三年级数学(人教版)《万以内加减法(一)整理与复习》-学习任务单

万以内的加法和减法（一）--整理与复习（教学设计）万以内的加法和减法（一）----整理与复习教材分析：这学期学习的两位数加减两位数的口算，是建立在学生已在二上学过两位数加减两位数的笔算方法和二下整十、整百和整千数的加减法的基础上。

几百几十加减几百几十的笔算可以借助于二上学过两位数加减两位数的笔算方法，进行知识的迁移学习。

学情分析：这单元知识，学生已经学习完了。

因此，学生已经有了一定的储备知识。

在上复习课时，可以多放手，让学学自己尝试知识的归纳和总结。

教学目标：1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

教学重点：总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题。

教学难点：运用知识灵活解决实际问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入孩子们，数学列车载着我们走进了万以内的加减法（一），今天我们将走到下一站-----《整理与复习》。

（板书：整理与复习）二、整理复习1、梳理知识㈠、小组交流谈话：子曰：温故而知新，这节课我们一起从复习知识开始，从中发现新的启示为目的。

现在，请大家拿出课前准备好的这单元知识图，先和自己组内同学交流一下自己的想法，再和大家分享。

小组交流要求如下：①、这个单元，你学习了哪几个方面的知识？②、每个方面的知识里，又学习了哪些内容？③、在组长的带领下交流，汇报时派一个人和大家分享。

㈡、汇报结果提问：哪个小组愿意和大家分享一下你们的成果？预设1:在这一单元里，我们学习了口算、笔算和解决问题。

（板书：口算、笔算和解决问题）预设2：我们学习过口算，主要是两位数加、减两位数的口算；还有笔算是几百几十加减几百几十；加法时，满十向前一位进1，减法时，不够减从前一位退一当十。

最后，是估算方法来解决问题。

人教三年级上册《万以内加减法（一）整理和复习》学习任务单
课程基本信息
学科数学年级三年级学期秋季
课题万以内加减法（一）整理和复习
教科书书名：义务教育教科书数学三年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2022 年 08 月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.通过梳理知识点以及具体的题目练习，学生能进一步熟练掌握本单元所学的口算、笔算的方法，提高计算能力，通过勾联知识，建立合理的认知结构。

2.通过创设具体情境，学生能进一步体会估算的方法和意义，根据具体的情况选择合适的估算策略，增强学生应用数学的意识。

3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

课前学习任务
用自己喜欢的方式试着梳理本单元知识。

课上学习任务
【学习任务一】
1.猜一猜，想一想：右图计数器表示的算式是什么？把你的想法写下来。

2.算一算，联一联：下面哪些题是有联系的？说说你的算法和发现。

【学习任务二】
1.说一说，写一写：下面是某服装店的销售情况，看图提出问题并解答。

2.想一想，选一选。

①下面计算 37+18 的方法中，错．误．的是（）。

②197+252的结果可能是点（）。

A B C D
100 200 300 400500
① A ② B ③ C④ D
【学习任务三】下图是妈妈的购物清单。

（1）一件针织衫和一条牛仔裤大约多少钱？
（2）妈妈的微信余额是 500 元，够支付吗？。

人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法（一）整理和复习》示范课教案_12万以内数的加减法（一）《整理和复习》教学目标：1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

一、复习导入1、本单元我们学了那些内容？（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。

如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

……二、基本练习1、口算。

52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18= 70-26= 65-15=学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。

650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。

人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。

2. 加法和减法在实际生活中的应用。

3. 加法和减法的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。

2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。

2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。

3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。

5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。

例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。

人教版三年级数学上册第三单元
《整理与复习》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.通过整理和复习，进一步理解学过的长度单位、质量单位及进率，感受单位的价值。

能利用单位概念及进率，自觉进行单位换算，并能灵活运用各种单位（包括自选单位）去估或量新的量，丰富有关长度和质量的经验。

2.感悟度量思想和分类思想。

3.提高倾听和表达、反思和质疑的能力。

【课前学习任务】
1.看书复习第三单元。

【课上学习任务】
学习任务一：
想一想，在（）里填上合适的单位，把动物身份卡补充完整。

填完后，和身边的家人或小伙伴说说你的想法。

学习任务二：
给下面的度量单位分一分，排一排。

米，吨，厘米，毫米，克，千克，分米，千米
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 学习任务三：
根据动物卡上的信息，猜猜它们分别是什么动物？和身边的家人或小伙伴说一说。

【作业设计】
选择你感兴趣的动物，收集数据资料、或者实际观察测量，给它们制作身份卡。

《万以内的加法和减法（一）：整理和复习》（教学设计）20242025学年人教版小学数学三年级上册（共2课时）一、教材分析1. 教材内容《整理和复习》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（一）》单元的总结部分。

教材首先通过提问的方式引导学生回顾本单元所学的主要内容，包括口算两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十等。

接着，教材以举例的形式对重点知识进行了梳理，如口算45 + 23 可以先算40 + 20 = 60，再算5 + 3 = 8，最后60 + 8 = 68；口算78 36 可以先算78 30 = 48，再算48 6 = 42。

对于几百几十加、减几百几十，如380 + 250 可以先算38 + 25 = 63，再在末尾添一个0，即380 + 250 = 630；470 290 可以先算47 29 = 18，再在末尾添一个0，即470 290 = 180。

教材还安排了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、教学目标1. 知识目标学生能够熟练掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。

学生能够正确计算本单元的各种练习题，提高计算准确性和速度。

2. 能力目标培养学生的归纳总结能力，让学生学会对所学知识进行系统整理。

提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在复习过程中体验到成功的喜悦。

培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。

三、教学重难点1. 教学重点掌握口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的方法。

提高计算准确性和速度。

2. 教学难点对知识进行系统整理，形成完整的知识体系。

灵活运用所学知识解决实际问题。

四、学情分析1. 已有知识基础学生在本单元的学习中已经掌握了口算两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的基本方法，能够进行简单的计算。

学生在之前的学习中也积累了一定的计算经验，如100 以内的加减法等。

教案：万以内的加法和减法整理与复习2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的运算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。

2. 加法和减法运算定律的应用。

3. 加法和减法混合运算。

4. 万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法运算定律的应用。

2. 教学难点：加法和减法混合运算，万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的万以内数的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习- 讲解万以内数的加法和减法的运算方法，让学生理解和掌握。

- 通过例题，让学生学会运用加法和减法运算定律，提高计算速度和准确性。

- 讲解加法和减法混合运算的运算顺序，让学生掌握。

- 讲解万以内数的加法和减法在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，让学生加深理解。

5. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价通过课堂表现、课后作业和测试等方式，评价学生对万以内数的加法和减法的理解和掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

七、教学资源- 教材- 练习题- 教学课件八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

三年级上册数学教案第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习人教版教学目标1. 让学生熟练掌握万以内的加法和减法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。

4. 培养学生对于数学的兴趣和爱好。

教学内容1. 万以内的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的规律和性质。

3. 加法和减法运算在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算，加法和减法运算的规律和性质。

2. 教学难点：加法和减法运算在实际生活中的应用，学生对于数学问题的解决能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片。

2. 学具：练习本，计算器，数学工具。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些万以内的加法和减法运算的例子，让学生回顾和复习万以内的加法和减法运算。

2. 讲解：通过教学视频和教学图片，讲解加法和减法运算的规律和性质，让学生理解和掌握。

3. 练习：通过练习本，让学生进行一些万以内的加法和减法运算的练习，巩固学生的知识。

4. 应用：通过数学工具，让学生解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的解决问题的能力。

板书设计1. 万以内的加法和减法（一）整理和复习2. 内容：万以内的加法和减法运算，加法和减法运算的规律和性质，加法和减法运算在实际生活中的应用。

作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。

2. 让学生解决一些实际生活中的数学问题。

课后反思本节课通过PPT，教学视频，教学图片等多种教学手段，让学生对于万以内的加法和减法运算有了更深入的理解和掌握。

通过练习和应用，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。

三年级上册数学教案：万以内的加法和减法（一）整理和复习示范教学方案——人教版教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解万以内数的加法和减法计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过整理和复习，培养学生对数学知识的总结归纳能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。

教学重点与难点- 重点：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，提高计算速度和准确性。

- 难点：对计算过程中出现的问题进行有效解决，提高计算速度和准确性。

教学方法- 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。

- 小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学准备- 教师准备：万以内数的加法和减法练习题，教学课件。

- 学生准备：课本，练习本，文具。

教学过程1. 导入：- 教师通过提问方式引导学生回顾万以内数的加法和减法计算法则。

- 学生回答问题，教师总结并给予反馈。

2. 新课内容：- 教师通过课件展示万以内数的加法和减法计算例题，引导学生观察并总结计算法则。

- 学生跟随教师一起总结计算法则，并记录在课本上。

3. 课堂练习：- 教师发放练习题，学生独立完成。

- 教师巡回指导，对学生的计算过程进行指导和纠正。

4. 小组合作学习：- 学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。

- 每组选派一名代表分享本组的讨论成果。

5. 课堂小结：- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算法则和注意事项。

- 学生跟随教师一起总结，并记录在课本上。

6. 作业布置：- 教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

教学反思- 教师应关注学生在计算过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。

- 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

- 教师应定期对学生的学习情况进行检查，及时调整教学策略，提高教学效果。

万以内的加法和减法（一）整理与复习（课件）(共19张PPT)-三年级上册数学人教版(共19张PPT)万以内的加法和减法（一）整理和复习整体回顾你能把学过的知识整理成图表来表示吗？万以内的加法和减法（一）口算笔算两位数加两位数口算两位数减两位数口算几百几十加几百几十笔算几百几十减几百几十笔算用估算解决问题知识梳理知识点1：口算两位数加、减两位数35＋34＝30465优翼6939＋44＝40479优翼83不进位进位65-54＝5041511优翼65-48＝40825优翼17不退位退位知识梳理知识点2：几百几十加几百几十笔算650+340=＋ 3 4 06 5 0999903 8 0优翼＋5 5 0139380+550=930相同数位对齐；从个位算起；满十向前一位进1。

知识梳理知识点3：几百几十加几百几十笔算840－560=－ 5 6 08 4 082280.相同数位对齐；从个位算起；哪一位不够减从前一位退一当十。

知识梳理知识点4：用估算解决问题拿480元钱，买这套衣服够不够呢？(1)当只是判断够不够，而不要具体数值时，选择估算。

优翼(2)估算时，要根据问题和生活实际，选择适当的估算方法(估大或估小)。

知识梳理把268看成270，把178看成180。

268”“<综合运用上都广播电视塔高405米，东方明珠广播电视塔高468米，广州塔高600米。

（1）广州塔比上都广播电视塔大约高几百米？分析：求“大约”可以进行估算。

把405估成400答：广州塔比上都广播电视塔大约高200米。

600－400=200（米）综合运用广州塔比东方明珠广播电视塔大约高多少米？把468估成470答：广州塔比东方明珠广播电视塔大约高130米。

600－470=130（米）（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？综合运用学校买了一些故事书，分给二年级29本，分给三年级36本。

一共分了多少本故事书？分析：求一共分了多少本，也就是求29和36的和是多少，用加法计算。

教学设计（一）情境引入出示迪拜“世界博览会”中国馆的图片出示上海“世界博览会”场馆的图片出示主题图：一所小学的同学们正准备乘车去上海世博园区参观。

（二）提出问题如果你是领队老师，需要考虑什么问题呢？预设1：一共需要租几辆车？预设2：一共需要买多少张门票？购买门票是同学们在生活中经常会遇到的一类问题。

今天我们就一起来解决两个关于买门票的问题。

9分钟二、根据经验，自主探究（一）阅读理解，列出算式1．从图中你都知道了哪些数学信息和问题？预设1：一（1）班有35人，一（2）班有34人，问题是一年级一共要买多少张门票？预设2：二（1）班有39人，二（2）班有44人，问题是二年级一共要买多少张门票？把35拆分成30和5，把34拆分成30和4，先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。

（2）观察对比，建立联系比较一下，这几种方法有什么相同的地方？预设：他们都是把两位数给拆分了，再相加。

追问：都是怎么拆分的呢？分别说一说。

我们可以用枝形图表示拆分的过程。

预设：第一种方法是把35拆分成了5和30，用30+34=64，再用5+64=69 。

第二种方法是把34拆分成了30和4，用35+30=65，再用65+4=69。

第三种方法是把35拆分成30和5，把34拆分成30和4，先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9=69。

35+34=69 先算30+30=60 再算5+4=9 再算60+9=6935+34=69 先算30+34=64 再算5+64=6935+34=69 先算35+30=65 再算65+4=6935+34=69先算30+30=60 再算5+4=9 再算60+9=69提问：观察这三幅枝形图，他们是把两位数拆分成了什么样的数？为什么这么拆？预设：都是把两位数拆成了整十数和一位数再计算。

因为两位数加整十数和两位数加一位数这样的口算加法是我们学过的。

（3）小结：今天我们通过拆分的方法把两位数加两位数这个新知识变成了我们学过的旧知识去解决，同学们真是太棒了！（三）探究35+34= 的口算方法1．借助经验，尝试解决学习任务：1.根据刚才的学习经验口算出39+44的结果。