游戏：颜色猜猜看。
教师随机抽取颜色卡片，学生用英文猜出颜色，猜对者得分。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 句型：What color is it? It's3. 颜色描述：The sun is yellow. The sky is blue.七、作业设计1. 作业题目：用颜色词汇描述一幅自己喜欢的画作，不少于5个颜色词汇。
答案示例：The painting has a red sun, a blue sky, a green tree, a yellow flower, and a black bird.2. 作业题目：与家长进行颜色问答游戏，记录对话内容。
Unit4Whatcolourisit_Lesson1(教案)重大版英语三年级上册(1)
2.展学
小组上台汇报练习的句型。
巩固练习
通过colourful caterpillar巩固颜色的单词和句型。
黑板上画出毛毛虫形状，并在毛毛虫身上写上颜色单词，请学生根据单词提示，将对应的圆形卡片贴到毛毛虫身上，拼出五彩毛毛虫。
老师问：What color is it? 学生答：It’s....
课堂小结
6.听听力并涂色
播放音频，学生听听力，给对应物品涂色。(包含23单元的部分单词：cat,dog,ball,car和数字，主要练习句型：What color is it?)
7.自我评价
让学生进行自我评价，若你能听出来颜色并涂色。非常棒，圈出三颗星，若一般，圈出两颗星，仍需努力，圈出一颗星。
Step 4.Group work(小组合作学习)
/j/,/j/ , yellow. It’s yellow. /g/,/g/ , green. It’s green.
/b/,/b/ , blue. It’s blue.
2.教完单词，课件上呈现Max和Rex图片，提问：What’s that in Rex’s hand? 学生看图回答：A ruler. 接着呈现重点句型：What color is your ruler? It’s red. 听录音，跟读。
学习
目标
1.能听、说、认读与颜色相关的单词：colour,red,white,yellow,green,blue.
2.能熟练掌握并运用句型:What colour is it? It’s red.
3.能大胆灵活地运用表示颜色的英语单词，完成相关练习。Fra bibliotek学习重点
1.能听、说、认读表示颜色的单词，要求发音准确。
2.Listen to the tape.（听录音）
小组上台汇报练习的句型。
巩固练习
通过colourful caterpillar巩固颜色的单词和句型。
黑板上画出毛毛虫形状，并在毛毛虫身上写上颜色单词，请学生根据单词提示，将对应的圆形卡片贴到毛毛虫身上，拼出五彩毛毛虫。
老师问：What color is it? 学生答：It’s....
课堂小结
6.听听力并涂色
播放音频，学生听听力，给对应物品涂色。(包含23单元的部分单词：cat,dog,ball,car和数字，主要练习句型：What color is it?)
7.自我评价
让学生进行自我评价，若你能听出来颜色并涂色。非常棒，圈出三颗星，若一般，圈出两颗星，仍需努力，圈出一颗星。
Step 4.Group work(小组合作学习)
/j/,/j/ , yellow. It’s yellow. /g/,/g/ , green. It’s green.
/b/,/b/ , blue. It’s blue.
2.教完单词，课件上呈现Max和Rex图片，提问：What’s that in Rex’s hand? 学生看图回答：A ruler. 接着呈现重点句型：What color is your ruler? It’s red. 听录音，跟读。
学习
目标
1.能听、说、认读与颜色相关的单词：colour,red,white,yellow,green,blue.
2.能熟练掌握并运用句型:What colour is it? It’s red.
3.能大胆灵活地运用表示颜色的英语单词，完成相关练习。Fra bibliotek学习重点
1.能听、说、认读表示颜色的单词，要求发音准确。
2.Listen to the tape.（听录音）
小学英语三年级上册颜色英语教案
-对于不熟悉颜色的学生，教师可给予提示，帮助他们完成表达。
三、例题讲解解析
1.展示例题
-教师在PPT中展示具有代表性的例题，如：“What colour is the cat? It’s white.”
-例题应涵盖本节课所学的基础颜色单词和句型，帮助学生巩固知识。
2.学生尝试回答
-教师引导学生观察图片，尝试用颜色句型回答问题。
2.课堂提问是否覆盖到不同层次的学生，激发他们的学习积极性。
四、作业设计方面
1.作业题目是否具有针对性和趣味性，有助于巩固课堂所学知识。
2.作业答案是否准确无误，便于学生对照检查。
五、教学效果方面
1.学生对本节课知识点的掌握程度如何，是否达到教学目标。
2.学生在课堂上的参与程度如何，是否存在积极性不高的问题。
二、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读基础颜色单词。
2.学生能够运用颜色短语进行简单绘画活动。
3.学生能够用句型“What colour is it? It’s…”进行颜色问答。
三、教学难点与重点
1.教学难点：颜色短语的理解与运用；句型“What colour is it? It’s…”的问答。
2.教学重点：基础颜色单词的认读与记忆；颜色短语和句型的实际应用。
三、课堂提问
1.教师提问时应注意问题的难易程度，由浅入深，引导学生逐步掌握知识点。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和自主学习意识。
四、情景导入
1.教师可利用色彩丰富的画作或实物，创设生动、有趣的情境，吸引学生的注意力。
2.结合学生的生活经验，让情景导入更具针对性和实用性。
教案反思
一、教学内容方面
1.关注学生课堂参与程度
三、例题讲解解析
1.展示例题
-教师在PPT中展示具有代表性的例题，如：“What colour is the cat? It’s white.”
-例题应涵盖本节课所学的基础颜色单词和句型，帮助学生巩固知识。
2.学生尝试回答
-教师引导学生观察图片，尝试用颜色句型回答问题。
2.课堂提问是否覆盖到不同层次的学生，激发他们的学习积极性。
四、作业设计方面
1.作业题目是否具有针对性和趣味性，有助于巩固课堂所学知识。
2.作业答案是否准确无误，便于学生对照检查。
五、教学效果方面
1.学生对本节课知识点的掌握程度如何，是否达到教学目标。
2.学生在课堂上的参与程度如何，是否存在积极性不高的问题。
二、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读基础颜色单词。
2.学生能够运用颜色短语进行简单绘画活动。
3.学生能够用句型“What colour is it? It’s…”进行颜色问答。
三、教学难点与重点
1.教学难点：颜色短语的理解与运用；句型“What colour is it? It’s…”的问答。
2.教学重点：基础颜色单词的认读与记忆；颜色短语和句型的实际应用。
三、课堂提问
1.教师提问时应注意问题的难易程度，由浅入深，引导学生逐步掌握知识点。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和自主学习意识。
四、情景导入
1.教师可利用色彩丰富的画作或实物，创设生动、有趣的情境，吸引学生的注意力。
2.结合学生的生活经验，让情景导入更具针对性和实用性。
教案反思
一、教学内容方面
1.关注学生课堂参与程度
三年级英语颜色教案
三年级英语颜色教案三年级英语颜色教案【篇一：小学三年级颜色教案】重庆大学出版社小学英语三年级上册unit 4what color is it?lesson 1 第一课时教案重庆市涪陵区同乐乡初级中学瞿娟教学内容：what color is it?教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/yellow/white”。
b.理解what color is it?熟练运用句型its...教学重点：词汇red/blue/green/yellow/white教学难点：词汇red/blue/green/yellow/white，句型its...教学方法：练习法、讨论法教学设计思路：本课是重庆大学出版社小学英语三年级上册第四单元的起始课，主要学习词汇red/blue/green/yellow/white，理解what color is it?熟练运用句型its...内容贴近生活，生动有趣。
歌曲朗朗上口。
根据三年级学生的心理特征和识知规律，我本堂课从学习单词开始，到学习、练习句型，循序渐进。
运用多种活动穿插练习，使学生在玩耍中学到知识，在讨论中学会合作。
让学生把学习的知识运用于实践。
教学过程：step 1 ：1.introduce :2.完成后，指着不同的部分，问小朋友是什么颜色，练习句型。
(1min) step 5:1. 欣赏歌曲i see yellow。
(3min)2. 小结。
(1min)【篇二：英语公开课教案颜色】课题名称what colour is it？课题what can you do?一.教学目标（一）知识与技能目标：1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：a：what color is it？b：it’（二）过程与方法目标：1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。
三年级上册英语教案-Unit4 What Colour Is It？ Lesson 3重大版
三 年级 英语 教案
课题
Unit4 what colour is it?
Lesson3
课时
1课时
使用时间
学习目标
1.能熟练掌握并使用简单的句型：canIhelp you?what colour is it?pass me a crayon,please.here you are.thank you.not at all.
Look and match
1）复习颜色的单词，教师引导学生明白题目意思。
2）完成练习。
3）教师检查学生完成情况。
巩固对颜色单词的掌握，活跃课堂气氛。
提升延学 （5分钟左右）
1.cultural clips: five—ringOlympicflag
教师介绍兰色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲。
教师导学 （3分钟左右）
教学预案
学生活动
设计意图
1. 教师用“hello，boys and girls！”问候全体学生。教师走下讲台，一一和学生问候，并进行自我介绍。
2.复习颜色的单词：.
red,white,yellow,green, blue
3.型复习。
1.复习颜色的单词：.
red,white,yellow,green, blue
2.复习演唱歌曲Isee yellow。
活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。
新课呈现 （15分钟左右）
1.复习句型。
S: here you are。
T: thank you.
S: not at all.
2.listen and link
播放录音，学生完成连线练习，教师检查学生作业完成情况。
2）角色扮演。
课题
Unit4 what colour is it?
Lesson3
课时
1课时
使用时间
学习目标
1.能熟练掌握并使用简单的句型：canIhelp you?what colour is it?pass me a crayon,please.here you are.thank you.not at all.
Look and match
1）复习颜色的单词，教师引导学生明白题目意思。
2）完成练习。
3）教师检查学生完成情况。
巩固对颜色单词的掌握，活跃课堂气氛。
提升延学 （5分钟左右）
1.cultural clips: five—ringOlympicflag
教师介绍兰色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲。
教师导学 （3分钟左右）
教学预案
学生活动
设计意图
1. 教师用“hello，boys and girls！”问候全体学生。教师走下讲台，一一和学生问候，并进行自我介绍。
2.复习颜色的单词：.
red,white,yellow,green, blue
3.型复习。
1.复习颜色的单词：.
red,white,yellow,green, blue
2.复习演唱歌曲Isee yellow。
活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。
新课呈现 （15分钟左右）
1.复习句型。
S: here you are。
T: thank you.
S: not at all.
2.listen and link
播放录音，学生完成连线练习，教师检查学生作业完成情况。
2）角色扮演。
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Unit 4 What Colour Is It?Lesson 2教学设计一、教学内容分析通过本课的学习，要求学生能听懂，会说，认读orange，pink，purple，brown，black 这5个表示颜色的单词。
要求学生能听懂老师说的句子What color is it ?能回答It’s …(颜色)，并具有正确，自然的模仿语音，语调的能力，同时要求学生养成严谨的学习态度，具备互相交流，合作学习的良好习惯。
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）二、学生情况分析学生刚刚第一单元才学习了green，blue，white，yellow，red5个表示颜色的单词，和What color is it? It’s …（颜色）的对话。
三、教学目标1.能熟练掌握并使用简单的句型：What color is it?2.能大胆灵活运用表示颜色的英语单词，完成相关练习。
三、教学重点学说本课重点单词，要求发音准确。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
能大胆灵活运用表示颜色的英语单词，完成相关练习。
四、教学难点单词brown 中的辅音连缀。
发音特点是：第一个辅音要念得轻些，短促些；不要在两个辅音见夹入元音。
四、课前准备PPT、表示颜色的色卡、句子词条、实物。
五、教学过程Step 1: Warming up:1. greetings.T: Hello! Boys and girls! Good morning!Ss: Good morning，teacher.设计意图：通过师生，生生日常生活用语的回答，自然营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。
T: Today we are going to learn Unit 4 lesson 2This class we have five groups. This is group 1，this is group 2，this is group 3，this is group 4 and you’re group 5(手指着各小组介绍，为每个小组分发相关颜色的牌子。
)T: If you’re good in this class. Your group can get a ball . OK?Ss: OK.（给每一小组分发相关颜色的彩纸剪的小球，作为那个小组的奖品，交给小组长，同时在黑板的左边板书Group1，2，3，4，5）。
设计意图：老师边与学生交流边给学生分组，采用形成性评价对学生的学习过程加以评价，并适时给予学生鼓励和奖励，提高学生的学习积极性。
2. Sing a song.T: Now，let’s sing a song.(I see yellow song )（老师打开多媒体课件播放音乐）OK，stand up，let’s do actions.Ss: listen to the music，sing and do the actions.T: Good. Thank you，sit down please.设计意图：从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛，愉快，满足，产生兴奋情绪。
因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。
在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生的小学英语的兴趣，同时复习巩固上节课学习的颜色单词。
3. Review the colors: red，green，yellow，white and blue.教师用课件呈现一幅春天美丽场景（有蓝天，草和各种颜色鲜艳的花）。
T: Look at the screen，please. What color is the grass?（老师按暂停键，请学生回答。
）S1: Green.T: Good! Your group can get a ball.(学生在黑板上粘贴纸球奖品。
)T: Look carefully! What color are the flowers?(每显示一朵颜色的花，教师就按一下暂停键。
) T: What color is it?S2: Red.T: OK，please!（通过手势让那个组的学生在黑板上贴奖品。
）Now ，what color is it?S3: Yellow.T: Great! What color is it?S4: Blue.T: Very good. How about this one?S5: White.T: You’re so clever. Now let’s go on. (开始新课学习。
)设计意图：复习环节从词汇入手，引导学生通过实物做与“颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。
适时将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到英语语言学习“词不离句”的认知规律。
学生的积极参与，体现了我的驾驭课堂的能力。
新知传授环节，教师给学生一个整体感知春天的教学思路，让学生了解学习的全过程，使其能积极把握学习的主动权，从而充分体现素质教育的宗旨。
Step 2: Presentation of the new words.Teach brown.在前一个环节春天美景的画面中，呈现一棵大树，播放课件。
T: Look at the tree. How beautiful it is! What color is it?Ss: Green.T: Yes，it’s green.T: What color is it?（教师指着树根部分。
）Ss: Brown（教师引导学生回答。
)T: Now，follow me，please. Brown，brown，brown.(检查每一个同学)Teach black.画面突然天气突变，白云变成乌云一片，播放课件。
T: OK，let’s go on.(播放课件。
)Look at this cloud. Is it white? Yes or no?Ss: No，it’s black.T: Yes，follow the TV. please.(播放课件，反复按暂停键，让学生跟读。
)Now，read after me. This time，first boys read，then girls read.（分男女生朗读，再检查一个小组同学。
）Teach pink.乌云过后，天气转晴，两只蝴蝶翩翩飞起来，播放课件。
T: What color is this butterfly?Ss: It’s pink.(注意n的发音)T: Follow me. Pink，pink，pink. Who is the little teacher?（先全班读，再点一个同学当小老师检查一组同学。
）T: How about this butterfly? What color is it?(教师指着紫色蝴蝶询问同学)Ss: It’s purple.T: Excellent! This is for you.(发剪贴画奖品给个人)S1: Thank you.Teach orange.画面此时雨过天晴，空气清新，出现一道美丽的彩虹，播放课件。
让学生认读彩虹的颜色，轮到橘黄色时教师发问：What color is it?Ss: Orange.(教师引导学生作出回答。
)T: Yes，it’s orange.(板书，并指出orange 可以表示水果名橘子，还可以表示颜色，注意o 的发音，嘴巴的形状是圆的。
)T: Now，read after me. Orange，orange，orange（从第五组开始读，依次到第一组，再抽查几个同学读。
）设计意图：教师给学生一幅完整的春天画面，由物到颜色，再有颜色到场景，不仅给学生勾画了缤纷的世界，也给学生提供了无限想象的空间，学生在具体的情景变化中学习颜色的单词并操练语言。
操练的方式多种多样，先全体再个体。
有节奏地读单词，让学生容易记住，更提高了语言的交际功能。
Step 3: Practice.Game.T: Now，I will give each group a name. Group 1，you’re purple. Group 2，you’re black. Group 3 you’re brown. Group 4，you’re pink. Group 5，you’re orange. Now，Group 1，what’s your name?Group 1: PurpleT: Group 2，what’s your name?Group2: BlackT: Group 3，what’s your name?Group3: BrownT: Group 4，what’s your name?Group4: PinkT: Group 5，what’s your name?Group5: OrangeT: Good，you’re so clever! When I call your group’s name，you must stand up，and speak it loudly! Understand?Ss: Yes.设计意图老师快速地打乱次序给每个小组点名，让整个小组的学生一起快速地回答。
这个活动设计的目的是让全班同学整体系统地操练，纠正不正确的发音。
Step 4: Sum up.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1.总结本课所学的内容。
T: Boys and girls. You have a good job in this class. You’re so clever and I like you very much. What have we learnt in this class?单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
S1:我们学习了五种颜色：orange，pink，purple，brown，black2.完成练习2 Listen and number设计意图：结合实际让学生能学以致用，培养学生综合运用英语的能力。