三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Fun time ｜译林版(三起)

三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容3A Unit1 Hello （Story time ）1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I ’m ⋯教学目标/Good morning. 。

2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello,I ’m ⋯/Good morning. 。

重点2. 2. 学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike,Wang Bing。

3．初步会用英语表达自己的名字。

内容分析1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello,I ’m ⋯/Good morning./Good afternoon. 。

难点2．初步会用英语表达自己的名字。

3. 学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课A Greeting.1. 在上课前，老师先放本单元的Song Ss listen to the music.Time 里面的歌来吸引学生的注意力。

让学Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。

2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello, I ’m(Miss/ Mr) ⋯I ’myourEnglish Teacher. Let ’s learn English.Ok?( 举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello. 语书的内容。

( 如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.( 老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)( 如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)B Presentation （read one by one）1. 出示单词卡片:Hello ，并读a. 开火车读T: Can you read Hello?Read four by 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻four地提醒他说h ello 。

Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello!教学目标：∙能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

∙熟悉主要的人物∙能根据不同的情境与人打招呼。

教学重难点：∙正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。

∙能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。

教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morn ing, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Mr（展示单词Mr ,学生操练.同时教学Miss ）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang. 张先生Mr zhang3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.∙呈现story time 图片∙和学生讨论图片内容Picture1&2: ①Who are they? ②What are doing? ③How do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①Where are they? ②Who are they? ③How do they greet each other?（学习hello）Picture4:①How does Miss Li greet her students? ②What does the word “class”me an?③How do you greet people in the afternoon?∙引导学生说Good evening.∙听录音并跟读∙总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.∙Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.∙用图片引导学生说人物名字∙根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.∙总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using properlanguage.homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening。

Unit1 Hello第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书译林版三年级上册Unit1 Hello Story time & fun time 。

【教学目标】1.能认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。

2.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.能会唱歌曲《Good morning》。

【教学重点】1.认识本课出现的人物：Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao。

2.能够正确拼读morning, afternoon, class等单词。

【教学难点】1.能听懂、会说日常交际用语Hi, Hello, Good morning. Good afternoon.并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

【教学过程】Step1Pre-reading (激趣导入，有效铺垫）（5分钟）1.Greeting &Free talkT自我介绍‘ Hello, my dear students. I’m Miss_____.’让学生和自己打招呼。

(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

)T: Hi, S1….S1: Hi, Miss …T: Hello, S2….S2: Hello, Miss ……【设计意图】因为这是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的歌曲，消除了畏惧心理，进一步激发他们对英语学习的兴趣。

Step 2 While-reading（视频激趣，提升能力）（15分钟）1. Know some new friendsT: Now, let’s meet some new friends.T和学生们谈论新朋友。

C ．Sing a song.这个教学建议很好，大家的想法集合在一起，就可以创造新的事物，我确实也没想到，可以替换Good afternoon.让学生练习这个句型，我也会尝试用在我的教学上。

Step 2 Presentation 1. 拓展Good evening. A.引出Good evening. T: You did very well. Look at themoon.Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。

教学：Good evening. Sing a songS ：Good evening. 让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.这个拓展对学生来说有些难了，我认为只要适当渗透一下，教学生有这个概念就好，不需要强化Good eveningStep3 Fun time T: You can sing very well. Let ’s play a game now.(动画)玩游戏，根据问候语作出应答。

T----S practiceS----S practice in13:00 14:00 18:00 7:00 1:0010:00教师巡视指导。

pairsConsolidation T:I have four good friends.Canyou read them?观看卡通动画，找找字母；教师教学一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺、笔画以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟。

讲解英语作业本，让学生了解四线三格，指导书写格式与要求。

1．学生边跟读边书空。

我教授字母的步骤有些不一样，我是先让学生把字母当作图形去认，并让学生说一说像什么，感知后再进行四线三格的解说，最后再让学生观察每个字母的笔顺，进行模仿。

2．在本子上练习，教师做好巡视和指导。

板书设计Unit1 HelloGood morning…Hello/Hi,….Good afternoon…作业设计也学的非常扎实。

译林版（三起）三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello教学目标•能够听、说、认读单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening；•能够用所学单词进行简单的问候与自我介绍；•能够在真实生活场景中运用所学单词和表达方式进行交流。

教学重点•外语学习意识的培养；•单词拼读的掌握；•模仿句型进行问候与自我介绍的练习。

教学难点•语音语调的准确表达；•单词的记忆巩固；•初步语言穿越的掌握。

教学内容及方法1. 教学内容•单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening 的教学；•问候语与自我介绍的表达；•游戏活动：问候卡片配对游戏。

2. 教学方法####（1）定位导入•教师走进教室，和学生们进行简单的互动问候，引导学生进入英语学习氛围；•在黑板上出现几个单词，让学生阅读并说出其英文单词。

####（2）新课讲授•分段教授单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening，要求学生跟随老师读，并教授正确的发音和语调；•阐述单词的中文含义，让学生理解单词所表达的语义，并感受外语学习的意义；•继续教授语句： Hello!/Hi!/Good morning! Good afternoon!/Good evening! Let me introduce myself. My name is …；•让学生模仿句型进行练习，要求语音语调正确，情感地真实表达。

####（3）巩固训练•请学生在班内进行互相问候，简单陈述自己的姓名和时间；•让学生独立发挥，进行语言穿越游戏，要求学生不停地运用所学语汇在不同场景下进行交流。

3. 教学结果评估•学生用英语问候和自我介绍；•以小组为单位进行问候卡片配对游戏；•学生能够自主识别和使用所学单词及表达方式。

教学设计依据本教学设计符合国家基础教育课程的教学要求，突出真实生活中的表达需求，通过语言穿越游戏提升学生的运用能力。

小学英语译林版三年级上册
Unit1Hello!FuntimeCartoontime教学设计
小学英语译林版三年级上册
Unit1Hello!Funtime&Cartoontime教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1 在游戏的过程中进一步熟练掌握句型Are you……?Yes I am. / No I’m not,并能在实际中自然、熟练地运用;
2 熟悉人物Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao,做到看图能够分辨出人物;
3 能正确读出英文人名Moe(莫伊), Joe(乔);
4 了解You are right 的使用
5 能熟练诵读歌谣Are you Mike;
6 会自己编写一首rhyme;
7 在游戏和诗歌的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。

8 学会用英语认识新的朋友。

2学情分析
课前复习预习要充分
3重点难点
教学重点:
1 能熟练掌握本课句型并自然、熟练地运用;
2 能熟练地诵读歌谣Are you Mike。

教学难点:
1 能有序、有效地参加Run time:Guess and say的游戏,在游戏中使语言运用能力得到锻炼和提高;
2 能自己编写一首rhyme。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】过程Step 1 Warm up
1 Free talk (T-S) T: Hi boys and girls. S: Hi, Miss / Mr…….。

教案：三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Story time译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够通过故事时间理解故事内容，感知故事情节，培养学生的英语阅读兴趣。

2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过故事时间培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。

（2）通过故事时间，培养学生的善良、勇敢、自信等品质。

二、教学内容2. 句子：Hello, my name is , How old are you? I'm years old. What's your name?3. 故事时间：学生通过阅读故事，了解故事内容，培养学生的阅读兴趣。

三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。

2. 难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、故事书等。

2. 学具：学生自带文具（如铅笔、橡皮、尺子等）。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。

（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is , I'm years old.”2. 引入（10分钟）（1）教师播放本单元的生词和句子，让学生跟读。

（2）教师引导学生用英语进行日常交流，如：“What's your name? ”3. 课堂讲解（20分钟）（1）教师讲解本单元的生词和句子，让学生跟读。

（2）教师通过举例、情景模拟等方式，让学生理解生词和句子的用法。

4. 故事时间（15分钟）（1）教师引导学生阅读故事书，让学生理解故事内容。

（2）教师与学生一起讨论故事情节，引导学生表达自己的看法。

5. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置课堂练习，让学生巩固所学知识。

Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。

3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。

二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。

三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。

五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。

2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。

3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。

4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。

5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。

六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。

2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。

八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。

三年级上册英语教案－Unit 1 Hello! 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：class, desk, chair, classroom, school；（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：This is … What’s this? It’s …；（3）能够理解并在实际情景中运用本课所学单词和句子进行简单交流。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、模仿，培养英语听说能力；（2）通过小组合作、角色扮演等课堂活动，提高学生的英语交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂活动的热情。

二、教学内容1. 单词：class, desk, chair, classroom, school；2. 句子：This is … What’s this? It’s …；3. 日常交流用语：Hello! Good morning! Good afternoon!三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句子的听、说、读、写技能，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流；2. 教学难点：正确发音单词和句子，熟练运用所学知识进行真实情景的交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、教学录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）师生用英语进行日常交流，如问候、介绍等。

2. 新课导入（1）展示图片，引导学生认识本课单词；（2）通过实物展示，让学生了解单词的实际意义。

3. 课堂讲解（1）教师领读单词，学生跟读，纠正发音；（2）教师讲解句子的结构和用法，并进行示范；（3）学生模仿练习，教师个别指导。

4. 小组活动（1）学生分组，用所学单词和句子进行交流；（2）教师巡回指导，纠正发音和句子错误。

5. 角色扮演（1）学生分角色扮演，模拟真实情景进行交流；（2）教师评价，给予鼓励和指导。