迷幻陷阱——“误读”和“异读”
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迷幻陷阱——“误读”与“异读”ppt1
挛 雀 骛 绝 钟 漠
淋漓尽至 伶牙利齿 貌和神离 明察秋豪 名列前矛 蘖根祸种 偏辟
致 俐 合 毫 茅 孽 僻
凭添
平
迫不急待
气冲宵汉
及
霄 概 分
气慨
恰Байду номын сангаас其份
冒天下之大不违 韪
人情事故 融汇贯通 手屈一指 戌边 随声附和 贪脏枉法 叹为观之
世 会 首 戍 和 赃 止
活动设计，对“症”下“药”：
（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口
莘莘学子 未雨绸缪 hù quān 畏葸不前 qiè 以己度人 kuài zhì
yǐ nǐ
shēn shēn chóu móu xǐ duó
异读——选择正确的读法
读出下列词的音 可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃
象。
如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡 （shàn） （2）多音字造成的误读。 有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国 朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友， 为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌 子——“小心地（de）滑呢？
（3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边， 看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说 她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话 不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天， “孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他 失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜 地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地 人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
曲;弯:～偻
挑战
改错字
拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑
第二课第三节迷幻陷阱—“误读”和“异读”
答案：D
7．下列词语中，加点的字，每对读音都不相同的一项是
() A．倔强．/坚强． B．诽．谤/菲．薄 C．给．予/供给． D．废．品/消费．
蛮横．/纵横． 淘．汰/陶．冶 畸．形/崎．岖 竣．工/逡．巡
泥．土/拘泥． 濒．临/颁．布 证券．/案卷． 蔚．蓝/欣慰．
答案：A
8．下列句子中，加点字的读音不正确的一项是( ) A．我收集的材料散．失了，散文没法写了。(sǎn) B．我说她涨了工资，她就涨．红着脸摇头否认。(zhànɡ) C．度老师宽宏大度，一向度．德量力，从不以己度人。(duó) D．小明在宿舍说了一宿有关星宿．的常识。(xiù)
答案：(1)nínɡ nìnɡ nínɡ (2)huo huó huò hè
hú (3)shēn cēn cān (4)sānɡ sānɡ sànɡ sànɡ (5)chāi chà chā (6)xiào jiào jiào
5．到过浙江温州江心屿的游客，都会看到南宋王十朋写 的一副对联： 云朝朝朝朝朝朝朝朝散
潮长长长长长长长长消 对联中的“朝”和“长”都是多音字，该怎么念呢？给它 们注上音。 答：___________________________________________ _________________________________________________
解析：对联可理解为“云朝潮，朝朝潮，朝潮朝散；潮常 涨，常常涨，常涨常常消。”(朝可通“潮”，“长”是多 音多义字。)意思：白云每天早上涌起，天天涌起，每天 涌起又每天散去；潮水经常涨潮，常常涨潮，经常涨潮又 经常落潮。 答案：yún zhāo cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo sàn；
【译文】 想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们生我 育我花费了多少辛勤的劳动啊！
7．下列词语中，加点的字，每对读音都不相同的一项是
() A．倔强．/坚强． B．诽．谤/菲．薄 C．给．予/供给． D．废．品/消费．
蛮横．/纵横． 淘．汰/陶．冶 畸．形/崎．岖 竣．工/逡．巡
泥．土/拘泥． 濒．临/颁．布 证券．/案卷． 蔚．蓝/欣慰．
答案：A
8．下列句子中，加点字的读音不正确的一项是( ) A．我收集的材料散．失了，散文没法写了。(sǎn) B．我说她涨了工资，她就涨．红着脸摇头否认。(zhànɡ) C．度老师宽宏大度，一向度．德量力，从不以己度人。(duó) D．小明在宿舍说了一宿有关星宿．的常识。(xiù)
答案：(1)nínɡ nìnɡ nínɡ (2)huo huó huò hè
hú (3)shēn cēn cān (4)sānɡ sānɡ sànɡ sànɡ (5)chāi chà chā (6)xiào jiào jiào
5．到过浙江温州江心屿的游客，都会看到南宋王十朋写 的一副对联： 云朝朝朝朝朝朝朝朝散
潮长长长长长长长长消 对联中的“朝”和“长”都是多音字，该怎么念呢？给它 们注上音。 答：___________________________________________ _________________________________________________
解析：对联可理解为“云朝潮，朝朝潮，朝潮朝散；潮常 涨，常常涨，常涨常常消。”(朝可通“潮”，“长”是多 音多义字。)意思：白云每天早上涌起，天天涌起，每天 涌起又每天散去；潮水经常涨潮，常常涨潮，经常涨潮又 经常落潮。 答案：yún zhāo cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo sàn；
【译文】 想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们生我 育我花费了多少辛勤的劳动啊！
迷幻陷阱误读和异读
（5）方言造成的误读。
A、一位广西的校长在大会伊始走上台去，大声 说会议“该死”，全场愕然……
（原来他是在宣布会议“开始”）
B、上政治经济学课，一位说粤语的教师反复讲 “西游记”， 同学们都摸不着头脑……
（原来他说的是“私有制”）
一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女 在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子” 掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身 跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子” 没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地 回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说 “这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人 “鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
问题设置2：“异读字”产生的原 因有哪些呢？（学生自读课文）
（1）由于文（书面语）白（口头语）之间 的差异造成异读。
古汉语中的某些字词要异读，是由于通 用、假借、古今字、外来语以及古书注解 相沿所致。
（2）方言造成的异读。 （3）由于误读造成的。
问题设置3：异读现象更多地存在于文言文里，那么 我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？
教师点拨归纳。
（1）笑话中的误读字词。笑话中的老先生把“潘” 读作“翻”，“银”读作“跟”，“科”读作 “斗”，“池”读作“也”，“姿”读作“次”， 都是因为这些字在字形上有几分相似而发生了误 读，闹出了笑话。
（2）相声中的误读字词。一是目标字和某个已知 读音的字字形比较接近。如“票－栗”，“踏－ 蹈”，“屁－疵”，“热－熟”等。二是目标字 和已知读音的字有相同的组成部分，尤其是形声 字具有相同的声符。如“孙－逊”，“句－苟”， “吻－物”，“逐－遂”，“存－荐”，“加－ 咖”，“轴－柚”，“野－墅”，“藕－禺”， “差－蹉”，“它－跎”，“抄－妙”，“腚－ 绽”，“雅－稚”，“禀禀－凛凛”等。三是多 音字造成误读。如“同下－恫吓”中的“吓”有 两个读音，造成误读。
第三节 迷幻陷阱--“误读”和“异读”
方言造成的异读
酵母
误读造成的异读
给下面红色字注音：
1 A革命先烈流血牺牲才换来了今天的和平。 B 哎呀，他真不像个男人，流点血就哭天抢地。
2 A马克思的《资本论》揭示了资本家剥削工人的 本质。
B翠花手里剥着花生，嘴上也没停着，对着男人 一阵数落。 3 A秋风把枫林染成了红色，把稻田染成了金色。
B新买的衣裳质量不咋地，洗了两水掉色了。
做一本《迷你误读异读字小词典》
通假异读
人名 地名
夏无且 会稽
佛狸
阳夏
官名 族名 姓氏
可汗 大宛 万俟 仆射 龟兹
人名 地名 官名 族名 姓氏
夏无且 jū
佛狸
bì líLeabharlann 会稽kuài jī
阳夏
yáng jiǎ
可汗
kè hán
仆射
pú yè
大宛
yuān
龟兹
qiū cí
万俟
mò qí
古音异读
文言文异读： 1、破音异读 2、通假异读 3、古音异读
《普通话异读词审音表》
给红色字注音：
尉迟老师身高1米6，体重160斤，爱好广泛， 擅长烘焙、女红。从教二十年，使出浑身 解数，培育莘莘学子。其家临近车站，出 门便宜。但乘车时常被误认为妊娠妇女， 屡遭让座，待其解释“实乃心宽体胖”时， 让座者皆讪讪，颇有羞赧之色。
1、梳理识记课堂出现的误读异读现象。 2、收集生活中常见的误读、异读字词，
待选片名：
A《遭遇错别字》 B《蜂蜜袖子》 C《误读集锦》 D《文盲奇遇记》
误读
祥林嫂在河边徘徊 翠翠天真直率
贝多芬对音乐很执着
赛一赛
规则： 小组合作，从必修教材或日常生活中收集 5个容易误读的词语 两个小组成员上台展示，其他小组中的一 个成员挑战认读 读音正确时，展示者宣布“正确” 读音有误时，展示者宣布“错误”并给出 正确读音 小组间循环进行，错误最少组获胜。
酵母
误读造成的异读
给下面红色字注音：
1 A革命先烈流血牺牲才换来了今天的和平。 B 哎呀，他真不像个男人，流点血就哭天抢地。
2 A马克思的《资本论》揭示了资本家剥削工人的 本质。
B翠花手里剥着花生，嘴上也没停着，对着男人 一阵数落。 3 A秋风把枫林染成了红色，把稻田染成了金色。
B新买的衣裳质量不咋地，洗了两水掉色了。
做一本《迷你误读异读字小词典》
通假异读
人名 地名
夏无且 会稽
佛狸
阳夏
官名 族名 姓氏
可汗 大宛 万俟 仆射 龟兹
人名 地名 官名 族名 姓氏
夏无且 jū
佛狸
bì líLeabharlann 会稽kuài jī
阳夏
yáng jiǎ
可汗
kè hán
仆射
pú yè
大宛
yuān
龟兹
qiū cí
万俟
mò qí
古音异读
文言文异读： 1、破音异读 2、通假异读 3、古音异读
《普通话异读词审音表》
给红色字注音：
尉迟老师身高1米6，体重160斤，爱好广泛， 擅长烘焙、女红。从教二十年，使出浑身 解数，培育莘莘学子。其家临近车站，出 门便宜。但乘车时常被误认为妊娠妇女， 屡遭让座，待其解释“实乃心宽体胖”时， 让座者皆讪讪，颇有羞赧之色。
1、梳理识记课堂出现的误读异读现象。 2、收集生活中常见的误读、异读字词，
待选片名：
A《遭遇错别字》 B《蜂蜜袖子》 C《误读集锦》 D《文盲奇遇记》
误读
祥林嫂在河边徘徊 翠翠天真直率
贝多芬对音乐很执着
赛一赛
规则： 小组合作，从必修教材或日常生活中收集 5个容易误读的词语 两个小组成员上台展示，其他小组中的一 个成员挑战认读 读音正确时，展示者宣布“正确” 读音有误时，展示者宣布“错误”并给出 正确读音 小组间循环进行，错误最少组获胜。
《迷幻陷阱──“误读”和“异读”》(殷)
kēng/qiān lì /shuò qì /róng wù/yǔ shèn/zhèn nì /nuò
戎/戌
róng/xū
戍/戊 shù/wù
伛/妪
踯/掷
yǔ/yù zhí /zhì
曲;弯:～偻
挑战
改错字
拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑
绊 纂 胫 部 寰 诨
（3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边， 看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说 她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话 不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天， “孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他 失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜 地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地 人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
迷 幻 陷 阱 ——“误读”与“异读”
“误读”和“异读”现象在学生的学习 和生活中比较常见。究其原因，很大 程度上是因为学生的基础知识的积累 深度不够，对一些比较容易混淆读音 的字难以区别。
你知道下句对联吗？
琴瑟琵琶八大王一般模样；
魑魅魍魉四小鬼各自肚肠； Chī mèi wǎng liǎng
致 俐 合 毫 茅 孽 僻
凭添
平
迫不急待
气冲宵汉
及
霄 概 分
气慨
恰如其份
冒天下之大不违 韪
人情事故 融汇贯通 手屈一指 戌边 随声附和 贪脏枉法 叹为观之
世 会 首 戍 和 赃 止
通谍 脱颍而出
牒
颖
曲 济 斓 渎
委屈求全
无计于事 五彩斑烂 亵黩
兴高彩烈 眼花撩乱 一愁莫展 针贬时弊 直接了当 装祯
课件2：第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
(3)多音字有什么记忆规律？ 多音字在字音考查题目中所占比重有加大的趋势， 为了更好地掌握多音字，考生可以从以下几个方面 入手：
①据词义辨多音字
一般来说，词义不同，读音也不同。如天津卷第1 题B项“与会”，指“参加、加入”意时，读yù， 其它意时读yǔ音；“熨帖”的“熨”如表示“妥 帖”意，读作yù音，表示“用烙铁或熨斗烫平” 意时，就读yùn；又如山东第1题，“力能扛鼎” 中的“扛”，指“用两手举”意时，读gāng，指 “用肩膀承担物体”意时，读作káng。可见词义 不同，读音也相应不同。
(2)造成读错字的另一个原因是“多音字”的存在。 多音字是“一字多音”，在特定的语境中只能读某 个指定的音，当不会区分时，就有可能读错。
3．工具箱整合 (1)什么是误读和异读？ “异读”是指一个字在实际使用中存在着两种读音， 有人这么读，有人那么读，这是由读音的不统一造成 的 。 比 如 “ 波 浪 ” ， 有 人 读 “ bōlàng” ， 有 人 读 “pōlàng”；再如“比较”，有人读“bǐjiào”，有 人读“bǐjiǎo”。对于这种并不区别意义而又同时有 多种读音的情况，显然应该选择其中一种读音作为正 确读音，特别是当有关部门审订了读音之后，就要按 照规范的读音来读。
白居易(772－846)，字乐天，晚年号香山居士。其先太 原人，后迁居下邽(今陕西渭南东北)。贞元进士，授秘 书省校书郎。元和间任左拾遗及左赞君大夫。后因得 罪权贵，贬为江州司马。长庆初任杭州刺史，宝历初 任苏州刺史，后官至刑部尚书。中唐大诗人，新乐府 运动倡导者。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂，流 传甚广，影响很大。早年与元稹友善，诗亦齐名，世 称“元白”。有《白氏长庆集》。
④据单用或合成词辨多音字 有的多音字作单用时是一个读音，作合成词时是 另一个读音。如“剥”“削”，当“剥”用于合 成词或成语当中时，读作bō，作一个单个语素使 用时，读作bāo；削，用于合成词或成语当中时， 读作xuē，作一个单个语素使用时读作xiāo。这类 词还有“薄”“逮”等。
迷幻陷阱——“误读”与“异读”ppt
强调方法，出具“处方”
勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字 典和相关工具书，规范读音。 注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己 误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷 你小字典”。
活动设计，对“症”下“药”：
（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口
莘莘学子 未雨绸缪 hù quān 畏葸不前 qiè 以己度人 kuài zhì
yǐ nǐ
shēn shēn chóu móu xǐ duó
异读——选择正确的读法
读出下列词的音 可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃
kè qiū chán páo tǔ
hán cí yú luò bō
“异读字”产生的原因有哪些呢？ （学生自读课文）
（1）、由于文（书面语）白（口头语）之间 的差异造成异读。 （2）、方言造成的异读。 （3）、由于误读造成的。
曲;弯:～偻
挑战
改错字
拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑
绊 纂 胫 部 寰 诨
垂拱而制
治 剑 疾 掂 敝
唇枪舌箭
大声急呼
惦量
凋蔽
繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 国藉 鸠占雀巢 娇生贯养
沓 沓 拥 篑 籍 鹊 惯
痉孪 鸠占雀巢 好高鹜远 决无仅有 老态龙肿 冷寞
“误读”——不是这种读法
一、课堂导入，展示“病情”
自读课本上的笑话《翻到死》和一段相 声的录音《白字先生》 。
二、新课推进，寻找“病因” 1、问题设计：为什么会出现上述事例中的“误 读”现象呢？ (1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现
迷幻陷阱——“误读”和“异读”_(恢复)
chuò/chuò/zhuì cuì /cù/cuì diàn/niān/zhēn xǔ/yì/yì
• • • • • •
铿/悭 砾/铄 葺/茸 晤/龉 蜃/赈 溺/搦
kēng/qiān lì /shuò qì /róng wù/yǔ shèn/zhèn nì /nuò
戎/戌
róng/xū
戍/戊 shù/wù
累：
读lěi的时候表示“堆积、积聚”“屡次、连 续”“牵连”义，如：积累、危如累卵、日积月 累、累日、连累 读lèi的时候表示“辛苦”义，如：劳累、疲累、 又苦又累
靡：
读mí 的时候表示“浪费”义，如：靡费、奢靡。 读mǐ的时候表示“顺风倒下”、“没有”等义， 如：风靡、靡不毕见
（3）根据场合，辨清字音
端 (duān) 揣 (chuāi) 踹 (chuài)
(2) 形似字造成的误读。 • 清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》，这句 话出自《尚书· 秦誓》，是深潜静思的意思。某考生 竟将题中“昧”误读作“妹”，于是便按“妹妹我 思之”大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是提 笔批道：“哥哥你错了。” 又如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读 成 xià n；“掣”与“擎”相近，将“掣” chè 错读成 qí ng。 再如啜(chuò)泣， 拾掇(duo)， 缀(zhuì )玉连珠，苦学 不辍(chuò)；
弄：跟“街道、小巷”义项有关的，读作 “lòng”，其余均读作“nòng”。
多音字记忆原则
两个记一个 记少不记多 记住典型词 抓住关键点
常见多音字趣味练习
1．单老师说，单于只会骑马，不会骑单车。 2．这两批货物都打折出售，严重折本，他再 也经不起这样折腾了。 3．武松大喝一声：“快拿酒来！我要喝十二 碗。”博得众食客一阵喝彩。 4．你这着真绝，让他干着急，又无法着手应 付，心里老是悬着。 5．吐蕃族在青藏高原生活、蕃衍了几千年。
迷幻陷阱误读与异读
活动设计，对“症”下“药”：
❖（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 yǐ nǐ
莘莘学子 shēn shēn
怙恶不悛 hù quān 未雨绸缪 chóu móu
锲而不舍 qiè
畏葸不前 xǐ
脍炙人口 kuài zhì 以己度人 duó
异读——选择正确的读法
读出下列词的音
❖ 可汗 ❖ 龟兹 ❖ 单于 ❖ 炮烙 ❖ 吐蕃
kēng/qiān
戎/戌 róng/xū
lì/shuò qì/róng wù/yǔ shèn/zhèn
戍/戊 shù/wù 伛/妪 yǔ/yù 踯/掷 zhí/zhì
nì/nuò 曲;弯:～偻
挑战
❖ 拌脚石 ❖ 编篆 ❖ 不径而走 ❖ 布署 ❖ 惨绝人圜 ❖ 插科打浑
改错字
绊
垂拱而制 治
纂
唇枪舌箭 剑
截
❖ 装祯
帧
❖谢谢观赏！
胫 部
大声急呼 疾
寰
惦量
掂
诨
凋蔽
敝
❖ 繁冗拖杳
沓
❖ 纷至踏来
沓
❖ 蜂涌而上
拥
❖ 功亏一匮
篑
❖ 国藉
籍
❖ 鸠占雀巢
鹊
❖ 娇生贯养
惯
痉孪
挛
鸠占雀巢 鹊
好高鹜远 骛
决无仅有 绝
老态龙肿
钟
冷寞
漠
❖ 淋漓尽至 ❖ 伶牙利齿 ❖ 貌和神离 ❖ 明察秋豪 ❖ 名列前矛 ❖ 蘖根祸种 ❖ 偏辟
致 凭添
平
俐 迫不急待
kè hán qiū cí chán yú páo luò
tǔ bō
“异读字”产生的原因有哪些呢？ （学生自读课文）
❖（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 yǐ nǐ
莘莘学子 shēn shēn
怙恶不悛 hù quān 未雨绸缪 chóu móu
锲而不舍 qiè
畏葸不前 xǐ
脍炙人口 kuài zhì 以己度人 duó
异读——选择正确的读法
读出下列词的音
❖ 可汗 ❖ 龟兹 ❖ 单于 ❖ 炮烙 ❖ 吐蕃
kēng/qiān
戎/戌 róng/xū
lì/shuò qì/róng wù/yǔ shèn/zhèn
戍/戊 shù/wù 伛/妪 yǔ/yù 踯/掷 zhí/zhì
nì/nuò 曲;弯:～偻
挑战
❖ 拌脚石 ❖ 编篆 ❖ 不径而走 ❖ 布署 ❖ 惨绝人圜 ❖ 插科打浑
改错字
绊
垂拱而制 治
纂
唇枪舌箭 剑
截
❖ 装祯
帧
❖谢谢观赏！
胫 部
大声急呼 疾
寰
惦量
掂
诨
凋蔽
敝
❖ 繁冗拖杳
沓
❖ 纷至踏来
沓
❖ 蜂涌而上
拥
❖ 功亏一匮
篑
❖ 国藉
籍
❖ 鸠占雀巢
鹊
❖ 娇生贯养
惯
痉孪
挛
鸠占雀巢 鹊
好高鹜远 骛
决无仅有 绝
老态龙肿
钟
冷寞
漠
❖ 淋漓尽至 ❖ 伶牙利齿 ❖ 貌和神离 ❖ 明察秋豪 ❖ 名列前矛 ❖ 蘖根祸种 ❖ 偏辟
致 凭添
平
俐 迫不急待
kè hán qiū cí chán yú páo luò
tǔ bō
“异读字”产生的原因有哪些呢？ （学生自读课文）
课件1：第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
hé/hè，cháng/chǎng。所以选 D。
消除误读，识记字音 “误读”在我们现实生活中是普遍存在的。学习本节内容，主 要是消除不规范读音，要培养语感，熟读规范的文章，重视朗 读和背诵，将规范的语言模块融入自己的语言习惯中。 高考对多音字的考查主要有两类：一是对多义多音字的考查， 二是对同义多音字的考查。由于受方言的影响，加之平时没有 养成良好的阅读习惯，从而造成一些习惯性误读的字，这些字 往往也是高考设题的一个方面。
2．形声字——谨防声旁误导 汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大 约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所 以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要 摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现 在： (1)声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩(jǔ)”不能误 读为“巨”，“惊讶．(yà)”“殉．(xùn)葬”“杀一儆．(jǐnɡ)百”中 的加点字都是此类。
4．什么是异读字？它和多音字有什么区别？
[明确] (1)“异读字”是指一个字在实际使用中存在两个读音， 有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。 (2)“异读字”的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音 字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读 音。
5．举例说明异读词产生的原因是什么。 [明确] (1)由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成异读词。 例如“暴(露)”的读书音是“pù”，口语音是“bào”；“血” 的读书音是“xuè”，口语音是“xiě”。 (2)受方言音的影响造成异读词的产生。 例如“卡片”的“卡”受北京方言的影响，有“kǎ”和“qiǎ” 两种读音。 (3)因误读造成异读词。 例如“(机)械”读成“jiè”，说的人多了，便习非成是，形成了 异读。
消除误读，识记字音 “误读”在我们现实生活中是普遍存在的。学习本节内容，主 要是消除不规范读音，要培养语感，熟读规范的文章，重视朗 读和背诵，将规范的语言模块融入自己的语言习惯中。 高考对多音字的考查主要有两类：一是对多义多音字的考查， 二是对同义多音字的考查。由于受方言的影响，加之平时没有 养成良好的阅读习惯，从而造成一些习惯性误读的字，这些字 往往也是高考设题的一个方面。
2．形声字——谨防声旁误导 汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大 约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所 以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要 摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现 在： (1)声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩(jǔ)”不能误 读为“巨”，“惊讶．(yà)”“殉．(xùn)葬”“杀一儆．(jǐnɡ)百”中 的加点字都是此类。
4．什么是异读字？它和多音字有什么区别？
[明确] (1)“异读字”是指一个字在实际使用中存在两个读音， 有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。 (2)“异读字”的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音 字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读 音。
5．举例说明异读词产生的原因是什么。 [明确] (1)由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成异读词。 例如“暴(露)”的读书音是“pù”，口语音是“bào”；“血” 的读书音是“xuè”，口语音是“xiě”。 (2)受方言音的影响造成异读词的产生。 例如“卡片”的“卡”受北京方言的影响，有“kǎ”和“qiǎ” 两种读音。 (3)因误读造成异读词。 例如“(机)械”读成“jiè”，说的人多了，便习非成是，形成了 异读。
《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》 优质课件
误读字：“孩子——鞋子” 错误类型：“方言音”
出具“处方”
勤查字典。对于读不清楚的字，
要立即查字典和相关工具书，规范读音。
注重积累。可用小本子将自己误
读过的字词记录下来，使之成为一“迷 你小字典”。
归类记忆。对于形似字，要有意
识地把它们放到一起进行归类记忆。
对“症”下“药”：给划横线的词语注音：
寻找“病因”----造成误读的原因
1、“读字读半边”而造成误读。由于目标 字与某个字（已知读音）字形相近，或者目标字 与某个字（已知读音）具有相同的组成部分。例 如“羸”与“嬴”字形相近，误读作“yíng” “(水)浒”误读作“xǔ”。
2、“多音字”造成的误读。多音字在该读 这个音的场合读成了另一个音。例如“应（届）”
就是用改变字词的读音的方法来体现
某些字词的词性和意义的改变。比如：
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏。在这里，“雨”是一个活用 现象，名词用作动词，当“下雨”讲， 使用我们要把它读作（yù）。
2、通假异读有些异读现象
是指在通假现象中，通假字要按照 本字去读.
例如，子曰：“学而时习之， 不亦说乎？” 中的“说”字，由 于是通假字，通“悦”，所以，我 们要把它读作（yuè）
（二）异读：选择正确的读法
1.什么是异读字？它和多音字有 什么区别？
“异读字”是指一个字在实际 使用中存在两个读音，有人这么读， 有人那么读，这是由于读音不统一 造成的。
（二）异读：选择正确的读法
“异读字”的不同读音中，只有 一个是规范的读音；而多音字不同 的读音表达不同的意义，只要运用 的对，都属于规范读音。
迷幻陷阱
—“误读”和“异读”
展示“病情”
自读“翻—到—死” 《白字先生》，找出读错 的字，并说出正确的读音。
出具“处方”
勤查字典。对于读不清楚的字，
要立即查字典和相关工具书，规范读音。
注重积累。可用小本子将自己误
读过的字词记录下来，使之成为一“迷 你小字典”。
归类记忆。对于形似字，要有意
识地把它们放到一起进行归类记忆。
对“症”下“药”：给划横线的词语注音：
寻找“病因”----造成误读的原因
1、“读字读半边”而造成误读。由于目标 字与某个字（已知读音）字形相近，或者目标字 与某个字（已知读音）具有相同的组成部分。例 如“羸”与“嬴”字形相近，误读作“yíng” “(水)浒”误读作“xǔ”。
2、“多音字”造成的误读。多音字在该读 这个音的场合读成了另一个音。例如“应（届）”
就是用改变字词的读音的方法来体现
某些字词的词性和意义的改变。比如：
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨 雪霏霏。在这里，“雨”是一个活用 现象，名词用作动词，当“下雨”讲， 使用我们要把它读作（yù）。
2、通假异读有些异读现象
是指在通假现象中，通假字要按照 本字去读.
例如，子曰：“学而时习之， 不亦说乎？” 中的“说”字，由 于是通假字，通“悦”，所以，我 们要把它读作（yuè）
（二）异读：选择正确的读法
1.什么是异读字？它和多音字有 什么区别？
“异读字”是指一个字在实际 使用中存在两个读音，有人这么读， 有人那么读，这是由于读音不统一 造成的。
（二）异读：选择正确的读法
“异读字”的不同读音中，只有 一个是规范的读音；而多音字不同 的读音表达不同的意义，只要运用 的对，都属于规范读音。
迷幻陷阱
—“误读”和“异读”
展示“病情”
自读“翻—到—死” 《白字先生》，找出读错 的字，并说出正确的读音。
高中语文人教语言文字应用课件：第二课 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”
第9章 扩声系统调音
合作探究
4.语音为什么一定要规范? 提示语言是人们表达思想、进行社会交际的重要工具。语音是 语言的物质基础,一个人说出话来要想让别人能够正确地理解,首 先语音要正确。如果把“油钱”说成“肉钱”,把“山上有水”说成“山上 有匪”,轻则闹出笑话,重则惹起事端。方言和普通话之间,有词汇、 语法方面的差异,但最突出的分歧还是在语音方面。方言地区的人 学习普通话,正音是第一位的。我们处在信息时代,人机对话已经 不是幻想,而是实实在在的现实生活。在诸如语音信息检索、计算 机语音输入、电话语音拨号和语音应答等技术中,语音的规范化都 起着至关重要的作用。因此,从根本上说,语音的规范化是社会发 展的需要。
第9章 扩声系统调音
合作探究
2.“误读”产生的原因是什么? 提示造成误读的原因主要有以下三个方面:(1)读半边,由于所要 认读的目标字与某个已知读音字的字形相近,或者由于两个字具有 相同的组成部分,往往就会依据“读字读半边”而造成误读。(2)多音 字,指的是写法相同而在不同的场合或不同的词语中读音不同的字。 所以在该读这个音的场合读成了另一个音,也是一种误读。(3)方言 音,同一个字或词在方言中的读音可能跟普通话不一样,甚至差别 很大,因此方言音的影响也是造成误读的一个重要原因。
第9章 扩声系统调音
结构图解
“读半边”造成误读
非 规
误读
“多音字”造成误读
范
“方言音”造成误读
读 音 异读 异读词产生的原因
异读词的审音和规范1-
第9章 扩声系统调音
“亡”和“忙” 有一家四口人,父亲和儿子外出经商,婆媳二人留守家中。一年腊 月,店里太忙,实在走不开。于是父亲叫儿子给家里写封信,就说一 个人也挤不出来,所以不能回家。父亲还交代儿子,她婆媳都不识 字,信要写得简单。儿子遵父嘱,只写了一句话:“因店里忙一人也不 能回家。” 信寄到家,婆婆张罗着找二大爷看信。这位二大爷是村里唯一的识 字人,但也是个半瓶醋,经常读白字。二大爷看信后大吃一惊。原 来他把“忙”认成了“亡”,又在“也”字后面断句,读成“因店里亡一人 也,不能回家”。还解释说:“亡者故也,故者死也,店里死了一个人,所 以不能回家过年了。” 这一下非同小可,婆媳二人顿时哭成一团,年轻媳妇甚至动了寻死 的念头。后来父亲回家,才消除了这个天大的误会。
21-22版：第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”（创新设计）
第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”某班五十名同学来自不同的方言区。
有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。
结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。
跑到寝室一问，大家都说：“不是说好了四点钟在教室里集合吗？”1.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”——《论语·为政》赏读：孔子说：“只是读书，不去思考，也不能实用，那学习起来就会迷惘。
如果只是苦思冥想，而不去读书充实自己，你就思不下去，疑而不定。
”2.子曰：“……知之为知之，不知为不知，是知也。
”——《论语·为政》赏读：孔子(对弟子仲由)说：“……知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是聪明智慧。
”3.子曰：“人而无信，不知其可也。
”——《论语·为政》赏读：孔子说：“一个人如果不讲信誉，就不知对他怎么办了(这个人就不可交往)。
”必须·必需“必须”，着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可，是能愿动词，不单独使用，常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用；“必需”，是必不可少的需要，多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词，可单独使用，也可作定语。
例句1：他同时强调，面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展稳定任务，我们必须始终保持高度警惕。
例句2：作为美好生活的一部分，旅游休闲正逐渐升级为“幸福必需品”。
趁火打劫·浑水摸鱼“趁火打劫”，趁：乘机。
趁人家失火时去抢劫，比喻乘人之危牟取私利。
“浑水摸鱼”，浑水：不清的水。
比喻乘混乱的时候从中捞取利益。
都有“趁机捞一把”的意思。
前者指趁紧张、危急或困难时捞一把；后者多指趁混乱的时候捞一把，有时也指故意制造混乱，以便从中捞一把。
例句1：近日，一则关于拖车费的新闻在内蒙古引发热议：“天价”拖车是救援还是趁火打劫。
例句2：或许，在A股市场，不少机构已经习惯了浑水摸鱼。
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——摘自2005第5版《现代汉语词典》
怎么办？
多查字典 多点积累 多个心眼
多点辨析
练一练
（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口
莘莘学子 未雨绸缪 hù quān 畏葸不前 qiè 以己度人 kuài zhì
yǐ nǐ
shēn shēn chóu móu xǐ duó
Chán Tǔ Tāi
台州
丽水
(高丽)
Lí shui
姓氏当中的异读
u 仇 Qí 秘 Bì 解 Xiè 单 Shàn 朴 Piáo 翟 Zhái 查 Zhā 尉迟 Yù chí
异读
—————
误读
多音字
凿
záo (1) 凿子：扁凿 、圆凿 （2）打孔：凿井
凿 záo （旧读zuò）,卯眼：方枘圆凿 凿 záo （旧读zuò），明确、真实：言之凿凿
迷幻陷阱
—误读与异读
什么是误读？
一是本无此音，可谓“乱读” 二、有多种读音，该读此音时读彼音， 可谓“混读”
(1)“形声字”造成的误读 （“读字读半边”）
nè
木 讷
熟 稔
rén
聒 噪
gu ō
内 讧
hòng
傣 族
dǎ i
粗 犷
guǎng
庇 护
bì
（2）形近字造成误读 A、一次科举考试的试题为《昧昧我 思之》，“昧昧”意为“深潜静思”。有 考生看错字,____?_______。阅卷者读之， 哭笑不得，于是提笔幽了一默：哥哥你错 了。
以“昧”为“妹”，于是按“妹妹我 思之”大做文章。
撺掇 点缀 补裰
Cuān duo zhuì duō
相形见绌 咄咄逼人
chù duō
（3）冷僻字造成误读 鞫 讯
Jū
觊 觎
jì yú
龌 龊
wò chuò
龃 龉
jǔ yǔ
褫 夺
chǐ
查字典、读半边、联想
（4）多音字造成的误读
虾蟆
龙虾
há
沓 沓Biblioteka 拥 篑 籍 鹊 惯痉孪 鸠占雀巢 好高鹜远 决无仅有 老态龙肿 冷寞
挛 鹊 骛 绝 钟 漠
淋漓尽至 伶牙利齿 貌和神离 明察秋豪 名列前矛 蘖根祸种 偏辟
致 俐 合 毫 茅 孽 僻
凭添
平
迫不急待
气冲宵汉
及
霄 概 分
气慨
恰如其份
冒天下之大不违 韪
人情事故 融汇贯通 手屈一指 戌边 随声附和 贪脏枉法 叹为观之
“异读字”产生的原因?
（1）、由于文（书面语）白（口头
语）之间的差异造成异读。 古汉语中的某些字词要异读，是由 于通用、假借、古今字、外来语以及 古书注解相沿所致。
（2）、方言造成的异读。
（3）、由于误读造成的。
地名与专称的异读
可汗
Kè 龟兹 Qiū
单于
吐蕃
hán cí yú bō zhou
（2）下列红体字读音全不同的一组是（ ） A、癖好 辟谣 僻静 劈头盖脸 取譬设喻 B、作祟 茁壮 拙劣 相形见绌 咄咄逼人 C、悱恻 翡翠 菲薄 流言蜚语 斐然可观 D、禅让 阐释 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑
B
铿/悭 砾/铄 葺/茸 晤/龉 蜃/赈
kēng/qiān lì /shuò qì /róng wù/yǔ shèn/zhèn
世 会 首 戍 和 赃 止
通谍 脱颍而出
牒
颖
曲 济 斓 渎
委屈求全
无计于事 五彩斑烂 亵黩
兴高彩烈 眼花撩乱 一愁莫展 针贬时弊 直接了当 装祯
采 缭 筹 砭 截 帧
戎/戌
róng/xū
戍/戊 shù/wù
伛/妪
踯/掷
yǔ/yù zhí /zhì
曲;弯:～偻
改错字
拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑
绊 纂 胫 部 寰 诨
垂拱而制
治 剑 疾 掂 敝
唇枪舌箭
大声急呼
惦量
凋蔽
繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 国藉 鸠占雀巢 娇生贯养
学校
巷道
jiào
hàng
校对
小巷
（了解词义、词性、文白）
（5）方言造成的误读。
A、一位广西的校长在大会伊始走上 台去，大声说会议“该死”，全场愕 （原来他是在宣布会议“开始”） 然…… B、上政治经济学课，一位说粤语的教 师反复讲“西游记”， 同学们都摸不着 头脑…… （原来他说的是“私有制”）
什么叫异读？ “异读”是指一个字在实际使用中存 在两种读音，造成读音的的不统一。因 而需要有关部门加以规范，统一读法。
怎么办？
多查字典 多点积累 多个心眼
多点辨析
练一练
（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 怙恶不悛 锲而不舍 脍炙人口
莘莘学子 未雨绸缪 hù quān 畏葸不前 qiè 以己度人 kuài zhì
yǐ nǐ
shēn shēn chóu móu xǐ duó
Chán Tǔ Tāi
台州
丽水
(高丽)
Lí shui
姓氏当中的异读
u 仇 Qí 秘 Bì 解 Xiè 单 Shàn 朴 Piáo 翟 Zhái 查 Zhā 尉迟 Yù chí
异读
—————
误读
多音字
凿
záo (1) 凿子：扁凿 、圆凿 （2）打孔：凿井
凿 záo （旧读zuò）,卯眼：方枘圆凿 凿 záo （旧读zuò），明确、真实：言之凿凿
迷幻陷阱
—误读与异读
什么是误读？
一是本无此音，可谓“乱读” 二、有多种读音，该读此音时读彼音， 可谓“混读”
(1)“形声字”造成的误读 （“读字读半边”）
nè
木 讷
熟 稔
rén
聒 噪
gu ō
内 讧
hòng
傣 族
dǎ i
粗 犷
guǎng
庇 护
bì
（2）形近字造成误读 A、一次科举考试的试题为《昧昧我 思之》，“昧昧”意为“深潜静思”。有 考生看错字,____?_______。阅卷者读之， 哭笑不得，于是提笔幽了一默：哥哥你错 了。
以“昧”为“妹”，于是按“妹妹我 思之”大做文章。
撺掇 点缀 补裰
Cuān duo zhuì duō
相形见绌 咄咄逼人
chù duō
（3）冷僻字造成误读 鞫 讯
Jū
觊 觎
jì yú
龌 龊
wò chuò
龃 龉
jǔ yǔ
褫 夺
chǐ
查字典、读半边、联想
（4）多音字造成的误读
虾蟆
龙虾
há
沓 沓Biblioteka 拥 篑 籍 鹊 惯痉孪 鸠占雀巢 好高鹜远 决无仅有 老态龙肿 冷寞
挛 鹊 骛 绝 钟 漠
淋漓尽至 伶牙利齿 貌和神离 明察秋豪 名列前矛 蘖根祸种 偏辟
致 俐 合 毫 茅 孽 僻
凭添
平
迫不急待
气冲宵汉
及
霄 概 分
气慨
恰如其份
冒天下之大不违 韪
人情事故 融汇贯通 手屈一指 戌边 随声附和 贪脏枉法 叹为观之
“异读字”产生的原因?
（1）、由于文（书面语）白（口头
语）之间的差异造成异读。 古汉语中的某些字词要异读，是由 于通用、假借、古今字、外来语以及 古书注解相沿所致。
（2）、方言造成的异读。
（3）、由于误读造成的。
地名与专称的异读
可汗
Kè 龟兹 Qiū
单于
吐蕃
hán cí yú bō zhou
（2）下列红体字读音全不同的一组是（ ） A、癖好 辟谣 僻静 劈头盖脸 取譬设喻 B、作祟 茁壮 拙劣 相形见绌 咄咄逼人 C、悱恻 翡翠 菲薄 流言蜚语 斐然可观 D、禅让 阐释 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑
B
铿/悭 砾/铄 葺/茸 晤/龉 蜃/赈
kēng/qiān lì /shuò qì /róng wù/yǔ shèn/zhèn
世 会 首 戍 和 赃 止
通谍 脱颍而出
牒
颖
曲 济 斓 渎
委屈求全
无计于事 五彩斑烂 亵黩
兴高彩烈 眼花撩乱 一愁莫展 针贬时弊 直接了当 装祯
采 缭 筹 砭 截 帧
戎/戌
róng/xū
戍/戊 shù/wù
伛/妪
踯/掷
yǔ/yù zhí /zhì
曲;弯:～偻
改错字
拌脚石 编篆 不径而走 布署 惨绝人圜 插科打浑
绊 纂 胫 部 寰 诨
垂拱而制
治 剑 疾 掂 敝
唇枪舌箭
大声急呼
惦量
凋蔽
繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 国藉 鸠占雀巢 娇生贯养
学校
巷道
jiào
hàng
校对
小巷
（了解词义、词性、文白）
（5）方言造成的误读。
A、一位广西的校长在大会伊始走上 台去，大声说会议“该死”，全场愕 （原来他是在宣布会议“开始”） 然…… B、上政治经济学课，一位说粤语的教 师反复讲“西游记”， 同学们都摸不着 头脑…… （原来他说的是“私有制”）
什么叫异读？ “异读”是指一个字在实际使用中存 在两种读音，造成读音的的不统一。因 而需要有关部门加以规范，统一读法。