高职院校辅导员对后进生教育的策略分析

高校辅导员转化后进生的教育策略研究摘要：后进生产生的原因及各种心理行为表现，从爱为先导，科学的评价，做后进生的知心朋友，善于挖掘后进生的闪光点，齐力并进多方协作共同转化后进生等方面对转化后进生的工作方法进行了研究。

关键词：高校辅导员；后进生；转化“十个手指头都有长有短”，一个班级不可能没有后进生。

后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们“照料”他们。

对待他们要做到“动之以情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。

而后进生的转化问题是衡量教育与教学成功与否的重要标准之一。

作为辅导员，我们应该认真细致地分析后进生形成的种种原因，掌握学生的思想动态，把握时机，对症下药，这样就可以达到事半功倍的效果。

总结四年多的辅导员教育经验，笔者对后进生的转化教育作了深刻的思考。

一、后进生的概念及形成因素1.后进生的定义不管是什么样的学校都有后进生的存在，这是客观事实。

“后进生”,一般是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。

过去人们把他们叫做“差生”，现在称为“后进生”，即“后来进步”之意[1]。

后进生在班集体里所占比例虽小，但影响甚大。

教师若不及时教育或教育方法欠佳，就会影响到整个班集体，使学风班风不正，纪律松散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。

所以，如何教育转化后进生是我们教育工作者必须研究的课题之一，具有特别重要的现实意义。

2.后进生形成的因素后进生形成原因之一是受外界不良环境的影响。

学校、家庭、社会对学生的成长起着重要的作用。

在学校里,后进生的产生也常有的现象,例如，三五个贪玩的学生相约一起,因贪玩而耽误学习和纪律松懈等。

在家庭里,家庭成员矛盾重重,夫妻不和，整天争吵打架,甚至闹离婚，致使青少年长期得不到温暖和教育,心理上和感情上都受到严重的创伤和折磨,因而产生悲观失望等消极情绪,导致行为不轨。

社会上黄、赌、毒等不健康的录像,变相赌博性质的电子游戏机,乱吐乱丢乱扔等等没有公德心的不良行为影响,也会直接毒害青少年。

一，充分了解后进生，观察与了解学生。

军事学家认为“知己知彼才能百战百胜”，这个理论同样适用与我们教育学生上。

教育的失败很大一部分原因缘于我们对学生没有充足的了解。

对后进生的了解，能够通过与他们谈心以及侧面了解来获得。

二，尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心。

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”后进生也有强烈的自尊心。

因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。

要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。

后进生有了缺点，犯了错误，要耐心协助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。

后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。

你一旦了解了这颗心，与其真正实行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。

例如对于平时贪玩，经常完不成作业的学生，和上课坐不住，随便说话，注意力很不集中的学生。

老师能够找他们谈话，与他们拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。

充分让他们发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。

这样的效果比单纯的批评效果要好很多。

尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。

三，要准确对待后进生，关心热爱后进生。

班主任一定要关心后进生，并以高度的责任心协助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。

班主任要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，协助他们树立信心，弃旧图新。

教师工作计划——加强后进生辅导的措施一、引言在教育工作中，我们不可避免地会遇到后进生的问题。

这些学生可能由于各种原因在学习上落后于其他同学。

为了帮助这些学生迎头赶上，教师需要制定一份详尽的工作计划。

本文将探讨加强后进生辅导的措施，以提高他们的学习成绩。

二、深入了解后进生首先，要全面了解后进生的学习状况、家庭背景、生活环境以及个人特点。

通过与学生的沟通交流，找出他们在学习上落后的原因，这样才能有针对性地制定辅导计划。

深入了解后进生是整个辅导工作的基础，也是至关重要的第一步。

三、制定个性化的辅导计划在了解后进生的具体情况后，教师需要根据每个学生的学习特点和不足，制定个性化的辅导计划。

例如，对于基础较差的学生，教师可以制定一系列的基础知识强化训练；对于学习方法不当的学生，教师可以指导他们掌握有效的学习策略。

同时，辅导计划应定期评估和调整，以确保其有效性。

四、激发后进生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

激发后进生的学习兴趣是提高他们学习成绩的关键。

教师可以尝试通过生动有趣的教学方式、结合实际生活的例子以及组织课外活动等方式，使学习变得更加有趣和有意义。

此外，教师还可以鼓励学生参与一些学习竞赛和活动，让他们在竞争中体验到学习的乐趣和成就感。

五、加强与家长的沟通与合作家庭是学生的第一个教室，家长在学生教育中的作用不可忽视。

教师需要定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习状况和困难，以便更好地指导学生的学习。

同时，教师还可以通过家长会等形式，向家长传递先进的教育理念和方法，提高家长的教育素质，共同促进学生的学习进步。

六、定期评估与反馈为了确保辅导工作的有效性，教师需要定期评估学生的学习进步情况，并根据评估结果及时调整辅导计划。

评估不应只关注学习成绩，还应包括学生的学习态度、学习方法以及个人品质等方面。

通过全面的评估，教师可以更准确地了解学生的学习状况，从而制定更加有针对性的辅导措施。

同时，教师还应及时向学生和家长反馈评估结果，鼓励学生的进步，指出存在的问题和改进的方向。

高职院校辅导员对后进生教育的策略分析作者：毛俊杰来源：《科技资讯》 2014年第21期毛俊杰（陕西铁路工程职业技术学院陕西渭南 714099)摘要:高职院校后进生的教育工作是一项长期而复杂艰巨的教育系统工程,本文结合实例,分析了高职后进生的特点,并从五个方面对加强后进生的教育进行了分析。

提出了相关的措施,旨在使学生的政治思想、心理素质、专业技术知识能够健康而顺利地发展。

关键词:高职院校辅导员后进生教育管理中图分类号:G312 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)07(c)-0156-011 高职院校后进生的特点后进生是高职院校学生中需要关注的一个特殊群体,对他们的教育转化工作在高职思想政治工作中占有突出的重要地位。

随着高等学校的扩招,高职在校学生数量逐年递增,学生层次良莠不齐,学生管理工作面临严峻的形势。

而每个高职院校都存在一定比例的后进生,与正常学生相比,后进生在心理、行为、思想等方面都存在一定的偏差,他们的负面很大,是学校教育和管理的重点,也是学生管理工作的重点。

我们应该仔细分析和研究后进生的基本类型,针对不同类型的后进生制定行之有效的教育方式,使后进生成为学习优良、心理健康、思想积极的大学生。

本文从王某、李某两个学生的案例入手,主张对后进生的教育转化有一定的指导意义。

王某,我院铁工系大二学生,因为该生自感对专业没有兴趣,对未来也比较迷茫。

学习无动力,经常旷课,目前为止已经三门功课不及格。

因此也愈发觉得顺利毕业无望,将来无法找到好工作,于是常与宿舍同学说起想要退学。

而宿舍的另三位同学学习成绩都在班里的中上等,因没有较多共同语言而较少交流。

王某也就一个人沉迷于网络之中,且作息时间黑白颠倒,学习成绩更是一落千丈。

李某,我系大二学生,家境优越。

其家长认为学习无用,只是让孩子来学校混个文凭。

李某在大一第一学期由于结交品行不好的朋友,更是变得对学习毫不用心,品行也变得非常的恶劣,经常出现逃课等违反校规校纪的事情。

后进生辅导工作计划一、背景分析。

后进生是指在学习、成绩、行为等方面相对滞后的学生。

针对后进生的辅导工作，是学校教育工作的重要组成部分。

通过有针对性的辅导计划，可以帮助后进生提高学习成绩，增强自信心，树立正确的学习态度，促进全面发展。

二、目标设定。

1. 提高后进生的学习成绩，使其能够达到年级水平；2. 增强后进生的自信心，树立正确的学习态度；3. 促进后进生的全面发展，培养其综合素质。

三、工作计划。

1. 分析问题，针对后进生的具体情况进行分析，包括学习成绩、学习习惯、家庭环境等方面的情况，找出存在的问题和原因。

2. 制定个性化辅导方案，根据后进生的具体情况，制定个性化的辅导方案，包括学习计划、学习方法、心理辅导等内容。

3. 导师指导，安排专门的导师对后进生进行一对一的指导和辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，指导他们制定科学的学习计划。

4. 集体辅导活动，组织后进生参加集体辅导活动，包括学习小组、主题讲座、学习分享等形式，促进后进生之间的交流和学习。

5. 家校配合，加强与家长的沟通和合作，让家长了解后进生的学习情况，共同制定解决方案，共同关注后进生的学习进步。

6. 资源整合，整合学校内外的教育资源，包括教师、教学设备、教学资料等，为后进生提供更多的学习支持和帮助。

7. 跟踪评估，定期对后进生的学习情况进行跟踪评估，及时发现问题并进行调整，确保辅导工作的有效性。

四、工作保障。

1. 营造良好的学习氛围，树立尊重学习、重视学习的教育氛围；2. 加强师资队伍建设，提高教师的辅导能力和水平；3. 完善学校教育管理制度，为后进生的辅导工作提供制度保障；4. 加强与家长的沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同关注后进生的良好局面。

五、工作效果。

通过以上的工作计划，可以有效提高后进生的学习成绩，增强其自信心和学习态度，促进其全面发展。

同时，也可以促进学校教育工作的全面发展，提高教育教学质量，为学校的长远发展打下良好的基础。

辅导后进生的措施引言在学校教育中，每个班级都会存在一些后进生。

与其他学生相比，后进生在学习成绩、学习态度等方面存在较大差距。

针对这些学生，教师应采取相应的措施进行辅导，帮助他们弥补差距、提高学习效果。

本文将介绍一些辅导后进生的措施，旨在帮助教师更好地指导后进生，提高他们的学习和成绩。

分析后进生的原因在制定辅导措施之前，教师首先需要了解后进生成绩不佳的原因。

以下是一些可能的原因：1.学习方法不当：后进生可能没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳。

2.学习动力不足：后进生对学习缺乏兴趣和动力，导致学习态度消极。

3.基础薄弱：后进生在某些学科的基础知识掌握较差，导致学习困难。

4.自律能力不足：后进生可能缺乏良好的自律习惯，不能按时完成作业和复习。

5.心理问题：后进生可能存在一些心理问题或压力，影响学习表现。

措施一：制定个性化学习计划针对后进生的学习问题，教师可制定个性化的学习计划，帮助他们更好地规划学习时间、安排学习任务。

具体步骤如下：1.与学生沟通：与后进生进行面对面的沟通，了解他们对学习的看法、困惑和需求。

2.分析学习情况：通过考试成绩、课堂表现等方式，对后进生的学习情况进行全面分析，找出问题所在。

3.制定目标：根据学生的实际情况和学校要求，与后进生一起制定长期和短期的学习目标。

4.制定计划：结合后进生的学习目标，帮助他们制定每周、每天的学习计划，明确需要学习的知识点和复习的内容。

5.监督和反馈：定期检查后进生的学习计划进展情况，与他们进行及时的反馈和指导。

通过制定个性化的学习计划，后进生可以更加有针对性地进行学习，提高学习效果。

措施二：提供学习方法指导为了帮助后进生改进学习方法，教师可以采取以下步骤：1.授予学习技巧：指导后进生掌握一些学习的基本技巧，如良好的记笔记方法、整理学习材料的技巧等。

2.示范学习策略：教师可以通过示范的方式向后进生展示一些高效的学习策略，例如制作思维导图、讲解解题思路等。

浅谈做好后进生转化教育的对策做好后进生转化教育是教育工作中的一项重要任务，同时也是教育工作者们面临的一个挑战。

后进生通常指那些在学习上表现较差，成绩较低的学生。

让这些学生从后进生转化为优秀生，是教育工作者们的责任。

下面我们就来浅谈一下做好后进生转化教育的对策。

一、了解每个学生的个性和特点要想做好后进生转化教育，首先要了解每个学生的个性和特点。

每个学生都是独一无二的，他们在学习上的问题也各不相同。

有些学生可能是因为家庭原因导致学习成绩较差，有些学生可能是因为学习态度不端正，有些学生可能是因为缺乏学习方法。

只有了解了学生的个性和特点，才能更好地找到适合他们的教育方法。

二、制定个性化的学习计划针对每个学生的个性和特点，制定个性化的学习计划是非常重要的。

通过了解学生的学习情况，设定适合他们的学习目标和计划，可以帮助他们更好地提高学习成绩。

对于学习成绩较差的学生，可以在教学中注重对基础知识的巩固和提高；对于学习态度不端正的学生，可以通过心理辅导和交流，帮助他们调整学习态度。

这样的学习计划可以更好地帮助后进生们提高学习成绩。

三、多渠道帮助学生解决学习困难在做好后进生转化教育中，教育工作者们可以通过多种途径帮助学生解决学习困难。

可以通过课内辅导、课外辅导等方式，帮助学生提高学习成绩。

同时也可以鼓励学生参加各种学科竞赛、实践活动等，提高他们的学习兴趣和学习能力。

教育工作者还可以引导学生参加各种社会活动，培养他们的社会适应能力和实践能力。

四、建立良好的家校互动机制建立良好的家校互动机制对于做好后进生转化教育也非常重要。

教育工作者们应该与家长建立良好的沟通渠道，了解学生在家庭环境中的情况，共同解决学生学习中遇到的问题。

家长和学校共同努力，才能更好地帮助学生解决学习困难，提高学习成绩。

五、激发学生的学习兴趣和学习动力激发学生的学习兴趣和学习动力是做好后进生转化教育的关键。

只有让学生对学习感兴趣，才能更好地提高他们的学习成绩。

浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论■陆海高／广西民族师范学院教育科学学院摘　要：近年来，随着我国教育改革体制的不断发展，关于如何提高高校后进生的教育机制也在不断的完善。

高校教育是我们每个人一生当中接受到的最为重要的教育之一，同时在高校教育阶段所受到的影响，对学生一生的教育观念形成也有着深远的意义。

提高高校学生的教育，最为重要的就是提高高校教师的素质教育，只要普遍提高高校教师的整体教育水准，才能更好的提高高校学生的教育水准，从而实现教书育人的目标。

本文主要就浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论展开了深入研究，并结合本次研究提出了相关的改善实施策略，最终希望借助于本次研究，能够为相关研究高校辅导员班主任转化后进生的人员提供一些可供参考的内容。

关键词：高校辅导员班主任　后进生　策略高校教育是我们每个人人生教育的关键阶段，同时高校教育也是整个教育体系当中的重中之重，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》的公布，社会开始对高校教育的认识有了进一步的提高。

作为培养人类灵魂工程师的学校，如何实现培养目标成了人才培养的关键。

因此，针对当前普遍提高高校学生的教育理念，对研究高校辅导员班主任转化后进生的策略讨论就具有了一定程度上的必要性和现实性。

一、高校辅导员班主任转化后进生的现状及问题（一）高校学生教育的大众化从研究赵芳，冯邦钦等学者所著的浅谈高校辅导员班主任转化后进生的策略研究一文中可知，当前我国的高校学生教育因顺应高速发展的时代脉搏，已经从精英化一对一教育逐步发展为一对多的大众化教育。

近年来，我国时代发展的脚步已经越走越快，为响应市场的需求，高校在学生的选拔和教育上开始放宽标准，放松要求，因而班级的班主任在对学生的教育中也开始出现从以前的精英化培养转变为当前的普遍撒网，取其中之一二重点培养的形式。

这样的教育方式最为直接暴露出来的缺点就是后进生的增多，高校学生的普遍教育水准低下。

对学习后进生的辅导策略学习后进生指的是在学校学习中相对于其他同学进步较慢的学生。

他们在学习过程中可能遇到诸如理解困难、注意力不集中、记忆力较弱等问题。

教育工作者和学校应该制定一系列的辅导策略来帮助他们克服这些困难，并发展他们的学习能力。

本文将探讨几种可能的辅导策略。

首先，了解学生个体差异是个有效的辅导策略。

每个学生都有其独特的学习风格和需求，因此教师需要更多地了解学生的学习特点。

通过与学生的交谈、观察既可以了解到学生的优势和劣势，帮助制定个性化的辅导计划。

例如，如果学生在听力理解方面存在问题，教师可以提供额外的听力练习、语音训练等。

如果学生在注意力方面存在问题，可以通过调整课堂环境、使用视觉辅助材料等方式来帮助他们更好地集中注意力。

其次，建立积极的学习环境也是关键。

学习环境对学习后进生的发展起着至关重要的作用。

教师可以为学生提供一个积极、支持性的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。

例如，教师可以组织小组讨论，让学生们在小组中共同合作解决问题，提高学习的效果。

此外，教师还可以通过奖励机制鼓励学生成绩的提升，让学生看到自己的付出所带来的成果，增强学习的动力。

第三，采用多样化的教学方法也是对学习后进生进行辅导的重要策略。

不同的学生有不同的学习风格和需求，因此教师需要灵活地使用不同的教学方法来满足学生的学习需要。

例如，对于理解能力较差的学生，教师可以采用图表、图像等可视化的方式来呈现学习内容，帮助他们更好地理解。

对于记忆力较差的学生，教师可以提供记忆技巧和记忆训练，帮助他们提高记忆能力。

此外，为学习后进生提供额外的学习支持也是辅导的重要策略之一。

学校可以设立特殊的学习辅导班，为学习困难的学生提供额外的辅导和指导。

这些辅导班可以提供个体化的辅导，帮助学生针对自己的学习问题进行有针对性的训练。

学校还可以成立学生互助小组，让学生们相互帮助、互相学习，提高学习成效。

最后，重视和家长的合作也是对学习后进生进行辅导的重要策略。

后进生情况分析及对策近些年来，随着大学生招生规模的不断扩大以及高考录取政策的改革，后进生在大学校园中逐渐增多，对于大学教育来说，如何帮助后进生取得更好的发展，是一个亟待解决的问题。

首先，针对后进生的情况分析。

后进生一般是指那些在高中阶段学习成绩不理想，考上大学后相对其他同学在学习能力、学科实践能力等方面有一定差距的学生。

在大学校园中，后进生的表现主要体现在以下几个方面：首先是学习成绩不理想。

由于高考录取政策的改革，有些后进生是通过其他方式进入大学，而不是凭借学习成绩优秀的分数线。

这导致他们在大学学习中很可能遇到困难，学习成绩一直不尽如人意。

其次是学习能力不足。

由于在高中阶段学习成绩不理想，后进生的学习能力相对较弱。

他们可能对学习中的难点和重点难以把握，学习效果不理想。

再次是学科实践能力欠缺。

后进生通常由于在高中阶段缺乏良好的学科实践能力培养，进入大学后可能在实践项目的开展中表现不佳，比如实验操作能力不足、项目研究能力不足等。

最后是心理压力大。

后进生常常因为学习成绩不佳而感到自卑，面对同学的嘲笑和质疑，心理承受能力较弱，容易在学习过程中产生压力，导致学习状态下降。

针对后进生的情况，制定相应的对策非常重要。

首先，学校应该加强对于后进生的心理辅导。

给予后进生足够的鼓励和支持，帮助他们树立自信心，改变消极自卑的心态，逐渐适应大学生活。

同时，学校可以组织一些集体活动，增加后进生与其他同学的交流，提供他们相互学习的机会，促进他们的整体发展。

其次，提供个性化的学习辅导。

后进生学习能力弱，需要针对个体差异制定相应的学习计划。

学校可以根据后进生的实际情况，安排专项补课和辅导，帮助后进生解决学习中遇到的问题，提升他们的学习效果。

此外，学校也应该提供实践机会，培养后进生的学科实践能力。

学校可以设置一些与实际工作相关的课程和项目，让后进生参与其中，提升他们的实际操作能力和项目研究能力。

同时，学校也可以与实际工作单位合作，提供实习实训机会，让后进生通过实践锻炼提升自己。

对学习后进生的辅导策略学习后进生指的是在学习过程中成绩相对较差或进度相对滞后的学生。

如何帮助这群学生进行有效的辅导，是教育界的一项重要任务。

本文将讨论关于对学习后进生的辅导策略，并提出一些具体的方法。

了解学习后进生的原因是实施辅导策略的第一步。

学习后进生的成绩较差主要有以下几个方面的原因：学习方法不当、学习动机不足、学习环境不利等。

因此，在制定辅导策略时，教师需要根据学生的个别情况，对症下药。

具体辅导策略如下：1.优化学习方法。

学习方法是学生取得好成绩的关键。

学习后进生可能缺乏合理的学习方法，导致学习效果不佳。

因此，教师应指导学生掌握科学的学习方法。

可以通过讲解教材的重点和难点，培养学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的学习效果。

此外，应鼓励学生进行思维导图、归纳总结等有效的学习方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.激发学生的学习动机。

学习后进生可能因为缺乏学习的动机而导致成绩不佳。

教师可以使用多样的教学方法，如利用实例、开展小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣。

通过与学生的互动交流，了解学生的兴趣爱好，并将其应用于教学中，将有助于提高学生的参与度和学习动力。

3.创造良好的学习环境。

学习环境对学习后进生的辅导至关重要。

教师可以为学生提供宁静的学习环境，减少干扰，并尽量避免过多的课业压力。

此外，鼓励学生参加学校的俱乐部、社团等活动，培养他们的团队合作能力和交流能力。

良好的学习环境将有助于学生充分发展自己的潜能。

另外，个性化教学对于辅导学习后进生也尤为重要。

每个学生都有着独特的学习方式和需求，因此，教师应充分了解学生的个体差异，采用个性化的教学方法。

可以通过与学生的互动交流，了解学生的学习风格和学习习惯，针对性地提出解决方案。

例如，对于一些理科学习后进生，可以通过实践操作、实验设计等方式进行学习；对于一些文科学习后进生，可以通过开展互动讨论、综合素材等方式进行学习。

最后，培养学习后进生的学习技能也非常重要。

浅谈做好后进生转化教育的对策做好后进生转化教育是学校教育工作的一项重要任务，对于提高学生的综合素质和促进学校教育公平具有重要意义。

后进生是指学习成绩落后、在学业上面临困难的学生。

针对后进生的转化教育，学校需要采取一系列的对策，来帮助这部分学生实现逆袭，提升他们的学习成绩和自信心。

本文将从个体关怀、学习环境、教学方式、家校合作和心理健康等方面探讨做好后进生转化教育的对策。

一、关怀关爱，激发潜能在转化后进生的过程中，首先要重视对学生的个体关怀和关爱。

后进生往往由于学习成绩的落后而感到自卑和压抑，这时候学校需要通过老师的耐心倾听、鼓励和关怀来激发他们的学习动力和自信心。

学校可以设立导师制度，每个后进生都能有一名老师作为他们的导师，进行一对一的交流和指导，及时了解他们的学习情况和心理状态，发现问题并及时给予帮助。

二、创设良好的学习环境良好的学习环境能够对后进生的转化起到积极的促进作用。

学校可以通过多种方式创设良好的学习环境，比如搭建互助学习平台，鼓励后进生之间相互学习、互相帮助，共同进步。

学校还可以安排优秀学生担任学习小组长，带领后进生共同学习、讨论问题。

学校还要建立严谨的规章制度，摒弃形式主义，提高学校管理的科学化和规范化水平，打造一个平等公平的学习环境。

三、探索灵活多样的教学方法后进生由于学习习惯、学习能力等方面存在一定困难，对于他们的教学方式需要进行探索和创新。

学校可以采用灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习、因材施教等方式，满足后进生学习的多样化需求。

学校还可以增加课外辅导课程或开设弹性教学班，让后进生有更多的学习机会，培养他们的兴趣和提升学习成绩。

四、加强家校合作家庭是学生学习最主要的社会环境，学校需要与家庭加强联系，形成家校合作的良好格局。

学校可以通过家长会、家访以及家长培训等形式，与家长进行沟通和交流，加强家校沟通，共同关注后进生的学习状况，共同制定学习计划和帮助学生解决学习中遇到的问题。

高校辅导员解决“后进生”问题的角度与途径徐为结1，阙伟康2（1.江西师范大学，江西南昌330022；2.江西科技师范大学，江西南昌330022）高校“后进生”一般由于学习动力缺乏、学习兴趣低下、学习态度不端、学习习惯不好等原因，导致学业成绩不佳、生活规律不良、人际沟通不善等。

“后进生”问题是高校辅导员需要更多去思考，更多去关注的问题。

为了尽快、尽早地解决这些问题，可以采取以下解决思路。

一、高校辅导员解决“后进生”问题的角度（一）站在共感的角度共感是拉近人与人之间距离的纽带，一旦人与人之间对某个人、某件事、某时空产生共感，就会有深入的沟通、深入的交流。

教师对学生的肯定、鼓励、期待，可以让学生产生积极的学习动力，形成认真的学习态度，养成良好的学习习惯。

通过耐心的沟通，细致的观察，爱心的关怀，帮助学生从网络世界、虚拟世界、空虚世界走出来，提高学习的兴趣与信心，并且在平时注意多关怀他，关心他。

（二）站在同情的角度真诚地尊重、关心、关怀“后进生”，不管他过去犯了什么错误，做了哪些事情，都先去尊重他的人格，肯定他的努力，从而实现情感沟通，防止和消除他在心理上的隔阂和障碍。

一是让“后进生”明白老师对他的关心、关怀；二是主动培养他学习的动力、交流的勇气，重拾往日的自信；三是对他及时进行正面强化，肯定他的进步，他的努力，他的坚持。

（三）站在导向的角度多多鼓励“后进生”的进步，多多肯定他的转变，支持他的合理想法，在同学中树立他的新形象，肯定他的新转变，给予他鼓励，给予他肯定，给予他自信，开展“一对一”帮扶。

在艰辛的求学路上一起多多肯定、多多鼓励、多多帮助，给信任、给动力，相信“后进生”会越来越优秀。

二、高校辅导员解决“后进生”问题的途径（一）走进内心，探究竟高校“后进生”多数缺乏自信，会出现对自我否认，破罐子破摔，自暴自弃，认为周围人瞧不起、看不起、讨厌他们的心态，甚至在辅导员真情实意的关心时，也是不搭理、不接受，无动于衷。

探讨高职院校后进生的转化措施摘要：高职辅导员的工作是一种琐碎细致的工作，尤其是在后进生的教育转化过程中，更要付出心血。

要做好后进生的工作，采取灵活多样的教育措施，才能把后进生教育好。

因此，应认真做好转化工作，使其逐步成人、成才，为构建和谐的社会作出一份努力。

关键词：高职后进生转化一般来说，后进生就是所谓学习成绩比较差的学生。

有的后进生由于长期受到种种不公正待遇，还表现出以下一些特点：自卑心理严重，学习态度消极；自我管理能力差，有的纪律观念差，有的意志力薄弱、叛逆心较重等。

对于这些后进生千万不能冷眼相待，正如教育家陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”所以“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。

由此可见，转化后进生尤为重要。

笔者根据多年的工作经验，分析了后进生的形成原因，并提出了后进生的转化措施。

一、后进生形成原因分析1.学习上的困难。

学习感觉到困难是高职后进生形成的一个原因。

在高职的学习阶段，课程种类增多，具有较强的专业性，内容也高深复杂，要学好这些课程，需要学生具有抽象、宽广、灵活的逻辑思维。

如果学生的思维水平还停留在小学或者中学的形象思维阶是不能适应高职的学习的，这部分学生学习一旦跟不上，后进生就形成了。

2.没有完全摆脱对父母的依赖。

随着年龄的增长，特别是进入大学后，高职生的社会交往和人际关系都变得宽广了，他们对于一些问题有了自己的看法，开始质疑父母或者师长的权威，希望师长能平等对待他们。

但是很多家长还是把他们当作孩子来看待，这就引起了冲突，引起他们的反感。

这种反感冲突积累到顽固的程度，后进生就慢慢形成了。

3.好胜与不能取胜的矛盾。

高职学生这个年龄阶段，好胜心都比较强，什么东西都要比个高低，争强好胜经常受到挫折，对于心理上也是一个巨大的打击。

如果再遭受一些嘲讽，学一些比较暴力的倾向就产生了。

4.上进心与惰性的矛盾。

作为一个大学生都是有上进心的，在高职中的后进生也不例外。

后进生的教育特点与对策后进生是指在学习或其他方面相对其他同学进步较慢或较困难的学生。

后进生的教育特点主要包括学习态度不端正、学习能力欠缺、自信心不够等问题。

针对这些问题，我们可以采取一系列的对策，来帮助后进生更好地适应学习环境，提高学习能力。

要重视后进生的学习态度问题。

后进生在学习过程中可能存在消极怠工的问题，对学习缺乏兴趣和动力。

教师和家长应该关注后进生的学习态度，积极引导他们正确对待学习。

可以通过开展小组活动、组织学习分享等方式，增加学生对学习的兴趣和参与度，激发他们的学习动力。

要培养后进生的学习能力。

后进生在学习上可能存在能力不足的问题，需要更多的指导和帮助。

教师可以针对后进生的学习需求，制定个性化的学习计划，为他们提供有针对性的辅导。

还可以策划一些趣味性的学习活动，通过游戏和竞赛的形式提高学生的学习能力。

教师还可以组织学生之间相互学习、互帮互助，促进后进生与其他同学的交流合作，提高他们的学习能力和自信心。

要关注后进生的心理问题。

后进生由于在学习上相对其他同学进步较慢，可能对自己的能力产生怀疑和自卑心理，影响学习积极性。

教师和家长应关注后进生的心理健康，妥善引导他们正确对待自己的能力。

可以通过鼓励、赞美和奖励的方式，增加后进生的自信心，提高他们对自己的认同感。

也要加强与后进生的沟通和交流，了解他们的困惑和需求，及时给予指导和支持。

要加强与家长的合作。

后进生的家庭环境和家长的教育方式对其学习成绩的影响是不可忽视的。

教师应与家长保持良好的沟通和合作关系，共同关注后进生的学习问题。

可以定期与家长进行面谈，了解后进生在家庭中的学习情况，协商制定有效的教育方案。

也要向家长提供科学的教育指导，帮助他们正确引导后进生的学习。

后进生的教育特点主要体现在学习态度、学习能力和自信心等方面。

针对这些问题，我们需要关注后进生的学习态度、培养其学习能力、关注其心理健康，并加强与家长的合作。

只有通过全方位的教育措施，才能有效地帮助后进生提高学习水平，实现个人发展的目标。

职业学校后进生的转化策略在职业学校中，存有着这样的一个学生群体：他们学习成绩较差，学习习惯、行为习惯不良，部分学生不增强对自身世界观的改造和行为的约束，存有着厌学的情绪，甚至极个别学生思想品德也较差，有时还会与社会闲杂人员混在一起，最后走上犯罪的道路，这类学生我们称之为后进生。

这类学生学习、生活在学生群体中，必定对其他同学产生影响。

如果不增强对他们的转化教育工作，除了对整个班级、整个年级、学校的学风、校风产生负面影响，还影响到学生整体素质的提升和素质教育全面的实施。

那么，如何做好对后进生的转化工作呢？一、调整理解偏差，树立准确的教育观中华民族的素质。

所以学校必须不折不扣地贯彻执行教育方针，确立必须以教好每一个学生为教育宗旨，不让一个学生掉队。

进生、片面追求升学率等违背教育规则的做法。

对于智力正常的职业学校的学生来说，学校应遵循青少年学生心理的活动规律，持续改善教育、教学条件，为学生创造良好的外部条件，通过恰当的教育管理手段，预防学生转变为后进生。

的教学条件下，都能完成学校规定的课程学习任务。

教师要有积极的期望值，充分相信他们具有学好的水平，在充分考虑学生原有水平的基础上，提出适度的要求，用自己的教育信念去推动学生的进步。

展的全优生。

某个学生在某一方面缺乏“天赋”，而在另一方面却极有可能具有“潜能”。

对这个“潜能的科学开发、培养，也能使这个学生成为人才。

我们只有树立起准确的人才观，才能挖掘到每一个学生的潜能，找到每一个学生的亮点，进一步增强转化他们的信心，也能为他们的转化找到一个突破口。

二、强化建设制度，促动教育转化学校党政组织和学生管理部门必须首先严明校纪，完善各项制度，明确行为规范，使学生知道什么能做，什么不能做，应该怎样做。

同时，严格管理、增强教育，对学生的越规行为要批评、协助和适当的处罚，促使其向符合文明规范的行为转化。

同时展开“帮教帮学”活动，采取“师教生或生助生”的助学方法，启动“手拉手共进步”工程。

浅谈做好后进生转化教育的对策一、建立完善的后进生识别机制要做好后进生的转化教育，就需要建立一个完善的后进生识别机制。

这个机制需要包括学校老师的观察、测评、学生自我评价等多种手段，来全面了解学生的学习情况。

只有准确地识别出后进生，才能有针对性地进行转化教育。

在识别的基础上，学校需要建立起一支专业的后进生转化教育团队，包括专业的教育心理学家、专业的学习指导老师等，他们可以通过对学生的学习风格、学习习惯等方面的观察和分析，为后进生提供有针对性的转化教育服务。

二、建立个性化的转化教育方案针对不同的后进生，需要制定不同的个性化的转化教育方案。

通常来说，后进生的学习问题主要集中在知识理解和应用能力上，因此在转化教育方案中，可以加强后进生的基础知识巩固和能力提升。

具体而言，可以采用小班授课、一对一辅导等方式，帮助后进生加强基础知识的学习。

学校也可以开设一些专门的课程，例如学习方法指导、心理压力释放等，帮助后进生培养良好的学习习惯和积极的心态。

对于不同层次的后进生，也需要有不同的转化教育方案。

有些后进生可能只是在某个科目上遇到了困难，需要更多的学科帮助；有些后进生则可能存在学习意志不坚、自信心不足的问题，需要更多的心理辅导和鼓励。

建立个性化的转化教育方案，才能更好地帮助后进生实现转化。

三、加强与家长的沟通和合作在进行后进生转化教育时，学校还应加强与家长的沟通和合作，建立起以学校为主导、家长为参与者的转化教育合作模式。

通过与家长的深入沟通，了解学生家庭环境对学习的影响，以及家长对学生学习的期望和态度等，能够更好地制定转化教育方案，并获取家长的支持和配合。

学校还可以积极开展与家长的亲子教育活动，帮助家长了解适合学生成长的教育模式，教育家长在日常生活中如何尊重和引导孩子，营造良好的家庭学习氛围。

四、注重后进生的心理辅导在后进生的转化教育中，心理辅导是不可忽视的一环。

由于后进生在学习上的困难，他们常常会产生自卑、焦虑等心理问题，这会进一步影响到他们的学习情绪和态度。

及对策2023-11-06CATALOGUE目录•引言•高职院校后进生存在的问题•高职院校后进生存在问题的原因分析•高职院校后进生转化对策•结论与展望•参考文献01引言研究背景及意义当前高职教育发展迅速，学生数量众多，其中后进生问题日益凸显。

后进生问题不仅影响其个人发展，还对整个教育体系和社会造成负面影响。

研究后进生问题有助于寻找解决方案，提高高职教育质量。

研究目的分析高职院校后进生存在的问题，探讨其原因和对策。

研究方法采用文献综述法、问卷调查法和个案研究法等多种方法进行研究。

研究目的和方法02高职院校后进生存在的问题部分后进生缺乏明确的学习目标，对学习缺乏兴趣和热情，导致学习动力不足。

学习动力不足学习方法不当学习焦虑情绪部分后进生没有掌握正确的学习方法，学习效率低下，无法有效地掌握知识和技能。

部分后进生存在学习焦虑情绪，对考试、作业等学习任务感到压力和恐惧，影响学习效果。

030201部分后进生对学校的纪律要求不以为然，经常违反校规校纪，如迟到、早退、旷课等。

纪律意识淡薄部分后进生容易受到外界因素的干扰，自我控制能力不足，容易沉迷于游戏、社交媒体等虚拟世界。

自我控制能力不足部分后进生在人际交往中存在困难，不善于处理人际关系，容易与同学发生矛盾和冲突。

社交能力欠缺部分后进生存在强烈的自尊心，不愿意承认自己的不足和错误，难以接受他人的批评和指导。

自尊心强部分后进生对自己的能力和价值认识不足，缺乏自信心，容易产生自卑情绪。

自信心不足部分后进生在面对挫折和失败时容易失去信心，产生消极情绪和心理压力，甚至出现心理问题。

抗挫折能力差03高职院校后进生存在问题的原因分析家庭教育不足一些学生的家长缺乏科学的教育方法和理念，无法给予孩子足够的支持和引导。

家庭环境恶劣部分学生成长于不和谐、缺乏关爱的家庭环境中，导致他们缺乏自信和安全感。

家庭经济困难部分学生家庭经济条件较差，使他们承受着较大的经济压力，容易产生焦虑和自卑情绪。