思想政治教育学的应用性特征初探

高校思想政治教育工作的针对性和时效性初探[摘要]随着教育和社会的发展，高校思想政治教育对实效性的要求越来越高。

文章着眼未来和当前实际，分析了高校思想政治教育的意义、存在的问题，并提出相应对策。

[关键词]高校思想政治教育实效性一、引言高校思想政治教育工作决定着我国社会主义现代化建设的方向。

高校毕业生是我国各项事业不断推进、永续发展的生力军，当代大学生能否完成时代赋予的重任，其思想道德素质对他们和社会的影响尤其重要。

二、高校思想政治教育存在的问题最近十几年来，我国高校思想政治教育工作随着改革开放事业的不断推进也取得了明显成就，高校毕业生思想政治素质不断提升和完善，为社会主义现代化建设做出重大贡献。

但也出现了一些不合时宜的、影响发展的问题。

具体如下：1.思想政治教育宽泛、空洞，难取实效。

我国高校思想政治工作受建国初期各种思想运动的影响，具有明显的口号性，目标大而泛。

在高校，一提到思想政治教育大多就是党、国家、社会角度出发的宣教和说理，几十年来，单调如一。

且思想政治教育工作仅停留在理论层面，学生不参加实践活动，学校也很少开展实践教学。

大学生在这种教育模式中一直处于被教育、被改造的位置。

这种长期以来的形式主义教育导致大学生的共产主义信仰、社会主义信念逐渐减弱，突出表现在大多数学生觉得共产主义很遥远，甚至不可能实现，而且与自身没有实际联系，以致造成了信仰的缺失。

另外，他们对共产党的认识和评价也受一些反面、片面的因素影响而有些极端，造成对中国特色社会主义道路的怀疑。

与此相反的却是有些学生干脆不持任何政治立场，而是将自身利益的实现与维护作为最高目标，这就是极端个人主义。

在这种思想影响下，他们参加各种政治活动的目的都是为了个人的发展，这实为思想政治教育之失败。

2.政治教育个体化，大学生集体意识被削弱。

目前高校思想政治工作模式化特征比较明显，且这一特征也造成了教育目标的单一，缺乏针对性、层次性，严重弱化了思想政治教育的实效性。

当前党在民族地区的思想政治教育工作初探我国是一个多民族的国家，少数民族地区对于祖国举足轻重，民族地区思想政治教育对于民族团结、文化传承、经济发展和各民族共同进步有着十分重要的意义，做好民族地区的思想政治教育工作，既有利于民族间的相互交流、共同发展进步，更为重要的是，它对于增强中华民族的民族认同感，构建社会主义和谐社会意义重大。

标签：中国共产党；民族地区；思想政治教育一、民族地区思想政治教育工作的必要性在我国，民族地区大多位于祖国的边疆，是我国和其他国家进行联系和沟通的重要门户，民族地区的经济发展和人民的物质生活水平相对于中东部地区较为落后，而且宗教影响深刻，民族风俗习惯各不相同，在民族地区进行思想政治教育有其特殊性。

民族地区的思想政治教育就是在民族地区的实际情况下，按照国家要求，对广大的人民群众进行马克思主义、中国特色社会主义、民族理论等方面的教育。

其意义在于：第一，是民族地区经济社会发展的精神动力。

改革开放三十多年来，我国经济社会发生了翻天覆地的变化，人民的生活水平大幅提高，然而民族地区与中东部地区的发展水平还有差距。

思想政治教育工作正是在构筑民族地区的上层建筑中的政治意识和政治文化，在影响着人民的思想和行为，只有思想政治教育工作做得好，才能保证经济社会发展有精神动力和支撑，才有利于经济社会发展。

第二，有利于各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。

中国人口呈现出一种大杂居小聚居的分布特点，各省份均有多种民族，各民族在相互融合和交流的过程中，需要一种彼此共同支撑、共同奋斗的精神动力，各个民族之间相互是离不开的，所以，思想政治教育工作是否有效果，是否做得好的一个衡量标准就是是否能使各个民族共同团结奋斗，为建设美好家园而努力。

第三，是维护社会稳定和国家安全的需要。

民族地区在发展中，尤其要注意改革发展稳定的关系，稳定是一切发展的前提。

并且在近年来，西方反华势力加紧了对我国意识形态领域内的攻击，在民族地区则是制造一些分裂舆论，利用宗教人权的幌子进行分裂活动，这是思想政治教育者肩上的一个重担，只有长期坚持有效的思想政治教育，才能保障国家意识形态领域的安全，才能保障改革和发展所需的稳定社会环境。

新时代大学生社会责任意识与思想政治教育初探大学生社会责任意识的培养应该从基础教育开始。

在学校教育中，注重思想道德教育和社会实践活动的开展，引导学生树立勤劳、诚信、团结合作、积极向上的社会价值观。

同时，鼓励学生关心社会、关注公益事业、参加志愿活动，让学生通过亲身实践感受社会责任的重要性。

大学校园应该成为培养社会责任意识的基地之一，让学生在校园里习得科学文化和人文素养，提高个人修养和素质，增强社会责任感和责任担当。

思想政治教育是大学生社会责任意识的重要组成部分。

在大学校园中，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实以人为本的发展思想，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

要培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，激励学生自觉遵守道德规范，弘扬中华民族传统美德和优秀文化传统。

同时，要通过丰富多彩的政治课、读书会、讲座等教育形式加强大学生的思想政治教育，使学生在锤炼理论素养、提高自身综合素质的同时，发现和认识社会问题，增强社会责任意识。

大学生社会责任意识的培养还需要社会各方面的关注和支持。

社会应该加强对大学生社会责任教育的投入和支持，加强大学与社会之间的对接，创造更多宣传大学行动和参与社会公益事业的机会，营造向上向善的社会氛围。

政府应该出台相关政策，加大大学生社会实践活动的支持力度，让学生更加深入地参与到社会建设和发展当中。

企业应该通过招聘、实习、培训等方式支持大学生社会责任担当，鼓励大学生在企业社会责任建设中发挥积极作用。

总之，大学生社会责任意识的培养与思想政治教育密不可分，需要学校、家庭、社会各方面的共同努力。

只有通过全社会的共同努力，才能让大学生担当起更多社会责任，为社会发展做出更大贡献。

主体间性思想政治教育初探【摘要】主体间性思想政治教育是一种新兴的教育理念，旨在通过培养学生团结合作、尊重差异、包容理解的思想政治素养，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

本文从概念、重要性、实施策略、效果评价和存在问题等方面对主体间性思想政治教育进行了探讨。

在这一过程中，我们发现主体间性思想政治教育有助于促进学生的主体意识、自主性和创造性，提升他们的团队合作能力和跨文化交流能力。

由于教育体系和教育资源的不足以及教育者的教育理念和方法的单一性，主体间性思想政治教育在实践中也存在一些问题和挑战。

未来需要深入研究和探索，加强教育改革和创新，为主体间性思想政治教育的健康发展提供更多的支持和保障。

【关键词】主体间性思想政治教育、概念、重要性、实施策略、效果评价、存在问题、展望、研究结论、建议。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着全球化的深入发展和信息化技术的快速进步，人们之间的联系和互动日益频繁。

在这种背景下，主体间性思想政治教育逐渐成为研究的热点之一。

主体间性思想政治教育是指在教育过程中，通过促进学生之间的相互关系和合作，培养他们的思想政治素养和能力，帮助他们更好地适应社会发展的需求。

研究背景下，传统的思想政治教育模式往往过于注重个体的独立发展，忽略了学生之间的交流与合作，导致了教育效果的不佳。

主体间性思想政治教育的出现和发展具有重要的现实意义和理论价值。

在这样的背景下，本文旨在探讨主体间性思想政治教育的概念、重要性、实施策略、效果评价和存在的问题，通过深入分析和研究，为提升思想政治教育的质量和效果提供理论支持和实践指导。

在当下社会迅速发展和变化的背景下，主体间性思想政治教育不仅是教育领域的迫切需求，也是思想政治工作的重要内容和方向。

1.2 研究意义主体间性思想政治教育的研究意义主要体现在以下几个方面：主体间性思想政治教育的研究可以深化对思想政治教育本质的理解。

传统意义上的思想政治教育往往是一种单向灌输式教育，忽略了主体的参与和互动。

嗣科学教育家2008-年-6R第6期学术性实践性理论性79甍骶臻舞矧琵蠡臻臻噩雏燕蒹烈嚣涮臻委噩碧嚣矧噩噩弧燕饕嚣嚣黼蒙嚣癸黧嚣戮臻蒙臻燕甍鸶惹噩噩嚣婺噩瑟嚣癸嚣噩噩新时期高校思想政治教育方法有效性初探冯磊(武汉商贸职业学院设计学院湖北武汉430205)【摘要】新时期思想政治教育效果不佳是不争的事实，增强思想政治教育效果已成为刻不容缓的大事．而思想政治教育方法直接或间接影响着思想政治教育的效果。

因此，思想政治教育工作者应重视对思想政治教育方法的探索，通过增强思想政治教育方法的有效性，提高思想政治教育的效果。

【关键词】思想政治；教育方法；有效性思想政治工作不仅要明确教育目的和内容，也要有科学的有效的方法。

改革开放的新形势和高校所担负的培养高素质人才的任务，对思想政治工作提出了更高的要求。

结合当前高校的工作实际，坚持以马列主义的方法论为指导，探索思想政治工作的有效方法十分必要。

1影响高校思想政治教育有效性的因素高校思想政治教育的有效性受到教育者、教育内容、教育环境等因素的影响。

思想政治教育的各种因素相互联系相互作用，构成复杂的运动过程，若某一因素存在缺陷会对思想政治教育的有效性产生深远影响。

1．1教育者对高校思想政治教育有效性的影响。

高校思想政治教育者是大学生思想政治教育活动的组织者、策划者、实施者和调节者。

教育者在整个思想政治教育活动中发挥着主导作用。

然而教育者主体意识强烈程度的不同和素质的参差不齐，会影响有效性。

1．1．1教育者主体意识强弱的影响。

高校思想政治教育的对象是学生，若教育者具有强烈的主体意识，必定会自觉对照实现有效性所要求学生政治教育的素质，不断增强自身素质。

但现在有的教育者缺乏责任心，没有意识到自己所担负的职责，对工作缺乏热情，不愿对思想政治教育进行必要的研究，这必定导致思想政治教育的有效性不能彰显出来。

1．2教育者自身素质高低的影响。

目前高校思想政治教育者的整体素质，在不同程度上出现不适应新形势发展要求的状况。

高校研究生思想政治教育状况初探摘要研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养高层次人才的重要途径。

研究生思想政治教育作为研究生教育的重要组成部分，不仅关乎研究生教育事业健康发展，更关乎高校人才培养的质量。

通过西南科技大学研究生思想政治教育实证研究，以期加强和改进高校研究生教育培养，为我国全面实施科教兴国和人才强国战略夯实人才基础。

关键词研究生思想政治教育高等教育随着高等教育的进一步发展，研究生规模日益扩大，研究生思想政治教育的重要性也日益凸显。

科学地掌握高校研究生思想政治教育状况，结合研究生实际情况，切实加强研究生思一、高校研究生思想政治教育现状调查为了客观掌握高校研究生思想政治教育状况，本文在综合运用归纳法、比较法、文献分析法等社会研究方法的基础上，对西南科技大学研究生思想政治教育状况进行全面性问卷调查和随机性小组访谈。

共发放问卷1861份，回收1528份，有效问卷1419份。

综合调查结果来看，反映出以下问题：（一）人生规划较为现实，社会价值意识教育有待加强。

从调查数据统计来看，研究生在人生规划把握上比较现实，比较看重工作满意度和自身社会地位及事业上的突破，对物质生活的追求则相对较少。

（二）课程设置有待完善，开设能力素质培养的需求迫切。

据调查显示，研究生对于课程设置观点分歧较大。

其中认为课程设置合理的人占到40.87%，相对也有31.36%的人认为课程设置不太合理。

主要是专业课程系统性不强、难易程度把握不够；且选修课程学科交叉性不高，缺乏全面性。

他们最希望开设的素质类课程集中在人际关系、婚恋教育方面，两者所占的比例都超过半数，分别达到65.33%、53.49%。

除了希望学校开设素质类课程之外，高达半数以上的研究生几乎花费了全部的课余时间用于参加各类课程外考试。

（三）师生交流不容乐观，互动性思想政治教育引导成难题。

调查得知，虽然有近90%的研究生一个月内会主动或不主动地与到时见面交流，但见面次数较少，以1-3次的人居多，占到了总数的36.43%；还有11.06%的人几乎跟导师没有交流。

主体间性思想政治教育初探【摘要】本文探讨了主体间性思想政治教育的重要性及其实施策略、效果评估和改进与发展。

首先对主体间性思想政治教育进行了定义和特点的分析，强调其在培养学生独立思考能力和道德品质方面的重要作用。

其次探讨了如何有效实施主体间性思想政治教育，从课程设置、教学方法、师生互动等方面提出了建议。

然后对主体间性思想政治教育的效果进行评估，强调需进行定期评估和调整教育策略。

最后提出了关于主体间性思想政治教育的改进与发展的思考，指出需要不断探索新的教育模式和手段。

综合以上内容，本文旨在引发对主体间性思想政治教育的深入探讨，促进教育教学工作的提高。

【关键词】主体间性思想政治教育、定义、特点、重要性、实施策略、效果评估、改进与发展、结论。

1. 引言1.1 引言主体间性思想政治教育是当代教育领域的一个重要议题，它关乎着个体的思想觉醒和政治参与能力的培养。

主体间性思想政治教育是指在教育过程中，通过促进学生之间的互动与交流，培养他们的独立思考能力和团队合作意识，使其在思想观念和政治立场上形成健康的认识和态度。

在当今社会，面对复杂多变的国际国内形势，培养具有主体间性思想政治教育的学生变得尤为重要。

主体间性思想政治教育不仅可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，还能促进学生之间的相互理解和尊重，增强团队合作的能力，培养学生的政治责任感和社会参与意识。

本文将对主体间性思想政治教育的定义和特点、重要性、实施策略、效果评估以及改进与发展进行初步探讨，旨在为相关教育工作者和研究者提供一些启示和参考，推动主体间性思想政治教育的深入发展和实践。

通过这一系列的探讨和分析，我们希望能够为今后的教育改革和发展提供一些有益的借鉴和指导。

2. 正文2.1 主体间性思想政治教育的定义和特点主体间性思想政治教育是指通过一系列教育活动和方法，帮助学生在思想政治观念、认知能力和价值观念等方面进行互动和交流，促进学生之间的相互影响和共同发展。